1276. Δώστε παραδείγματα γνωστών σε εσάς πηγών φωτός.
Ήλιος, αστέρια, λαμπτήρες φθορισμού, κερί, ηλ. μια λάμπα, ένας σωλήνας ηλεκτρο-ακτίνων από παλιές τηλεοράσεις, η λάμψη των εντόμων και των ψαριών, οι φωτεινές μπογιές.
1277. Δώστε παραδείγματα όταν δεν παρατηρείται μόνο σκιά, αλλά και ημισφαίριο
Η μισοφέγγα από ένα ουράνιο σώμα μπορεί να παρατηρηθεί, για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια μιας μερικής έκλειψης του Ήλιου, όταν το σημείο παρατήρησης πέφτει στη μισοφέγγα που σχηματίζεται από τη Σελήνη σε ένα ρεύμα ηλιακού φωτός.
Ένα αντικείμενο σε ένα δωμάτιο με πολλαπλές πηγές φωτός.
1278. Λόγω ποιου φαινομένου σχηματίζεται σκιά;
Η σκιά σχηματίζεται επειδή οι ακτίνες κινούνται σε ευθεία γραμμή, χωρίς να σκύβουν πάνω από αντικείμενα.
1279. Δώστε παραδείγματα που αποδεικνύουν την ευθύγραμμη διάδοση του φωτός.
1280. Εάν η λάμπα κρέμεται απευθείας πάνω από το τραπέζι, θα ληφθούν οι ίδιες σκιές από ένα μολύβι που βρίσκεται στο τραπέζι και από το να στέκεστε όρθια;
Δεν είναι το ίδιο. Από ένα κατακόρυφο μολύβι, η σκιά θα έχει τη μορφή κουκκίδας. Από μια οριζόντια ξαπλωμένη σκιά σε μορφή γραμμής.
1281. Κατά τη διάρκεια της επέμβασης, η σκιά από τα χέρια του χειρουργού δεν πρέπει να καλύπτει το σημείο της επέμβασης. Πώς πρέπει να τοποθετηθούν οι λάμπες για αυτό;
Οι πηγές φωτός πρέπει να τοποθετούνται γύρω από την περίμετρο του δωματίου από διαφορετικές πλευρές. Οποιαδήποτε σκιά από τα χέρια θα πρέπει να φωτίζεται από άλλη λάμπα.
1282. Στο φως του ήλιου, ένα κατακόρυφο ραβδί ύψους 1,5 μ. ρίχνει σκιά μήκους 2 μ. και μια καμινάδα εργοστασίου σκιά 50 μ. Προσδιορίστε το ύψος της καμινάδας του εργοστασίου.
1283. Στο φως του ήλιου, η σκιά ενός αντικειμένου είναι ίση με το ύψος του αντικειμένου. Σε ποια γωνία προς τον ορίζοντα βρίσκεται ο Ήλιος;
Γωνία 45°
1284. Έχετε παρατηρήσει ποτέ μια ηλιόλουστη μέρα σε ένα μονοπάτι κάτω από ένα δέντρο καλυμμένο με πυκνό φύλλωμα, στρογγυλεμένα φωτεινά σημεία; Γιατί σχηματίζονται και τι είναι;
Αυτές είναι περιοχές μισοφέγγαρου και φωτός. Σχηματίζεται από το πέρασμα του φωτός μέσα από το φύλλωμα και την αντανάκλαση του φωτός από τα φύλλα και τα κλαδιά.
1285. Η αναλογία των διαμέτρων της Σελήνης και του Ήλιου είναι περίπου 1:400. Κατά τη νέα σελήνη, η απόσταση μεταξύ των κέντρων της Σελήνης και του Ήλιου είναι περίπου 150.000.000 km. Ποιο είναι το μήκος του κώνου σκιάς που ρίχνει το φεγγάρι στη νέα σελήνη;
1286. Η ακτίνα του Ήλιου είναι ίση με 110 επίγειες ακτίνες. Η ακτίνα της Γης είναι 6370 km. Η απόσταση από το κέντρο της Γης έως το κέντρο του Ήλιου είναι περίπου 23.900 γήινες ακτίνες. Ποιο είναι το μήκος του κώνου της σκιάς που ρίχνει η υδρόγειος όταν φωτίζεται από τον Ήλιο;
1287. Ακτίνες από φανάρι σε απόσταση 40 m περνούν από μια μικρή τρύπα στην οθόνη. Στον απέναντι τοίχο, σε απόσταση 7,5 m από την οθόνη, προκύπτει εικόνα φαναριού. Μέγεθος εικόνας 0,75 μ. Προσδιορίστε το μέγεθος του φαναριού.
Ακόμη και στην αρχαιότητα, οι επιστήμονες ενδιαφέρθηκαν για τη φύση του φωτός. Τι είναι το φως; Γιατί κάποια αντικείμενα είναι έγχρωμα και άλλα λευκά ή μαύρα;
Εμπειρικά, διαπιστώθηκε ότι το φως θερμαίνει τα σώματα πάνω στα οποία πέφτει. Επομένως, μεταφέρει ενέργεια σε αυτά τα σώματα. Γνωρίζετε ήδη ότι ένας από τους τύπους μεταφοράς θερμότητας είναι η ακτινοβολία. Το φως είναι ακτινοβολία, αλλά μόνο εκείνο το μέρος του που γίνεται αντιληπτό από το μάτι. Από αυτή την άποψη, το φως ονομάζεται ορατή ακτινοβολία.
Δεδομένου ότι το φως είναι ακτινοβολία, όλα τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου μεταφοράς θερμότητας είναι εγγενή σε αυτό. Αυτό σημαίνει ότι η μεταφορά ενέργειας μπορεί να πραγματοποιηθεί στο κενό και η ενέργεια της ακτινοβολίας απορροφάται εν μέρει από τα σώματα στα οποία πέφτει. Ως αποτέλεσμα, τα σώματα θερμαίνονται.
Τα σώματα από τα οποία εκπέμπεται το φως είναι πηγές φωτός. Οι πηγές φωτός χωρίζονται σε φυσικές και τεχνητές.
Φυσικές πηγές φωτός είναι ο Ήλιος, τα αστέρια, οι ατμοσφαιρικές εκκενώσεις, καθώς και τα φωτεινά αντικείμενα του ζωικού και φυτικού κόσμου. Μπορεί να είναι πυγολαμπίδες, σάπια κ.λπ.
α - πυγολαμπίδα? β - μέδουσες
Οι πηγές τεχνητού φωτός, ανάλογα με τη διαδικασία που διέπει την παραγωγή ακτινοβολίας, χωρίζονται σε θερμικές και φωταυγείς.
Οι πηγές θερμότητας περιλαμβάνουν λαμπτήρες, φλόγες καυστήρα αερίου, κεριά κ.λπ.
α - ένα κερί? β - λαμπτήρας φθορισμού
Οι πηγές φωτισμού είναι λαμπτήρες φθορισμού και φωτός αερίου.
Δεν βλέπουμε μόνο πηγές φωτός, αλλά και σώματα που δεν είναι πηγές φωτός - ένα βιβλίο, ένα στυλό, σπίτια, δέντρα κ.λπ. Βλέπουμε αυτά τα αντικείμενα μόνο όταν είναι φωτισμένα. Η ακτινοβολία που προέρχεται από την πηγή φωτός, χτυπώντας το αντικείμενο, αλλάζει κατεύθυνση και εισέρχεται στο μάτι.
Στην πράξη, όλες οι πηγές φωτός έχουν διαστάσεις. Κατά τη μελέτη των φωτεινών φαινομένων, θα χρησιμοποιήσουμε την έννοια σημειακή πηγή φωτός.
Εάν οι διαστάσεις του φωτεινού σώματος είναι πολύ μικρότερες από την απόσταση στην οποία αξιολογούμε τη δράση του, τότε το φωτεινό σώμα μπορεί να θεωρηθεί σημειακή πηγή.
Τα τεράστια αστέρια, πολλές φορές μεγαλύτερα από τον Ήλιο, γίνονται αντιληπτά από εμάς ως σημειακές πηγές φωτός, αφού βρίσκονται σε τεράστια απόσταση από τη Γη.
Μια άλλη έννοια που θα χρησιμοποιήσουμε σε αυτήν την ενότητα είναι ακτίνα φωτός.
Μια δέσμη φωτός είναι μια γραμμή κατά μήκος της οποίας η ενέργεια ταξιδεύει από μια πηγή φωτός..
Εάν ένα αδιαφανές αντικείμενο τοποθετηθεί ανάμεσα στο μάτι και κάποια πηγή φωτός, τότε δεν θα δούμε την πηγή φωτός. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι σε ένα ομοιογενές μέσο, το φως διαδίδεται ευθύγραμμα.
Η ευθύγραμμη διάδοση του φωτός είναι γεγονός που καθιερώθηκε στην αρχαιότητα. Ο ιδρυτής της γεωμετρίας Ευκλείδης (300 π.Χ.) έγραψε σχετικά.
Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι χρησιμοποιούσαν τον νόμο της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός για να στήσουν στήλες σε ευθεία γραμμή. Οι στήλες ήταν διατεταγμένες με τέτοιο τρόπο ώστε όλες οι άλλες να μην φαίνονται λόγω της στήλης που βρίσκεται πιο κοντά στο μάτι (Εικ. 122).
Ρύζι. 122. Εφαρμογή του νόμου της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός
Η ευθύτητα της διάδοσης του φωτός σε ένα ομοιογενές μέσο εξηγεί τον σχηματισμό σκιών και μισογύνη. Οι σκιές ανθρώπων, δέντρων, κτιρίων και άλλων αντικειμένων παρατηρούνται καλά στη Γη μια ηλιόλουστη μέρα.
Το Σχήμα 123 δείχνει τη σκιά που προκύπτει στην οθόνη όταν φωτίζεται από μια σημειακή πηγή φωτός S μιας αδιαφανούς μπάλας Α. Εφόσον η μπάλα είναι αδιαφανής, δεν μεταδίδει φως που πέφτει πάνω της. Το αποτέλεσμα είναι μια σκιά στην οθόνη.
Ρύζι. 123. Παίρνοντας μια σκιά
Η σκιά είναι εκείνη η περιοχή του χώρου που δεν χτυπιέται από το φως από μια πηγή..
Μια τέτοια σκιά μπορεί να επιτευχθεί σε ένα σκοτεινό δωμάτιο φωτίζοντας την μπάλα με έναν φακό. Αν τραβήξουμε μια ευθεία γραμμή μέσα από τα σημεία S και A (βλ. Εικ. 123), τότε θα βρίσκεται και το σημείο B. Η ευθεία γραμμή SB είναι μια ακτίνα φωτός που αγγίζει τη μπάλα στο σημείο Α. Εάν το φως δεν διαδίδονται σε ευθεία γραμμή, τότε η σκιά δεν μπορούσε να σχηματιστεί. Έχουμε μια τόσο καθαρή σκιά επειδή η απόσταση μεταξύ της πηγής φωτός και της οθόνης είναι πολύ μεγαλύτερη από το μέγεθος του λαμπτήρα.
Ας πάρουμε τώρα μια μεγάλη λάμπα, οι διαστάσεις της οποίας θα είναι συγκρίσιμες με την απόσταση από την οθόνη (Εικ. 124). Ένας μερικώς φωτισμένος χώρος σχηματίζεται γύρω από τη σκιά στην οθόνη - ημίφως.
Ρύζι. 124. Παίρνοντας ημισφαίρα
Penumbra - αυτή είναι η περιοχή στην οποία εισέρχεται το φως από μέρος της πηγής φωτός.
Το πείραμα που περιγράφεται παραπάνω επιβεβαιώνει επίσης την ευθύγραμμη διάδοση του φωτός. Εφόσον σε αυτή την περίπτωση η πηγή φωτός αποτελείται από πολλά σημεία και το καθένα από αυτά εκπέμπει ακτίνες, υπάρχουν περιοχές στην οθόνη στις οποίες εισέρχεται φως από ορισμένα σημεία, αλλά όχι από άλλα. Εδώ σχηματίζεται η μισοφέγγα. Αυτές είναι οι περιοχές Α και Β.
Μέρος της επιφάνειας της οθόνης θα είναι εντελώς ξεφωτισμένο. Αυτή είναι η κεντρική περιοχή της οθόνης. Εδώ υπάρχει πλήρης σκιά.
Ο σχηματισμός μιας σκιάς όταν το φως πέφτει σε ένα αδιαφανές αντικείμενο εξηγεί τέτοια φαινόμενα όπως οι εκλείψεις του Ήλιου και της Σελήνης.
Όταν κινείστε γύρω από τη Γη, η Σελήνη μπορεί να βρίσκεται μεταξύ της Γης και του Ήλιου ή η Γη - μεταξύ της Σελήνης και του Ήλιου. Σε αυτές τις περιπτώσεις παρατηρούνται εκλείψεις Ηλίου ή Σελήνης.
Κατά τη διάρκεια μιας σεληνιακής έκλειψης, η Σελήνη πέφτει στη σκιά που ρίχνει η Γη (Εικ. 125).
Ρύζι. 125. Έκλειψη Σελήνης
Κατά τη διάρκεια μιας έκλειψης ηλίου (Εικ. 126), η σκιά της Σελήνης πέφτει στη Γη.
Ρύζι. 126. Ηλιακή έκλειψη
Σε εκείνα τα σημεία της Γης όπου έπεσε η σκιά, θα παρατηρηθεί ολική έκλειψη Ήλιου. Σε μέρη με ημισφαίρια, μόνο μέρος του Ήλιου θα καλύπτεται από τη Σελήνη, δηλαδή θα υπάρχει μερική έκλειψη Ηλίου. Σε άλλα μέρη της Γης, η έκλειψη δεν θα παρατηρηθεί.
Δεδομένου ότι οι κινήσεις της Γης και της Σελήνης είναι καλά μελετημένες, οι εκλείψεις προβλέπονται πολλά χρόνια νωρίτερα. Οι επιστήμονες χρησιμοποιούν κάθε έκλειψη για μια ποικιλία επιστημονικών παρατηρήσεων και μετρήσεων. Μια ολική έκλειψη ηλίου καθιστά δυνατή την παρατήρηση του εξωτερικού τμήματος της ατμόσφαιρας του Ήλιου (ηλιακό στέμμα, Εικ. 127). Υπό κανονικές συνθήκες, το ηλιακό στέμμα δεν είναι ορατό λόγω της εκθαμβωτικής λάμψης της επιφάνειας του Ήλιου.
Ρύζι. 127. Ηλιακή κορώνα
Ερωτήσεις
- Τι είναι μια δέσμη φωτός;
- Ποιος είναι ο νόμος της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός;
- Ποιο φαινόμενο είναι απόδειξη της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός;
- Χρησιμοποιώντας το σχήμα 123, εξηγήστε πώς σχηματίζεται μια σκιά.
- Κάτω από ποιες συνθήκες παρατηρείται όχι μόνο μια σκιά, αλλά και μια μισογύνη;
- Χρησιμοποιώντας το Σχήμα 124, εξηγήστε γιατί ορισμένες περιοχές της οθόνης είναι σε μερική σκίαση.
Άσκηση 44
Ασκηση
- Σε ένα κομμάτι χοντρό χαρτόνι, κάντε μια τρύπα με διάμετρο 3-5 mm. Τοποθετήστε αυτό το χαρτόνι σε απόσταση περίπου 10-15 cm από τον τοίχο απέναντι από το παράθυρο. Στον τοίχο θα δείτε μια μειωμένη, ανεστραμμένη, αμυδρά φωτισμένη εικόνα ενός παραθύρου. Η λήψη μιας τέτοιας εικόνας ενός αντικειμένου μέσα από μια μικρή τρύπα είναι μια άλλη απόδειξη της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός. Εξηγήστε το παρατηρούμενο φαινόμενο.
- Για να πάρετε μια εικόνα ενός αντικειμένου με μια μικρή τρύπα, φτιάξτε μια συσκευή που ονομάζεται "camera obscura" (σκοτεινό δωμάτιο). Για να το κάνετε αυτό, κολλήστε ένα χαρτόνι ή ξύλινο κουτί με μαύρο χαρτί, κάντε μια μικρή τρύπα στη μέση ενός από τους τοίχους (διάμετρος περίπου 3-5 mm) και αντικαταστήστε τον απέναντι τοίχο με παγωμένο γυαλί ή χοντρό χαρτί. Λάβετε μια εικόνα ενός καλά φωτισμένου αντικειμένου με τη βοήθεια μιας κατασκευασμένης κάμερας obscura. Τέτοιες κάμερες χρησιμοποιούνταν για φωτογράφηση, αλλά μόνο ακίνητα αντικείμενα, αφού η ταχύτητα κλείστρου έπρεπε να είναι αρκετές ώρες.
- Ετοιμάστε μια παρουσίαση για τις Ηλιακές και Σεληνιακές Εκλείψεις.
Αν όλα τα φαινόμενα σε αυτόν τον κόσμο είχαν αποκλειστικά υλιστικές εξηγήσεις, τότε ο κόσμος, πρώτον, θα εξαθλιωνόταν σημαντικά από καλλιτεχνική και αισθητική άποψη, γιατί απλά δεν θα δημιουργήθηκαν πολλά αριστουργήματα και, δεύτερον, όλα τα μυστικά του σύμπαντος θα αποκαλυφθεί εδώ και πολύ καιρό.
Ωστόσο, αυτός ο κόσμος δεν είναι τόσο απλός όσο φαίνεται στους υλιστές και συχνά τα μυστικά του είναι πολύ πιο βαθιά από ό,τι μπορεί κανείς να φανταστεί. Και μερικά από τα μυστικά που αναδύονται στον κόσμο μας έχουν συνδέσεις με άλλους κόσμους, παράλληλους ή άλλους. Αυτό ισχύει και για το φαινόμενο της σκιάς.
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΠΟΨΗ
Από την άποψη του υλισμού, όλα είναι πολύ απλά. Μια σκιά είναι ένα σημάδι ενός μπλοκαρισμένου φωτός. Ή, μιλώντας σε μια εντελώς επιστημονική γλώσσα, ένα χωρικό οπτικό φαινόμενο, το οποίο εκφράζεται με μια οπτικά αντιληπτή σιλουέτα που εμφανίζεται σε οποιαδήποτε επιφάνεια λόγω της παρουσίας ενός αντικειμένου μεταξύ αυτής και μιας φωτεινής πηγής. Ολα για όλα. Ωστόσο, η κυρίαρχη επιστήμη δεν είναι σε θέση να εξηγήσει γιατί η σκιά σε πολλούς πολιτισμούς προκαλεί δέος και γιατί υπάρχουν τόσες πολλές τελετουργίες που σχετίζονται με τις σκιές και γιατί υπάρχουν σε όλους σχεδόν τους πολιτισμούς σε ολόκληρο τον ανθρώπινο πολιτισμό.
Πιθανώς επειδή για πολλούς λαούς οι σκιές είναι σκοτεινές οντότητες που έχουν τη δική τους φύση. Η σκιά θεωρείται συχνά διπλή ατόμου και ακόμη και ψυχή. Σε πολλές γλώσσες, η σκιά και η ψυχή δηλώνονται με την ίδια λέξη. Όχι χωρίς λόγο, στον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό, η κόλαση κατοικούνταν ακριβώς από τις σκιές των νεκρών. Στους αιγυπτιακούς τάφους του Νέου Βασιλείου, υπάρχουν πολλές εικόνες στις οποίες η μαύρη σκιά του νεκρού, συνοδευόμενη από ένα πουλί-ψυχή, φεύγει από τον τάφο. Και στο «Βιβλίο των Νεκρών» αναγράφονται τα εξής λόγια: «Ας ανοίξει ο δρόμος για τη σκιά μου, για την ψυχή μου, ώστε την ημέρα της κρίσεως στον άλλο κόσμο να δουν τον μεγάλο θεό». Και το ιερό του θεού ήλιου στην Αμάρνα ονομαζόταν «Σκιά του Ρα».
Υπάρχουν επίσης περίεργα βραχογραφήματα από πολύ αρχαϊκή εποχή, όπου οι άνθρωποι έχουν περίεργα μακρόστενα περιγράμματα που μοιάζουν με σιλουέτα. Οι επιστήμονες έχουν προτείνει ότι στην πραγματικότητα δεν πρόκειται για ανθρώπους, αλλά για τις σκιές τους, ενώ η ίδια η εικόνα ενός ατόμου ήταν απαγορευμένη.
Οι σκιές-ψυχές οδηγούν μια ημι-υλική ύπαρξη και είναι σε θέση να παρεμβαίνουν στις υποθέσεις των ζωντανών. Από εδώ προέρχονται πολλές τελετουργίες κηδείας, σχεδιασμένες αφενός για να βοηθήσουν τους νεκρούς και αφετέρου να τους εξευμενίσουν. Η απουσία σκιάς είναι σημάδι ότι το άτομο είναι νεκρό. Γι' αυτό τα βαμπίρ δεν έχουν σκιά, και ο ίδιος ο διάβολος τη στερείται, γιατί είναι εχθρός του φωτός από κάθε άποψη. Παρεμπιπτόντως, όποιος κάνει συμφωνία μαζί του χάνει και τη σκιά του. Οι μάγισσες, όπως οι βρικόλακες, δεν έχουν δική τους σκιά. Εάν, ωστόσο, δεν «δημιουργήθηκαν» ασεβείς συμφωνίες, αλλά το άτομο δεν βλέπει τη δική του σκιά, πρέπει να πεθάνει σύντομα.
ΔΙΔΙΔΙΣΙΛΑΣΗ Ή...;
Μέχρι τώρα, υπάρχουν σημάδια που μας έχουν έρθει από την ωραιότατη αρχαιότητα. Πολλοί άνθρωποι προσπαθούν να μην μπουν στη σκιά τους ή προσέχουν να μην πέσουν στη σκιά κάποιου άλλου ατόμου. Σε ορισμένες φυλές, το να πατήσεις τη σκιά κάποιου άλλου ισοδυναμεί με θανάσιμη προσβολή. Στην αρχαιότητα, αν ένας σκλάβος πάτησε τη σκιά του κυρίου του, εκτελούνταν αμέσως, όπως λένε - επί τόπου. Και κάτω από τους Φαραώ, υπήρχε ακόμη και ένα ειδικό άτομο που φρόντιζε να μην πατήσει ο φαραώ στη δική του σκιά.
Μεταξύ των Σέρβων, οι συμμετέχοντες σε τελετουργικές παρακάμψεις περπατούσαν κοιτώντας τον ήλιο για να μην πατήσουν κατά λάθος τις σκιές τους. Και γενικά διέκριναν τη σκιά-ψυχή (σεν) και τη σκιά-διπλό των αντικειμένων (σένκα). Δεν έχει μόνο ένας άνθρωπος σκιά-ψυχή, αλλά και δέντρα, πέτρες, ζώα, αυτό είναι που του δίνει μια ιδιαίτερη μαγική δύναμη.
Οι Βούλγαροι παρατήρησαν τις σκιές τους στις πρώτες ακτίνες του ήλιου στον Ivan Kupala: αν η σκιά ήταν άθικτη, τότε ολόκληρο το έτος θα ήταν υγιές.
Στη Ρωσία, πίστευαν ότι η σκιά θα μπορούσε να γίνει πηγή ασθένειας, εξαιτίας της οποίας ένα άτομο στεγνώνει και μαραίνεται, και σε αυτήν την περίπτωση η σκιά πρέπει να αφαιρεθεί και να καταστραφεί. Για να το κάνουν αυτό, έβαζαν τον ασθενή στον τοίχο, κύκλωσαν τη σκιά του με κιμωλία ή τον πελέκησαν με καρφίτσες και τον μέτρησαν με μια κλωστή. Στη συνέχεια, ο πυθμένας κάηκε και οι καρφίτσες τοποθετήθηκαν κάτω από το κατώφλι, ζητώντας από τη σκιά να απομακρύνει την ασθένεια. Οι Λευκορώσοι έκαναν το ίδιο πράγμα: μια ηλιόλουστη μέρα, έβγαλαν τον ασθενή στην αυλή, τον ξάπλωσαν σε μια σανίδα, τον έκαναν κύκλο και στη συνέχεια έκαψαν τη σανίδα.
Υπάρχει μια άλλη τρομερή ιεροτελεστία που ήρθε από την αρχαιότητα. Αναρωτιόμαστε γιατί πολλά αρχαία κτίρια δεν καταστρέφονται. Ναι, γιατί τότε αναγκαστικά τέθηκε στα θεμέλια κάποιο ζωντανό πλάσμα ή η σκιά του. Παρεμπιπτόντως, υπήρχε μόνο ένα αποτέλεσμα - το θύμα πέθανε και το σπίτι έγινε ισχυρό και το διαταραγμένο πνεύμα της γης, που δεχόταν το θύμα, κατευνάστηκε.
Μερικές φορές οι οικοδόμοι προσέλκυαν ειδικά έναν ανυποψίαστο άτομο στο εργοτάξιο, μετρούσαν κρυφά τη σκιά του με ένα σχοινί και μετά έβαζαν τοίχους στο μέτρο με την πρώτη πέτρα. Το άτομο του οποίου η σκιά της ψυχής πιάστηκε με αυτόν τον τρόπο πέθανε μέσα σε 40 ημέρες και το πνεύμα του εγκαταστάθηκε σε ένα νέο σπίτι ως φύλακας, δίπλα στο σχοινί. Και για να μην τείνουν κατά λάθος τη δική τους σκιά, οι αρχαίοι τέκτονες δεν δούλεψαν ποτέ ενάντια στον ήλιο.
Στη Ρουμανία η κλοπή σκιών «εξασκείται» μέχρι σήμερα. Και όχι πολύ καιρό πριν, υπήρξε ακόμη και μια δίκη για το γεγονός ότι ένας γείτονας κατηγόρησε έναν άλλο ότι έκλεψε τη σκιά του πατέρα του. Ο ενάγων ισχυρίστηκε ότι ο εναγόμενος, όταν έχτισε το νέο του σπίτι, «αφαίρεσε τη σκιά» από τον πατέρα του με ένα σχοινί και το έβαλε στα θεμέλια της κατοικίας, με αποτέλεσμα ο άνδρας, δυνατός και όχι άρρωστος, να πεθάνει απροσδόκητα. Αυτόπτες μάρτυρες στο δικαστήριο ισχυρίστηκαν επίσης ότι το φάντασμα του νεκρού περιφέρεται τώρα στο σπίτι όπου είναι θαμμένη η αιχμάλωτη ψυχή του.
Η σκιά της εκκλησίας θεωρούνταν πολύ καλή, γι' αυτό οι ταφές κάτω από τη σκιά των ναών ήταν οι πιο τιμητικές, επειδή ο αποθανών ήταν υπό την ύψιστη προστασία.
ΠΑΓΙΔΕΣ ΣΚΙΩΝ
Στις μέρες μας, πολλές μαγικές τελετές έχουν διαρρεύσει στις μάζες, όπου τον κύριο ρόλο παίζει η σκιά. Αν, λοιπόν, δεν θέλετε να αποχωριστείτε τον αγαπημένο σας, καρφιτσώστε τη σκιά του με μια καρφίτσα στην κουρτίνα ή στα ρούχα σας. Μπορείτε επίσης να ξύσετε τη σκόνη στο σημείο που έπεσε η σκιά των πιστών, να τη μαζέψετε σε ένα μπουκάλι και να τη φορέσετε κοντά στην καρδιά ή μπορείτε απλά να κυκλώσετε τη σκιά ενός αγαπημένου σας για να αποφύγετε τον χωρισμό.
Αν θέλετε να κερδίσετε μια διαμάχη, πάτα στο λαιμό της σκιάς του αντιπάλου σου. Εάν θέλετε να απαλλαγείτε από έναν κακό εχθρό στο γραφείο, πιάστε τη σκιά του: κολλήστε ή σφραγίστε την με κερί, μετά σκουπίστε το πάτωμα, «παρατηρώντας» τη σκιά στη σέσουλα και μετά πετάξτε τα σκουπίδια, αφού τα φτύσετε. .
Απλώς επικοινωνώντας με τον κόσμο των σκιών, θυμηθείτε ότι είναι ύπουλα πλάσματα και μπορείτε να περιμένετε οτιδήποτε από αυτά. Δεν συγχωρούν παιχνίδια με τον εαυτό τους. Κι αν η σκιά αρχίσει να σε επηρεάζει, πες το αρχαίο ξόρκι: «Σκιά, μάθε τη θέση σου!».
ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΣΚΙΕΣ
Όσον αφορά την επιστήμη, ένα περίεργο πείραμα διεξήχθη πρόσφατα από Βρετανούς και Ιταλούς επιστήμονες: έδρασαν με μεγάλη ποικιλία ερεθισμάτων στις... σκιές των χεριών των υποκειμένων. Και προέκυψε μια περίεργη εικόνα: οι συμμετέχοντες στα πειράματα αντέδρασαν στα ερεθίσματα των σκιών των χεριών με τον ίδιο ακριβώς τρόπο σαν αυτά τα ερεθίσματα να δρούσαν στο ίδιο το χέρι.
«Τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν τη διαισθητική σύνδεση που αισθάνονται οι άνθρωποι σε σχέση με το περίγραμμα της σκιάς τους», συνόψισε το πείραμα η καθηγήτρια Μάργκαρετ Λίβινγκστον. - Όλοι μας στην παιδική ηλικία βιώσαμε μια απροθυμία να πατήσουμε τη σκιά μας. Αυτό σημαίνει ότι ο εγκέφαλος, για τον προσδιορισμό της θέσης του σώματος στο χώρο, χρησιμοποιεί τα οπτικά σημάδια που λαμβάνει όχι μόνο από τα άκρα, αλλά και από τη σκιά.
Ή, μήπως, ο εγκέφαλος αποθηκεύει πληροφορίες που γνώριζαν οι πρόγονοί μας σχετικά με τις μυστικιστικές ιδιότητες της σκιάς και πώς να συμπεριφέρονται σωστά μαζί της; Στην ψυχολογία, ο όρος «σκιά» αναφέρεται στο διαισθητικό μέρος της ψυχής, το οποίο συχνά καταστέλλεται.
Οι ψυχολόγοι λένε ότι η σκιά είναι μια προβολή της αντίστροφης πλευράς της προσωπικότητας και αν είσαι καλός, η σκιά σου είναι τρομερή και το αντίστροφο. Στα όνειρα, η σκιά κρύβεται κάτω από το πρόσχημα τεράτων ή ελαττωματικών χαρακτήρων. Ιδιαίτερα συχνά εμφανίζονται κατά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ή χρησιμεύουν ως σημάδι ότι είναι απαραίτητο να αλλάξετε τη δική σας συμπεριφορά.
ΜΥΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗ
Και μετά υπάρχουν οι λεγόμενες σκιές της Χιροσίμα. Αυτό, αφενός, εξηγείται με ακρίβεια από τη σκοπιά της φυσικής.Οι σκιές της Χιροσίμα είναι ένα φαινόμενο που εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της δράσης της φωτεινής ακτινοβολίας κατά τη διάρκεια μιας πυρηνικής έκρηξης και αντιπροσωπεύει σιλουέτες σε ένα καμένο φόντο σε μέρη όπου το σώμα ενός ατόμου ή ζώου παρενέβαινε στην εξάπλωση της ακτινοβολίας.
Σκιές της Χιροσίμα
Η σκιά ενός άνδρα που καθόταν στα σκαλιά της σκάλας μπροστά από την είσοδο της τράπεζας την ώρα της έκρηξης, 250 μέτρα από το επίκεντρο.
Σκιές στη γέφυρα
Η σκιά ενός όρθιου άνδρα στα σκαλιά
Στη Χιροσίμα, το επίκεντρο της έκρηξης έπεσε στη γέφυρα Aion, όπου παρέμειναν οι σκιές εννέα ανθρώπων. Αλλά μπορεί να αποδειχθεί ότι η έντονη ακτινοβολία όχι μόνο αποτύπωσε τις σιλουέτες των ανθρώπων στην επιφάνεια, αλλά έπιασε και τις σκιές τους, ακόμη και τις ψυχές τους, σαν την ίδια καρφίτσα ή κολλητική ταινία, αλυσοδέοντάς τους για πάντα στην καταραμένη πόλη.
Μια άλλη περίπτωση, που επίσης σχετίζεται με τον πόλεμο, αψηφά τη λογική εξήγηση. Στη Γερμανία, υπάρχει μια μικρή πόλη του Bietigheim, όπου συμβαίνουν τρομερά πράγματα: μια φορά κάθε δέκα χρόνια, ανθρώπινες σκιές εμφανίζονται στους τοίχους των σπιτιών, που κινούνται σαν να ήταν ζωντανοί.
Αυτό συνέβη το 2001, το 1991 και πιθανώς νωρίτερα. Αυτές οι σκιές εμφανίζονται στην επέτειο ενός τρομερού γεγονότος - της μαζικής εκτέλεσης Εβραίων το 1941, όταν χιλιάδες άνθρωποι απομακρύνθηκαν από την πόλη και καταστράφηκαν. Τι είναι αυτό - μια απόκοσμη υπενθύμιση στους ζωντανούς, μια κατάρα της πόλης ή ένα μέρος σκιών;
Aventina ROSSI
Οι βασικοί νόμοι της γεωμετρικής οπτικής είναι γνωστοί από την αρχαιότητα. Έτσι, ο Πλάτων (430 π.Χ.) καθιέρωσε τον νόμο της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός. Οι πραγματείες του Ευκλείδη διατυπώνουν τον νόμο της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός και τον νόμο της ισότητας των γωνιών πρόσπτωσης και ανάκλασης. Ο Αριστοτέλης και ο Πτολεμαίος μελέτησαν τη διάθλαση του φωτός. Αλλά η ακριβής διατύπωση αυτών νόμοι της γεωμετρικής οπτικής Οι Έλληνες φιλόσοφοι δεν μπορούσαν να βρουν.
γεωμετρική οπτική είναι η οριακή περίπτωση της κυματικής οπτικής, όταν το μήκος κύματος του φωτός τείνει στο μηδέν.
Τα πιο απλά οπτικά φαινόμενα, όπως η εμφάνιση σκιών και η απόκτηση εικόνων σε οπτικά όργανα, μπορούν να γίνουν κατανοητά στο πλαίσιο της γεωμετρικής οπτικής.
Η επίσημη κατασκευή της γεωμετρικής οπτικής βασίζεται σε τέσσερις νόμοι , καθιερώθηκε από την εμπειρία:
ο νόμος της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός.
ο νόμος της ανεξαρτησίας των ακτίνων φωτός.
Ο νόμος της αντανάκλασης
ο νόμος της διάθλασης του φωτός.
Για να αναλύσει αυτούς τους νόμους, ο H. Huygens πρότεινε μια απλή και ενδεικτική μέθοδο, που αργότερα ονομάστηκε Αρχή Huygens .
Κάθε σημείο στο οποίο φθάνει η διέγερση του φωτός είναι ,με τη σειρά του, κέντρο δευτερευόντων κυμάτων;η επιφάνεια που περιβάλλει αυτά τα δευτερεύοντα κύματα σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή δείχνει τη θέση εκείνη τη στιγμή του μπροστινού μέρους του πραγματικά διαδιδόμενου κύματος.
Με βάση τη μέθοδό του, ο Huygens εξήγησε ευθύτητα διάδοσης του φωτός και έφερε έξω νόμους της αντανάκλασης και διάθλαση .
Ο νόμος της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός :
· το φως ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή σε ένα οπτικά ομοιογενές μέσο.
Η απόδειξη αυτού του νόμου είναι η παρουσία μιας σκιάς με αιχμηρά όρια από αδιαφανή αντικείμενα όταν φωτίζεται από μικρές πηγές.
Προσεκτικά πειράματα έχουν δείξει, ωστόσο, ότι αυτός ο νόμος παραβιάζεται εάν το φως διέρχεται από πολύ μικρές τρύπες και η απόκλιση από την ευθύτητα διάδοσης είναι μεγαλύτερη, όσο μικρότερες είναι οι τρύπες.
Η σκιά που ρίχνει ένα αντικείμενο προκαλείται από ευθύγραμμη διάδοση των ακτίνων φωτός σε οπτικά ομοιογενή μέσα.
Αστρονομική απεικόνιση ευθύγραμμη διάδοση του φωτός και, ειδικότερα, ο σχηματισμός μιας σκιάς και μιας σκιάς μπορεί να χρησιμεύσει ως σκίαση ορισμένων πλανητών από άλλους, για παράδειγμα έκλειψη σελήνης , όταν η Σελήνη πέφτει στη σκιά της Γης (Εικ. 7.1). Λόγω της αμοιβαίας κίνησης της Σελήνης και της Γης, η σκιά της Γης κινείται πάνω από την επιφάνεια της Σελήνης και η έκλειψη Σελήνης διέρχεται από αρκετές μερικές φάσεις (Εικ. 7.2).
Ο νόμος της ανεξαρτησίας των ακτίνων φωτός :
· το αποτέλεσμα που παράγεται από μία μόνο δέσμη δεν εξαρτάται από το αν,είτε άλλες δοκοί ενεργούν ταυτόχρονα είτε εξαλείφονται.
Διαχωρίζοντας τη ροή φωτός σε ξεχωριστές δέσμες φωτός (για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας διαφράγματα), μπορεί να φανεί ότι η δράση των επιλεγμένων φωτεινών δεσμών είναι ανεξάρτητη.
Νόμος της αντανάκλασης (Εικ. 7.3):
· η ανακλώμενη ακτίνα βρίσκεται στο ίδιο επίπεδο με την προσπίπτουσα ακτίνα και την κάθετη,έλκεται στη διεπαφή μεταξύ δύο μέσων στο σημείο πρόσπτωσης;
· γωνία πρόσπτωσηςα ίση με τη γωνία ανάκλασηςγ: α = γ
Ρύζι. 7.3 Εικ. 7.4
Να εξάγουμε τον νόμο της ανάκλασης Ας χρησιμοποιήσουμε την αρχή Huygens. Ας υποθέσουμε ότι ένα επίπεδο κύμα (μέτωπο κύματος ΑΒμε ταχύτητα Με, πέφτει στη διεπαφή μεταξύ δύο μέσων (Εικ. 7.4). Όταν το μέτωπο του κύματος ΑΒφτάνει στην ανακλαστική επιφάνεια σε ένα σημείο ΑΛΛΑ, αυτό το σημείο θα ακτινοβολεί δευτερεύον κύμα .
Για τη διέλευση μιας απόστασης κύματος ήλιοςαπαιτούμενος χρόνος Δ t = προ ΧΡΙΣΤΟΥ/ υ . Την ίδια ώρα, το μέτωπο του δευτερεύοντος κύματος θα φτάσει στα σημεία του ημισφαιρίου, την ακτίνα ΕΝΑ Δ που ισούται με: υ Δ t= ήλιος.Η θέση του ανακλώμενου μετώπου κύματος αυτή τη στιγμή, σύμφωνα με την αρχή του Huygens, δίνεται από το επίπεδο DC, και η κατεύθυνση διάδοσης αυτού του κύματος είναι η ακτίνα II. Από την ισότητα των τριγώνων αλφάβητο και ADC ακολουθεί νόμος της αντανάκλασης: γωνία πρόσπτωσηςα ίση με τη γωνία ανάκλασης γ .
Νόμος της διάθλασης (Ο νόμος του Σνελ) (Εικ. 7.5):
· η προσπίπτουσα δέσμη, η διαθλασμένη δέσμη και η κάθετη που έλκεται στη διεπιφάνεια στο σημείο πρόσπτωσης βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο.
· ο λόγος του ημιτόνου της γωνίας πρόσπτωσης προς το ημίτονο της γωνίας διάθλασης είναι μια σταθερή τιμή για δεδομένο μέσο.
Ρύζι. 7.5 Εικ. 7.6
Παραγωγή του νόμου της διάθλασης. Ας υποθέσουμε ότι ένα επίπεδο κύμα (μέτωπο κύματος ΑΒ) που διαδίδεται στο κενό κατά μήκος της κατεύθυνσης I με ταχύτητα Με, πέφτει στη διεπαφή με το μέσο, στο οποίο η ταχύτητα διάδοσής του είναι ίση με u(Εικ. 7.6).
Αφήστε το χρόνο που παίρνει το κύμα να ταξιδέψει στο μονοπάτι ήλιοςισούται με Δ t. Επειτα ήλιος=ςρε t. Την ίδια ώρα, το μέτωπο του κύματος ενθουσιάστηκε από το σημείο ΑΛΛΑσε περιβάλλον με ταχύτητα u, φτάνει στα σημεία ενός ημισφαιρίου, η ακτίνα του οποίου ΕΝΑ Δ = uρε t. Η θέση του μετώπου διαθλασμένου κύματος αυτή τη στιγμή, σύμφωνα με την αρχή του Huygens, δίνεται από το επίπεδο DC, και την κατεύθυνση διάδοσής του - δέσμη III . Από το σχ. Το 7.6 δείχνει ότι
αυτό υπονοεί Ο νόμος του Σνελ :
Μια ελαφρώς διαφορετική διατύπωση του νόμου της διάδοσης του φωτός έδωσε ο Γάλλος μαθηματικός και φυσικός P. Fermat.
Η φυσική έρευνα σχετίζεται κυρίως με την οπτική, όπου το 1662 καθιέρωσε τη βασική αρχή της γεωμετρικής οπτικής (αρχή του Fermat). Η αναλογία μεταξύ της αρχής του Fermat και των μεταβλητών αρχών της μηχανικής έχει παίξει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της σύγχρονης δυναμικής και της θεωρίας των οπτικών οργάνων.
Σύμφωνα με Αρχή Fermat , το φως ταξιδεύει μεταξύ δύο σημείων κατά μήκος μιας διαδρομής που απαιτεί ελάχιστος χρόνος.
Ας δείξουμε την εφαρμογή αυτής της αρχής στη λύση του ίδιου προβλήματος διάθλασης του φωτός.
Δέσμη από πηγή φωτός μικρόπου βρίσκεται στο κενό πηγαίνει στο σημείο ΣΤΟβρίσκεται σε κάποιο μέσο εκτός της διεπαφής (Εικ. 7.7).
Σε κάθε περιβάλλον, η συντομότερη διαδρομή θα είναι άμεση ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑκαι ΑΒ. Σημείο ΕΝΑχαρακτηρίζονται από την απόσταση Χαπό την κάθετη που έπεσε από την πηγή στη διεπαφή. Προσδιορίστε το χρόνο που απαιτείται για την ολοκλήρωση της διαδρομής SAB:
.
Για να βρούμε το ελάχιστο, βρίσκουμε την πρώτη παράγωγο του τ ως προς Χκαι εξισώνουμε με μηδέν:
από εδώ φτάνουμε στην ίδια έκφραση που προέκυψε με βάση την αρχή του Huygens: .
Η αρχή του Fermat έχει διατηρήσει τη σημασία της μέχρι σήμερα και χρησίμευσε ως βάση για τη γενική διατύπωση των νόμων της μηχανικής (συμπεριλαμβανομένης της θεωρίας της σχετικότητας και της κβαντικής μηχανικής).
Από την αρχή του Fermat προκύπτουν αρκετές συνέπειες.
Αναστρεψιμότητα των ακτίνων φωτός : αν αντιστρέψετε τη δοκό III (Εικ. 7.7), με αποτέλεσμα να πέσει στη διεπαφή υπό γωνίαβ, τότε η διαθλασμένη δέσμη στο πρώτο μέσο θα διαδοθεί υπό γωνία α, δηλαδή θα πάει προς την αντίθετη κατεύθυνση κατά μήκος της δοκούΕγώ .
Ένα άλλο παράδειγμα είναι ένας αντικατοπτρισμός , το οποίο παρατηρείται συχνά από ταξιδιώτες σε δρόμους με ηλιοφάνεια. Βλέπουν μια όαση μπροστά, αλλά όταν φτάνουν εκεί, υπάρχει άμμος τριγύρω. Η ουσία είναι ότι βλέπουμε σε αυτή την περίπτωση το φως να περνά πάνω από την άμμο. Ο αέρας είναι πολύ ζεστός πάνω από τα πιο ακριβά, και στα ανώτερα στρώματα είναι πιο κρύος. Ο ζεστός αέρας, που διαστέλλεται, γίνεται πιο σπάνιος και η ταχύτητα του φωτός σε αυτόν είναι μεγαλύτερη από τον κρύο αέρα. Επομένως, το φως δεν ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή, αλλά κατά μήκος μιας τροχιάς με τον ελάχιστο χρόνο, τυλίγοντας σε ζεστά στρώματα αέρα.
Αν το φως διαδίδεται από μέσα με υψηλό δείκτη διάθλασης (οπτικά πιο πυκνό) σε ένα μέσο με χαμηλότερο δείκτη διάθλασης (οπτικά λιγότερο πυκνό)( > ) , για παράδειγμα, από το γυαλί στον αέρα, τότε, σύμφωνα με το νόμο της διάθλασης, η διαθλασμένη ακτίνα απομακρύνεται από την κανονική και η γωνία διάθλασης β είναι μεγαλύτερη από τη γωνία πρόσπτωσης α (Εικ. 7.8 ένα).
Με την αύξηση της γωνίας πρόσπτωσης, η γωνία διάθλασης αυξάνεται (Εικ. 7.8 σι, σε), έως ότου σε μια ορισμένη γωνία πρόσπτωσης () η γωνία διάθλασης είναι ίση με π/2.
Γωνία ονομάζεται περιοριστική γωνία . Σε γωνίες πρόσπτωσης α > όλο το προσπίπτον φως ανακλάται πλήρως (Εικ. 7.8 σολ).
· Καθώς η γωνία πρόσπτωσης πλησιάζει το όριο, η ένταση της διαθλασμένης δέσμης μειώνεται και η ανακλώμενη δέσμη αυξάνεται.
Εάν , τότε η ένταση της διαθλασμένης δέσμης εξαφανίζεται και η ένταση της ανακλώμενης δέσμης είναι ίση με την ένταση της πρόσπτωσης (Εικ. 7.8 σολ).
· Με αυτόν τον τρόπο,σε γωνίες πρόσπτωσης που κυμαίνονται από π/2,η δέσμη δεν διαθλάται,και αποτυπώθηκε πλήρως την πρώτη Τετάρτη,και οι εντάσεις των ανακλώμενων και προσπίπτουσες ακτίνες είναι ίδιες. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται πλήρης προβληματισμός.
Η οριακή γωνία καθορίζεται από τον τύπο:
;
.
Το φαινόμενο της ολικής ανάκλασης χρησιμοποιείται στα πρίσματα ολικής ανάκλασης (Εικ. 7.9).
Ο δείκτης διάθλασης του γυαλιού είναι n » 1,5, επομένως η οριακή γωνία για τη διεπαφή γυαλιού-αέρα είναι \u003d τόξο (1 / 1,5) \u003d 42 °.
Όταν προσπίπτει φως στη διεπαφή γυαλιού-αέρα στο α > 42° θα υπάρχει πάντα πλήρης αντανάκλαση.
Στο σχ. 7.9 Εμφανίζονται ολικά πρίσματα ανάκλασης, επιτρέποντας:
α) περιστρέψτε τη δέσμη κατά 90°.
β) περιστρέψτε την εικόνα.
γ) τυλίξτε τις ακτίνες.
Τα πρίσματα ολικής ανάκλασης χρησιμοποιούνται σε οπτικές συσκευές (για παράδειγμα, σε κιάλια, περισκόπια), καθώς και σε διαθλασίμετρα που σας επιτρέπουν να προσδιορίσετε τους δείκτες διάθλασης των σωμάτων (σύμφωνα με το νόμο της διάθλασης, μετρώντας , προσδιορίζουμε το σχετικό δείκτη διάθλασης δύο μέσων, καθώς και το απόλυτος δείκτης διάθλασης ενός από τα μέσα, εάν είναι γνωστός ο δείκτης διάθλασης του δεύτερου μέσου).
Το φαινόμενο της ολικής ανάκλασης χρησιμοποιείται επίσης σε οδηγούς φωτός , τα οποία είναι λεπτά, τυχαία λυγισμένα νήματα (ίνες) από οπτικά διαφανές υλικό.
Σε μέρη από ίνες, χρησιμοποιείται ίνα γυαλιού, ο πυρήνας (πυρήνας) που καθοδηγεί το φως περιβάλλεται από γυαλί - ένα κέλυφος άλλου γυαλιού με χαμηλότερο δείκτη διάθλασης. Πρόσπτωση φωτός στο άκρο του οδηγού φωτός σε γωνίες μεγαλύτερες από το όριο , υφίσταται στη διεπαφή μεταξύ του πυρήνα και της επένδυσης συνολική αντανάκλαση και διαδίδεται μόνο κατά μήκος του φωτοοδηγού πυρήνα.
Για τη δημιουργία χρησιμοποιούνται οδηγοί φωτός τηλεγραφικά και τηλεφωνικά καλώδια υψηλής χωρητικότητας . Το καλώδιο αποτελείται από εκατοντάδες και χιλιάδες οπτικές ίνες τόσο λεπτές όσο μια ανθρώπινη τρίχα. Μέσα από ένα τέτοιο καλώδιο, πάχους όσο ένα συνηθισμένο μολύβι, μπορούν να μεταδοθούν ταυτόχρονα έως και ογδόντα χιλιάδες τηλεφωνικές συνομιλίες.
Επιπλέον, οι οδηγοί φωτός χρησιμοποιούνται σε σωλήνες καθοδικών ακτίνων οπτικών ινών, σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές, για κωδικοποίηση πληροφοριών, στην ιατρική (για παράδειγμα, διαγνωστικά στομάχου), για σκοπούς ολοκληρωμένης οπτικής.
ανάπτυξη μαθήματος φυσικής 8 κύτταρα.
Στόχος: να μελετήσει την έννοια του φωτός και των πηγών φωτός.
εκπαιδευτικός: να εισαγάγετε τους μαθητές σε φυσικές και τεχνητές πηγές φωτός, να εξηγήσετε τον νόμο της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός, να εξετάσετε τη φύση των ηλιακών και σεληνιακών εκλείψεων, να εδραιώσετε την ικανότητα κατασκευής της διαδρομής των ακτίνων κατά το σχηματισμό της σκιάς και της ημισφαίρας. να συνεχίσει τις εργασίες για τη διαμόρφωση πειραματικών ερευνητικών δεξιοτήτων.
εκπαιδευτικός: να σχηματίσει γνωστικό ενδιαφέρον. να αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα και να σέβονται τις απόψεις των συμμαθητών. συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας επιστημονικής κοσμοθεωρίας,
ανάπτυξη: ανάπτυξη προσοχής, φαντασίας, παρατήρησης, λογικής και κριτικής σκέψης. προωθήστε την ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων, πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων κατά τη διάρκεια του μαθήματος και κατά την εργασία στο σπίτι χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών και σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών, δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη δημιουργικών και ερευνητικών δεξιοτήτων, σχηματίστε την ικανότητα να τονίσετε το κύριο πράγμα, να συγκρίνετε, βγαζω συμπερασματα; ανάπτυξη του λόγου, βελτίωση των πνευματικών ικανοτήτων
Μορφές οργάνωσης της εργασίας των παιδιών:
Ατομικά, μετωπικά, ομαδικά,
Μορφές σπουδών:οπτική, πρακτική (ασκήσεις). μετωπική εργασία, ανεξάρτητη εργασία, συζήτηση για ερωτήσεις, ατομικές εργασίες.
Είδος και είδος μαθήματος:εκμάθηση νέου υλικού
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:
ευρετική μέθοδος
έρευνα,
επεξηγηματικό-αναπαραγωγικό,
ενθαρρυντικό,
Εξοπλισμός:υπολογιστής ή φορητός υπολογιστής δασκάλου, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, πηγές φωτός, σώματα διαφορετικών μεγεθών.
Αποτελέσματα της προπόνησης:
θέμα- να γενικεύσει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με τις πηγές φωτός, τους νόμους της διάδοσης του φωτός, να ανακαλύψει την έννοια του φωτός στην ανθρώπινη ζωή. να διαμορφώσει την ικανότητα να εξηγήσει τους λόγους για το σχηματισμό της σκιάς και της μισοσκιάς, των ηλιακών και σεληνιακών εκλείψεων. να διαμορφώσει την ικανότητα διεξαγωγής πειραμάτων, να εξηγήσει τα αποτελέσματα της έρευνας.
Μεταθέμα- να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών κατά την εκτέλεση δημιουργικών εργασιών. να αναπτύξουν δεξιότητες στη χρήση της τεχνολογίας των πληροφοριών και διαφόρων πηγών πληροφοριών για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων· διευρύνουν τους ορίζοντες των μαθητών, δείχνουν την εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης στην πράξη. να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης και δημιουργικής δραστηριότητας, την ικανότητα να σκέφτονται λογικά. αναπτύξουν ενδιαφέρον και λογική σκέψη λύνοντας εκπαιδευτικά προβλήματα, εξηγώντας ενδιαφέροντα γεγονότα.
Προσωπικός- ο σχηματισμός μιας ενεργούς θέσης ζωής, μια αίσθηση συλλογικότητας και αμοιβαίας βοήθειας, η ευθύνη του καθενός για τα τελικά αποτελέσματα. εκπαίδευση ανεξαρτησίας, επιμέλεια, επιμονή στην επίτευξη του στόχου.
κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1. Org moment.Έλεγχος της ετοιμότητας για το μάθημα, της διάθεσης για δουλειά.
Γεια σας παιδιά, ελέγξτε την ετοιμότητα για το μάθημα (αξεσουάρ, σχολικό βιβλίο, τετράδιο)
2. Προετοιμασία για την αντίληψη νέου υλικού.
Παιδιά! Συνεχίζουμε να εξοικειωνόμαστε με νέες έννοιες στη φυσική, να ανακαλύπτουμε κάτι νέο και ενδιαφέρον. Και πόσο πιο ανεξερεύνητο τριγύρω; Το ενδιαφέρον για οτιδήποτε άγνωστο προκύπτει όταν ένα άτομο δουλεύει μόνος του.
Ακόμα κι αν βγεις όχι στο λευκό φως, αλλά στο χωράφι πέρα από τα περίχωρα,
Όταν ακολουθείτε κάποιον στο μονοπάτι, ο δρόμος δεν θα τον θυμάστε.
Για αυτό, όπου κι αν πας, και για τι είδους λάσπη
Ο δρόμος που ο ίδιος έψαχνε δεν θα ξεχαστεί ποτέ!
Έτσι, στην αρχή, προτείνω να καθορίσετε το θέμα του μαθήματος (εργασία με κάρτες) Τα παιδιά έχουν μπροστά σας εργασίες στις οποίες είναι κρυπτογραφημένος ο αριθμός τηλεφώνου, με τον οποίο μπορείτε να μάθετε το θέμα του μαθήματος, αλλά στην αρχή πρέπει να μαντέψετε τον αριθμό τηλεφώνου.
Ερωτήσεις:
1. Πόσους πλανήτες στο ηλιακό μας σύστημα φωτίζει ο Ήλιος; (οκτώ)
2. Κάθε χρόνο το πρωί
Μπαίνει από το παράθυρο κοντά μας.
Αν είναι ήδη μέσα
5. Ο Lodygin .................... εφηύρε τον λαμπτήρα πυρακτώσεως
6. Η μέρα έχει φύγει, η απόσταση έχει ξεθωριάσει,
Τα πουλιά έχουν σταματήσει να τραγουδούν
Τι τρεμοπαίζει στον ουρανό; (9 αστέρια, 2 λαμπάκια, 8 πυγολαμπίδες)
7. Ρίξε λίγο γάλα
Κάποιο αστέρι κομμάτι
Είναι στον βελούδινο ουρανό
Διαλυμένο, ελάχιστα ορατό.
Κοιτάζω ψηλά - δεν μπορώ να κοιμηθώ!
8. Ξαφνικά άναψε σε μια λεπίδα γρασιδιού
Μια πραγματική φλόγα.
Είναι με φως στο πίσω μέρος
αστράφτει, αναβοσβήνει,
10. Το κεφάλι καίγεται από φωτιά,
Το σώμα λιώνει και καίγεται.
Θέλω να είμαι χρήσιμος
Δεν υπάρχει λάμπα - θα λάμψω.
(9-Κερί, 1-Φακός, 7-Τηλέφωνο)
11. Υπηρέτες της Αυτού Μεγαλειότητας
Φωτεινός Ηλεκτρισμός.
Στα τόξα στέκονται κατά μήκος του δρόμου
Και λάμπει κάτω από τα πόδια των περαστικών.
(8-αυτοκίνητα, 2-ηλεκτρολόγοι, 4- Φανάρια.)
Μπράβο, μάντεψε τον αριθμό τηλεφώνου και τώρα ας καλέσουμε τον αριθμό και ας μάθουμε τι να κάνουμε στη συνέχεια. (κλήση)
Ερώτηση στο τηλέφωνο: Μαντέψτε τι ενώνει τις ερωτήσεις στην κάρτα, είναι αυτό το θέμα του μαθήματος; (φως) Ας γράψουμε το θέμα του μαθήματος: "Φως. Πηγές φωτός. Διάδοση του Φωτός"
2. Επεξήγηση νέου υλικού
Εργασία 1: Παιδιά, προτείνω να μελετήσετε τη λίστα με τις λέξεις-κλειδιά του νέου θέματος και να συμπληρώσετε μεμονωμένα τις στήλες του παρακάτω πίνακα: (τα παιδιά έχουν έναν πίνακα στο γραφείο)
| θεματικές λέξεις-κλειδιά | Ξέρω | Δεν ξέρω |
| Πηγή φωτός | ||
| φυσική πηγή φωτός | ||
| ημίφως | ||
| τεχνητή πηγή φωτός | ||
| σημειακή πηγή φωτός | ||
Το ενδιαφέρον είναι ότι μόλις αρχίσατε να μαθαίνετε ένα νέο θέμα, αλλά έχετε ήδη δείξει γνώση ορισμένων εννοιών.
Ποιος είναι ο σκοπός του μαθήματος;
τι είναι φως, ποιες πηγές φωτός υπάρχουν, ποιες πηγές είναι σημειακές, πώς διαδίδεται το φως σε ένα ομοιογενές μέσο.
Ας κλείσουμε τα μάτια μας για λίγο και ας φανταστούμε τη «ζωή στο σκοτάδι»!!! Βλέπεις την ομορφιά του κόσμου μας; Ποια είναι τα συναισθήματά σας; Ο κόσμος έχει γίνει πιο χλωμός για εμάς... Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τη ζωή χωρίς φως. Εξάλλου, όλα τα ζωντανά υπάρχουν και αναπτύσσονται υπό την επίδραση του φωτός και της θερμότητας. Τι μας βοηθά να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας; Φως... Η σημασία του στη ζωή μας είναι πολύ μεγάλη. Σήμερα θα μιλήσουμε για έναν από τους τομείς της φυσικής όπου μελετώνται τα φωτεινά φαινόμενα. Θα μάθετε: τι είναι φως, ποια σώματα είναι πηγές φωτός, ποιοι είναι οι νόμοι της διάδοσης του φωτός.
Η ανθρώπινη δραστηριότητα στις αρχικές περιόδους της ύπαρξής της - η εξαγωγή τροφής, η προστασία από τους εχθρούς - εξαρτιόταν από το φως. Το φως, λόγω του γεγονότος ότι το ανθρώπινο μάτι είναι σε θέση να το αντιληφθεί, είναι το πιο σημαντικό μέσο κατανόησης της φύσης. Όταν ξημερώνει μετά από ένα μακρύ σκοτάδι, όλα μοιάζουν να ζωντανεύουν: και τα δέντρα και το νερό. Και τον ουρανό. Και πουλιά. Η όραση μας επιτρέπει να μάθουμε περισσότερα για τον κόσμο γύρω μας από όλες τις άλλες αισθήσεις μαζί. Η μελέτη των φωτεινών φαινομένων κατέστησε δυνατή τη δημιουργία τέτοιων οργάνων, με τη βοήθεια των οποίων καθόριζαν τη θέση και την κίνηση, ακόμη και τη σύνθεση των ουράνιων σωμάτων. Και κατάφερε επίσης να κοιτάξει μέσα στα σώματα. Χρησιμοποιώντας ένα μικροσκόπιο, εξετάσαμε τη σύνθεση του κυττάρου, μελετήσαμε τη δομή των βακτηρίων, των κυττάρων του αίματος.
Το φως χρειάζεται παντού: Η ασφάλεια της κυκλοφορίας στους δρόμους συνδέεται με τη χρήση προβολέων, φωτισμού δρόμου. σε στρατιωτικό εξοπλισμό, χρησιμοποιούνται φωτοβολίδες και προβολείς. Το φως αυξάνει την αντίσταση του σώματος στις ασθένειες, βελτιώνει την υγεία και τη διάθεση ενός ατόμου. Ο φωτισμός του χώρου εργασίας ενισχύει την παραγωγικότητα.
Τι είναι λοιπόν το φως; Ας βρούμε τον ορισμό στο σχολικό βιβλίο(σελ. 147) γράψτε το. Το φως είναι ακτινοβολία, αλλά μόνο εκείνο το μέρος του που γίνεται αντιληπτό από το μάτι.
Το δεύτερο ερώτημα που κάναμε τι είναι οι πηγές φωτός;(τον ακριβή ορισμό θα τον βρούμε στο σχολικό βιβλίο σελ. 147) Πηγές – σώματα ικανά να εκπέμπουν φως.
Δεν βλέπουμε μόνο πηγές φωτός, αλλά και σώματα που δεν είναι πηγές φωτός - ένα βιβλίο, ένα σχολικό θρανίο, σπίτια κ.λπ.
Βλέπουμε αυτά τα αντικείμενα μόνο όταν είναι φωτισμένα.
Η ακτινοβολία που προέρχεται από την πηγή φωτός, χτυπώντας το αντικείμενο, αλλάζει κατεύθυνση και εισέρχεται στο μάτι.
τι θέλαμε να μάθουμε για τις πηγές φωτός? (τα είδη τους)
Έτσι, για καλύτερη κατανόηση, θα σας δείξω τώρα τις πηγές που είναι διαθέσιμες στην τάξη της φυσικής (επιδεικνύει ένα αναμμένο κερί, μια ηλεκτρική λάμπα πυρακτώσεως, μια λάμπα φθορισμού, ένα λέιζερ, μια φωσφορίζουσα οθόνη, μια πηγή υπεριώδους ακτινοβολίας). Ο ήλιος, η φωτιά, ο κεραυνός, ένα καυτό κομμάτι μετάλλου είναι παραδείγματα θερμικών πηγών φωτός που λάμπουν επειδή έχουν υψηλή θερμοκρασία. Καταπληκτικές πηγές θερμότητας είναι τα αστέρια - τεράστια ουράνια σώματα. Πολλά από αυτά είναι πολύ μεγαλύτερα από τον Ήλιο. Δεδομένου ότι τα αστέρια είναι πολύ μακριά από εμάς, είναι ορατά στον ουρανό ως φωτεινές κουκκίδες. Τέτοια αντικείμενα αναφέρονται ως σημειακές πηγές φωτός.
Υπάρχουν ουσίες που οι ίδιες αρχίζουν να λάμπουν μετά τον φωτισμό. Ονομάζονται φωταυγείς ουσίες. Μετάφραση από τα λατινικά, "luminescence" σημαίνει "Λάμψη". Μερικές φορές ένα μηχανικό σοκ μπορεί να προκαλέσει φωταύγεια. Εάν οι ειδικά κατασκευασμένοι γυάλινοι σωλήνες γεμάτοι με διάφορα σπάνια αέρια συνδέονται σε μια πηγή ρεύματος υψηλής τάσης, τότε στα αέρια δημιουργείται ηλεκτρικό ρεύμα - εκκένωση. Τέτοιοι σωλήνες ονομάζονται σωλήνες εκκένωσης αερίου. Το χρώμα της λάμψης σε αυτά εξαρτάται από τη φύση του αερίου και τον βαθμό εκφόρτισής του.
Ο δάσκαλος δίνει ακριβείς ορισμούς εννοιών: οι πηγές φωτός είναι σώματα που δημιουργούν ελαφριά (οπτική) ακτινοβολία. Βλέπουμε πηγές φωτός επειδή η ακτινοβολία που δημιουργούν χτυπά τα μάτια μας. Η γενική αρχή στην οποία βασίζεται η δράση όλων των φωτεινών πηγών είναι η μετατροπή οποιασδήποτε ενέργειας σε φωτεινή ενέργεια.
φυσικό λεπτό
αν ακούσετε το όνομα μιας φυσικής πηγής φωτός, σηκώστε το δεξί σας χέρι, τεχνητό - αριστερά, θερμικό - γυρίστε το κεφάλι σας προς τα δεξιά, δείκτη - γυρίστε το κεφάλι σας προς τα αριστερά
Εργασία 2
Τοποθετήστε το κερί και την οθόνη με μια κάθετη υποδοχή σε ένα κομμάτι λευκό χαρτί. Ανάψτε ένα κερί και παρακολουθήστε τη λωρίδα φωτός πίσω από την οθόνη.
Σημειώστε με ένα μολύβι στο χαρτί το σημείο Α κοντά στο κερί, το σημείο Β απέναντι από το κενό και το σημείο C στη δέσμη φωτός πίσω από την οθόνη. Αφαιρέστε την οθόνη και χρησιμοποιήστε έναν χάρακα για να σχεδιάσετε μια ευθεία γραμμή ΑΒ που συνδέει το κερί και το κενό στην οθόνη. Στη συνέχεια, σχεδιάστε μια ευθεία γραμμή BC κατά μήκος της λωρίδας φωτός πίσω από την οθόνη. Βεβαιωθείτε ότι η γραμμή BC είναι προέκταση της γραμμής AB. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
Εργασία 3
Αφήστε το αναμμένο κερί στο σημείο Α και τοποθετήστε την οθόνη στο σημείο Γ. Τοποθετήστε έναν αδιαφανή κύλινδρο στο σημείο Β μεταξύ της πηγής φωτός και της οθόνης. Ανάψτε τη λάμπα και παρατηρήστε τη διάδοση του φωτός πίσω από τον κύλινδρο. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
Μετακινήστε τον κύλινδρο κοντά στην οθόνη και φωτίστε τον με φως. Καθώς μετακινείτε την πηγή φωτός όλο και πιο κοντά στον κύλινδρο, παρακολουθήστε την εικόνα του κυλίνδρου να αλλάζει στην οθόνη. Αναλύστε το αποτέλεσμα.
Οι απαντήσεις των μαθητών γράφονται στον πίνακα.
Το φως ταξιδεύει σε ευθεία γραμμή.
Η φωτεινότητα μιας δέσμης φωτός εξαρτάται από την απόσταση από την πηγή.
Η απόκλιση της δέσμης εξαρτάται από την απόσταση από την πηγή.
Η οθόνη είναι ένα εμπόδιο στο φως.
Το μέγεθος της σκιάς εξαρτάται από την απόσταση μεταξύ του θέματος και της πηγής φωτός.
Το σχήμα της σκιάς εξαρτάται από τη θέση του θέματος και την πηγή φωτός.
Όλα τα συμπεράσματα που εκφράσατε είναι σωστά, αλλά θέλω να επιστήσω την προσοχή μόνο σε ένα από αυτά. Είναι ένας από τους τέσσερις βασικούς νόμους της διάδοσης του φωτός.
Το φως σε ένα ομοιογενές μέσο από μια πηγή διαδίδεται ευθύγραμμα και προς όλες τις κατευθύνσεις. Η γραμμή κατά μήκος της οποίας ταξιδεύει το φως ονομάζεται δέσμη φωτός.. Υπάρχουν πολλές πειραματικές αποδείξεις αυτού του νόμου. Η οθόνη φωτίζεται από ένα illuminator. Ένας αδιαφανής δίσκος τοποθετείται στη διαδρομή διάδοσης του φωτός. Στην οθόνη εμφανίζεται μια καθαρή εικόνα της σκιάς. Η περιοχή του διαστήματος που δεν χτυπιέται από το φως από μια πηγή φωτός ονομάζεται σκιά.Το πείραμα επαναλαμβάνεται, αλλά η πηγή φωτός αρχικά φέρεται αργά πιο κοντά στον αδιαφανή δίσκο και στη συνέχεια απομακρύνεται από αυτόν. Εφιστάται η προσοχή των μαθητών στο μέγεθος και το σχήμα της σκιάς. Το μέγεθος της σκιάς εξαρτάται από την απόσταση από την πηγή φωτός. Καθώς πλησιάζει η πηγή φωτός, το μέγεθος της σκιάς αυξάνεται. Καθώς η απόσταση μεταξύ της πηγής και του αντικειμένου αυξάνεται, το μέγεθος της σκιάς μειώνεται στο μέγεθος του αντικειμένου. Ένας αδιαφανής δίσκος από το προηγούμενο πείραμα φωτίζεται από δύο παρακείμενους φωτιστές. Η οθόνη δείχνει μια περιοχή όπου δεν πέφτει φως από κανένα από τα φωτιστικά και τις ωχρές σκιές του δίσκου. Ο μερικώς φωτισμένος χώρος ονομάζεται μισοφωτισμένος. Η σφαίρα της Γης φωτίζεται από μια συσκευή προβολής. Μια λευκή μπάλα που μιμείται τη Σελήνη μετακινείται σε όλο τον κόσμο σε μια ψηλή λεπτή βάση. Όταν η μπάλα βρίσκεται μεταξύ του φωτιστή και της υδρογείου, η σκιά της πέφτει στην επιφάνεια της υδρογείου. Σε εκείνο το μέρος της Γης, όπου πέφτει η σκιά της Σελήνης, υπάρχει έκλειψη Ηλίου. Όταν η μπάλα, όταν κινείται γύρω από την υδρόγειο, εισέρχεται στη σκιά της υδρογείου, παύει να φωτίζεται από την πηγή φωτός. Εάν η Σελήνη, κατά την περιστροφή της γύρω από τη Γη, πέσει στη σκιά που ρίχνει η Γη, τότε παρατηρείται έκλειψη Σελήνης. Όταν η σφαίρα της Γης φωτίζεται από δύο φωτιστές, μπορεί να φανεί ότι η σφαίρα που μιμείται τη Σελήνη ρίχνει μια σκιά και μια σκιά. Εάν οι άνθρωποι στην επιφάνεια της Γης βρίσκονται στην περιοχή της σκιάς, τότε παρατηρούν μια ολική έκλειψη Ηλίου και όταν βρίσκονται στην περιοχή της μισό, παρατηρούν μια μερική έκλειψη Ηλίου.
φυσικό λεπτό « Τρύπα σε παλάμες»
Κάνοντας πρακτική εργασία μέρος 2
Σχηματισμός σκιάς και μισοφωτιάς από δύο πηγές φωτός
Παρατήρηση ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός. Σχηματισμός σκιάς και σκιάστρου.
Χρησιμοποιώντας δύο λαμπτήρες, μια πηγή ρεύματος, ένα κλειδί, αγωγούς, έναν μεταβλητό ρεοστάτη, συναρμολογήστε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα. Αδιαφανές σώμα, οθόνη.
Τοποθετήστε τα φωτιστικά σε απόσταση 1-2 cm το ένα από το άλλο.
Τοποθετήστε την οθόνη σε απόσταση 20-25 cm από τις λάμπες.
Κλείστε την αλυσίδα.
Τοποθετήστε ένα αδιαφανές αντικείμενο μεταξύ των λαμπτήρων και της οθόνης.
Καλύψτε ένα φωτιστικό με το χέρι σας. Σημειώστε την περιοχή σκιάς στην οθόνη.
Καλύψτε ένα άλλο φωτιστικό με το χέρι σας. Σημειώστε την περιοχή σκιάς στην οθόνη.
Αποκτήστε την περιοχή σκιάς από τις δύο λάμπες.
Επιτύχετε, αλλάζοντας τη θέση του θέματος, μια μερική επικάλυψη σκιών η μία πάνω στην άλλη.
Σχεδιάστε μια ζώνη σκιάς και μισοφέγγαρου στην οθόνη.
Βγείτε ένα συμπέρασμα με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης.
III. Επίλυση προβλήματος:
Ένας άνθρωπος που διαβάζει ένα βιβλίο δεν ενδιαφέρεται αν η πηγή του φωτός βρίσκεται στα δεξιά ή στα αριστερά του. Γιατί είναι τόσο σημαντικό όταν γράφετε το φως να πέφτει από αριστερά;
Ο ήλιος λάμπει και το φεγγάρι λάμπει .(εξηγήστε το νόημα αυτής της παροιμίας)
Προσδιορίστε το μήκος της σκιάς από ένα άτομο του οποίου το ύψος είναι 160 cm, αν το μήκος της σκιάς από ένα μέτρο χάρακα είναι 1,5 μέτρο;
IV. Ενδιαφέροντα γεγονότα:
Είναι ενδιαφέρον ότι ένα θαλάσσιο σκουλήκι σώζει μια ζωή. Όταν το δαγκώνει το καβούρι, το πίσω μέρος του σκουληκιού φουντώνει έντονα. Το καβούρι ορμάει προς το μέρος του, το τραυματισμένο σκουλήκι κρύβεται και μετά από λίγο ένα νέο φυτρώνει στη θέση του τμήματος που λείπει.
Στη Βραζιλία και την Ουρουγουάη, υπάρχουν κοκκινοκαφέ πυγολαμπίδες με σειρές από φωτεινά πράσινα φώτα κατά μήκος του σώματος και ένα έντονο κόκκινο «βολβό» στο κεφάλι. Υπάρχουν περιπτώσεις που αυτές οι φυσικές λάμπες - κάτοικοι της ζούγκλας - έσωσαν ζωές ανθρώπων: κατά τη διάρκεια του Ισπανοαμερικανικού Πολέμου, οι γιατροί χειρουργούσαν τους τραυματίες από το φως των πυγολαμπίδων που χύνονταν σε ένα μπουκάλι.
Τον 18ο αιώνα, οι Βρετανοί αποβιβάστηκαν στις ακτές της Κούβας και τη νύχτα είδαν φώτα στο δάσος. Νόμιζαν ότι ήταν πάρα πολλοί οι νησιώτες και υποχώρησαν, αλλά στην πραγματικότητα ήταν πυγολαμπίδες.
Η κατεύθυνση προς τα βόρεια στο βόρειο ημισφαίριο καθορίζεται με το να στέκεστε το μεσημέρι με την πλάτη στον Ήλιο. Η σκιά που ρίχνει ένας άντρας, σαν βέλος, θα δείχνει τον Βορρά. Στο νότιο ημισφαίριο, η σκιά θα δείχνει νότια.
Ο αλχημιστής του Αμβούργου Brand πέρασε όλη του τη ζωή αναζητώντας το μυστικό της απόκτησης μιας «φιλοσοφικής πέτρας» που θα μετέτρεπε τα πάντα σε χρυσό. Κάποτε έριξε ούρα σε ένα δοχείο και άρχισε να το ζεσταίνει. Όταν το υγρό εξατμίστηκε, ένα μαύρο ίζημα παρέμεινε στον πυθμένα. Ο Brand αποφάσισε να το ανάψει στη φωτιά. Μια λευκή ουσία παρόμοια με το κερί άρχισε να συσσωρεύεται στα τοιχώματα του αγγείου. Έλαμψε! Ο αλχημιστής νόμιζε ότι είχε εκπληρώσει το όνειρό του. Μάλιστα, έλαβε ένα άγνωστο μέχρι τότε χημικό στοιχείο - τον φώσφορο. .(φως ρουλεμάν)
Οι μαθητές απαντούν στις ερωτήσεις:
Δάσκαλος: Ο Κόζμα Προύτκοφ έχει έναν αφορισμό: «Αν σας ρωτήσουν: τι είναι πιο χρήσιμο, ο Ήλιος ή το φεγγάρι; - απάντηση: ένα μήνα. Γιατί ο Ήλιος λάμπει την ημέρα, όταν είναι ήδη φως, και το φεγγάρι τη νύχτα». Έχει δίκιο ο Kozma Prutkov; Γιατί;
Δάσκαλος: Ποιες είναι οι πηγές φωτός που έπρεπε να χρησιμοποιήσετε κατά την ανάγνωση;
Δάσκαλος: Ένα θερμαινόμενο σίδερο και ένα αναμμένο κερί είναι πηγές ακτινοβολίας. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της ακτινοβολίας που παράγεται από αυτές τις συσκευές;
Δάσκαλος: Από τον αρχαίο ελληνικό μύθο για τον Περσέα: «Όχι μακρύτερα από το πέταγμα ενός βέλους ήταν ένα τέρας όταν ο Περσέας πέταξε ψηλά στον αέρα. Η σκιά του έπεσε στη θάλασσα και με μανία το τέρας όρμησε στη σκιά του ήρωα. Ο Περσέας όρμησε με τόλμη από ένα ύψος στο τέρας και βύθισε βαθιά ένα κυρτό σπαθί στην πλάτη του.
Δάσκαλος: Τι είναι η σκιά και ποιος φυσικός νόμος μπορεί να εξηγήσει τον σχηματισμό της;
Δάσκαλος: Τι πραγματικά καθορίζει το φαινομενικό σχήμα της σελήνης;
Δάσκαλος: Επιλύουμε προβλήματα ποιότητας.
1. Πώς μπορούν να τοποθετηθούν οι πηγές φωτός έτσι ώστε κατά την επέμβαση η σκιά από τα χέρια του χειρουργού να μην καλύπτει το σημείο της επέμβασης;
Απάντηση: Τοποθετήστε πολλές λάμπες από πάνω
2. Γιατί τα αντικείμενα δεν σκιάζουν μια συννεφιασμένη μέρα;
Απάντηση: Τα αντικείμενα φωτίζονται από διάχυτο φως, ο φωτισμός από όλες τις πλευρές είναι ο ίδιος.
3. Είναι δυνατόν να παρατηρήσουμε εκλείψεις Ηλίου και Σελήνης από οποιοδήποτε σημείο της επιφάνειας της Γης;
Απάντηση: Σεληνιακό ναι. Ηλιακός αρ.
4. Μπορεί ένας ποδηλάτης να προσπεράσει τη δική του σκιά;
Απάντηση: Ναι, εάν σχηματίζεται σκιά σε τοίχο παράλληλο στον οποίο κινείται ο ποδηλάτης και η πηγή φωτός κινείται ταχύτερα από τον ποδηλάτη προς την ίδια κατεύθυνση.
5. Πώς εξαρτάται το μέγεθος του μισοφέγγαρου από το μέγεθος της φωτεινής πηγής;
Απάντηση: Όσο μεγαλύτερη είναι η πηγή, τόσο μεγαλύτερη είναι η μισοφέγγα.
6. Κάτω από ποιες συνθήκες πρέπει το σώμα να δίνει μια έντονη σκιά στην οθόνη χωρίς ημισφαίριο;
Απάντηση: Όταν το μέγεθος της πηγής φωτός είναι πολύ μικρότερο από το μέγεθος του σώματος.
Δοκιμή:
1. Υπάρχουν πηγές φωτός
Α. ... μόνο φυσικό.
Β. ...μόνο τεχνητό.
Β. ... φυσικό και τεχνητό
2. Ποια πηγή φωτός ονομάζεται σημείο;
Α. Φωτεινό σώμα μικρού μεγέθους. Β. μια πηγή της οποίας οι διαστάσεις είναι πολύ μικρότερες από την απόσταση από αυτήν. Β. Πολύ ασθενώς φωτεινό σώμα.
3. Πώς διαδίδεται το φως σε ένα ομοιογενές μέσο;
Α. ευθύς
Β. καμπυλόγραμμη.
B. Κατά μήκος οποιασδήποτε γραμμής που συνδέει την πηγή και το θέμα.
4. Πώς χωρίζονται οι πηγές φωτός
Α. Σημείο και εκτεταμένο
Β. μηχανικό
Β. θερμική
5. Ποια είναι η πηγή του ορατού φωτός;
Α) θερμαινόμενο ηλεκτρικό βραστήρα
Β) Κεραία τηλεόρασης.
Β) Τόξο συγκόλλησης
6. Μεταξύ των πηγών που αναφέρονται δεν εκπέμπει φως;
Α) Φωτιά?
Β) Καλοριφέρ?
Β) ο ήλιος.
7. Τι αντιπροσωπεύει η σκιά;
Α) Μια περιοχή του χώρου όπου, λόγω ευθύγραμμης διάδοσης, το φως δεν πέφτει.
Β) Σκοτεινό μέρος πίσω από το θέμα
Γ) ένα μέρος που ένα άτομο δεν μπορεί να δει
8. Τι είναι η μισοφέγγαρα; Ποια πρέπει να είναι η πηγή.
Α) Το σημείο όπου χτυπά μερικώς το φως. Επεκτάθηκε.
Β) Ένα μέρος όπου υπάρχει φως, αλλά δεν είναι αρκετό.
Γ) Μια περιοχή του χώρου όπου υπάρχει και σκιά και φως. Διάσπαρτος.
9. Ποια ευθεία ονομάζεται δέσμη φωτός;
Α) μια γραμμή που προέρχεται από μια πηγή φωτός
B Μια γραμμή κατά μήκος της οποίας διαδίδεται η ενέργεια από μια πηγή φωτός.
Γ) Η γραμμή κατά μήκος της οποίας το φως από μια πηγή εισέρχεται στο μάτι.
Δάσκαλος: Σας προσφέρονται απαντήσεις και εσείς οι ίδιοι μπορείτε να αξιολογήσετε τη δουλειά σας:
0 σφάλματα - 5
1-2 λάθη - 4
3-4 λάθη - 3
5-6 λάθη - 2
Δάσκαλος: Σήμερα στο μάθημα γνωριστήκαμε με τις πηγές φωτός, μάθαμε ότι σε ένα ομοιογενές μέσο το φως διαδίδεται ευθύγραμμα. Αποδεικτικά στοιχεία: ο σχηματισμός σκιών και ημισφαίρου, ηλιακών και σεληνιακών εκλείψεων.
Δάσκαλος: Φτάσαμε στον στόχο που θέσαμε στην αρχή του μαθήματος;
Μαθητές: Διορθώθηκε η ύλη που μελετήθηκε. δοκίμασε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.
Πείραμα: Πάρτε ένα μέτρο ραβδί και μετρήστε το μέγεθος της σκιάς του στο δρόμο. Στη συνέχεια, καθορίστε το πραγματικό ύψος των δέντρων, των σπιτιών. κολώνες, μετρώντας τις σκιές τους.
Η διάθεσή σας στο τέλος του μαθήματος και αντικατοπτρίστε την στο smiley.
Δάσκαλος: Παιδιά! Εν κατακλείδι, θέλω να πω. Ο φυσικός βλέπει αυτό που βλέπει ο καθένας: αντικείμενα και φαινόμενα. Αυτός, όπως όλοι, θαυμάζει την ομορφιά και το μεγαλείο του κόσμου, αλλά πίσω από αυτή την ομορφιά που είναι προσιτή σε όλους, ανακαλύπτει μια άλλη ομορφιά μοτίβων σε μια ατελείωτη ποικιλία πραγμάτων και γεγονότων.
ενοποίηση
Επιλέξτε τη σωστή απάντηση για κάθε ερώτηση (μία ερώτηση μπορεί να έχει περισσότερες από μία απαντήσεις). Για παράδειγμα, αν θεωρείτε σωστές τις απαντήσεις στην πρώτη ερώτηση με αριθμό 3 και 5, τότε γράψτε την ως εξής: 1 (3,5), αν δεν υπάρχει σωστή απάντηση, τότε 1 (-).
| 1. Τομέας της επιστήμης που μελετά τα φαινόμενα φωτός και φωτός - | 1. φως έπεσε από αριστερά ώστε να μην σχηματιστεί σκιά |
| 2. Ονομάστε τις φυσικές πηγές φωτός | 2. όταν θερμαίνεται, συμβαίνει η διαδικασία της εξάτμισης του υγρού |
| 3. Ονομάστε τις πηγές τεχνητού φωτός | 3. Λόγω του φωτισμού από την πηγή φωτός. Η ακτινοβολία που προέρχεται από πηγές φωτός, χτυπώντας την επιφάνεια του αντικειμένου, αλλάζει την κατεύθυνση και εισέρχεται στα μάτια. |
| 4. σύμφωνα με τα υγειονομικά πρότυπα, οι μαθητές στις τάξεις πρέπει να κάθονται έτσι ώστε το φως να πέφτει αριστερά | 4. μεγεθυντικός φακός, τηλεσκόπιο, κάμερα, περισκόπιο |
| 5. Το τόξο στην ηλεκτρική συγκόλληση είναι | 5.ορατή πηγή φωτός |
| 6.Με βάση τη μελέτη των φαινομένων φωτός, δημιουργήθηκαν συσκευές: | 6.οθόνη υπολογιστή, ηλ. λαμπτήρας, φακός |
| 7. Υπό την επίδραση του ηλιακού φωτός, τα φρούτα ξεραίνονται, γιατί | 7.πυγολαμπίδα, σάπιος, κεραυνός |
| 8. Βλέπουμε σώματα που δεν είναι πηγή φωτός ... | 8.ονομάζεται οπτική |
| 9.γιατί κοιτάμε προσεκτικά |
|
| 10.τεχνητή πηγή |
|
| 11. κεραμίδια, λέβητα, τηλέγραφο |
|
| 12. φλόγα κεριού, ηλεκτρικό τόξο |
Αντανάκλαση. Sincwine.
Η λέξη "cinquain" προέρχεται από μια γαλλική λέξη που σημαίνει "πέντε". Έτσι, το cinquain είναι ένα ποίημα που αποτελείται από πέντε γραμμές:
1 - μία λέξη, συνήθως ουσιαστικό, που αντικατοπτρίζει την κύρια ιδέα.
2 - δύο λέξεις, επίθετα που περιγράφουν την κύρια ιδέα.
3 - τρεις λέξεις, ρήματα που περιγράφουν ενέργειες στο πλαίσιο του θέματος.
4 - μια φράση πολλών λέξεων, που δείχνει τη στάση στο θέμα.
5 - μια λέξη ή πολλές λέξεις που σχετίζονται με την πρώτη, αντανακλώντας την ουσία του θέματος.
Ερωτήσεις:
1. Πόσους πλανήτες στο ηλιακό μας σύστημα φωτίζει ο Ήλιος;
2. Κάθε χρόνο το πρωί
Μπαίνει από το παράθυρο κοντά μας.
Αν είναι ήδη μέσα
Έφτασε λοιπόν η μέρα. (απαντήσεις: 2 - άνεμος, 9 - φως, 3 - θόρυβος)
3. Ένα αχλάδι κρέμεται - δεν μπορείτε να το φάτε; (0-λάμπα, 2- Χριστουγεννιάτικο παιχνίδι, 6- σχέδιο)
4. Τρώει τα πάντα, αλλά φοβάται το νερό; (0-γάτα, 5-φωτιά, 9-παιδιά)
5. Ο Lodygin .. (αριθμός) .............. εφηύρε τον λαμπτήρα πυρακτώσεως
6. Η μέρα έχει φύγει, η απόσταση έχει ξεθωριάσει,
Τα πουλιά έχουν σταματήσει να τραγουδούν
Ξάπλωσαν μέχρι τα ξημερώματα στις φωλιές...
Τι τρεμοπαίζει στον ουρανό;
(9 αστέρια, 2 λαμπάκια, 8 πυγολαμπίδες)
7. Ρίξε λίγο γάλα
Κάποιο αστέρι κομμάτι
Είναι στον βελούδινο ουρανό
Διαλυμένο, ελάχιστα ορατό.
Κοιτάζω ψηλά - δεν μπορώ να κοιμηθώ!
Τι υπάρχει στον ουρανό; (1-φεγγάρι, 3-κομήτης, 2-γαλαξίας)
8. Ξαφνικά άναψε σε μια λεπίδα γρασιδιού
Μια πραγματική φλόγα.
Είναι με φως στο πίσω μέρος
Κάθισε στο γρασίδι ... (7-πυγολαμπίδα, 4-ζουρί, 3-κουνούπι)
αστράφτει, αναβοσβήνει,
Πυροβολεί κυρτά βέλη. (1 - ελεύθερος σκοπευτής, 2 - κεραυνός, 7 - Δίας)
10. Το κεφάλι καίγεται από φωτιά,
Το σώμα λιώνει και καίγεται.
Θέλω να είμαι χρήσιμος
Δεν υπάρχει λάμπα - θα λάμψω. (9-Κερί, 1-Φακός, 7-Τηλέφωνο)
11. Υπηρέτες της Αυτού Μεγαλειότητας
Φωτεινός Ηλεκτρισμός.
Στα τόξα στέκονται κατά μήκος του δρόμου
Και λάμπει κάτω από τα πόδια των περαστικών. (8 αυτοκίνητα, 2 ηλεκτρικά, 4 φανάρια.)
| θεματικές λέξεις-κλειδιά | Ξέρω | δεν ξέρω |
| Πηγή φωτός | ||
| φυσική πηγή φωτός | ||
| ημίφως | ||
| τεχνητή πηγή φωτός | ||
| σημειακή πηγή φωτός | ||
| θεματικές λέξεις-κλειδιά | Ξέρω | δεν ξέρω |
| Πηγή φωτός | ||
| φυσική πηγή φωτός | ||
| ημίφως | ||
| τεχνητή πηγή φωτός | ||
| σημειακή πηγή φωτός | ||
| θεματικές λέξεις-κλειδιά | Ξέρω | δεν ξέρω |
| Πηγή φωτός | ||
| φυσική πηγή φωτός | ||
| ημίφως | ||
| τεχνητή πηγή φωτός | ||
| σημειακή πηγή φωτός | ||
| θεματικές λέξεις-κλειδιά | Ξέρω | δεν ξέρω |
| Πηγή φωτός | ||
| φυσική πηγή φωτός | ||
| ημίφως | ||
| τεχνητή πηγή φωτός | ||
| σημειακή πηγή φωτός | ||
Ασκηση 1
Εργασία 2
Ασκηση 1
Τοποθετήστε την οθόνη με την κάθετη υποδοχή σε ένα φύλλο λευκού χαρτιού. ανάψτε τον φακό του τηλεφώνου και παρακολουθήστε τη λωρίδα φωτός πίσω από την οθόνη.
Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το πώς ταξιδεύει το φως (σε ευθεία γραμμή, κατά μήκος μιας καμπύλης)
Εργασία 2
1. Αναμμένο κερί, τοποθετήστε την οθόνη το ένα απέναντι από το άλλο. Τοποθετήστε έναν αδιαφανή κύλινδρο μεταξύ της πηγής φωτός και της οθόνης. Μετακινήστε τον κύλινδρο κοντά στην οθόνη και απομακρύνετέ τον από την οθόνη, παρακολουθήστε την εικόνα του κυλίνδρου να αλλάζει στην οθόνη.
2. Απομακρυνόμενοι και φέρνοντας την πηγή φωτός πιο κοντά στον κύλινδρο, παρατηρήστε την αλλαγή στην εικόνα του κυλίνδρου στην οθόνη. Αναλύστε το αποτέλεσμα. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
Ασκηση 1
Τοποθετήστε την οθόνη με την κάθετη υποδοχή σε ένα φύλλο λευκού χαρτιού. ανάψτε τον φακό του τηλεφώνου και παρακολουθήστε τη λωρίδα φωτός πίσω από την οθόνη.
Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το πώς ταξιδεύει το φως (σε ευθεία γραμμή, κατά μήκος μιας καμπύλης)
Εργασία 2
1. Αναμμένο κερί, τοποθετήστε την οθόνη το ένα απέναντι από το άλλο. Τοποθετήστε έναν αδιαφανή κύλινδρο μεταξύ της πηγής φωτός και της οθόνης. Μετακινήστε τον κύλινδρο κοντά στην οθόνη και απομακρύνετέ τον από την οθόνη, παρακολουθήστε την εικόνα του κυλίνδρου να αλλάζει στην οθόνη.
2. Απομακρυνόμενοι και φέρνοντας την πηγή φωτός πιο κοντά στον κύλινδρο, παρατηρήστε την αλλαγή στην εικόνα του κυλίνδρου στην οθόνη. Αναλύστε το αποτέλεσμα. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
Ασκηση 1
Τοποθετήστε την οθόνη με την κάθετη υποδοχή σε ένα φύλλο λευκού χαρτιού. ανάψτε τον φακό του τηλεφώνου και παρακολουθήστε τη λωρίδα φωτός πίσω από την οθόνη.
Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το πώς ταξιδεύει το φως (σε ευθεία γραμμή, κατά μήκος μιας καμπύλης)
Εργασία 2
1. Αναμμένο κερί, τοποθετήστε την οθόνη το ένα απέναντι από το άλλο. Τοποθετήστε έναν αδιαφανή κύλινδρο μεταξύ της πηγής φωτός και της οθόνης. Μετακινήστε τον κύλινδρο κοντά στην οθόνη και απομακρύνετέ τον από την οθόνη, παρακολουθήστε την εικόνα του κυλίνδρου να αλλάζει στην οθόνη.
2. Απομακρυνόμενοι και φέρνοντας την πηγή φωτός πιο κοντά στον κύλινδρο, παρατηρήστε την αλλαγή στην εικόνα του κυλίνδρου στην οθόνη. Αναλύστε το αποτέλεσμα. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
- Σε επαφή με 0
- Google Plus 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
