Γραμμή UMK M. M. Razumovskaya. Ρωσική γλώσσα (5-9)

Γραμμή UMK V. V. Babaytseva. Ρωσική γλώσσα (10-11) (σε βάθος)

Γραμμή UMK Kudryavtseva. Ρωσική γλώσσα (10-11)

Γραμμή UMK Pakhnova. Ρωσική γλώσσα (10-11) (Β)

Ενιαία κρατική εξέταση στα ρωσικά: λεπτομερής ανάλυση εργασιών με ειδικούς

Η Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα είναι ένα από τα μαθήματα που απαιτούνται για την επιτυχία στις τελικές εξετάσεις. Τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα θα απαιτούνται κατά την εισαγωγή σε πανεπιστήμια για κάθε τομέα σπουδών (ειδίκευση). Σήμερα θα εξετάσουμε λεπτομερώς μια από τις επιλογές για την εργασία των εξετάσεων.

Το νέο υλικό για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους είναι διαθέσιμο για έλεγχο στον ακόλουθο σύνδεσμο:

Ακολουθεί μια ανάλυση των εργασιών του 2017.

Για την ολοκλήρωση του εξεταστικού έργου διατίθενται 3,5 ώρες (210 λεπτά).

Ελάχιστος αριθμός πόντων στη ρωσική γλώσσα:

• για να αποκτήσετε πιστοποιητικό - 24 βαθμοί.
• για εισαγωγή σε πανεπιστήμιο - 36 βαθμοί.

Δομή του εξεταστικού γραπτού:

Κάθε έκδοση του γραπτού εξέτασης αποτελείται από δύο μέρη και περιλαμβάνει 25 εργασίες που διαφέρουν ως προς τη μορφή και το επίπεδο δυσκολίας.

Το Μέρος 1 περιέχει 24 ερωτήσεις σύντομης απάντησης. Το εξεταστικό έγγραφο προσφέρει τους ακόλουθους τύπους εργασιών σύντομης απάντησης:

• εργασίες ανοιχτού τύπου για την καταγραφή μιας αυτοδιατυπωμένης σωστής απάντησης.
• εργασίες επιλογής και καταγραφή μιας σωστής απάντησης από την προτεινόμενη λίστα απαντήσεων.

Το Μέρος 2 περιέχει 1 εργασία ανοιχτού τύπου με λεπτομερή απάντηση (δοκίμιο), δοκιμάζοντας τη δυνατότητα να δημιουργήσετε τη δική σας δήλωση με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Οι ειδικοί μας:

Irina Vasilievna Sosnina, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, βραβευμένη στο διαγωνισμό Moscow Grant στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας στην εκπαίδευση.
Απονεμήθηκε Πιστοποιητικό Τιμής από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών, εργασιακή εμπειρία - 34 χρόνια.

Η Ryabtseva Elena Aleksandrovna, δασκάλα της υψηλότερης κατηγορίας, διδάσκει σε ένα λύκειο. Βετεράνος της εργασίας, Νικητής του διαγωνισμού για τους καλύτερους δασκάλους της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο του Εθνικού Έργου Προτεραιότητας "Εκπαίδευση". Δύο φορές βραβευμένος στο διαγωνισμό Moscow Grant στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας στην εκπαίδευση. Διδακτική εμπειρία - 46 χρόνια.

Μέρος 1

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

(1)Λ.Ν. Gumilev, μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ιστορικής εξέλιξης των λαών της Ευρασίας, έδωσε προσοχή ότι ραγδαίες κοινωνικές αλλαγές στην ήπειρο σχετίζεται με κύκλους ηλιακής δραστηριότητας , τα οποία περιγράφονται πλήρως από τους αστρονόμους. (2) Ακολουθώντας ειδικούς στον τομέα της φυσικής επιστήμης, ο επιστήμονας πρότεινε ότι αυτή η σύνδεση είναι φυσική . (3)<…>πρόβαλε και ανέπτυξε την υπόθεση ότι απότομη αύξηση της ηλιακής δραστηριότητας ευνοεί αυτό , που βρίσκεται σε μεγάλες ποσότητες στη Γη Γεννιούνται «παθιασμένοι» - άτομα με αυξημένη δραστηριότητα , προωθώντας την κοινωνική αλλαγή και καθοδηγώντας το ιστορικό κίνημα των λαών.

1. Υποδείξτε δύο προτάσεις που αποδίδουν σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Η κύρια ανακάλυψη του Λ.Ν. Ο Gumilyov ήταν ότι ήταν ο πρώτος που είδε τη σύνδεση μεταξύ ενεργών μελών της κοινωνίας - «παθιασμένων» - και ορισμένων ιστορικών γεγονότων στην Ευρασία.

2) Λ.Ν. Ο Gumilyov επέστησε την προσοχή στο γεγονός ότι οι κοινωνικές αλλαγές και η ενίσχυση των εθνοτικών διαδικασιών στη Γη συνδέονται κατά κάποιο τρόπο με την κοσμική ενέργεια του γαλαξία.

3) Λ.Ν. Ο Gumilyov, έχοντας διατυπώσει μια υπόθεση για τους «παθιασμένους», εξήγησε τη σύνδεση μεταξύ των κύκλων ηλιακής δραστηριότητας και την εντατικοποίηση των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη.

4) Οι λαοί της Ευρασίας, κατά τον Λ.Ν. Gumilyov, οφείλουν την ιστορική τους ανάπτυξη κυρίως στους κύκλους ηλιακής δραστηριότητας, οι οποίοι περιγράφονται με αρκετή λεπτομέρεια από τους αστρονόμους.

5) Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της ιστορικής εξέλιξης της Ευρασίας, ο Λ.Ν. Ο Gumilyov πρότεινε μια υπόθεση για τους «παθιασμένους», σύμφωνα με την οποία υπάρχει μια σχέση μεταξύ των κύκλων της ηλιακής δραστηριότητας και των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη.

Απάντηση: 3 5

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Επισημάνετε σε κάθε πρόταση τις λέξεις-κλειδιά που είναι σημαντικές για την κατανόηση του ζητήματος που εξετάζεται σε αυτό το κείμενο.

2. Προσδιορίστε τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ των προτάσεων του κειμένου.

3. Συντομεύστε το κείμενο διαγράφοντας δευτερεύουσες πληροφορίες (διάφοροι τύποι επεξηγήσεων, λεπτομέρειες, περιγραφές δευτερευόντων γεγονότων, σχόλια, λεξιλογικές επαναλήψεις).

4. Μεταφέρετε με μία πρόταση τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο.

5. Συσχετίστε την έκδοση της συμπίεσης κειμένου (η πρόταση σας μεταφέρει την κύρια ιδέα της) με τις επιλογές απάντησης.

Προσπαθήστε να επαναλάβετε το κείμενο συνοπτικά:

Ας συγκρίνουμε την αναπαράσταση με τις επιλογές:

1. Στην πρώτη εκδοχή, η έμφαση δίνεται στη σύνδεση μεταξύ ενεργών μελών της κοινωνίας - «παθιασμένων» - και ορισμένων ιστορικών γεγονότων στην Ευρασία.
2. Στη δεύτερη επιλογή υπάρχουν επιπλέον πληροφορίες ότι οι κοινωνικές αλλαγές και η ενίσχυση των εθνοτικών διεργασιών στη Γη συνδέονται με την κοσμική ενέργεια του γαλαξία.
3. στην τρίτη εκδοχή, διατυπώνεται μια υπόθεση για τους «παθείς», εξηγείται η σύνδεση μεταξύ των κύκλων ηλιακής δραστηριότητας και της εντατικοποίησης των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη, αυτό είναι αλήθεια.
4. Στην τέταρτη εκδοχή, δίνονται εσφαλμένες πληροφορίες ότι οι λαοί της Ευρασίας οφείλουν την ιστορική τους ανάπτυξη κυρίως στους κύκλους ηλιακής δραστηριότητας, οι οποίοι περιγράφονται με επαρκείς λεπτομέρειες από τους αστρονόμους.
5. Στην πέμπτη εκδοχή, εξηγείται σωστά η υπόθεση για τους «παθείς», σύμφωνα με την οποία υπάρχει σχέση μεταξύ των κύκλων της ηλιακής δραστηριότητας και των κοινωνικο-ιστορικών διεργασιών στη Γη.

Επιλογές σωστών απαντήσεων - 3 5

2. Ποιες από τις παρακάτω λέξεις ή συνδυασμούς λέξεων πρέπει να λείπουν στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Αλλά
Επειδή
Εν τω μεταξύ
Ωστόσο
Εξάλλου,

Απάντηση: 5

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Για να προσδιορίσετε σωστά τη λέξη (συνδυασμός λέξεων) που είναι απαραίτητη για ένα δεδομένο πλαίσιο:

1) Διαβάστε προσεκτικά το τεστ και κατανοήστε τη λογική του συλλογισμού του συγγραφέα.

2) Προσδιορίστε ποιος λογικός σύνδεσμος στη συλλογιστική του συγγραφέα είναι η πρόταση με κενό:

Δεν υποδεικνύει την αιτία των περιγραφόμενων φαινομένων (επομένως, είναι αδύνατο να εισαχθεί ΕΠΕΙΔΗ );

Δεν είναι εισαγωγική φράση και δεν δηλώνει αναφορά σε τίποτα (επομένως, η έννοια του κενού δεν μπορεί να αντικατασταθεί ΕΝ τω μεταξύ );

Χρησιμοποιείται για την αντίθεση, τονίζοντας την αντίφαση (επομένως, στη θέση του κενού, σύμφωνα με την έννοια, είναι αδύνατο να εισαχθεί ΟΜΩΣ ΤΟΤΕ ΑΛΛΑ );

Χρησιμοποιείται για να υποδείξει ιδιαίτερης σημασίαςτην ακόλουθη φράση (επομένως, στη θέση του κενού σύμφωνα με το νόημα, πρέπει να επιλέξετε ΕΞΑΛΛΟΥ );

3) Εκτελέστε την αντικατάσταση και, στη συνέχεια, διαβάστε ξανά την επιλογή που προκύπτει και βεβαιωθείτε ότι έχετε καθορίσει σωστά τη λογική αντιστοιχία μεταξύ της πρότασης με το κενό και αυτής που προηγείται.

3. Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα λήμμα λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης DEVELOP. Προσδιορίστε με ποια έννοια χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Γράψτε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτή τη σημασία στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΑΝΑΠΤΥΣΣΩ, -Φωνάζω, -καλείτε, κουκουβάγιες.

1) Δυναμώστε, δώστε κάτι. ενισχύω, ενισχύω. R. ενδιαφέρον για τη μουσική.

2) Φέρτε σε έναν ορισμένο βαθμό πνευματικής ωριμότητας, συνείδησης και πολιτισμού. R. παιδί. Το Reading την ανέπτυξε.

3) Διανέμω, επεκτείνω, εμβαθύνω το περιεχόμενο ή την εφαρμογή κάτι. R. ιδέα. R. επιχειρηματολογία.

4) Κάνε κάτι. να ξεδιπλώσεις κάτι με πλατύ τρόπο, με όλη την ενέργεια. R. ταραχή. R. δραστηριότητα.

Απάντηση: 3.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Διαβάστε προσεκτικά την εργασία.

2. Βρείτε τη δεδομένη πρόταση.

3. Συμπεριλάβετε καθεμία από τις προτεινόμενες λεξιλογικές ερμηνείες για να αντικαταστήσετε τη λέξη που δίνεται για ανάλυση.

4. Προσδιορίστε εάν η πρόταση έχασε ή δεν έχασε τη σημασιολογική της ακεραιότητα κατά τη διάρκεια του γλωσσικού πειράματος:

Εάν η πρόταση δεν έχει χάσει τη σημασιολογική της ακεραιότητα, η απάντηση είναι σωστή.

Αν το νόημα της πρότασης έχει αλλάξει, η απάντηση είναι λανθασμένη.

Λέξη ΑΝΑΠΤΥΣΣΩ, -Φωνάζω, -καλείτε, κουκουβάγιες. χρησιμοποιείται με την έννοια της διάδοσης, επέκτασης, εμβάθυνσης του περιεχομένου ή της εφαρμογής κάτι.

R. ιδέα. R. επιχειρηματολογία.

4. Ποια λέξη έχει σφάλμα στην τοποθέτηση τονισμού: ΛΑΘΟΣΕίναι τονισμένο το γράμμα που υποδεικνύει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος; Γράψτε αυτή τη λέξη.

Παιδική ηλικία

αιμορραγία

εκχυδαΐζω

Απάντηση: χυδαιολογώ

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Είναι απαραίτητο να θυμάστε: η κινητικότητα της ρωσικής προφοράς δημιουργεί αντικειμενικές δυσκολίες κατά την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας, επομένως δώστε προσοχή στις συστάσεις και επαναλάβετε τις λέξεις από τον σύνδεσμο.

1. Στα θηλυκά ρήματα παρελθοντικού χρόνου, η έμφαση συνήθως πέφτει στην κατάληξη Α: πήρε, πήρε, πήρε, πήρε, χύθηκε, έσκασε, πήρε, αναδημιούργησε, οδήγησε, κυνήγησε, πήρε, πήρε, περίμενε, περίμενε, κατειλημμένος, κλείδωσε, κλείδωσε, κάλεσε, είπε ψέματα, χύθηκε, χύθηκε, είπε ψέματα, καταπονήθηκε, ονομάζεται As, χύθηκε, narwala, άρχισε, περιχύθηκε, αγκάλιασε, προσπέρασε, γδύθηκε, αναχώρησε, έδωσε, υπενθύμισε, ανακάλεσε, χύθηκε, κάλεσε, ποτίστηκε, κατάλαβε, έφτασε, έσκισε, αφαιρέθηκε, δημιούργησε, έσκισε, αφαιρέθηκε.

Σημείωμα:

Εξαίρεση αποτελούν τα θηλυκά ρήματα παρελθοντικού χρόνου με το πρόθεμα YOU-, το οποίο δίνει την έμφαση: Χύθηκε, κάλεσε ;

Για τα ρήματα put, sneak, send, send, send, η έμφαση στη θηλυκή μορφή του παρελθόντος ΔΕΝ πέφτει στην κατάληξη Α, αλλά παραμένει στη βάση: έβαλε, έκλεψε, έστειλε, έστειλε, έστειλε.

5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λεξικό λάθος επιλέγοντας ένα παρώνυμο για την επισημασμένη λέξη. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη.

Οι ένορκοι επέστρεψαν ετυμηγορία ΕΝΟΧΗΣ για την υπόθεση.

Πειράματα έδειξαν ότι όταν ο κεραυνός χτυπά έδαφος που περιέχει πυριτικά άλατα και ΟΡΓΑΝΙΚΟ άνθρακα, σχηματίζεται ένα κουβάρι από ίνες πυριτίου και καρβίδιο του πυριτίου.

«Ήταν ένας πολύ ΚΡΥΦΟΣ άνθρωπος που ήξερε πώς να σιωπά», θυμούνται οι σύγχρονοι του συγγραφέα.

Μέσα στα Σοβιέτ, αντί για δημοκρατία, καθιερώθηκε η ΔΙΚΤΑΤΑ των Μπολσεβίκων.

Είμαι έτοιμος να συγχωρήσω ακόμη και τη σκληρότητα αν δω συμπόνια να έρχεται από αυτόν που το μιλάει.

Απάντηση: μυστικοπαθής.

Τα παρώνυμα είναι λέξεις με την ίδια ρίζα, που ανήκουν στο ίδιο μέρος του λόγου, όμοιες στον ήχο, αλλά με διαφορετικές λεξιλογικές σημασίες: προσφωνητής - παραλήπτης. αδαής - αδαής? βάζω - βάζω κ.λπ.

Μέλη παρωνυμικών ζευγών

Έχουν διαφορετικές λεξιλογικές έννοιες.

Συνδυάζεται με διαφορετικές λέξεις.

ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟΣ- μετοχή από το κεφ. κατηγορώ, αυτός που κρίνεται ένοχος.	Παραδείγματα χρήσης: κατηγορούμενος για κλοπή, κατηγορούμενος για ψέματα, κατηγορούμενος για υπεξαίρεση κεφαλαίων, κατηγορούμενος για έγκλημα, αθώα κατηγορούμενος, κατηγορούμενος για φόνο.ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ - περιέχει κατηγορία.
Παραδείγματα χρήσης: κατηγορητικός λόγος, ένοχη ετυμηγορία, κατηγορητήριο, καταγγελτικό μέρος.ΟΡΓΑΝΙΚΟΣ . 1. (ειδικό) Ανήκει στον φυτικό ή ζωικό κόσμο, που σχετίζεται με ζωντανούς οργανισμούς. 2. Σχετικά με την εσωτερική δομή ενός ανθρώπου, το σώμα του, τα όργανά του.	3. Σχετικά με την ίδια την ουσία κάτι, ριζοσπαστικό. 4. (μετβ.) Εγγενής σε κάποιον.
ΟΡΓΑΝΙΚΟΣ. Έχοντας βαθιές ρίζες σε έναν προσωπικό ή κοινωνικό οργανισμό, εγγενές σε κάποιον ή κάτι, όχι τυχαίο, που προκύπτει φυσικά από κάτι. ολόκληρος, αχώριστος.	ΕΚΚΡΙΤΙΚΟΣ.
Δεν έχει την τάση να μοιραστεί τις σκέψεις, τις εμπειρίες, τις προθέσεις του με άλλους, όχι ειλικρινής. Συνώνυμο: κλειστό. Αντώνυμα: ειλικρινής, ειλικρινής.Μυστικός: ένα άτομο? ~ο πρόσωπο; ~ο πλάσμα; ~s άνθρωποι? ~ χαρακτήρας. ΚΕΚΡΥΜΜΕΝΟΣ .	Μυστικό, δεν φαίνεται καθαρά. Αντώνυμα: προφανές. Κρυφό: έννοια, υπόδειξη.~ εχθρότητα, ειρωνεία, πόνος; ~ ενθουσιασμός, παρατήρηση; ~η δύναμη; ~ η ιδιοσυγκρασία; ~ ευκαιρίες, επιφυλάξεις, σκέψεις, ίντριγκες. ~ ο εχθρός. ΚΕΚΡΥΜΜΕΝΟΣ ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ
(πεντ.). Γραπτή εργασία που αποτελείται από ηχογράφηση υπαγορευμένου κειμένου.Παραδείγματα: ΚΕΚΡΥΜΜΕΝΟΣ τάξη, έλεγχος, οπτική, δύσκολη, εύκολη υπαγόρευση	ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ- μια απαίτηση, μια οδηγία που υπαγορεύεται από το ένα, ισχυρό μέρος και επιβάλλεται για άνευ όρων εκπλήρωση από το άλλο, αδύναμο μέρος. Ρωμαϊκή υπαγόρευση?

ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ ΟΡΓΑΝΙΚΟΣ- αρχικό.

σημείο εκκίνησης, επίπεδο γνώσεων

ΕΞΕΡΧΟΜΕΝΟΣ - όρος ροής εγγράφων.

Παραδείγματα: εξερχόμενος αριθμός, έγγραφο Η σωστή απάντηση είναι "

», δεν έχει την τάση να μοιράζεται τις σκέψεις και τις εμπειρίες του με άλλους. 6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά. ΘΑ ΣΒΗΣΕΙ

από τον πίνακα ΚΑΛΤΣΕΣ

Δεν ΠΤΩΣΗ ούτε λέξη

Απάντηση: έχοντας μιλήσει

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Για να ολοκληρώσετε αυτό το έργο χρειάζεστε καλή γνώση της θεωρίας.

1. Σχηματισμός και χρήση της ονομαστικής και της γενετικής πληθυντικού αριθμού των ουσιαστικών (Για τα περισσότερα αρσενικά ουσιαστικά που τελειώνουν σε σκληρό σύμφωνο ( πορτοκάλι, ντομάτα, μύγα αγαρικό, υπολογιστής, κάλτσα ), η κατάληξη είναι χαρακτηριστική -OVστον πληθυντικό γενέθλιο: πορτοκάλια, ντομάτες, μύγα αγαρικά, υπολογιστές, κάλτσες και τα λοιπά).

2. Χρήση των αριθμών ενάμισι, ενάμιση εκατό ( Οι αριθμοί ενάμισι και ενάμιση εκατό σε όλες τις έμμεσες περιπτώσεις, εκτός από την αιτιατική, έχουν τη μορφή μιάμιση, μιάμιση εκατό ).

3. Σχηματισμός και χρήση βαθμών σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων

Βαθμοί σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων

Συγκριτικός βαθμός επίθετο		Υπερθετικός επίθετο
Επιθήματα: -ΕΕ, -Ε, -ΑΥΤΗ ΙΣΧΥΡΟΣ ΑΥΤΗΝ ΜΕΓΑΛΟΦΩΝΟΣ μι ΚΑΤΩΤΕΡΟΣ μι	ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΜΕΙΟΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΕΠΙΜΟΝΟΣ ΜΕΙΟΝ ΔΥΣΚΟΛΟΣ	Επιθήματα: -AYSH-, -EYSH- ΒΑΘΥΣ AISH II ΟΜΟΡΦΗ Ν EIS II	ΠΛΕΟΝ ΠΛΕΟΝ ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΠΛΕΟΝ ΕΙΔΟΣ ΠΛΕΟΝ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΣ
Συγκριτικός βαθμός επιρρήματος		Υπερθετικό επίρρημα
Επιθήματα -ΕΕ, -Ε, -ΑΥΤΗ ΑΚΡΙΒΗΣ ΑΥΤΗΝ VYSH μι ΛΕΠΤΟΣ μι	ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΚΡΙΒΩΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΨΗΛΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΛΕΠΤΟΣ		Αντωνυμία ΟΛΟΙ + απλή συγκριτική μορφή ΠΙΟ ΑΚΡΙΒΕΙΑ ΟΛΟΙ ΥΨΗΛΟΤΕΡΑ ΟΛΟΙ Λεπτότερος ΟΛΟΙ

Ο συγκριτικός βαθμός των επιθέτων και των επιρρημάτων διαφέρει μεταξύ τους στις συντακτικές τους λειτουργίες σε μια πρόταση: ο συγκριτικός βαθμός ενός επιθέτου λειτουργεί ως κατηγόρημα μιας προσωπικής πρότασης, ως προσδιοριστικό και, πολύ σπάνια, ως θέμα. συγκριτικός βαθμός επιρρήματος - σε ρόλο περίστασης.

Υπήρχε ένα λάθος στη λέξη " εκφωνώντας" Αυτό είναι ένα γερούνδιο που σχηματίζεται από ένα τέλειο ρήμα. Οι τέλειες μετοχές σχηματίζονται προσθέτοντας ένα επίθημα -V-στα βασικά του αόριστου φωνήεντος: push - δραστήριοςέλα - έχοντας φτάσεικοίτα - αφού κοιτάξει.

Προσφέρουμε επίσης στην προσοχή σας πρόγραμμα εργασίας για διδακτικό υλικό Gusarova I.V. (βασικό και προχωρημένο επίπεδο) για τις τάξεις 10-11.

Από την πέμπτη τάξη μπορείς ήδη να αρχίσεις να δουλεύεις πρόγραμμα εργασίας για διδακτικό υλικό της R.I. Albetkova στη ρωσική λογοτεχνία.

7. Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των γραμματικών λαθών και των προτάσεων στις οποίες έγιναν: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ

Α) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ενός ουσιαστικού

με πρόσχημα

Β) λανθασμένη κατασκευή πρότασης με επιρρηματική φράση

Γ) διακοπή της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα

Δ) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο

Δ) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ

1) Το 1915, ο Τσάρλι Τσάπλιν συμμετείχε στον διαγωνισμό που μοιάζει με τον Τσάρλι Τσάπλιν στο Σαν Φρανσίσκο, αλλά όχι μόνο δεν κέρδισε, αλλά δεν έφτασε καν στον τελικό.

2) Ο μαθητής είπε στον καθηγητή του ότι δεν είχα ακόμη προετοιμαστεί για την απάντηση.

3) Το ποίημα του Nekrasov "The Railway" παρουσιάζει μια εικόνα της λαϊκής ζωής.

4) Γυρίζοντας πίσω, μου φάνηκε ότι ο σκύλος με ακολουθούσε ακόμα, αλλά δεν υπήρχε κανείς.

5) Πριν από πολλά χρόνια, εδώ, στο κέντρο του χωριού, υπήρχε μια ξύλινη εκκλησία και όλοι όσοι την έβλεπαν θαύμαζαν την κομψότητα του κτιρίου.

6) Από την 1η Ιουνίου τα προαστιακά θα αναχωρούν σύμφωνα με το θερινό πρόγραμμα.

7) Το θηρίο έκανε προσεκτικά το δρόμο του κατά μήκος του δρόμου που οδηγεί στο χωριό και κατά μήκος του οποίου είχε περπατήσει περισσότερες από μία φορές.

8) Μια διμοιρία διασωστών προχώρησε προς την ομάδα των τουριστών.

9) Όλα τα δέματα που αποστέλλονται στο εξωτερικό υποβάλλονται σε αυστηρό επιδημιολογικό έλεγχο.

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα.

Απάντηση:

Α.8. Σφάλματα που σχετίζονται με λανθασμένη χρήση της ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΥ ΜΕ ΠΡΟΘΕΣΗ.

Β.4. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις.

Μια πρόταση στην οποία η ενέργεια που εκφράζεται από το ρήμα κατηγορήματος και η ενέργεια που εκφράζεται με το γερούνδιο εκτελούνται από διαφορετικά πρόσωπα είναι γραμματικά εσφαλμένη.

Β.5. Σφάλματα που σχετίζονται με παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ του SUBJECT και του SUBJECT.

Σε σύνθετες προτάσεις που κατασκευάζονται σύμφωνα με το μοντέλο " ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ... », « ΟΛΟΙ ΠΟΥ... », με το υποκείμενο CTO το ρήμα προστακτικής τίθεται στον ενικό, και με τα υποκείμενα ΤΕ (ΟΛΛ) τα ρήματα προστακτικής χρησιμοποιούνται στον πληθυντικό.

Δ.2. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με ΕΜΜΕΣΟ ΛΟΓΟ.

Όταν μεταφράζετε την ευθεία ομιλία σε έμμεση ομιλία, είναι απαράδεκτη η χρήση της προσωπικής αντωνυμίας "I" στο δευτερεύον μέρος: οι αντωνυμίες και τα ρήματα σε μορφή πρώτου προσώπου πρέπει να αντικατασταθούν με αντωνυμίες και ρήματα σε μορφή τρίτου προσώπου.

Δ.7. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕΛΗ.

Το λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη (πρόταση 7) έγκειται στο γεγονός ότι στη σειρά των ομοιογενών μελών περιλαμβάνονται διαφορετικές συντακτικές κατασκευές. Χρειάζεστε: είτε δύο συμμετοχικές φράσεις, είτε δύο ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις.

8. Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Αξιοσημείωτος

κοντά..μητρικός (σταθμός)

αγκαλιά..μάνα

Σάβ..ρυθμίζω

αναλογικό..γικό

Απάντηση: αγκαλιά

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1) Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για κάθε λέξη, θυμηθείτε ότι μεταξύ αυτών μπορεί να υπάρχουν λέξεις λεξικού, το άτονο φωνήεν στη ρίζα των οποίων απαιτεί απομνημόνευση.

Εάν βρείτε λέξεις που έχουν ένα φωνήεν που ελέγχεται στη ρίζα ή λέξεις λεξικού, μπορείτε να τις διαγράψετε, καθώς δεν θα είναι η σωστή απάντηση

2) Διαβάστε προσεκτικά όλες τις λέξεις και βρείτε ανάμεσά τους μια λέξη με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα:

ΓΑΡ - ΓΚΟΡ; ΖΑΡ - ΖΟΡ; CLAN - CLONE; TVAR - CREATIVE; LAG- LOG; ΜΠΙΡ - ΜΠΕΡ; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; ΚΟΣΜΟΣ - ΜΕΡ; BLIST - ΛΑΜΨΗ? ΧΑΛΥΒΑ - ΧΑΛΥΒΑ; JIG - BURN? ΤΣΙΤ - ΤΣΙΤ; ΚΑΣ - ΚΩΣ Α; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; ΤΖΑΚ - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; ΤΣΑ - ΠΗΓΟΥΝΙ; ΜΟΥ - MIN; ZHA - πρέσα πάγκου. NY - NIM; ΚΛΥΑ - ΣΦΗΝΑ.

Πράγματα που πρέπει να θυμάστε:

1. Δοκιμασμένα άτονα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης

(στην άτονη θέση στη ρίζα της λέξης το ίδιο φωνήεν γράφεται ως υπό τονισμό σε λέξεις με την ίδια ρίζα ή μορφές αυτής της λέξης: αξιοσημείωτος - σημείωση· αποθήκευση - προσεκτικά· ανάλογος - αναλογία).

2. Εναλλασσόμενα φωνήεντα στη ρίζα της λέξης (Αγκαλιά – αγκαλιά).

9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

πρ..θαύμα, πρ..πύλη (ερμηνεία)

πρ..αλείφωμα (με κόλλα), πρ..παππούς

όχι..σκύψιμο, ..δώσε

περίπου..κιμωλία, μεταξύ..άλσος

κάτω από..yachy, over..eat

Απάντηση: ακάμψιμο, παράδοση

Για να ολοκληρώσετε σωστά την εργασία, πρέπει να γνωρίζετε τους ακόλουθους ορθογραφικούς κανόνες:

Ορθογραφία αμετάβλητων προθεμάτων: (πάντα γράφεται με τον ίδιο τρόπο. Πρέπει να τα γνωρίζετε από τη θέα: σε-, σε-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, απαραίτητο-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Στη λέξη "smear" (με κόλλα) γράψτε το πρόθεμα PRO- και στη λέξη "προπάππους" - PRA-)

Ορθογραφία των μεταβλητών προθεμάτων που τελειώνουν σε -3 Και -ΜΕ(το πρόθεμα γράφεται με το γράμμα Z εάν η ρίζα αρχίζει με ένα φωνήεν ή ένα φωνητικό σύμφωνο και με το γράμμα S εάν η ρίζα αρχίζει με ένα άφωνο σύμφωνο (k, p, s, t - μια λέξη για να θυμάστε " KaPuST”: χωρίς-/bes-, ποιος-/res- (επάνω-/ήλιος-), από-/είναι-, κάτω-/nis-, φορές-/ras, αυξήθηκε-/ros-, διαμέσου/μέσα (μέσω/μέσα) ;

Ορθογραφία των προθεμάτων ΠΡΟ-Και ΣΤΟ-: (για να μην κάνουμε λάθος στην ορθογραφία του προθέματος ΣΤΟ-ή ΠΡΟ-με μια λέξη, θα πρέπει να γνωρίζετε τη σημασία τους. Τα προθέματα αυτά θεωρούνται σημασιολογικά, δηλαδή η επιλογή στην ορθογραφία τους βασίζεται στη σημασία των προθεμάτων, τα οποία συμβάλλουν στη λεξιλογική σημασία της λέξης. Έτσι, η ρίζα της λέξης "ιδιορρυθμία" αποδεικνύεται μορφή -ΘΑΥΜΑ-: Κουίρκ-Υπέροχο-Υπέροχο. ... Η σημασιολογία (έννοια) του προθέματος PRI- σε μια λέξη είναι ασαφής, επομένως θυμόμαστε την ορθογραφία αυτού του προθέματος σε μια δεδομένη λέξη. Και στη λέξη "παρερμηνεία" η επιλογή του προθέματος εξαρτάται από τη λεξιλογική σημασία της λέξης. Λέξεις με προθέματα PRE-/PRI-, που προφέρονται το ίδιο, αλλά έχουν διαφορετικές λεξιλογικές σημασίες που καθορίζουν την επιλογή του προθέματος: σε αυτήν την περίπτωση - "ψεύτικο, παραμορφωμένο", οπότε επιλέγουμε το πρόθεμα ΠΡΟ-);

Ορθογραφία Εγώ, Υμετά τα προθέματα (αν το πρόθεμα τελειώνει σε σύμφωνο, τότε ΚΑΙη ρίζα αλλάζει σε Υ: παιχνίδι- ισοπαλία , διάσημος - άγνωστος , ιστορία - φόντο .

Αλλά, μετά τα προθέματα των προθεμάτων μεταξύ, υπερ- και ξένων γλωσσών δεζ-, αντι-, μετα-, υπο-, υπερ-, μετα-, παν- Και δεν αλλάζει: υπερ-εξευγενισμένο, διοργανικό, απολυμαντικό, αντιπαιχνίδι, μετα-ιμπρεσιονισμός, υπερινδικός, πανισλαμισμός.

Εξαιρ.: χρέωση);

Ορθογραφικά διαχωριστικά KommersantΚαι σισημάδια (διαιρώντας Kommersantγράφεται μόνο μετά από προθέματα συμφώνων πριν από γράμματα e, e, yu, i, που δηλώνει δύο ήχους (εμφανίζεται ο ήχος [th’]): είσοδος, υπερφαγία. Μέσα στη λέξη, πριν από τα γράμματα e, e, i, yu, i(όχι μετά το πρόθεμα!): κουρτίνα, σοβαρός, αηδόνι, χιονοθύελλα, χωρικός, υπάλληλος (πρβλ. υπάλληλος) κ.λπ. γράφω β).

Το πρόθεμα λείπει από τις λέξεις "unbending" και "surrender" ΜΕ-. Δεν υπάρχει πρόθεμα Z-. Το πρόθεμα C- δεν αλλάζει. Τυπικά, το πρόθεμα C- χρησιμοποιείται σε συνδυασμούς sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα I στη θέση του κενού.

νομαδικός

καστόρι

επισκιάζω

προσεκτικός...

Απάντηση: Στοχαστικός

Αυτό είναι επίθετο, η ορθογραφία είναι στην κατάληξη. Επιθήματα ονομάτων επιθέτων –LIV-, -CHIV-, γράφονται πάντα με το γράμμα I.

Τα επίθετα έχουν επιθήματα -ΛΙΟΝΤΑΡΙ-,-CHEV-δεν συμβαίνει.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Προσδιορίστε σε ποιο μέρος της λέξης λείπει το γράμμα: στην κατάληξη ή στην κατάληξη.

2) Εάν λείπει ένα φωνήεν από την κατάληξη, χρησιμοποιήστε τον αόριστο τύπο του ρήματος για να προσδιορίσετε τη σύζευξή του:

τα φωνήεντα γράφονται στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της πρώτης συζυγίας Ε, U ;

τα φωνήεντα γράφονται στις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων της δεύτερης συζυγίας I, A (Z) .

3) Εάν λείπει ένα φωνήεν στο επίθημα, τότε αναλύστε τη φύση της ορθογραφίας:

· λείπει φωνήεν σε ομόρριζα επιθήματα ushch, yushch, ushch, yashch, im, τρώω (ωμ) .

· λείπει φωνήεν πριν από το επίθημα μετοχής vsh, nn.

4) Ορθογραφία ομόρριζων επιθημάτων ushch, yushch, ushch, yashch, im, τρώω (ωμ) εξαρτάται από τη σύζευξη του αρχικού ρήματος:

· σε μετοχές που σχηματίζονται από ρήματα πρώτης συζυγίας γράφονται επιθήματα ους, γιους, φάε (ωμ) ;

· σε μετοχές που σχηματίζονται από ρήματα β' συζυγίας γράφονται επιθήματα yash, yash, αυτοί.

5) Ορθογραφία φωνηέντων πριν από ομόρριζα επιθήματα Vsh Και nn εξαρτάται από γιατ - γιατ ή αυτό - εκεί ο αόριστος του αρχικού ρήματος τελειώνει:

· αν το αρχικό ρήμα τελειώνει σε ή yat, τότε πριν nn σε παθητικούς παρατατικούς το φωνήεν α(я) διατηρείται.

· αν το αρχικό ρήμα τελειώνει σε το ή φάω , τότε πριν nn μόνο γραπτή μι ;

πριν από την κατάληξη Vsh διατηρείται το ίδιο φωνήεν όπως πριν από τη λήξη t σε αόριστη μορφή.

Βοήθεια:Βάλτε το ρήμα στο 3ο πληθυντικό πρόσωπο. (τι κάνουν; Τι θα κάνουν;) τελειώνει -ut-ut – σύζευξη ρήματος 1 - πρέπει να γράφεται ένα γράμμα στις καταλήξεις μι ,

Λήξη - at-yat - ρήματα 2 συζεύξεις - ένα γράμμα πρέπει να γράφεται στις καταλήξεις ΚΑΙ .

11. Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Υ στη θέση του κενού.

ελπιδοφόρος

(είναι) προσβεβλημένοι...

(ασθενείς) ανάρρωσαν..τ

σφραγισμένο

(αυτοί) επισκέπτονται..τ

Απάντηση: Θα προσβληθούν

Είναι ρήμα που προέρχεται από το ρήμα "ΠΡΟΣΒΑΛΛΩ", σχετικά με τη δεύτερη σύζευξη. Δείτε τον πίνακα:

Σύζευξη ρημάτων

II συζυγία	εγώ σύζευξη	Ετερογενή συζυγή
1) Όλα τα ρήματα τελειώνουν σε –it, εκτός ξύρισμα Και λαϊκός . 2) και 11 ακόμη ρήματα: Οδηγήστε, κρατήστε, αναπνέω, προσβάλλω. Ακούστε, δείτε, μισήστε. Και εξαρτάσαι και αντέχεις. Και επίσης κοίτα, στριφογύρισε . Θα θυμάστε φίλοι, τους επάνω -ΜΙ- δεν μπορεί να συζευχθεί.	1) όλα τα άλλα ρήματα, εκτός από τα διαφορετικά συζευγμένα. 2) συν ρήματα ξύρισμα Και λαϊκός	θέλω, τρέξιμο, τιμή

12. Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη.

Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Ζούσαμε φτωχά, συνεχώς (ΔΕΝ) ΤΡΩΜΕ, και ανταλλάσσαμε τα πράγματα που φέρναμε μαζί μας για φαγητό.

Το εκπαιδευμένο μου μάτι προσδιόρισε ότι η περιοχή ήταν (ΑΠ)ΚΑΤΟΙΚΟΣΜΕΝΗ, αλλά παρόλα αυτά αποφάσισα να ψάξω για τουλάχιστον κάποια σημάδια ανθρώπινης παρουσίας.

Είναι ακόμη πολύ (ΜΗ) Σαφές εάν ένα τέτοιο κριτήριο αξιολόγησης ισχύει για όλους και στον ίδιο βαθμό.

Ο ζωολογικός κήπος δέχεται (ΔΕΝ) ΕΞΑΝΤΛΗΜΕΝΑ φρούτα για την Πρωτοχρονιά, τα οποία θα απολαύσουν ελέφαντες, καγκουρό, αρκούδες και αρτιοδάκτυλοι.

Είναι μια καταπληκτική Ρωσίδα ηθοποιός, είναι ένας (ΑΓΝΩΣΤΟΣ) ιδιοφυής δάσκαλος, και οι δύο είναι αληθινοί υπηρέτες του θεάτρου.

Απάντηση: Ήταν υποσιτισμένα, γιατί.:

ΥΠΟ-- ένα σύνθετο πρόθεμα που υποδεικνύει την ατελότητα, την έλλειψη δράσης ή ποιότητας, για παράδειγμα, υπογεμισμένη, υπο-απελευθέρωση, υπανάπτυκτη . Αποτελείται από δύο ανεξάρτητα χρησιμοποιούμενα στοιχεία: προθέματα να- , που δηλώνει την επίτευξη ενός στόχου, την ολοκλήρωση μιας ενέργειας ( τελειώστε, φτάστε εκεί, τελειώστε την ανάγνωση, επιβιώστε ), και σωματίδια Δεν-, το οποίο αναιρεί αυτό που δηλώνει το "πριν" ( δεν φτάνει για να φάει, δεν φτάνει για να φάει …).

Ρήματα με ΥΠΟ-Η μη πληρότητα της δράσης, που εκδηλώνεται με την απουσία επαρκούς κανόνα, συνδέεται στα ρήματα

1) με έλλειψη ποσότητας κάτι ( δεν φτάνει, δεν φτάνει, δεν φτάνει, δεν φτάνει ),

2) με έλλειψη παράτασης κάτι στο χρόνο ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) με ανεπαρκή ένταση δράσης ( παραβλέπω, παραβλέπω, υποακούω, υποβλέπω ).

Το πιο πολυάριθμο είναι η πρώτη ομάδα ρημάτων. Μεταξύ των ρημάτων με ΥΠΟ-υπάρχουν και αυτοί που είναι χωρίς ΔΕΝδεν χρησιμοποιείται (αρ να ενοχλώ, να παρεξηγώ, να υποχρησιμοποιώ, να υποτιμώ, να αντιπαθώ, να κακοακούω, να μπερδεύομαι, να χάνω... ) Ρήματα να ζητήσει, να κατανοήσει, να χρησιμοποιήσει περαιτέρω, να υπερεκτιμήσει, να αγαπήσει, να ακούσει, να καταλάβει, να λογοδοτήσει... απουσιάζουν στη γλώσσα.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι κανόνες γραφής ΔΕΝμε διαφορετικά μέρη του λόγου μπορούν να ομαδοποιηθούν ως εξής:

		Χωριστά
	Αν δεν χρησιμοποιείται η λέξη χωρίς ΔΕΝ: αγανακτισμένος, αγανακτισμένος, αγανακτισμένος, μύθος	Αν υπάρχει αντίθεση με τον σύνδεσμο α Δεν είναι αλήθεια, αλλά είναι ψέμα
	Αν μπορείτε να το αντικαταστήσετε με συνώνυμα χωρίς NOT: όχι φαρδύ - στενό	Αν η λέξη με ΔΕΝ περιέχει τις λέξεις μακριά, καθόλου, καθόλου, καθόλου, καθόλου όμορφη
	ΔΕΝ υπάρχει πρόθεση μεταξύ ΔΕΝ και της αντωνυμίας: Κανείς, κανένας	Με ρήματα και γερούντια: δεν ήξερα, δεν γνωρίζω
		Με συνημμένα όχι + μέχρι δεν έχει γίνει πλήρως δεν μπορώ να ολοκληρώσω την παρακολούθηση της ταινίας, δεν μπορώ να την πάρω σπίτι Δεν τελείωσε και σώπασε.
		Με βραχείς μετοχές: not_ κλειστό
		Οι αντωνυμίες ΕΧΟΥΝ πρόθεση Κανείς, κανένας
Εξαιρέσεις: όχι με μέτρο, όχι ως παράδειγμα, όχι για καλό, δεν βιάζεται, δεν γουστάρει, δεν είναι σύμφωνα με τις δυνάμεις του, όχι σύμφωνα με τα έντερα του, όχι με το χέρι, κ.λπ. β) ούτε δώστε ούτε πάρτε, ούτε να είμαι ούτε εγώ, ούτε εδώ ούτε εκεί, ούτε φως ούτε αυγή, ούτε για τίποτα για το τίποτα, ούτε τον πάτο, ούτε ένα λάστιχο, ούτε για μια ρουφηξιά καπνού, ούτε για μια δεκάρα κ.λπ.

όχι ένας (κανείς) - όχι ένας (πολλοί), όχι μια (ποτέ) - περισσότερες από μία φορές (συχνά).13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξεις

ΓΕΜΑΤΟΣ. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις. Εξέταση αποδεικτικών στοιχείων (Β)ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ προηγήθηκε η ανακοίνωση των εγγράφων που διατυπώνουν την κατηγορία, και ΕΠΙΣΗΣ)

συζήτηση της διαδικασίας εξέτασης αποδεικτικών στοιχείων. Η μηδενιστική φιλοσοφία δεν επιτρέπει καμία (ΥΠΕΡ)ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ αξίες στις οποίες ένα άτομο θα μπορούσε να βασιστεί, ΝΑ)

δικαιολογήστε την ύπαρξή σας. (ΠΡΩΤΑ , όλα πρέπει να είναι δίκαια, άρα τα λάφυρα πρέπει να μοιράζονται .

(ΕΞΙΣΟΥ (ΠΑΡΑ παρά την εχθρότητα των κριτικών, ο Τουργκένιεφ ήταν εξαιρετικά δημοφιλής στους Ρώσους αναγνώστες: τα μυθιστορήματά του γνώρισαν τεράστια φήμη ακόμη και ( Β) ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ

ΧΧ αιώνα. Το θέατρο ήταν (ΛΕΥΚΗ)ΠΕΤΡΑ κτίριο με ψηλή βεράντα και ΛΟΙΠΟΝ (ΙΔΙΟ)

ψηλές δρύινες πόρτες. Απάντηση:Υπερπροσωπικό

, να επίθετο " «είναι γραμμένο μαζί, γιατί

Το πρώτο μέρος ενός σύνθετου επιθέτου " ΥΠΕΡ » εισάγει την τιμή της υπέρβασης του συνήθους μέτρου, όριο.

λέξη" ΝΑ " είναι ένας σύνδεσμος και μπορεί να αντικατασταθεί με ένα συνώνυμο.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Διαβάστε την πρόταση, σκεφτείτε τη σημασία της.

2) Προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η επισημασμένη λέξη.

Σωματεία ώστε, επίσης, επίσης, αλλά, επιπλέον, επιπλέον, έτσι, επομένως γραμμένο μαζί? μπορούν να αντικατασταθούν με συνώνυμα του ίδιου μέρους του λόγου.

Λέξεις άλλων μερών του λόγου παρόμοιες σε ήχο με αυτούς τους συνδέσμους ότι, το ίδιο, με τον ίδιο τρόπο, για αυτό, με αυτό, και έτσι, από αυτόγράφονται χωριστά. Αποτελούνται από δύο στοιχεία: ένα από αυτά (θα) μπορεί είτε να αφαιρεθεί από την πρόταση είτε να αναδιαταχθεί σε άλλο μέρος. άλλο συστατικό ( αυτό, εκείνο, με το οποίο, έτσι, εκείνο ) αντικαταστήστε με άλλες λέξεις.

Οι παράγωγες προθέσεις γράφονται μαζί: ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ = εξαιτίας , ΘΕΑΤΟΣ = εξαιτίας , ΓΙΑ = Ο , ΠΡΟΣ = Να , ΠΑΡΑ = σε αντίθεση με .

Οι παράγωγες προθέσεις γράφονται χωριστά: ΓΙΑ = ΣΕ ΣΥΝΕΧΕΙΑ, ΣΕ ΑΝΤΙΘΕΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ , ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ .

Για συνεχή, με παύλα ή χωριστή γραφή επιρρημάτων, εφαρμόστε τους κατάλληλους κανόνες.

Παράγωγες προθέσεις - κατά μι: Δεν υπήρχε κανένα νέο για ένα χρόνο. (χρονική αξία)

Ουσιαστικά με προθέσεις - κατά ΚΑΙ(τι;) ποτάμια. Μίλησε για μια ώρα Δείτε τη συνέχεια ΚΑΙ(τι;) σειρά. Αντίθετα μιαπό άλλα (χρησιμοποιείται με από). Ως αποτέλεσμα μι= λόγω

Ουσιαστικά με προθέσεις - ανεβαίνω (αναφέρεται στο ρήμα),

Ανεβείτε στην κορυφή του βουνού.

Συμμετοχές με άρνηση

Παρά τη βροχή, φύγαμε από την πόλη (παρόλο που έβρεχε). Παρά τον κακό καιρό, πήγαμε για πεζοπορία.

14. Υποδείξτε τον(τους) αριθμό(ους) στις θέσεις των οποίων είναι γραμμένο το NN.

Οι νεαροί αξιωματικοί που διορίστηκαν στο σύνταγμα χάθηκαν (2) από μια ήπια στάση απέναντί ​​τους κατά τη διάρκεια της περιόδου εκπαίδευσης και δεν γνώριζαν απολύτως (3) τίποτα για την αληθινή (4) ζωή των απλών στρατιωτών.

Απάντηση: 1,3,4.

Η λέξη «διορίστηκε» είναι η παθητική παρατατική πρέπει να γραφεί NN

1. Η λέξη «χαλασμένος» είναι σύντομος τύπος (εκτός από το αρσενικό) ενός επιθέτου με ποιοτική σημασία που ταιριάζει σε μορφή με τα παθητικά παραλήπτοντα ρήματα τελειότητος, γραμμένα με nn

2. Η λέξη "Αληθινή" - NN -γιατί σχηματίζεται στη διασταύρωση ενός στελέχους που τελειώνει στο γράμμα Ν, και επίθημα Ν

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1 Προσδιορίστε σε ποιο μέρος του λόγου ανήκει η λέξη με το γράμμα που λείπει.

2.Εφαρμογή ορθογραφικού κανόνα Ν Και NN στην κατάληξη αυτού του μέρους του λόγου.

Ουσιαστικό: ΝΝ

1. Αν η ρίζα μιας λέξης τελειώνει σε Ν , και το επίθημα αρχίζει με Ν: βατόμουρο(βατόμουρο)

2.Αν ουσιαστικό. που προέρχεται από επίθ., έχοντας NN, ή από τη μετοχή: πόνος (άρρωστος), χαλασμένος (χαλασμένος)

3. Θυμηθείτε: άστεγη γυναίκα

1. Σε λέξεις που σχηματίζονται από ουσιαστικά που έχουν καταλήξεις -σε-, -αν-, -γιανγκ- : τύρφη (από το ουσιαστικό peat)

2. Σε λέξεις που σχηματίζονται από επίθ. με ένα Ν : φοιτητής (από επίθ. επιστήμονας), μάρτυς, εργάτης

3. Με λόγια: βυσσινί (βυσσινί), κάνναβη (κάνναβη), ζυμαρικά (βραστά), καπνιστά κρέατα (καπνιστά), κοστυάνικα (κόκαλο), σοφία (σοφιστικέ), Maslenitsa (βούτυρο), φέσκου (βρώμη), ξενοδοχείο (σαλόνι), drovyanik (ξύλο) -καύση), εξυπνάδα (έξυπνος), μεγαλομάρτυρας

Επίθετο:

1. ουσιαστικό -Η+ -Η -: τσέπη

2. -ONN- , -ENN- : προμήθεια, κράνμπερι! ήσυχος

3. εξαιρέσεις με -YANN-: ΓΥΑΛΙ, ΤΣΙΓΚΟΣ, ΞΥΛΙΝΟ

Yunnats (νέοι φυσιοδίφες)

4. -ΣΕ- : χήνα , εξαίρεση ΑΝΕΜΩΔΗΣ (ημέρα, άτομο)

5. -AN- (-YAN-) : δέρμα Θυμάμαι: νεαρός, κατακόκκινος, ζηλωτής, μεθυσμένος, πικάντικος (ιστορική αρ. -ΓΙΑΝ- ); αρνί, χοιρινό, μπλε, πράσινο, μονό, ζωηρό .

Το ίδιο ποσό γράφεται σε σύντομα επίθετα n, πόσο και στο ακέραιο

ομιχλώδης απόσταση - ομιχλώδης απόσταση, θυελλώδης κορίτσι - θυελλώδης

Συμμετοχές:

Ν - ΝΝ ΣΕ ΕΠΙΘΕΜΑΤΑ ΜΑΡΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΠΙΘΕΤΩΝ

1. Υπάρχει ένα πρόθεμα:αλεύρι κοσκινισμένο (εκτός από το εξάρτημα Δεν-)

Αλλά: αλεύρι ολικής αλέσεως

1. Υπάρχει πρόθεμα Δεν-: αλεύρι χωρίς κόσκινο

2. Όχι ¬, αλλά υπάρχει ZS:αλεύρι κοσκινισμένο από σήτα

3. Όχι ¬:αλεύρι ψιλό

4. υπάρχει επίθημα -ova-/-eva-: τουρσιά

Εξαιρέσεις: σφυρηλατημένο, μασημένο, ραμφισμένο (-ov-, -ev- είναι μέρος της ρίζας)

5. Σχηματίζεται από τελειωτικό ρήμα χωρίς πρόθεμα:

Λύθηκε το πρόβλημα (αποφασίστε - τι να κάνετε;) Αλλά: ένας τραυματίας στρατιώτης, τραυματισμένος στο πόδι! Αν και τραυματίας, ο στρατιώτης παρέμεινε στην υπηρεσία.

Οι γυναίκες κρέμασαν αμέσως το μπουγάδα. (Οι παθητικές παραβολές, επειδή διατηρούν λεκτική σημασία, δηλώνουν προσωρινή κατάσταση και όχι μόνιμη ιδιότητα-ιδιότητα)., απάνεμος

Εξαίρεση: πληγωμένος, άνεμος

6. Οι ίδιες αυτές λέξεις με την κυριολεκτική τους σημασία θα είναι ομόρριζες:με όνομα παιχνίδι, τελειωμένη δουλειά.

7. Όταν μια μετοχή μετατρέπεται σε επίθετο, η λεξιλογική σημασία της λέξης μπορεί να αλλάξει:ένα έξυπνο παιδί, ένας απρόσκλητος επισκέπτης, ένας ορκισμένος αδερφός, ένας φυλακισμένος πατέρας, μια προίκα, η Κυριακή της συγχώρεσης, ένας τελειωμένος άνθρωπος.

Εξαιρέσεις: χαριτωμένος, επιθυμητός, ανήκουστος, πρωτόγνωρος, ιερός, απροσδόκητος, απρόβλεπτος, τυχαίος, εσκεμμένος, αργός, ξύπνιος, αιφνιδιαστικός, κομμένος.

8. Η ορθογραφία δεν αλλάζει στη σύνθεση σύνθετων λέξεων:χρυσό υφαντό, σπασμένο-σπασμένο, η λέξη τα πάντα στο σύνολό τους έχει τη σημασία επίθ. (υψηλός βαθμός ποιότητας), και όχι η έννοια «επίθ. + μετοχή."

9. Σύντομες μετοχές:το κορίτσι είναι κακομαθημένο

ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΘΕΙ

Σύντομο επίθετο

Το κορίτσι είναι καλοσυνάτο (η ίδια – σύντομο επίθετο). Μπορεί να αντικατασταθεί με πλήρες επίθετο: καλοσυνάτος.

Σύντομη Κοινωνία

Το κορίτσι μεγάλωσε σε ένα ορφανοτροφείο (από ποιον;) - μια σύντομη παραβολή Αντικαταστάθηκε με ένα ρήμα: το κορίτσι ανατράφηκε.

Υπάρχω. ? cr. ???

Το θέμα έχει μελετηθεί (τι;) από όλες τις πλευρές. Σκεπτόμενος - κατηγόρημα.

15.Τοποθετήστε σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα. Γράψτε τους αριθμούς αυτών των προτάσεων.

1) Οι συγγενείς και οι συνάδελφοί του και πολλοί φίλοι του ήρθαν να συγχαρούν τον ήρωα της ημέρας.

2) Ο ρομαντικός ήρωας βρίσκει ισότιμη αρχή μόνο στην επικοινωνία με τα στοιχεία: με τον κόσμο του ωκεανού ή της θάλασσας, των βουνών ή των παράκτιων γκρεμών.

3) Στο απόσπασμα από τα Μήλα Αντόνοφ του Μπούνιν, αισθάνεται κανείς όχι τόσο την επιθυμία του συγγραφέα να είναι γαιοκτήμονας όσο την επιθυμία να είναι απαλλαγμένος από ασήμαντα πράγματα.

4) Η συνεχής κίνηση και η προσπάθεια προς άλλα όρια είναι η ουσία της δημιουργικής ζωής, και αυτό ακριβώς έγραψε ο Παστερνάκ σε ένα από τα ποιήματά του.

5) Το πρωί η ανατολή φώτισε με ένα ρουζ και τα μικρά σύννεφα πήραν ένα λεπτό χρώμα.

Απάντηση: 2,3

2-πρόταση - επαναλαμβανόμενος σύνδεσμος Ήμε ομοιογενείς όρους.

3η πρόταση - σύνδεσμος " όσο", το οποίο εκφράζει μια σύγκριση υπό περιορισμούς. ίδιο με " όχι στον ίδιο βαθμό... όπως" Τα σημεία στίξης τοποθετούνται μεταξύ τμημάτων της πρότασης (πριν από το δεύτερο μέρος του συνδέσμου).

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1. Βρείτε ομοιογενή μέλη στην πρόταση.

2. Προσδιορίστε ποιοι σύνδεσμοι τους συνδέουν:

· αν πρόκειται για ενιαίο συνδετικό ή διαχωριστικό σύνδεσμο (και, ή, είτε, ναι (= και) , δεν τοποθετείται κόμμα μπροστά του.

· εάν πρόκειται για διπλή ένωση ( και τα δύο... και? όχι τόσο..., αλλά? όχι μόνο..., αλλά και? αν και... αλλά ), ένα κόμμα τοποθετείται μόνο πριν από το δεύτερο μέρος ενός διπλού συνδέσμου.

· εάν πρόκειται για επαναλαμβανόμενους συνδέσμους, τότε τοποθετείται κόμμα μόνο μπροστά από αυτούς που βρίσκονται μεταξύ ομοιογενών μελών.

· ένα κόμμα τοποθετείται πάντα πριν από τους αντιθετικούς συνδέσμους μεταξύ ομοιογενών μελών.

3. Ελέγξτε αν η πρόταση περιέχει ομοιογενή μέλη συνδεδεμένα σε ζευγάρια. Θυμηθείτε: εάν τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης συνδέονται σε ζεύγη, τότε τοποθετείται κόμμα μεταξύ των ζευγαρωμένων ομάδων και μόνο μιας.

16. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Τα μαθηματικά (1) προέρχονται από την Αρχαία Ελλάδα (2) έχουν δύο «γονείς» - τη λογική και τη γεωμετρία, επομένως (3) χωρίς κατανόηση (4) η φύση των «γονέων» (5) δεν μπορεί να γίνει κατανοητή η ουσία τους.

Απάντηση: α) 1,2 - συμμετοχική φράση, που στέκεται μετά τη λέξη που ορίζεται, β)3,4- γερούνδιο (μονό)

Αλγόριθμος συλλογισμού:

Η συμμετοχική φράση απαντά σε ερωτήσεις Ο οποίος; ο οποίος; ο οποίος; ο οποίος;;

Ο συμμετέχων απαντά σε ερωτήσεις τι εκανες κάνει τι; Και δηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια με ρήμα κατηγόρημα. συμμετοχική φράση απαντά σε ερωτήσεις Πως; Οταν; Γιατί;

*η τοποθέτηση των σημείων στίξης σε μια συμμετοχική φράση εξαρτάται από τη θέση της σε σχέση με το ουσιαστικό που ορίζεται.

*Οι επιρρηματικές φράσεις επισημαίνονται πάντα γραπτώς με κόμματα.

*Οι ομοιογενείς ορισμοί και περιστάσεις, που εκφράζονται με συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις και συνδέονται με έναν μόνο σύνδεσμο ΚΑΙ, δεν χωρίζονται με κόμμα.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Βρείτε συμμετοχικές και επιρρηματικές φράσεις στην πρόταση, ορίζοντας σωστά τα όριά τους. Πάντα χωρίζονται με κόμμα.

2) Προσδιορίστε ποια θέση στην πρόταση καταλαμβάνει η συμμετοχική φράση ( ΝΑ-δεν χωρίζεται με κόμμα. ΜΕΤΑ την καθορισμένη λέξη – επισημαίνεται

3) Ελέγξτε αν η πρόταση περιέχει ομοιογενή μέλη με τον σύνδεσμο Ι, που εκφράζονται με συμμετοχικές ή συμμετοχικές φράσεις. Δεν υπάρχει κόμμα πριν από τον σύνδεσμο Ι.

Δύσκολες περιπτώσεις στίξης σε συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις.

	Συμμετοχική φράση	Συμμετοχικός κύκλος εργασιών.
	Ξεχωρίζεισυμμετοχική φράση που σημαίνει λόγο ή παραχώρηση: Συνδεδεμένος με τον μεγάλο ποιητή με εγκάρδια φιλία, ο Ζουκόφσκι ήταν πολύ αναστατωμένος για τον θάνατό του (ανησυχούσε γιατί τον συνδέει η φιλία - η έννοια της λογικής).	Μην ξεχωρίζετεμεμονωμένα γερουνδίδια, που στέκονται μετά την κατηγόρηση, αν είναι περιστάσεις του τρόπου δράσης, καθώς και εκείνα που πλησιάζουν σε συνάρτηση με τα επιρρήματα: Περπάτησε με κουτσό.
	Το να διαβάζεις ξαπλωμένος είναι επιβλαβές.Δεν χωρίζεται με κόμμα
	ομοιογενείς συμμετοχικές και συμμετοχικές φράσεις που συνδέονται με έναν μόνο συνδετικό ή διαχωριστικό σύνδεσμο: Η ανιδιοτέλεια του Πλέτνεφ, που εργάστηκε στο όνομα του μεγαλείου της ρωσικής λογοτεχνίας και κατάλαβε τη μοναδικότητα του φαινομένου του Πούσκιν, είναι εντυπωσιακή. Περπατούσαν κοιτάζοντας γύρω τους επιφυλακτικά και χωρίς να πουν λέξη. Οι εκφράσεις με λέξεις δεν επισημαίνονταιΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ, ΒΑΣΕΙ

(μπορούν να παραλειφθούν χωρίς να διακυβεύεται η έννοια): Ξεκινάμε τη δουλειά ΞΕΚΙΝΟΝΤΑΣ την επόμενη εβδομάδα. Δεν επισημαίνονται φρασεολογισμοί που περιλαμβάνουν επιρρηματικές φράσεις: Άκουσαν την ιστορία του ΜΕ ΚΑΤΑΠΝΟΗ.

17. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης που λείπουν. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στις προτάσεις.

Άνεμοι (1) άνεμοι (2) χιονισμένοι (3) άνεμοι (4)

Προσέξτε την προηγούμενη ζωή μου.

Θέλω να είμαι ένα λαμπερό αγόρι

Ή ένα λουλούδι από ένα περίγραμμα λιβαδιού.

Εγώ (5) θα ήθελα (6) να ακούσω τα άλογα να ροχαλίζουν

Αγκαλιάζοντας έναν κοντινό θάμνο.

Σηκώστε τα (7) σας (8) πόδια του φεγγαριού (9)

Η λύπη μου πάει στον παράδεισο σαν κουβάς.

Απάντηση: Το 1,2,4 είναι έφεση

Το 8.9 είναι προσφυγή

Θυμηθείτε: οι εισαγωγικές λέξεις μπορούν να αφαιρεθούν από μια πρόταση χωρίς να αλλάξει η κύρια ιδέα της συντακτικής δομής. Χρησιμοποιήστε την τεχνική της εξάλειψης των τονισμένων λέξεων.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1) Ελέγξτε αν οι επισημασμένες λέξεις είναι εισαγωγικές.

· Οι εισαγωγικές λέξεις μπορούν να αφαιρεθούν από την πρόταση ή να αντικατασταθούν με συνώνυμες εισαγωγικές λέξεις. χωρίζονται με κόμμα.

· Τα μέλη μιας πρότασης που είναι ομώνυμα με εισαγωγικές λέξεις δεν μπορούν να αφαιρεθούν χωρίς να αλλάξει το νόημα της συντακτικής δομής. δεν χωρίζονται με κόμμα.

Να θυμάστε ότι οι παρακάτω λέξεις δεν είναι εισαγωγικές και δεν χωρίζονται με κόμμα: σαν, σαν, ίσως, ως επί το πλείστον, σαν, κυριολεκτικά, επιπλέον, επειδή, τελικά, φαίνεται, σχεδόν, ούτως ή άλλως, εξάλλου, ακόμη και, ακριβώς, μερικές φορές, σαν, επιπλέον, μόνο, Εν τω μεταξύ, σίγουρα, εξαιρετικά, υποθέτω, σίγουρα, σίγουρα, εν μέρει, τουλάχιστον, αληθινά, όπως πριν, επομένως, απλά, έστω, αποφασιστικά, εντούτοις, μόνο, δήθεν.

18. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Ο Τσέχοφ φαινόταν ανίκανος να κρατήσει στο επίκεντρο για μεγάλο χρονικό διάστημα το μοτίβο της ζωής (1) την ουσία (2) του οποίου (3) η ιδιοφυΐα του (4) ξεχώριζε παντού, έτσι έγινε κύριος των διηγημάτων.

Απάντηση: 1.4 - οι δευτερεύουσες προτάσεις χωρίζονται

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1. Βρείτε τη γραμματική βάση της πρότασης.

2. Προσδιορίστε τα όρια του κύριου και του δευτερεύοντος μέρους.

3. Διαβάστε την πρόταση, παρατηρώντας τα επιλεγμένα σημάδια. Αυτό θα βοηθήσει στον εντοπισμό μιας εσφαλμένης λύσης ή, αντίθετα, θα επιβεβαιώσει τη σωστή επιλογή.

Θυμάμαι! Κατά κανόνα, αυτή η εργασία παρουσιάζει σύνθετες προτάσεις με δευτερεύουσες προτάσεις, σε αυτά σύνδεσμος πουδεν βρίσκεται στην αρχή της δευτερεύουσας πρότασης, αλλά στη μέση της, επομένως Το κόμμα δεν τοποθετείται πριν από μια συνδετική λέξη. (1. Καταργήστε τους αριθμούς γύρω από τη λέξη "που"

4. Προσοχή στον σύνδεσμο Ι). Προσδιορίστε τι συνδέει: μέρη μιας σύνθετης πρότασης - κόμμα, ομοιογενή μέλη μιας πρότασης - χωρίς κόμμα.

19. Τοποθετήστε όλα τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Τι ωραίο είναι να κοιτάς ένα πλοίο με λευκά πανιά από μακριά (1) και (2) όταν μπαίνεις σε αυτό το πλέγμα εργαλείων (3) από το οποίο (4) δεν υπάρχει τρόπος (5) και βλέπεις τα πάντα από το μέσα (6) αναγνωρίζεις αμέσως την υπεροχή του ατμόπλοιου έναντι του ιστιοφόρου.

Απάντηση: βάλε κόμμα

3-η δευτερεύουσα πρόταση έληξε, αρχίζει νέα

5-ενδιάμεσα μέρη μιας σύνθετης πρότασης

6-τέλος δευτερεύουσας πρότασης

Αλγόριθμος συλλογισμού:

1. Να εντοπίσετε τις γραμματικές βάσεις της πρότασης.

2. Προσδιορίστε τα όρια απλών προτάσεων ως μέρος μιας σύνθετης συντακτικής δομής.

3. Δείτε πώς συνδέονται αυτά τα μέρη μεταξύ τους.

4. Βρείτε αν υπάρχει στην πρόταση ένωση Ι και αν υπάρχει στην πρόταση, προσδιορίστε τι συνδέει:

· Αν ομοιογενή μέλη, τότε υπάρχει κόμμα πριν από αυτό δεν τοποθετείται;

· Αν μέρη μιας σύνθετης πρότασης, μετά μπροστά του τοποθετείται κόμμα.

5. Βρείτε 2 συνδικάτα κοντά: τι αν, τι πότε, και αν, και αν και, αλλά πότε, έτσι ώστε αν, και πότε:

· ΔΕΝ μπαίνει κόμμα μεταξύ των συνδέσμων αν ακολουθούν οι λέξεις στην πρόταση τότε, ναι, αλλά

· Ένα κόμμα τοποθετείται μεταξύ των συνδέσμων αν όχι ΛΟΙΠΟΝ, ΛΟΙΠΟΝ, ΑΛΛΑ

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20–24.

(1) Ο ουρανός ήταν συννεφιασμένος από κακά σύννεφα, η βροχή λυπήθηκε στα παράθυρα και με στεναχώρησε. (2) Σε μια στοχαστική στάση, με το γιλέκο ξεκούμπωτο και τα χέρια στις τσέπες, ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης, Polikarp Semyonovich Iudin, στάθηκε στο παράθυρο και κοίταξε τον σκοτεινό δρόμο.

(3) «Λοιπόν, ποια είναι η ζωή μας; - συλλογίστηκε από κοινού με τον ουρανό που κλαίει. - (4) Τι είναι αυτή; (5) Κάποιο είδος βιβλίου με πολλές σελίδες στο οποίο είναι γραμμένα περισσότερα βάσανα και στενοχώρια παρά χαρές... (6) Γιατί μας δόθηκε; (7) Άλλωστε, ο Θεός, ο καλός και παντοδύναμος, δεν έπλασε τον κόσμο για θλίψεις! (8) Αλλά αποδεικνύεται το αντίστροφο. (9) Υπάρχουν περισσότερα δάκρυα από γέλια..."

(10) Ο Ιούδας έβγαλε το δεξί του χέρι από την τσέπη του και έξυσε το πίσω μέρος του κεφαλιού του.

(11) «Λοιπόν», συνέχισε στοχαστικά, «όσον αφορά το σύμπαν, προφανώς, δεν υπήρχε φτώχεια, διαφθορά και ντροπή, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν. (12) Δημιουργήθηκαν από την ίδια την ανθρωπότητα. (13) Η ίδια γέννησε αυτή τη μάστιγα. (14) Και για ποιο πράγμα, θα μπορούσε να ρωτήσει κανείς, για ποιο πράγμα;»

(15) Έβγαλε το αριστερό του χέρι και λυπημένα το πέρασε στο πρόσωπό του.

(16) «Αλλά πόσο εύκολα θα ήταν δυνατό να βοηθήσετε τη θλίψη των ανθρώπων: απλά πρέπει να σηκώσετε ένα δάχτυλο (17 Για παράδειγμα, υπάρχει μια πλούσια νεκρική πομπή. (18) Ένα εργαλείο από άλογα με μαύρες κουβέρτες κουβαλάει ένα υπέροχο. φέρετρο, και πίσω από αυτό κάνει βόλτες σχεδόν σε απόσταση ενός μιλίου υπάρχει μια σειρά από άμαξες (19) Λαμπαδηδρόμοι βγαίνουν έξω με φανάρια (20) Οικόσημα από χαρτόνι κρέμονται στα άλογα: θάβουν ένα σημαντικό πρόσωπο (21) Έχει κάνει Τουλάχιστον μια καλή πράξη σε όλη του τη ζωή Ζέστασες τον καημένο;

- (24) Τι θέλεις, Σεμιόν Ιβάνοβιτς;

- (25) Ναι, δυσκολεύομαι να αξιολογήσω το κοστούμι. (26) Κατά τη γνώμη μου, είναι αδύνατο να δοθούν περισσότερα από έξι ρούβλια για αυτό. (27) Και ζητά επτά. Λέει ότι τα παιδιά είναι άρρωστα και χρειάζονται θεραπεία.

- (28) Και έξι ρούβλια θα είναι πάρα πολλά. (29) Μην δώσετε περισσότερα από πέντε, διαφορετικά θα χρεοκοπήσουμε. (30) Απλώς ρίξτε μια καλή ματιά τριγύρω για να δείτε αν έχουν μείνει κάπου τρύπες ή σημεία... (31) «Εντάξει, κύριε, αυτή είναι η ζωή που σας κάνει να σκεφτείτε την ανθρώπινη φύση. (32) Πίσω από την πλούσια νεκροφόρα είναι ένα κάρο, στο οποίο είναι φορτωμένο ένα πεύκο φέρετρο. (33) Μόνο μια ηλικιωμένη γυναίκα τρέχει πίσω της, πιτσιλίζοντας μέσα στη λάσπη. (34) Αυτή η ηλικιωμένη γυναίκα, ίσως, θάβει τον γιο της τροφοδότη... (35) Αλλά να ρωτήσω αν η κυρία που κάθεται στην άμαξα θα της δώσει έστω και μια δεκάρα; (36) Φυσικά, δεν θα το δώσει, αν και ίσως θα εκφράσει τα συλλυπητήριά του... (37) Τι άλλο υπάρχει;»

- (38) Η γριά έφερε ένα γούνινο παλτό... πόσο να δώσω;

- (39) Γούνα κουνελιού... (40) Τίποτα, δυνατό, αξίζει πέντε ρούβλια. (41) Δώστε τρία ρούβλια, και τόκους, φυσικά, εμπρός... (42) «Πού είναι, στην πραγματικότητα, οι άνθρωποι, πού είναι οι καρδιές τους; (43) Οι φτωχοί πεθαίνουν, αλλά οι πλούσιοι δεν νοιάζονται καν...»

(44) Ο Ιούδας πίεσε το μέτωπό του στο κρύο ποτήρι και σκέφτηκε. (45) Στα μάτια του εμφανίστηκαν μεγάλα, γυαλιστερά, κροκοδείλια δάκρυα.

(σύμφωνα με τον A.P. Chekhov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Ρώσος συγγραφέας, πεζογράφος, δημοσιογράφος, μεγαλύτερος αδελφός του Anton Pavlovich Chekhov.

20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Ο Polikarp Semyonovich Iudin είναι ένας από τους απλούς υπαλλήλους του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης.

2) Η γυναίκα που έδωσε το κοστούμι στο ενεχυροδανειστήριο είχε άρρωστα παιδιά.

3) Στο αστικό ενεχυροδανειστήριο του Ιούδα προκαταβάλλεται ενδιαφέρον.

4) Ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης ανησυχεί για τη μοίρα των ανθρώπων, οπότε είναι έτοιμος να κάνει φιλανθρωπικό έργο.

5) Μια ηλικιωμένη γυναίκα πήγε σε ένα ενεχυροδανειστήριο για να πουλήσει το γούνινο παλτό ενός λαγού, γιατί ήταν πολύ φτωχή και χρειαζόταν χρήματα για μια κηδεία.

Για να ολοκληρώσετε την εργασία, χρησιμοποιήστε τον ακόλουθο αλγόριθμο:

· Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο

Βρείτε σε αυτό επιβεβαίωση ή διάψευση αυτής ή αυτής της δήλωσης

· Επιλέξτε τις σωστές απαντήσεις

Ας εξετάσουμε πώς μπορεί να εφαρμοστεί αυτός ο αλγόριθμος για την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας.

Η πρώτη απάντηση είναι άπιστος, γιατί Ο Polikarp Semyonovich Iudin είναι ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης (πρόταση Νο. 2)

Δήλωση που αναφέρεται στο τέταρτοΗ επιλογή απάντησης είναι ακριβώς το αντίθετο από αυτό που λέει ο συγγραφέας στο ίδιο το κείμενο. Αυτή η απάντηση λοιπόν ανακριβής.

Στην πέμπτη έκδοσηη απάντηση περιέχει μόνο μέρος των σωστών πληροφοριών (η ηλικιωμένη γυναίκα ήταν φτωχή), αλλά δεν χρειαζόταν τα χρήματα για μια κηδεία

Απάντησε λοιπόν και στο νούμερο 5 ανακριβής.

Η δήλωση Νο. 2 είναι σωστή: «Λέει ότι τα παιδιά είναι άρρωστα και χρειάζονται θεραπεία» (πρόταση 27). Αυτό πιστόςαπάντηση.

Η δήλωση Νο. 3 είναι σωστή: «Δώστε μου τρία ρούβλια, και οι τόκοι, φυσικά, θα είναι μπροστά...» (πρόταση αρ. 41). πιστόςαπάντηση.

Επομένως, η σωστή απάντηση είναι: 2.3

21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Η πρόταση 2 περιέχει μια περιγραφή.

2) Οι προτάσεις 11–14 παρουσιάζουν την αφήγηση.

3) Η πρόταση 23 περιέχει μια απάντηση στο ερώτημα που διατυπώθηκε

στις προτάσεις 21–22.

4) Οι προτάσεις 34–36 παρουσιάζουν το σκεπτικό

5) Η πρόταση 45 εξηγεί τον λόγο για αυτό που λέγεται στην πρόταση 44.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Διαβάστε προσεκτικά τα προτεινόμενα κομμάτια.

Να θυμάστε ότι η περιγραφή δείχνει, περιγράφει.

Ποικιλίες περιγραφής:

1) περιγραφή ενός αντικειμένου, ενός προσώπου (τα χαρακτηριστικά του)

2) περιγραφή του τόπου

3) περιγραφή της κατάστασης του περιβάλλοντος

4) περιγραφή της κατάστασης του ατόμου (ατόμου)

5) περιγραφή των ενεργειών

Η αφήγηση μιλά για τις πράξεις και τις πράξεις του ήρωα. Μπορούμε να εντοπίσουμε μια σειρά από γεγονότα που διαδέχονται το ένα το άλλο (ήταν, είναι, θα είναι).

Αιτιολογίαχτίζεται σύμφωνα με το σχήμα: διατριβή, στοιχεία, συμπέρασμα.

Προσοχή!Δεν υπάρχει πάντα μια σαφής δήλωση διατριβής σε ένα απόσπασμα. Αν όμως υπάρχει εξήγηση, συζήτηση για οποιοδήποτε γεγονός, φαινόμενο, τότε αυτό συλλογισμός, όχι αφήγηση. Η παρουσία ρητορικών ερωτήσεων και ρητορικών επιφωνημάτων, εισαγωγικών λέξεων θα σας πουν ότι αυτό είναι συλλογισμός.

Προσδιορίστε σε ποιον τύπο λόγου ανήκει κάθε κομμάτι

Ας προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε αυτόν τον αλγόριθμο.

1) Η πρόταση 2 περιέχει μια περιγραφή.

«Σε μια στοχαστική στάση, με το γιλέκο ξεκούμπωτο και τα χέρια στις τσέπες, ο ιδιοκτήτης του ενεχυροδανειστηρίου της πόλης, Polikarp Semyonovich Iudin, στάθηκε στο παράθυρο και κοίταξε τον σκοτεινό δρόμο».

Το απόσπασμα περιγράφει τη στάση και τα ρούχα. «Βλέπουμε» αυτόν τον ήρωα.

Αυτό λοιπόν η απάντηση είναι σωστή

2) Οι προτάσεις 11–14 παρουσιάζουν την αφήγηση.

(11) «Λοιπόν», συνέχισε στοχαστικά, «όσον αφορά το σύμπαν, προφανώς, δεν υπήρχε φτώχεια, διαφθορά και ντροπή, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν. (12) Δημιουργήθηκαν από την ίδια την ανθρωπότητα. (13) Η ίδια γέννησε αυτή τη μάστιγα. (14) Και για ποιο πράγμα, θα μπορούσε να ρωτήσει κανείς, για ποιο πράγμα;»

Αυτή η απάντηση ανακριβής. Σε αυτό το απόσπασμα, ο ήρωας μιλά για το σύμπαν, τη φτώχεια και την ανθρωπότητα. Περιέχει μια εισαγωγική λέξη, μια ρητορική ερώτηση. Λοιπόν, ε μετά το σκεπτικό.

3) Η πρόταση 23 περιέχει την απάντηση στην ερώτηση που διατυπώθηκε στις προτάσεις 21–22.

(21) Έχει κάνει τουλάχιστον μία καλή πράξη σε όλη του τη ζωή; (22) Ζέστασες τον καημένο; (23) Όχι βέβαια... πούλιες! Ερώτηση, ερώτηση και απάντηση. Αυτό ορθή απάντηση.

4) Προτάσεις 34–36 παρούσες αιτιολογία.

(34) Αυτή η ηλικιωμένη γυναίκα, ίσως, θάβει τον γιο της τροφοδότη... (35) Αλλά να ρωτήσω αν η κυρία που κάθεται στην άμαξα θα της δώσει έστω και μια δεκάρα; (36) Φυσικά, δεν θα το κάνει, αν και ίσως θα εκφράσει τα συλλυπητήριά του...

Αυτή είναι η σωστή απάντηση. Ο ήρωας μιλάει για καλοσύνη και συλλυπητήρια. Παρατηρούμε σε αυτό το απόσπασμα εισαγωγικά λόγια, μια ρητορική ερώτηση.

5) Η πρόταση 45 εξηγεί τον λόγο για αυτό που λέγεται στην πρόταση 44.

(44) Ο Ιούδας πίεσε το μέτωπό του στο κρύο ποτήρι και σκέφτηκε. (45) Στα μάτια του εμφανίστηκαν μεγάλα, γυαλιστερά, κροκοδείλια δάκρυα.

Μια σειρά από ενέργειες: πάτησε το μέτωπό του, σκέφτηκε και βγήκαν δάκρυα. Αυτή η απάντηση λοιπόν ανακριβής, Αυτό αφήγηση.

Επομένως, η σωστή απάντηση είναι: 134

22. Από τις προτάσεις 39–45 να γράψετε τα αντώνυμα (αντώνυμο ζεύγος).

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

1. Θυμηθείτε τι είναι τα αντώνυμα.

Τα αντώνυμα είναι λέξεις που ανήκουν στο ίδιο τμήμα του λόγου, διαφέρουν ως προς την ορθογραφία και τον ήχο και σημαίνουν ακριβώς αντίθετες έννοιες.

Μην ξεχνάτε τα συμφραζόμενα αντώνυμα, που είναι η ατομική υφολογική χρήση μιας συγκεκριμένης λέξης... Σε γενική χρήση, αυτές οι λέξεις δεν βρίσκονται σε αντωνυμικές σχέσεις μεταξύ τους. Έτσι, στο πλαίσιο του μυθιστορήματος του A. Pushkin «Eugene Onegin» οι λέξεις «κύμα» και «πέτρα», «ποίηση» και «πεζογραφία», «πάγος» και «φωτιά» είναι αντώνυμες.

3. Ορίστε το καθορισμένο λεξικό στοιχείο

4. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση

(43) Οι φτωχοί πεθαίνουν, αλλά οι πλούσιοι δεν νοιάζονται καν...»

Πρόκειται για ουσιαστικά με αντίθετη λεξιλογική σημασία.

Ως εκ τούτου, γράφουμε: φτωχοί άνθρωποι, πλούσιοι

23. Μεταξύ των προτάσεων 15–23, βρείτε μία(τις) που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας έναν συντονιστικό σύνδεσμο και μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τους αριθμούς αυτής της πρότασης.

Αλγόριθμος συλλογισμού:

Θυμηθείτε ποιοι τύποι συνδέσμων υπάρχουν (συντονιστικοί και δευτερεύοντες)

1. Βρείτε έναν συντονιστικό σύνδεσμο

2. Θυμηθείτε τις κατηγορίες των αντωνυμιών

3. Βρείτε μια προσωπική αντωνυμία

4. Δείτε ποια πρόταση έχει και συντονιστικό σύνδεσμο και προσωπική αντωνυμία

Συντονιστικοί σύνδεσμοι

Συνδετικός και, ναι(=και), ούτε, ούτε, επίσης, επίσης

Δυσάρεστος α, αλλά, ναι (=αλλά), αλλά, ωστόσο, ίδιο

Διαχωρίζοντας ή, είτε, αυτό, εκείνο... ή, όχι εκείνο... όχι εκείνο

Προσωπικές αντωνυμίες (αρχικός τύπος)

	Μονάδα h./pl.
	η.

αυτός, αυτή, αυτό/αυτοί

			Έντυπα υπόθεσης
			Αυτός, αυτή, αυτό
			Του, της, του
			Αυτός, αυτή, αυτό
			Αυτός, αυτή, αυτός
			Σε αυτούς, σε αυτούς, σε αυτούς

Σχετικά με αυτόν, για αυτήν, για εκείνον Προσοχή! Περίπτωση προσωπικών αντωνυμιών ΑΥΤΗ, ΔΙΚΟΣ ΤΟΥ, ΑΥΤΟΙ συμπίπτουν με κτητικές αντωνυμίεςΑΥΤΗ, ΔΙΚΟΣ ΤΟΥ, ΑΥΤΟΙ.

Πώς να ξεχωρίσετε;

Για την αρχική μορφή και την ερώτηση: είδε (ποιος;) .

αυτή, αυτός, αυτοί Αρχική μορφή:

αυτή, αυτός, αυτό, αυτοί.

Επομένως, είναι προσωπική αντωνυμία. βιβλία (R.p.).

αυτή, αυτός, αυτοί είδε (ποιος;) βιβλία.

Βιβλία (ποιανού;) αυτή, το δικό του, το δικό τους.

Επομένως, πρόκειται για κτητικές αντωνυμίες.

(20) Οικόσημα από χαρτόνι κρέμονται από τα άλογα: ένα σημαντικό πρόσωπο θάβεται, ο αξιωματούχος πρέπει να πέθανε. (21) Έχει κάνει τουλάχιστον μία καλή πράξη σε όλη του τη ζωή;

24. Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20–23. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισαγάγετε στα κενά (Α, Β, Γ, Δ) τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα.

Οι ιστορίες του Τσέχοφ είναι συμπαγείς στη μορφή και βαθιές σε περιεχόμενο, και ο συγγραφέας αποφεύγει τις άμεσες αξιολογικές κρίσεις - η φωνή του ακούγεται ήσυχη, αλλά ταυτόχρονα σταθερή και καθαρή. Αυτό διευκολύνεται από μια σύνθετη σύνθεση και, φυσικά, μια ικανή επιλογή οπτικών και εκφραστικών μέσων. Στο παρουσιαζόμενο απόσπασμα αξίζει να σημειωθεί το τροπάριο - (Α)__________ ("θυμωμένα σύννεφα" στην πρόταση 1, "ζοφερή οδός" στην πρόταση 2), λεξιλογική διάταξη - (Β)__________ ("παρέα" στην πρόταση 20, " θα καούμε» στην πρόταση 29 , «ταξιδεύουμε, δέρνουμε...» στην πρόταση 33), συντακτικά μέσα - (Β)__________ (προτάσεις 3, 14, 21). Αξίζει να δώσουμε προσοχή σε μια τέτοια τεχνική όπως η (G)__________ (πρόταση 11), η οποία γίνεται, ίσως, μία από τις κύριες στην κατασκευή αυτού του κειμένου».

Κατάλογος όρων

1) φρασεολογικές μονάδες

2) αντίθεση

3) επίθετα

4) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης

6) ερωτηματικές προτάσεις

7) λεξιλογική επανάληψη

8) υπερβολή

9) synecdoche

Αλγόριθμος συλλογισμού:

Ας χωρίσουμε όλους τους όρους σε 3 ομάδες

Υπάρχει μια υπόδειξη στην πρώτη εργασία:σημαδέψτε το τροπάριο.

Μονοπάτια - λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται από τον συγγραφέα του κειμένου με μεταφορική σημασία.

Ας θυμηθούμε τα τροπάρια: προσωποποίηση, επίθετο, σύγκριση, μεταφορά, μετωνυμία, συνέκδοτη, λιτότες, ειρωνεία, περίφραση.

Ας δούμε ποιοι από αυτούς βρίσκονται στη λίστα των όρων: επίθετο, συνέκδοξη, υπερβολή - αυτό είναι πρώτη ομάδα

Ας θυμηθούμε τους ορισμούς: Η υπερβολή είναι μια υπερβολική υπερβολή ορισμένων ιδιοτήτων του απεικονιζόμενου αντικειμένου. Το Synecdoche είναι ένας τύπος μετωνυμίας όταν χρησιμοποιείται το όνομα ενός μέρους αντί για το όνομα του συνόλου ή το αντίστροφο. Το επίθετο είναι ένας μεταφορικός, συναισθηματικός και αξιολογικός ορισμός.

Η υπερβολή και η συνέκδοξη δεν είναι κατάλληλες.

« Τα κακά σύννεφα», « ζοφερός δρόμος«είναι ένας μεταφορικός, συναισθηματικός-αξιολογικός ορισμός που εκφράζεται με ένα επίθετο.

Επομένως αυτό επίθετο.

Η δεύτερη εργασία ασχολείται με τα λεξιλογικά μέσα.

Προσθέτουμε στη λίστα μας: συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα, νεολογισμούς, αρχαϊσμούς, ιστορικισμούς, φρασεολογικές ενότητες, αφορισμούς, διαλεκτισμούς, επαγγελματισμούς, λεξιλόγιο της καθομιλουμένης.

Ο κατάλογος των όρων περιλαμβάνει: Φρασεολογισμούς - έναν σταθερό συνδυασμό λέξεων, η σημασία των οποίων καθορίζεται ως σύνολο και όχι από τη σημασία των μεμονωμένων λέξεων που περιλαμβάνονται σε αυτόν.

Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης δίνει στην ομιλία έναν χαρακτήρα ευκολίας και κάποιας μείωσης (αγένεια, οικειότητα, παιχνιδιάρικο).

Οι φρασεολογισμοί και το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης είναι δεύτερη ομάδα

• Οι λέξεις "κρέμα έξω", "καίγοντας έξω", "τράγκινγκ, πιτσιλίσματα..." αναφέρονται στο λεξιλόγιο της καθομιλουμένης.

Επομένως, η απάντηση είναι: Όχι. 4

Στην εργασία «Β» ρωτούν για μια συντακτική συσκευή.

• Ας θυμηθούμε τα συντακτικά μέσα εκφραστικότητας και ας δούμε τι υπάρχει στη λίστα των όρων:

αντίθεση, αντιστροφή, διαβάθμιση, οξύμωρο, ομαδοποίηση, αναφορά, επίφορος, ρητορική ερώτηση, ερωτηματικές προτάσεις, ρητορική έκκληση, έλλειψη, λεξιλογική επανάληψη, τύπος ερώτησης-απάντησης, συντακτικός παραλληλισμός, ομοιογενή μέλη της πρότασης.

• Ο κατάλογος των όρων περιλαμβάνει:

Η αντίθεση είναι μια έντονη αντίθεση εννοιών, σκέψεων, εικόνων.

Οι ερωτηματικές προτάσεις είναι ένα ερώτημα που τίθεται για να ληφθεί απάντηση.

Η λεξική επανάληψη είναι η σκόπιμη επανάληψη της ίδιας λέξης ή φράσης.

Τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης είναι οι πράξεις, τα αντικείμενα, τα σημάδια.

Αντίθεση, ερωτηματικές προτάσεις, λεξιλογική επανάληψη. ομοιογενή μέλη της πρότασης είναι η τρίτη ομάδα.

(3) «Λοιπόν, ποια είναι η ζωή μας; - συλλογίστηκε από κοινού με τον ουρανό που κλαίει. - (4) Τι είναι αυτή; (21) Έχει κάνει τουλάχιστον μία καλή πράξη σε όλη του τη ζωή;

Πρόκειται για ερωτηματικές προτάσεις.

Επομένως, απαντήστε #6

Προτείνω να ολοκληρώσετε την εργασία "D" με τη μέθοδο της εξάλειψης.

1) φρασεολογικές μονάδες

2) αντίθεση

3) επίθετα

4) λεξιλόγιο της καθομιλουμένης

5) σειρά ομοιογενών μελών της πρότασης

6) ερωτηματικές προτάσεις

7) λεξιλογική επανάληψη

8) υπερβολή

9) synecdoche

(11) «Λοιπόν», συνέχισε στοχαστικά, «όσον αφορά το σύμπαν, προφανώς, δεν υπήρχε φτώχεια, διαφθορά και ντροπή, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν.

Το κείμενο βασίζεται στην αντίθεση. Οι σκέψεις και οι πράξεις του ήρωα της ιστορίας αντιπαρατίθενται.

Επομένως, Απάντηση "Νο 2"

Συμπληρώστε τον πίνακα: Α- 3, Β- 4, Γ- 6, Δ- 2

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Αναφέρετε ένα από τα προβλήματα παραδόθηκεσυγγραφέας του κειμένου.

Σχολιάστε το διατυπωμένο πρόβλημα. Συμπεριλάβετε στο σχόλιό σας δύο ενδεικτικά παραδείγματα από το κείμενο που διαβάσατε και τα οποία πιστεύετε ότι είναι σημαντικά για την κατανόηση του προβλήματος στο κείμενο πηγής (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξηγήστε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι μια επανάληψη ή μια πλήρης επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς καμία

Υλικό αναφοράς για την προετοιμασία για την ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα χρησιμοποιώντας την έκδοση επίδειξης 2015.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει συστηματικά το θεωρητικό υλικό του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας σύμφωνα με την έκδοση επίδειξης της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα 2015. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ικανότητα αλγορίθμου κανόνων. Η «βήμα προς βήμα» εφαρμογή των κανόνων βοηθά στην παράκαμψη των «παγίδων» που αφθονούν στα τεστ Ενιαίας Πολιτικής Εξετάσεων στη Ρωσική γλώσσα. Κατά την προετοιμασία των υλικών, χρησιμοποιήθηκαν εγχειρίδια ρωσικής γλώσσας και μεθοδολογικές συστάσεις "Ενοποιημένη Κρατική Εξέταση - Ρωσική Γλώσσα" (συγγραφείς: L. A. Krashennikova, I. V. Lukina, Εκδοτικός Οίκος του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου Ιρκούτσκ - 2011.- εργασία 4), υλικά από το εγχειρίδιο «Express Tutor» της M.M.

Εργασίες 1-3ελέγξτε την ικανότητα εξαγωγής βασικών πληροφοριών, τη δυνατότητα χρήσης μιας λέξης σύμφωνα με τη λεξιλογική της σημασία

Εργασία 4.δοκιμάζει την ικανότητα να δίνεις άγχος στις λέξεις. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε τις ιδιαιτερότητες του άγχους στα ρωσικά:

Τα λειτουργικά μέρη του λόγου είναι πάντα άτονα, αφού γειτνιάζουν με ανεξάρτητα μέρη.

Στα ρήματα με το πρόθεμα ΕΣΕΙΣ, η έμφαση πέφτει πάντα σε αυτό.

Σε σύντομες παθητικές μετοχές με το επίθημα ΥΟΝ στο αρσενικό γένος, η έμφαση πέφτει σε αυτό και σε άλλες μορφές πηγαίνει στη λήγουσα (στόχευση, αγωνία, αγωνία, αγωνία)

Σε μερικά σύντομα επίθετα, η έμφαση στο θηλυκό γένος πηγαίνει στην κατάληξη, σε όλες τις άλλες μορφές πέφτει στο στέλεχος (ΓΚΡΙ-ΣΕΡ-ΣΕΡ-ΣΕΡΑ, μέλκο-μελόκ-μέλκο-μέλκα)

Στα ρήματα παρελθοντικού χρόνου, στις περισσότερες περιπτώσεις (όχι σε όλες!) η έμφαση δίνεται στη βάση και στο θηλυκό γένος στην κατάληξη: πήρε, πήρε, πήρε, πήρε; άρχισε, άρχισε, ξεκίνησε, ξεκίνησεΑ) Για ρήματα κλέβω βάζω στέλνω στέλνω στέλνωη έμφαση παραμένει στη βάση: krala, sala, sent, postla

Κατά την προετοιμασία, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε το "Ορθοεπικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας: Προφορά, Στρες, Γραμματικές μορφές" που επιμελήθηκε ο R. I. Avanesov (που δημοσιεύτηκε όχι νωρίτερα από το 1989)

Λέξεις που συναντώνται συχνότερα σε διάφορες εκδόσεις της Εξέτασης Ενιαίας Πολιτείας

Α1 Ουσιαστικά:

πράκτορας αλφάβητο αεροδρόμια τόξα γενειάδα λογιστές θρησκεία ιθαγένεια παύλα φαρμακείο διευθέτηση ελεύθερος χρόνος έγγραφο αιρετικός τυφλοί σημασία X κατάλογος μονόλογος διάλογος νεκρολογία τέταρτο χιλιόμετρο δεκατόμετρο εκατοστό χιλιοστό κώνοι θησαυροφυλάκιο βρύσες πυριτόλιθος πυριτόλιθος λέκτορες λέκτορες σκι αγωγός πετρελαίου αγωγός ειδήσεις πρόθεση ανάπτυξη εχθρών μίσος πάθηση νύχι νύχι εφηβεία παρτέρε χαρτοφύλακα χειρολαβές προίκα κλήση κλήση σύγκληση αναθεώρηση (πρεσβευτής) αναθεώρηση (για δημοσίευση) ταμεία άγαλμα ξυλουργός γαλατάς μαθητής τελωνείο τούρτες τσιμέντο centner αλυσίδα κασκόλ οδηγός περίπτερο οξαλίδα ειδικός

Επίθετα

verA-kr επίθ. J.roda. μακροχρόνιος σημαντικός (πάσχον επίθετο) ομορφότερος ομορφότερος αιμορραγώντας κόλπο κουζίνας (σύντομο επίθετο) μωσαϊκό χονδρικής οραματιστής χαριτωμένο φλύαρο (αλλά λαίμαργο) δαμάσκηνο

Ρήματα

χαϊδεύω περιποιούμαι περιποιούμαι... (αλλά η αγαπημένη της μοίρας) take-took παίρνω ανέλαβε ανέλαβε - ανέλαβε ενεργοποιώ- ενεργοποιώ συμμετάσχω σε αντιλαμβάνομαι - αντιληπτό αναδημιουργώ - αναδημιουργώ το χέρι - παραδίδω το αυτοκίνητο - οδήγησα για να πάρω - έπρεπε να περιμένω - περίμενε για να περάσει - Καλούν Καλούν Καλούν Περνούν Δοσολογία Περιμένετε - περίμενε να φελλό δανειστεί - κατειλημμένο - κατειλημμένο κατειλημμένο κλειδωμένο - κλειδωμένο εξαιρέσει εξαιρέσει εξάτμιση βάλε - βάλε κλέψτε κλέψτε στείλτε - slala έστειλε stala slala αρχίζω αρχίζω κλίση κλίση διευκολύνω διευκόλυνση χύνεται χύνεται για να περιβάλλει για να ενθαρρύνει να ενθαρρύνει να αγκαλιάσει αγκαλιασμένος να πικραμένος εξαγριωμένος να χυδαιωθεί να χυδαιοποιήσει να σφραγίσει να σχηματίσει να κανονικοποιήσει για να ρωτήσει για σας θα ρωτήσει για να αφήσει τον αναχώρησε ξεφύλλωσε ανακαλείται ανάκληση και έδωσε αναγκάστηκε να τρυπήσει τρυπάνι τρυπάνι σέσουλα κλικ βαθύνω τσίμπημα τσιμπήματα απορριμμάτων αφαιρέστε αφαιρέθηκε έφτασε έβαλε βάλτε φρούτα απορρίμματα απορριμμάτων σκουπίδια αποκρίθηκε

Συμμετοχές

επιδίδονται σε βουλωμένο έχοντας αρχίσει έχοντας δώσει έχοντας καταλάβει έχοντας σηκώσει έχοντας φτάσει

Επιρρήματα

στο χρόνο λευκό από πάνω προς τα κάτω στεγνώνει ζηλευτά (με την έννοια του κατηγόρημα) πριν από το σκοτάδι μετά το σκοτάδι από καιρό σε καιρό για πολλή ώρα

Συμμετοχές:χαλασμένος ενεργοποιημένος παραδόθηκε λυγισμένος απασχολημένος κλειδωμένος κατοικημένος κατοικημένος αιμορραγία σίτιση επαιτεία αποκτήθηκε αποκτήθηκε χύνεται γεμάτος μισθώθηκε ξεκίνησε ενεργοποιημένος αποσυνδέθηκε επαναλαμβανόμενος διαιρούμενος κατανοητός αποδεκτός έζησε αφαιρέθηκε αφαιρέθηκε λυγισμένος

Εργασία 5 επιταγές ικανότητα διάκρισης μεταξύ παρωνύμων.

Τα παρώνυμα είναι λέξεις με διαφορετική ορθογραφία και παρόμοιους ήχους:

Αυγή-αυγή, πέτρα-πέτρινο, ανθρώπινο-άνθρωπος, αμοιβή-αμοιβή, ωδείο-συντήρηση, καταφατική-καταφατική δράση-πλημμέλημα, πανίσχυρη-δυνατή, κατανοητή-κατανοητή, εύστροφη-εύστροφη κ.λπ. Η ομοιότητα των παρωνύμων στον ήχο και την ορθογραφία οδηγεί σε λεξιλογικά λάθη. Πρέπει να γνωρίζετε τη λεξιλογική σημασία και να αναλύσετε προσεκτικά τη σημασία της πρότασης. Κατά την προετοιμασία, εξοικειωθείτε με τη λεξιλογική σημασία όσο το δυνατόν περισσότερων παρωνύμων. Κατά την εκτέλεση αυτής της εργασίας, θα πρέπει να θυμάστε ότι η λεξιλογική σημασία μπορεί να γίνει κατανοητή μέσω της επιλογής συνωνύμων, αντωνύμων και συγγενών. Επιβάλλεται να γίνει σημασιολογική ανάλυση της πρότασης.

Εργασία 6 ελέγχει την ικανότητα εύρεσης παραβιάσεων των μορφολογικών κανόνων. Μορφολογικές νόρμες είναι οι νόρμες για την αλλαγή των λέξεων κατά την κλίση και τη σύζευξη (ο σωστός σχηματισμός των μορφών λέξης). Οι παρακάτω κανόνες παραβιάζονται συχνότερα:

1) Λανθασμένη μορφή της λέξης: Chulkov αντί για κάλτσες.

Ας θυμηθούμε τους πληθυντικούς τύπους του γένους:

α) Μπασκίρ-Μπασκίρ(Βούλγαροι, Μπουριάτοι, Γεωργιανοί, Οσσετοί, Ρουμάνοι, Τάταροι, Τουρκμένιοι, Τσιγγάνοι, Τούρκοι)

β) Κιργιζικά-Κιργιζικά(Καζάκοι, Ουζμπέκοι, Τατζίκοι, Γιακούτ.)

γ) Μπότες από τσόχα (μπότες από τσόχα)μπότες, κάλτσες, παπούτσια) Ιμάντες-στρινγκ, κάλτσες-κάλτσες

δ) βολτ-βολτ(αμπέρ, μικρά, arshins )Μετρα-μετρα(γραμμάρια, κιλά, εκτάρια)

δ) Λεμόνι - λεμόνια (πορτοκάλια, μελιτζάνες, μανταρίνια, ντομάτες, ντομάτες)

στ) Ζυμαρικά - μακαρόνια (πιτσιλιές, παντελόνια, χάντρες, διακοπές) Χρήματα - χρήματα, σκοτάδι - σκοτάδι (φορεία, έλκηθρα.)

ε) Παπούτσια (βάφλα, άξονας Spin-pin( saklya, διαμάχη). Γάμοι - Γάμοι(περιουσία) μύθος-μύθος(παραθυρόφυλλο, τραγούδι, υψικάμινος, πύργος). Πόδι-πόδι(ρουθούνια παγίδα). Στρατιώτες-στρατιώτες, μήλα-μήλα.

ζ) πιατάκι-πιατάκι(κουβέρτα, πετσέτα) Μπολότσε-μπολότσεφ(Οπλή, γούρνα, ρολόι-ρολόι ((γέφυρες, λαβίδες, μέγγενη, πένσα. γυαλιά, παγάκια, άβακας). )Φυτώριο-φυτώριο(καθημερινή ζωή, τσιμπούρια)

2) Λανθασμένος τύπος του πληθυντικού των ουσιαστικών αρσενικών

Θυμάμαι:

Με κατάληξη Α-Ω

Με κατάληξη Υ-Ι

Διευθύνσεις, ακτές, αιώνες, σκηνοθέτες. γιατρός, αλεξίπτωτο, μυλόπετρα, επιθεωρητής, βάρκα, ζωοτροφή, αριθμός, περιοχή, διακοπές., διαβατήριο, βαθμός, άχυρα, καθηγητής, παραϊατρικός, άγκυρα, σφραγίδα.

3) Λανθασμένος σχηματισμός βαθμών σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων.Θυμόμαστε ότι οι λέξεις ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ και ΛΙΓΟΤΕΡΟ συνδέονται μόνο με την αρχική μορφή (επίθετο στην περίπτωση IM): πιο όμορφη, λιγότερο έξυπνη. (Η παραβίαση είναι πιο έξυπνη).

4) Λανθασμένη κλίση αριθμών.

Θυμάμαι:

1) Για τους μιγαδικούς αριθμούς 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900, και τα δύο μέρη απορρίπτονται:

Ι. πενήντα, πεντακόσια

Ρ. πενήντα, πεντακόσια

Δ πενήντα, πεντακόσια

Στα πενήντα, πεντακόσια

Τ ΠΕΝΗΝΤΑ, ΠΕΝΤΑΚΟΣΙΑ

Π περίπου πενήντα, περίπου πεντακόσια

Τις περισσότερες φορές, η ανάθεση δίνει ένα παράδειγμα παραβίασης του κανόνα στην περίπτωση Instrumental.

2) οι αριθμοί 100, 90, 40 στις περιπτώσεις γενετικής, δοτικής, ενόργανης και προθετικής έχουν την κατάληξη Α

3) για τους αριθμούς 200, 300, 400, και τα δύο μέρη απορρίπτονται: Τετρακόσια, τετρακόσια, τετρακόσια, περίπου τετρακόσια.

5) Λανθασμένη χρήση αντωνυμιών (Οι θέσεις τους, το ποδήλατό του, οι γονείς του ΠΡΕΠΕΙ: ΟΙ θέσεις ΤΟΥΣ, ΤΟ ποδήλατο ΤΟΥ, οι γονείς ΤΗΣ)

6) Εσφαλμένος σχηματισμός γερουνδίων:(αφού διαβάσω ένα βιβλίο, πετάω πάνω από την πόλη ---Νόρμα: μετά την ανάγνωση ενός βιβλίου, πετάω πάνω από την πόλη)

Εργασία 7 ελέγχει την ικανότητα γραμματικής σωστής συνέχισης μιας πρότασης με επιρρηματική φράση.

Θα πρέπει να γνωρίζετε:

Το γερούνδιο είναι μια ειδική μορφή ρήματος που δηλώνει ΠΡΟΣΘΕΤΗ ενέργεια με την ΚΥΡΙΑ. Επομένως, σε μια διμερή πρόταση, όπου υπάρχει υποκείμενο και κατηγόρημα, και οι δύο ενέργειες: και η κύρια και η πρόσθετη - παράγονται από ΕΝΑ ΕΝΕΡΓΟ - το ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ. Ταυτόχρονα, θέτουμε μια ερώτηση από το κατηγόρημα στο γερούνδιο.

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Ορισμός βασικών γραμματικών

Ας δούμε ποια κύρια δράση εκφράζεται από το κατηγόρημα.

Αντικαθιστούμε την πρόσθετη ενέργεια που εκφράζεται από το γερούνδιο και κοιτάμε το νόημα.

Για παράδειγμα:

1) Με κυρίευσαν αμφιβολίες

2) τα παιδιά στράφηκαν στο λεξικό

3) λαμβάνεται υπόψη το πλαίσιο

Αν η πρόταση είναι οριστική-προσωπική ή αόριστη-προσωπική, αντικαθιστούμε την εννοούμενη αντωνυμία: I, we, you, you - με την οριστική-προσωπική ή αυτοί - με την αόριστη-προσωπική.

Προσδιορισμός της σημασίας άγνωστων λέξεων,

1) Με κυρίευσαν αμφιβολίες

2) ανατρέξτε στο λεξικό

3) λαμβάνεται υπόψη το πλαίσιο

4) μερικά από αυτά αποδείχθηκαν διφορούμενα

Αν η πρόταση είναι απρόσωπη (δεν έχει και δεν μπορεί να έχει υποκείμενο, δηλαδή δεν μπορεί να αντικατασταθεί καμία αντωνυμία ή ουσιαστικό), εξετάζουμε το νόημα, αναλύοντας προσεκτικά όλες τις προτάσεις.

Χρησιμοποιώντας μια νέα μέθοδο,

1) επιτεύχθηκαν λαμπρά αποτελέσματα

2) η γλώσσα μαθαίνεται πολύ γρήγορα

3) Μπορείτε να μάθετε γρήγορα οποιαδήποτε γλώσσα

4) μειώνεται ο χρόνος που απαιτείται για την εκμάθηση της γλώσσας

Έργο εγώ ελέγχει την ικανότητα να βλέπει και ένα γραμματικό λάθος - παραβίαση του συντακτικούκανόνες. Ο συντακτικός κανόνας είναι η σωστή κατασκευή προτάσεων και φράσεων στη ρωσική γλώσσα. Οι λέξεις σε μια φράση σχετίζονται ως προς τη σημασία και τη γραμματική. Οι γραμματικές συνδέσεις εκφράζονται με προθέσεις και καταλήξεις. Οθεν,

1) παραβίαση του κανόνα θα είναι η εσφαλμένη χρήση προθέσεων (ειδικά παραγώγων) και η εσφαλμένη κατάληξη ουσιαστικών σε φράσεις με παράγωγη πρόθεση (παραβίαση των συνδέσεων ελέγχου σε τέτοιες φράσεις)

Σύμφωνα με την παραγγελίασυνήφθησαν συμβάσεις διευθυντή (κανόνας: Σύμφωνα με με εντολή του Yu-Δ. περίπτωση)

Οι προθέσεις ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ, ΣΥΜΦΩΝΑ, ΠΑΡΑ χρησιμοποιούνται μόνο με τη Δοτική.

Οι προθέσεις ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ, ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΛΗΞΗ, ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΦΙΞΗ, ΜΕ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ - έχουν την κατάληξη της προθετικής περίπτωσης Ι (και όχι τη δοτική)

Η πρόθεση ON ARIVAL είναι κανονικά στην προθετική πτώση, όχι στη δοτική πτώση.

Οι προθέσεις ΚΑΤΑ, ΣΕ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ, ΣΕ ΣΥΝΕΧΕΙΑ γράφονται με δύο λέξεις που τελειώνουν σε Ε.

Η πρόθεση ΣΥΝΕΠΕΙΑ γράφεται μαζί, στο τέλος Ε. Πρέπει να διακρίνεται από το επίρρημα ΜΕΤΑΠΟΤΕ.

2) Παραβίαση συμφωνίας σε σύνθετη πρόταση με συνδυασμοί αυτοί που... αυτοί που

.Αυτοί που έγραψαν το δοκίμιο ανησύχησαν πολύ(κανόνας που έγραψε) Οι λέξεις ΤΕ, ΠΟΥ αναφέρονται στην κύρια πρόταση.

3) Λανθασμένη θέση της καθορισμένης λέξης σε προτάσεις με συμμετοχική φράση και, ως συνέπεια αυτού, λανθασμένη συμφωνία στο μοντέλο της καθορισμένης λέξης και της συμμετοχικής φράσης.

4) Κατασκευή προτάσεων με επιρρηματικά ρήματα

Καθώς πλησίασα το σταθμό, μου έπεσε το καπέλο.(Αποδεικνύεται ότι το καπέλο πλησίαζε στο σταθμό)

Norma: Καθώς πλησίασα το σταθμό, το καπέλο μου πέταξε.

5) Παραβάσεις στην κατασκευή ομοιογενούς σειράς.

Ο διευθυντής οργάνωσε και διευθύνει το σχολείο.Σωστό Ο διευθυντής οργάνωσε το σχολείο και το διευθύνει.

6) Παραβιάσεις συντονισμού. Η κύρια απαίτηση: ΚΑΝΤΕ ΤΗΝ ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΩΣΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑ ΛΕΞΗ.

Εμείς πλησίασε το δέντρο λυγίζοντας στη βάση.Κανόνας: σε ένα δέντρο (ΤΙ;) που γέρνει προς το έδαφος.

Οι ίδιοι έλεγχοι εργασιών ικανότητα κατασκευής συνώνυμων κατασκευών: αντικαταστήστε τη δευτερεύουσα πρόταση με ξεχωριστό ορισμό που εκφράζεται συμμετοχική φράση.

Να θυμάστε: η αντικατάσταση ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΗ στις ακόλουθες περιπτώσεις:

Αν το υποκείμενο της γραμματικής βάσης (δρώντα, υποκείμενο) της κύριας πρότασης δεν είναι ίσο με το υποκείμενο της γραμματικής βάσης της δευτερεύουσας πρότασης . Στο μουσείογνωριστήκαμε με μια εικόνα πάνω από την οποίαο καλλιτέχνης δούλεψε στα τελευταία χρόνια της ζωής.

Αν υπάρχει αποδεικτική λέξη στην κύρια πρόταση. Θα πάω στη σχολή TU, όπου μαθαίνουν δύο ξένες γλώσσες.

Αν σε μια δευτερεύουσα πρόταση το κατηγόρημα εκφράζεται με τη μορφή της υπό όρους διάθεσης (υπάρχει ένα μόριο BY).

Θα ήθελα να κάνω κάτι τέτοιο θα έφερνεΝιώθω χαρά και ικανοποίηση.

Εργασία 8 ελέγχει την ικανότητα πλοήγησης στους ορθογραφικούς κανόνες του άτονου φωνήεντος στη ρίζα.

Υπάρχουν άτονα φωνήεντα

1 ) ελέγχεται με τονισμό (επιλέγουμε μια λέξη με την ίδια ρίζα ή μορφή λέξης, έτσι ώστε η έμφαση να πέφτει σε αυτό το φωνήεν)

2 )δεν επαληθεύεται από το άγχος (θυμηθείτε, κοιτάξτε στο λεξικό)

3 )εναλλασσόμενος

ΡΙΖΕΣ με εναλλασσόμενα Α-Ο ΡΙΖΕΣ με εναλλασσόμενο Ε-Ι

DER-DIR αν η ρίζα έχει επίθημα Α, τότε RAST-RASH-ROS-πριν από ST και Shch -A

ΤΕΡ-ΤΙΡ στη ρίζα γράφεται Ι. Δεν υπάρχει επίθημα Α- εξαιρέσεις σελ Οαποχέτευση, Π Ο stov r Οκτηνοτρόφος,

PER-PIR γραπτή Ε. R Ο stislav, αρνητικός ΕΝΑ sl

ΜΕΡ-ΜΙΡ ΚΑΣ-ΚΟΣ πίσω από το ριζικό επίθημα Α, μέσα

ΣΤΕΛ-ΧΑΛΥΒΑ Ρίζα Α

BLAST-BLIST LAG –LOG μπροστά από F - O, μπροστά από G - A.

ZHEG-ZHIG GAR-GOR κάτω από την προφορά Α, χωρίς -O.

Εξαιρέσεις CHIT-CHIT: καψάλισμα, υπόλειμμα

ΖΑΡ-ΖΟΡ υπό τον τόνο Ο, χωρίς –Α.

εξαιρέσεις: λάμψη, αυγή

TVAR-TVOR Χωρίς έμφαση - O. εξαίρεση-

Σκεύη.

ΜΑΚ-ΜΟΚ από την έννοια: βρέχομαι (γίνομαι

βρεγμένος) βουτιά (σε κάτι)

ΣΚΟΧ-ΣΚΑΚ πριν Χ-Ο, πριν Κ-Α.

Εξαιρέσεις: πηδάω, πηδάω

EQUAL (που σημαίνει πανομοιότυπος, ίσος) -

ROVN (επίπεδο, ομαλό)

εξαιρέσεις: απλή ευθυγράμμιση ίδια ηλικία

φθάνω

PLAV-PLOV – με όλες τις λέξεις Α, εκτός από εξαιρέσεις:

Κολυμβήτρια, κολυμβήτρια, κινούμενη άμμος

Αλγόριθμος για την ολοκλήρωση της εργασίας (αν πρέπει να βρείτε το φωνήεν που ελέγχεται)

1) Αναζητούμε σε όλες τις παραλλαγές μια λέξη (λέξη) με εναλλασσόμενα φωνήεντα και αποκλείουμε αυτές τις παραλλαγές

2) Αναζητούμε λέξεις με μη ελεγχόμενο φωνήεν και αποκλείουμε αυτή τη σειρά (αν δίνονται σειρές) ή τη λέξη (αν δίνονται μεμονωμένες λέξεις)

3) Επιλέγουμε δοκιμαστικές λέξεις για τις λέξεις της υπόλοιπης σειράς (ή λέξης)

Εργασία 9 απαιτεί γνώση των παρακάτω κανόνων:

1) ορθογραφία των προθεμάτων

2) τα γράμματα I - Y μετά τα προθέματα (πιθανώς)_____________ ήταν στις εκδόσεις επίδειξης των προηγούμενων ετών.

3) διαχωρισμός των σημείων β και β (ενδεχομένως)

Η ορθογραφία των προθεμάτων υπόκειται σε τρεις κανόνες:

1) Τα φωνήεντα και τα σύμφωνα στα προθέματα γράφονται με τον ίδιο τρόπο, ανεξάρτητα από την προφορά. Αυτά είναι τα προθέματα ON, ON, FOR, OT, UNDER, OVER, IN, IN, WITH και άλλα.

2) Περιεχόμενα

PRE PR

* Κλείσιμο τιμής στο PERE * Προσέγγιση

* = λέξη ΠΟΛΥ * Εγγραφείτε

* Εγγύτητα (=περίπου)

*Ημιτελής δράση

Πρέπει να θυμόμαστε ότι η διάκριση μεταξύ των προθεμάτων PRE-PRI σε ορισμένες περιπτώσεις καθορίζεται από τα συμφραζόμενα:

να φτάσει στην πόλη για να μείνει στην πόλη (να είσαι)

προσποιούνται ότι προδίδουν έναν φίλο

δέκτης (ραδιοφωνικός δέκτης) διάδοχος (συνεχιστής της εργασίας που ξεκίνησε)

αντέχω (συνηθίζω) υπομένω (επιβιώνεις)

πλώρη (κλαδιά) υποκλίνομαι (μπροστά σε κάποιον)

προσποιούμαι (πόρτα) ζωντανεύω

έρχεται (έρχεται) περνώντας (μόνιμο)

περιφρονώ το ορφανό περιφρονώ τον δειλό

ΘΥΜΑΜΑΙ λέξεις: ΔΙΑΚΗΒΗΤΗ, ΠΡΟΕΔΡΟΣ, ΞΕΧΩΡΙΣΤΙΚΟΣ, ΠΡΩΤΕΥΤΙΚΟΣ, ΠΡΕΜΙΟΥΜΟΣ, ΔΙΑΦΟΡΑ, ΛΑΤΡΕΥΤΟΣ, ΠΡΟΝΟΜΙΟ, ΔΙΚΤΗΣΗ, ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ.

3)ΑΞΕΣΟΥΑΡ στο Z - N: μια φορά (ras), χωρίς (δαίμονας), κάτω (nis), μέσω (vos), μέσω (μέσω)

Πριν από ένα φωνητικό σύμφωνο, το Z γράφεται στο τέλος των προθεμάτων και πριν από ένα άφωνο σύμφωνο γράφεται το S.

ΠΑΓΙΔΕΣ:λέξεις με δύο προθέματα, εκ των οποίων το ένα ΔΕΝ, το δεύτερο είναι C: πυρίμαχο, δυσεπίλυτο, άκαμπτο, άσάπιο, αγενές και άλλα

ΧΩΡΙΣΜΟΣ β και β

Το Kommersant είναι γραμμένο

1) Μετά από προθέματα που τελειώνουν σε σύμφωνο, πριν από τα γράμματα E, Yo, Yu, Ya.

2) σε σύνθετες λέξεις, το πρώτο μέρος των οποίων είναι αριθμοί δύο, τρία, τέσσερα

πριν από τα ίδια γράμματα (διβάθμιο, τρίγλωσσο).

Θα πρέπει να θυμάστε την ορθογραφία των λέξεων με ξενόγλωσσα προθέματα: Θέμα, επικουρικό, πρόσθετο, ενέσιμα, διευρωπαϊκό, πανευρωπαϊκό, επιπεφυκίτιδα, συγκυρία.

Το Kommersant δεν γράφεται

1) Πριν από τα γράμματα Α, Ο, U.

2) Με σύνθετες λέξεις (παιδιά)

γράφεται το β

Στη ρίζα, επίθημα, που τελειώνει πριν από τα γράμματα E E Y Y I

Σε ξένες λέξεις πριν από την κατάληξη ΟΝ: ζωμός, περίπτερο, τάγμα.

Υ-Ι μετά από προθέματα συμφώνων

Μετά τα προθέματα συμφώνων γράφεται το Υ αντί για το I, εκτός από τις λέξεις

* Με συνημμένα OVER, ΔΙΕΘΝΗΣδιοργανική, εξαιρετικά ενδιαφέρουσα.

* Με ξενόγλωσσα προθέματα dez, counter, post, trance, super, pan:ΑΝΤΙΠΑΙΧΝΙΔΙ

* το πρώτο μέρος του οποίου συντομεύεται: παιδαγωγικό ινστιτούτο

* λέξη ΔΙΠΛΟΣ ΠΑΛΜΟΣ

* ΧΡΕΩΣΗ λέξης

Εργασία 10 απαιτεί γνώση ορθογραφικών κανόνων για επιθήματα διαφόρων τμημάτων του λόγου

ΕΠΙΘΕΜΑΤΑ ΡΗΜΑΤΩΝ.

Η ορθογραφία των επιθημάτων OVA-EVA, YVA-IVA εξαρτάται πάντα από το 1ο ενικό πρόσωπο.

Αν σε πρώτο πρόσωπο το ρήμα τελειώνει σε YUYU, YUYU, τότε σε αόριστο και παρελθοντικό χρόνο οι καταλήξεις OVA-EVA (αλλάζει το ova-eva): συμβουλεύω - συμβούλευα, συμβουλεύω.

Αν στο πρώτο πρόσωπο το ρήμα τελειώνει σε IVAYU, YVAYU, τότε τα επιθήματα IVA-YVA (με άλλα λόγια, το yva-iva δεν αλλάζει): ζωγραφίζω - ζωγραφίζω, ζωγραφίζω.

Και υπό τονισμό υπάρχει πάντα το επίθημα BA Before it είναι φωνήεν, που έρχεται πριν από το TY: stop-stop.

Εξαιρέσεις: κολλημένος – κολλημένος – κολλημένος

έκλειψη-έκλειψη-έκλειψη

επεκτείνω-επεκτείνω-επεκτείνω.

Το πρώτο βήμα είναι να δώσετε έμφαση! Αν το επίθημα τονίζεται, τότε είναι το επίθημα ΒΑ! Το δεύτερο βήμα είναι οι εξαιρέσεις. Μόνο τότε το βάζουμε σε 1ο πρόσωπο και καθορίζουμε αν είναι ova-eva ή yva-iva!

ΕΠΙΘΕΤΙΚΑ ΕΠΙΘΕΜΑΤΑ

1)CHIV-LIV-πάντα με το γράμμα I (δεν υπάρχουν επιθήματα chev-lion): μεταβλητό, συμπαθητικό

Εξαίρεση: γουταπέρκα

2) CHAT: με μοτίβο (χωρίς επιθήματα ακόμη, cheat). Πριν από το επίθημα CHAT διατηρούνται όλα τα σύμφωνα, εκτός από το C: φακίδα - φακίδα

Εξαίρεση: σανίδα.

3) IST (δεν υπάρχει επίθημα τρώει): καθαρόαιμο.

4) Μετά από σφύριγμα και Γ κάτω από τον τόνο OV, χωρίς τόνο-ΕΒ: μόλυβδος, σουέτ

5) Επίθημα IV υπό άγχος, επίθημα EV χωρίς άγχος (για διάκριση από τα επιθήματα CHIV-LIV!): λιλά, παιχνιδιάρικο, κολακευτικό. Εξαιρέσεις: ελεήμων, άγιος ανόητος.

Στα επιρρήματα που σχηματίζονται από επίθετα διατηρούνται τα ίδια επιθέματα.

Εργασία 11 απαιτεί γνώση των ορθογραφικών κανόνων για τις άτονες προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων και των επιθημάτων μετοχής

Για να γράψετε σωστά την άτονη προσωπική κατάληξη ενός ρήματος, πρέπει να το βάλετε στον αόριστο τύπο και να προσδιορίσετε τη σύζευξη. Αν το ρήμα είναι σε αόριστο τύπο στο IT, τότε η σύζευξη είναι δεύτερη, το γράμμα I γράφεται σε όλες τις καταλήξεις και στον πληθυντικό. συμπεριλαμβανομένων 3 ατόμων - AT-YAT.

Εάν το ρήμα δεν είναι στο IT, έχει 1 συζυγία και οι καταλήξεις περιλαμβάνουν το γράμμα E και UT - YUT

Εξαιρέσεις από τη 2η σύζευξη: SHAVE, LAY, LAY (σε προσωπικές καταλήξεις γράφουμε E, UT - YUT)

Εξαιρέσεις από την 1η σύζευξη: ΚΟΙΤΑ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΟΝ, ΑΚΟΥΣ, ΒΛΕΠΕ, ΜΙΣΟΥΜΕ, ΩΘΙΣΕΙΣ, ΑΝΑΠΝΕΙΣ, ΚΡΑΤΗΣΕΙΣ, ΣΤΡΕΨΟΥΝ, ΕΞΑΡΤΗΘΟΥΝ, ΤΡΥΦΕΡΟ. (σε προσωπικές καταλήξεις γράφουμε I, AT – YAT)

Μπορείτε να θυμηθείτε τον κανόνα σε ποιητική μορφή:

Θα κατατάξουμε, χωρίς αμφιβολία, ως δεύτερη συζυγία όλα τα ρήματα στο IT, με εξαίρεση το SHAVE, LAY. Και επίσης: ΚΟΙΤΑ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΟΝ, ΑΚΟΥΣ, ΔΕΙΣ, ΜΙΣΟΥΜΕ, ΟΔΗΓΗΣΕΙΣ, ΑΝΑΠΝΕΙΣ, ΚΡΑΤΗΣΕΙΣ, ΣΤΥΡΕΙΣ και ΕΞΑΡΤΗΘΟΥΜΕ και ΤΡΥΦΕΡΟ

Το ΠΡΩΤΟ πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να θυμάστε αν αυτό το ρήμα αποτελεί εξαίρεση και μόνο τότε να το βάλετε σε αόριστο τύπο.

Γράψιμο επιθημάτων μετοχής

1 σύζευξη,σε αυτό επιθήματα USH-YUSH (πραγματικό, παρόν)

EM-OM (υπόπονο παρόν)

Αν η μετοχή σχηματίζεται από ρήμα 2 συζυγίες τότεσε αυτό επιθήματα ASH-YASH (έγκυρη παρούσα ώρα)

MI (stradd, παρών χρόνος)

Εξαιρέσεις: φευγαλέα, κινητά

Σε ενεργητικούς παρελθοντικούς οι καταλήξεις Ш, ВШ. Θυμάμαι: Πριν από το επίθημα ВШ, το φωνήεν που μπαίνει πριν από το Τ στο ρήμα του αορίστου γράφεται:

Φλοιός - γάβγιζε, χτίζει - χτίζει, μισεί - μισείται.

Σε παθητικούς παρατατικούς τα επιθήματα ΕΝΝ, ΝΝ, Τ.

Αν η μετοχή σχηματίζεται από ρήματα που τελειώνουν σε IT, έχει το επίθημα ΕΝΝ.

Αν η μετοχή σχηματίζεται από ρήματα που τελειώνουν σε ΑΤ - ΥΑΤ, περιέχει το επίθημα ΝΝ, πριν από ένα φωνήεν που τοποθετείται μπροστά από το Τ, δηλαδή Α ή Ζ. ( ΠΟΤΕ ΓΡΑΜΜΕΝΟΓΙΑ)

Στη μετοχή ΔΕΝ υπάρχουν επιθήματα INN, ONN, ESH, ISH!

Κατά την εκτέλεση αυτής της εργασίας, θα πρέπει να θυμάστε ότι σε ρήματα παρελθόντος χρόνου, πριν από το επίθημα L, διατηρείται το φωνήεν που εμφανίζεται στο ρήμα του αορίστου πριν από το Τ.

Εργασία 12 ελέγχει την ικανότητα εφαρμογής ορθογραφικών κανόνων ΟΧΙ και ΟΥΤΕ με διάφορα μέρη του λόγου: ρήματα, γερουνδικά, ομόρριζα, ουσιαστικά, επίθετα, επιρρήματα, αντωνυμίες.

ΟΧΙ με ρήματα, γερουνδικά και βραχείς μετοχέςγραμμένο χωριστά, εκτός από εκείνες τις λέξεις που δεν χρησιμοποιούνται χωρίς ΔΕΝ: δεν ήξερα, χωρίς σκέψη, δεν ζωγράφισε, δεν έγινε, αλλά μίσησε, αγανακτισμένος.

Όχι με ουσιαστικά, επίθετα, μετοχές και επιρρήματα που ξεκινούν από Ογραμμένο χωριστά, 1) αν υπάρχει ή υπονοείται ΑΝΤΙΘΕΣΗ με τον σύνδεσμο Α (σε προτάσεις με τον σύνδεσμο ΑΛΛΑ ΔΕΝ υπάρχει αντίθεση.)

2) Αν υπάρχουν λέξεις ΜΑΚΡΙΑ, ΚΑΘΟΛΟΥ, ΚΑΘΟΛΟΥ, ΚΑΘΟΛΟΥ, ΚΑΘΟΛΟΥ, ΚΑΘΟΛΟΥ, ΠΟΤΕ ΚΑΘΟΛΟΥ κ.λπ.

3)ΟΧΙ με μετοχέςγράφονται χωριστά αν υπάρχουν εξαρτημένες λέξεις

ΔΕΝ γράφεται χωριστά με σύντομα επίθετα που δεν έχουν πλήρη μορφή:δεν χαίρομαι, δεν πρέπει να μην είναι πολύ (ή η πλήρης μορφή έχει διαφορετική σημασία: δεν είναι έτοιμο)

ΔΕΝ γράφεται χωριστά με επιρρήματα που χρησιμοποιούνται ως κατηγορήματα σε απρόσωπες προτάσεις:Δεν είναι κρίμα, δεν είναι ώρα, δεν είναι απαραίτητο.

Το NOT και το NI γράφονται χωριστά με αρνητικές αντωνυμίες αν υπάρχει πρόθεση: όχι με κανέναν, με κανέναν, με κανέναν, όχι με κανέναν (με έμφαση ΟΧΙ, χωρίς έμφαση - ΟΥΤΕ)

Το σωματίδιο ΔΕΝ γράφεται μαζί:

1) Καμία αντίθεση

2) χωρίς εξαρτημένες λέξεις

3) δεν υπάρχουν λόγια μακριά από, κ.λπ.

4) λέξεις χωρίς όχι δεν χρησιμοποιούνται

5) μπορείτε να επιλέξετε ένα συνώνυμο (για ουσιαστικά, επίθετα, επιρρήματα)

6) σε αρνητικές αντωνυμίες χωρίς πρόθεση

7) με αρνητικά επιρρήματα.

ΠΡΟΣΟΧΗ:αν τα επίθετα, οι μετοχές και τα επιρρήματα που ξεκινούν από Ο περιλαμβάνουν τις λέξεις ΚΑΘΟΛΟΥ, ΠΟΛΥ, ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ, ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ, ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ, ενισχύοντας τον βαθμό ποιότητας, τότε ΔΕΝ γράφεται ΣΥΝΕΧΕΙΑ. Μια εντελώς απερίσκεπτη απόφαση (απερίσκεπτη), ένα εξαιρετικά αδιάφορο βιβλίο (βαρετό) να ενεργείς εξαιρετικά απρόσεκτα (βραδύλια)

Το σωματίδιο NI εντείνεται.Χρησιμοποιείται κυρίως για την ενίσχυση της άρνησης που εκφράζεται από το σωματίδιο ΟΧΙ ή τη λέξη ΟΧΙ : Η κοπέλα ΔΕΝ σταμάτησε λεπτό να μιλάει.

Η άρνηση (η λέξη ΟΧΙ) μπορεί μόνο να υπονοηθεί : ΟΥΤΕ ΣΥΝΝΕΦΟ ΣΤΟΝ ΟΥΡΑΝΟ.

Προσοχή: Αν υπάρχει διπλό αρνητικό σε μια πρόταση, τότε η πρόταση παίρνει καταφατική σημασία και ΔΕΝ υπάρχουν ΔΥΟ σωματίδια: Δεν μπορώ να ΜΗΝ αναφέρω (δηλαδή θα αναφέρω). ΔΕΝ μπορούσε να ΜΗΝ ξέρει (ήξερε).

Το σωματίδιο Ni μπορεί να είναι μέρος επαναλαμβανόμενων συνδέσμων. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορεί να αντικατασταθεί από την ένωση ΚΑΙ: Ο Κοζάκος δεν θέλει να ξεκουραστεί σε ανοιχτό χωράφι, σε άλσος βελανιδιάς ή κατά τη διάρκεια μιας επικίνδυνης διέλευσης.

Το σωματίδιο NI γράφεται σε σταθερούς συνδυασμούς:

Ούτε μέρα ούτε νύχτα, ούτε δώστε ούτε πάρτε, ούτε φως ούτε αυγή, ούτε αυτό ούτε εκείνο, πάση θυσία, ούτε ζωντανός ούτε νεκρός

Διακρίνουμε: Πολύ = πολύ (έκανε πολλά) – Όχι λίγο (= δεν βαρέθηκα καθόλου)

ΟΧΙ μία φορά (πολλές φορές) - περισσότερες από μία φορές βάζοντας με σε κίνδυνο ΠΟΤΕ (ποτέ) Όχι μόνος (πολλές) ΟΧΙ μόνος νομίζω ναι. Ούτε ένας (κανείς) Ούτε ένας μίλησε εναντίον του.

Εργασία 13Ομώνυμα μέρη του λόγου

ΔΙΑΚΡΙΣΗ μεταξύ παράγωγων προθέσεων (μπορούν να αντικατασταθούν από άλλες προθέσεις) και ομώνυμων μερών του λόγου, για παράδειγμα, ουσιαστικών με προθέσεις (έχουν εξαρτημένες λέξεις και ενεργούν με άμεση σημασία), συνδυασμούς αντωνυμιών ή επιρρημάτων με μόριο ή πρόθεση.

Προθέσεις

Ομώνυμα μέρη του λόγου

Κατά τη διάρκεια (ημέρα)= σε συνέχεια

Για πολύ καιρό = για πολύ καιρό

Εν κατακλείδι (της ομιλίας του)

Λόγω (κακής) = λόγω κακοκαιρίας

Όπως (συνήθειες) = όπως

Περί (μαθημάτων) = περί μαθημάτων

Αντί για (δάσκαλος, εγώ)

Παρακάτω (φύλλο χαρτιού)

Πάνω (ευχαρίστηση, ευτυχία)

Προς (δοκιμές, ήλιος)

Πλευρά (στο σπίτι)

Παρά (κακός καιρός) = μη προσέχω

Παρά τις (δυσκολίες) - μη δίνοντας προσοχή

Λόγω (κακών καιρικών συνθηκών)

Κατά τη διάρκεια (στο ποτάμι)

Στη συνέχεια (του μυθιστορήματος)

Συμπερασματικά (των ειδικών)

Κατά συνέπεια (στην υπόθεση)

Σε φύλο (και αριθμό συμφωνήθηκε)

Για λογαριασμό (κατάθεση χρημάτων)

Σε (αυτό) μέρος (να έρθει)

Στο (πολύ) κάτω μέρος του μπουφέ

Στην (πολύ) κορυφή του χριστουγεννιάτικου δέντρου

Σε μια συνάντηση (με έναν παιδικό φίλο)

Από το πλάι (δεξιά, στρίψτε στο πλάι)

Χωρίς να κοιτάζει (από πλευρά σε πλευρά, στο πρόσωπό της)

Παρά (τις άτονες ομορφιές)

Εν όψει (όρμοι, πόλεις) = κοντά

Η διαφορά μεταξύ των συνδέσμων και των συναφών λέξεων και των ομώνυμων τμημάτων του λόγου

Συνδέσεις και συναφείς λέξεις

Ομώνυμα μέρη του λόγου

ΕΤΣΙ (= για να, έτσι ώστε. Είναι σημαντικό να ολοκληρωθούν όλα στην ώρα τους.)

ZATO (= αλλά: Μικρό, αλλά αξιόπιστο)

ΕΠΙΣΗΣ, ΕΠΙΣΗΣ = (και) (το σωματίδιο Zhe δεν μπορεί να παραληφθεί. Θα πάω και στο τσίρκο. Και θα πάω στο τσίρκο.)

ΓΙΑΤΙ (= γιατί. Γιατί μου είναι εύκολο

Επιπλέον, ΚΑΙ (= εκτός, = εκτός, εκτός. Είναι όμορφος και, επιπλέον, έξυπνος. Άργησε, και το έκανε επίτηδες.

SO (= επομένως, σημαίνει) (ενεργεί με την έννοια εισαγωγικής λέξης) Άρα, η απόφαση έχει ληφθεί.

ΤΟΤΕ (=για ποιο σκοπό ήρθα τότε, για να μάθω τα πάντα.)

ΓΙΑΤΙ (=γιατί: Γιατί είναι όλα τόσο άσχημα;)

ΛΟΙΠΟΝ (=εξαιτίας αυτού: Ο καιρός ήταν κακός, οπότε δεν πήγαμε στην εκδρομή.

ΑΥΤΟ (=επομένως: Επομένως δεχθήκαμε

μια τέτοια απόφαση.)

ΠΟΣΟ (=σε ποια τιμή: Πόσο είναι το γάλα τώρα;)

ΓΙΑΤΙ (= επειδή: Όλα μου πάνε καλά, γι' αυτό έχω μεγάλη διάθεση)

ΤΙ (ένας συνδυασμός μιας αντωνυμίας και ενός σωματιδίου, που μπορεί να παραλειφθεί: τι θα μπορούσα να καταλήξω;

ΘΥΜΑΣΤΕ: ό,τι κι αν γίνει

ΓΙΑ ΑΥΤΟ (συνδυασμός πρόθεσης και αντωνυμίας: κρύβομαι πίσω από αυτό το δέντρο)

ΤΟ ΙΔΙΟ (το ίδιο πράγμα), ΤΟ ΙΔΙΟ (με τον ίδιο τρόπο, το ΙΔΙΟ σωματίδιο μπορεί να παραλειφθεί

ΤΙ (συνδυασμός πρόθεσης με αντωνυμία: Από τι εξαρτάται η ευτυχία σας;)

ΣΕ ΤΙ, ΣΕ ΤΙ (πρόθεση + αντωνυμία:: Υπάρχουν σύλλογοι σε αυτό το σχολείο.)

ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΝ (Σύνδεσμος + επίρρημα, που μπορεί να αναδιαταχθεί σε άλλο μέρος: Και έτσι κάνει κάθε πρωί.)

ΠΙΣΩ (πρόθεση + αντωνυμία: Το χωριό ήταν γύρω από εκείνη τη γωνία)

ΤΙ (πρόθεση + αντωνυμία): Τι μου λείπει περισσότερο όταν λείπω από το σπίτι;

ΣΕ ΑΥΤΟ (πρόθεση + αντωνυμία: Οι άνθρωποι δεν περπατούν σε αυτή τη γέφυρα)

ΜΕ ΑΥΤΟ (παρωχημένο) (πρόθεση + αντωνυμία: ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΑΠΟ ΑΥΤΟ)

ΜΕ ΤΙ (πρόθεση + αντωνυμία)): Χτύπησε σε οτιδήποτε.

ΜΕ ΑΥΤΟ (πρόθεση + αντωνυμία: Ήταν πιο εύκολο να περπατήσεις σε αυτό το μονοπάτι)

Εργασία 14 ελέγχει την εφαρμογήκανόνες για την ορθογραφία НН και Н σε διαφορετικά μέρη του λόγου.

Για να κάνετε τη σωστή επιλογή, πρέπει να προσδιορίσετε το μέρος της ομιλίας, μόνο τότε να αιτιολογήσετε σύμφωνα με τον αλγόριθμο για την εφαρμογή του κανόνα για ένα συγκεκριμένο μέρος της ομιλίας.

ΕΠΙΘΕΤΟ

1) στα επιθήματα AN-YAN (υλικό) 1) στα επιθήματα ΟΝΝ, ΕΝΝ

2) στο επίθημα IN (από ζώο) 2) βάση στο N + επίθημα N

Εξαιρέσεις: τσίγκινο γυαλί Εξαιρέσεις: γουρούνι, άνεμος (ημέρα, άτομο)

ξύλινος

Υπάρχουν τόσα N στα σύντομα επίθετα όσα και στα πλήρη.

ΜΕΤΟΧΙΚΟ και λεκτικό επίθετο

1) από ατελές ρήμα 1) από τέλειο ρήμα

Κουρασμένο, φθαρμένο, αγορασμένο, στερημένο, αποφασισμένο

2) δεν υπάρχει πρόθεμα (εκτός από το ΔΕΝ) 2) υπάρχει πρόθεμα (εκτός από το ΔΕΝ)

λοξότμητη φορεμένη

3) δεν υπάρχουν εξαρτημένες λέξεις 3) υπάρχουν εξαρτημένες λέξεις

ξινολάχανο ξινολάχανο ξινολάχανο

4) δεν τελειώνουν σε OVANNY EVANNY 4) τελειώνουν σε OVANNY EVANNY

ανθρακούχο πλακόστρωτο 5) σε συνοπτικές εξαιρέσεις: πληγωμένος, σφυρηλατημένος, μασημένος

(μέχρι να εμφανιστεί ένα πρόθεμα ή εξαρτημένες λέξεις)

ΕΠΙΡΡΗΜΑ

ΣΕΤο επίρρημα έχει τόσα Ν όσα και στο επίθετο από το οποίο προέρχεται

Το πιο δύσκολο πράγμα σε αυτό το έργο είναι να διακρίνεις μια μετοχή από ένα επίθετο. Ελέγχουμε για τα ακόλουθα σημάδια:

η μετοχή έχει 2 ερωτήσεις

Η μετοχή μπορεί να αντικατασταθεί από τη φράση που + ρήμα

Η κοινωνία έχει μορφή και χρόνο.

Εργασία 15 Ένωση Και σε σύνθετες προτάσεις και απλές προτάσεις με ομοιογενή μέλη που συνδέονται με αυτή την ένωση.

Πράγματα που πρέπει να θυμάστε:

Μια απλή πρόταση έχει μια γραμματική βάση. Τα ομοιογενή μέλη απαντούν στην ίδια ερώτηση και αναφέρονται στο ίδιο μέλος της πρότασης. Εάν τα ομοιογενή μέλη συνδέονται με έναν μόνο σύνδεσμο AND, δεν τίθεται κόμμα πριν από αυτόν. Ένα κόμμα τοποθετείται μόνο πριν από τον επαναλαμβανόμενο σύνδεσμο I.

Μια σύνθετη πρόταση έχει δύο ή περισσότερα γραμματικά στελέχη. Οι απλές προτάσεις σε μια σύνθετη πρόταση δεν εξαρτώνται η μία από την άλλη. Ένα κόμμα τοποθετείται πριν από τον σύνδεσμο Και.

Προσοχή! Δεν τίθεται κόμμα πριν από τον σύνδεσμο I σε μια σύνθετη πρόταση στις ακόλουθες περιπτώσεις:

Παρουσία κοινού ανήλικου μέλους : Λίγο μετά την ανατολή του ηλίουένα σύννεφο κύλησε και έπεσε βροχή.

Αν υπάρχει μια γενική εισαγωγική λέξη . Προφανώς, ο καιρός θα χαλάσει και δεν θα πάμε εκδρομή.

Αν υπάρχει μια κοινή δευτερεύουσα πρόταση (σε προτάσεις με διαφορετικούς τύπους σύνδεσης ) Αντίο Αλέχιν είπε, η βροχή σταμάτησε και βγήκε ο ήλιος.

Αν ο σύνδεσμος ΚΑΙ συνδέει δύο ερωτηματικές ή δύο θαυμαστικές προτάσεις

Πόσο λάμπει ο ήλιος και πόσο ζεστός είναι στην ψυχή!

Αλγόριθμος εκτέλεσης: 1) Επισημάνετε τα βασικά γραμματικά (βάση) και προσδιορίστε εάν η πρόταση είναι απλή ή σύνθετη. 2) αν η πρόταση είναι απλή, βρείτε ομοιογενή μέλη (το κόμμα δεν τοποθετείται πριν από έναν μόνο σύνδεσμο) 3) Εάν η πρόταση είναι σύνθετη, κοιτάξτε

Α) υπάρχει κοινός δευτερεύων όρος (αν υπάρχει ----- δεν βάζουμε κόμμα)

Β) υπάρχει γενική εισαγωγική λέξη (υπάρχει - δεν το βάζουμε)

Γ) το είδος και των δύο προτάσεων ανάλογα με το σκοπό της δήλωσης (αν είναι ερωτηματικές ή θαυμαστικές δεν τις βάζουμε)

Αν δεν υπάρχει τίποτα από αυτά, βάλτε κόμμα.

Αυτή η εργασία ελέγχει επίσης την ικανότητα να βάζεις σημεία στίξης σε προτάσεις με ομοιογενή μέλη.

Ένα κόμμα χρησιμοποιείται για ομοιογενείς όρους

Δεν υπάρχει κόμμα για ομοιογενείς όρους

1) Εάν η σύνδεση δεν είναι ενωμένη: Κίτρινα και κόκκινα φύλλα κουλουριάζονται και πετούν στον άνεμο

1) Πριν από απλούς συνδετικούς (και, ναι = και, επίσης, επίσης) και διαζευκτικούς συνδέσμους (ή, il, ή ).Κάποιος τακτοποιούσε την έπαυλη και περίμενε τους ιδιοκτήτες.

2) Αν ομογενή μέλη συνδέονται με αντιθετικούς συνδέσμους (α, αλλά, ωστόσο, από την άλλη πλευρά, ναι = αλλά ) Το καρούλι είναι μικρό, αλλά ακριβό

2) Σε σταθερές εκφράσεις: για αυτό και για εκείνο, ούτε φως ούτε αυγή, ούτε μέρα ούτε νύχτα κ.λπ.

3) Με επαναλαμβανόμενους συνδέσμους Και στο χιόνι, και στον άνεμο, και στα αστέρια, η νυχτερινή πτήση της καρδιάς μου με καλεί στην ανήσυχη απόσταση.

3) Για διαφορετικές σειρές ομοιογενών όρων. Εμείς ας κινηθούμεεμπρός και σύντομα πριόνι πρωτοπόροιΚαι μαθητές.

4) Πριν από το δεύτερο μέρος των διπλών συνδέσμων (όχι μόνο, αλλά και· και τα δύο..., έτσι και· όχι ότι..., ούτε αυτό· ούτε..., ούτε· αν όχι..., τότε· αν και και ..., αλλά;) Μάζευε γραμματόσημα και καρτ ποστάλ.

4) Ανάμεσα σε δύο ρήματα που σχηματίζουν ένα ενιαίο σύνολο ή δηλώνουν κίνηση και τον σκοπό αυτής της κίνησης: Θα πάω να πλυθώ. Θα πάω να ρίξω μια ματιά. Δεν μπορώ να περιμένω.

Εργασία 16 Θα δοκιμάσουν την ικανότητα χρήσης σημείων στίξης σε ξεχωριστούς ορισμούς και εφαρμογές.Ξεχωριστός ορισμός πιο συχνάεκφράζεται με μια συμμετοχική φράση. Η εφαρμογή είναι ένας ορισμός που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό.

Γενικές προϋποθέσεις για τον διαχωρισμό ορισμών και εφαρμογών.

1) σταθείτε μετά τη λέξη που ορίζεται.
2) αναφερθείτε σε μια προσωπική αντωνυμία.
3) έχουν επιπλέον περιστασιακή σημασία.
4) την απόσταση του ορισμού από τη λέξη που ορίζεται (βλ. πίνακα).

Ξεχωριστοί ορισμοί και εφαρμογές.

Προϋποθέσεις χωρισμού

Ξεχωριστοί ορισμοί

Ειδικές Εφαρμογές

1) Μετά τη λέξη που ορίζεται

Νεαρό δάσος, σε πράσινο καπνό ντυμένος,περιμένοντας με ανυπομονησία θερμές καταιγίδες (Α. Τολστόι)

Συχνά ονειρεύομαι αυτούς τους τύπους φίλοι των ημερών του πολέμου μου.((Μ. Ματουσόφσκι.)

2) Η λέξη που ορίζεται είναι προσωπική αντωνυμία.

Πως , φτωχός, δεν χρειάζεται να θρηνήσω. (Ι. Κρίλοφ)

Εμείς, παιδιά, συγκλονίστηκαν από αυτόν τον πόλεμο (K. Paustovsky).

3) Περιστασιακή σημασία

Χαμένος στις σκέψεις μουδεν απάντησε σε αυτή την ερώτηση. (Α. Τσέχοφ)

Αποστάτης των θυελλωδών απολαύσεων,Ο Onegin κλειδώθηκε στο σπίτι (Α. Πούσκιν).

4) απόσταση από τη λέξη που ορίζεται

ΗλιοφώτιστοςΤο φαγόπυρο και τα χωράφια με σιτάρι κείτονταν απέναντι από το ποτάμι. (M. Sholokhov.)

Εργασία 17Σημεία στίξης για εισαγωγικές λέξεις και παρεμβαλλόμενες κατασκευές

Εισαγωγικές λέξεις --λέξεις που είναι γραμματικά άσχετες με τα μέλη της πρότασης και εκφράζουν τη στάση του ομιλητή στη σκέψη που εκφράζεται.
Οι εισαγωγικές λέξεις χωρίζονται με κόμμα

Ομάδες

1) Εκφράζοντας τα συναισθήματα του ομιλητή
Ευτυχώς, δυστυχώς, δυστυχώς, να εκπλήξεις, να χαρείς, να στεναχωρήσεις, να φρίκης, τι καλό, παράξενο, να ντροπιάσεις, δεν έχει νόημα να κρυφτείς, η ώρα είναι άνιση, ένα καταπληκτικό πράγμα

2) Διάφοροι βαθμοί εμπιστοσύνης (αβεβαιότητα)

Φυσικά, αναμφίβολα, μάλλον, θα έπρεπε, τσάι, ξέρω, προφανώς, αληθινά, ίσως, ίσως, πέρα ​​από κάθε αμφιβολία, σωστά, τσάι, ουσιαστικά, προφανώς, θα έπρεπε, πιστεύω, ελπίζω, φυσικά, φυσικά, φυσικά , προφανώς, σίγουρα.

3) Πηγή μηνύματος
σολ λένε, αναφέρω, κατά λόγια, κατά τη γνώμη μου, κατά τη γνώμη σας, λένε, λένε, θυμάμαι, ακούγεται, από την άποψη, κατά τη γνώμη μας, κατά τη γνώμη, κατά τη γνώμη σας, κατά τη γνώμη μου γνώμη, εξ ορισμού.

4) Η σημασιολογική σύνδεση των τμημάτων της πρότασης, η αλληλουχία παρουσίασης και οι μέθοδοι σχηματισμού σκέψεων.
Επομένως, σημαίνει, περαιτέρω, τελικά, αντίθετα, ωστόσο, παρεμπιπτόντως, το κύριο πράγμα, για παράδειγμα, έτσι, ειδικότερα, παρεμπιπτόντως, με μια λέξη, εν συντομία, γενικά, όπως λένε, με μια λέξη, σε γενικές γραμμές, πρώτον, δεύτερον, ας πούμε, το αντίθετο.

5) Προσέλκυση της προσοχής
Βλέπεις, φαντάσου, σε παρακαλώ, με συγχωρείς, με συγχωρείς, πιστεύεις (αν), ας πούμε, ας πούμε, υποθέτω, κατανοώ, πες, συμφωνώ, άκου

6) Ένδειξη αξιολόγησης των μέτρων αυτών που αναφέρονται

Το πολύ, τουλάχιστον, τουλάχιστον κ.λπ.

Προσοχή!

Εάν λείπει μια λέξη στην εισαγωγική φράση, τότε αντί για ένα από τα κόμματα τοποθετείται μια παύλα

Από τη μια ήθελα να συνεχίσω το δρόμο, από την άλλη ένιωσα την ανάγκη να ξεκουραστώ

Τελικάείναι μια εισαγωγική λέξη αν το σωματίδιο τότε δεν μπορεί να συνδεθεί με αυτό σε μια πρόταση. Εάν αυτό είναι δυνατό, τότε τελικά - η περίσταση δεν χωρίζεται με κόμματα

Καθόλουείναι μια εισαγωγική λέξη στη σημασία"γενικά μιλώντας"και δεν είναι το νόημα"γενικά, συνολικά"

Ωστόσοείναι εισαγωγική λέξη αν βρίσκεται στο τέλος ή στο μέσο μιας πρότασης (Αυτός, ωστόσο, είναι λάθος· κάνει λάθος, ωστόσο). Στην αρχή μιας πρότασηςωστόσοθέματα Αλλάκαι δεν είναι εισαγωγική λέξη

Όταν συναντώνται δύο εισαγωγικές λέξεις, η καθεμία απομονώνεται χωριστά

Δεν είναι εισαγωγικές λέξεις σιγά σιγά, στην αρχή, ξαφνικά, σαν, τελικά, δήθεν, τελικά, δύσκολα, τελικά, ακόμη, σχεδόν, αποκλειστικά, ακριβώς, σαν, σχεδόν, σαν, ακριβώς, εκτός αυτού, μεταξύ αυτού, με πρόταση, απλά, με απόφαση, με διάταγμα, περίπου, εξάλλου, σχεδόν, επομένως, απλά, αποφασιστικά, μια φορά, σαν, να τα πάνω όλα, από τότε, σαν, αποφασιστικά, αποκλειστικά, εδώ, περίπου, ακόμη καιΣωματίδιοσυνέβη χωρίζονται με κόμματα

Εργασία 18ελέγχει την ικανότητα να βάζει σημεία στίξης σε σύνθετες προτάσεις.

Το κύριο πράγμα εδώ είναι να προσδιοριστούν σωστά τα όρια της κύριας και δευτερεύουσας πρότασης, καθώς ως παραδείγματα σε όλες τις εκδόσεις επίδειξης, δίνονται προτάσεις στις οποίες ο σύνδεσμος ή η συναφής λέξη δεν βρίσκεται στην αρχή της δευτερεύουσας πρότασης, αλλά μεταξύ αυτής και της όριο της κύριας πρότασης υπάρχει μια λέξη (λέξεις) - μια αποστασιοποιημένη διάταξη. Βασικός κανόνας:σε μια σύνθετη πρόταση, η δευτερεύουσα πρόταση χωρίζεται από την κύρια με κόμμα και αν είναι μέσα σε αυτήν, τότε χωρίζεται με κόμμα και στις δύο πλευρές . Την έστειλαν στην μπάλα με ένα μπλε φόρεμα, τα βολάν του οποίου αγκάλιαζαν απαλά τη σιλουέτα της και την έκαναν να φαίνεται αέρινη. Το μονοπάτι στο οποίο μας πήγε ο οδηγός ελίσσονταν ανάμεσα στα δέντρα..

Δεν τίθεται κόμμα μεταξύ της κύριας και της δευτερεύουσας πρότασης εάν:

Πριν από έναν δευτερεύοντα σύνδεσμο ή μια συμμαχική λέξη ΔΕΝ υπάρχει: Δεν ήρθε για αυτό να μελετήσειαλλά να κουβεντιάζω με φίλους.

Η δευτερεύουσα πρόταση αποτελείται από έναν σύνδεσμο ή συναφή λέξη: Σας γράφω κατά τύχη. σωστά, δεν ξέρω πώς και γιατί.

Οι ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις συνδέονται με απλούς συνδέσμους ΚΑΙ, Ή: Οι υπερασπιστές του Στάλινγκραντ ήξεραν ότι θα νικούσαν και ότι ο εχθρός δεν θα περνούσε από εκεί.

Επίσης αυτό το καθήκονελέγχει την ικανότητα τοποθέτησης σημείων στίξης σε μια σύνθετη πρόταση, τα μέρη της οποίας συνδέονται με σύνθετους συνδέσμους. Πράγματα που πρέπει να θυμάστε:

Εάν προσαρτηθεί δευτερεύουσα πρόταση στην κύρια πρόταση με χρήση σύνθετου συνδέσμου λόγω του ότι, λόγω του γεγονότος ότι, επειδή, παρά το γεγονός ότι, μετά, αφού, μέχρι, λόγω του γεγονότος ότι, αντί, λόγω το γεγονός ότι, τότε ενώ, ακριβώς ως κόμμα τοποθετείται ανάλογα με τη σημασία της δήλωσης και τον τονισμό ΜΟΝΟ ΜΙΑ ΦΟΡΑ. Καταφέραμε να ξεπεράσουμε αυτό το εμπόδιο λόγω του γεγονότος ότι προετοιμαστήκαμε για τη δοκιμή για μεγάλο χρονικό διάστημα. Καταφέραμε να ξεπεράσουμε αυτό το εμπόδιο λόγω του γεγονότος ότι προετοιμαστήκαμε για τη δοκιμή για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Εργασία 19ελέγχει την ικανότητα να βάζει σημεία στίξης σε σύνθετες προτάσεις με διαφορετικούς τύπους συνδέσεων.

Μεταξύ δύο ή περισσότερων ρητρών Ένα κόμμα χρησιμοποιείται εάν:

αν συνδέονται με παράλληλη υποταγή. Για να προλάβουμε το τρένο, σηκωθήκαμε νωρίς και μαζέψαμε τα πράγματα που είχαμε ετοιμάσει την προηγούμενη μέρα.

Είναι ομοιογενείς και δεν συνδέονται με συνδέσμους ή συνδέονται με επαναλαμβανόμενους συνδέσμους : Σε αυτή την πόλη, όπου γεννήθηκε, όπου πέρασε τα παιδικά του χρόνια, ένιωθε ιδιαίτερα καλά.

Με δύο δευτερεύοντες συνδέσμους να στέκονται ο ένας δίπλα στον άλλο, αν παραλειφθεί το δεύτερο μέρος.

Ήξερα ότι όταν ερχόταν η ώρα της επιλογής, η απόφαση θα ερχόταν από μόνη της. (ΠΡΟΣ παραλείπεται)

Δεν υπάρχει κόμμα:

με δύο δευτερεύοντες συνδέσμους να στέκονται ο ένας δίπλα στον άλλον, αν ακολουθεί το δεύτερο μέρος του συνδέσμου:

Ήξερα ότι όταν ερχόταν η ώρα της επιλογής, Η απόφαση θα ερχόταν από μόνη της.

Ο κανόνας είναι απλός: αν υπάρχει (το δεύτερο μέρος του συνδέσμου), τότε δεν υπάρχει (κόμμα). Και το αντίστροφο: αν όχι, τότε υπάρχει

Εργασίες 20,21αποσκοπεί στον προσδιορισμό της κύριας ιδέας του κειμένου, στον προσδιορισμό της δήλωσης που έρχεται σε αντίθεση ή αντιστοιχεί στο περιεχόμενο του κειμένου και στον προσδιορισμό του είδους του λόγου (κείμενο)

Το θέμα του κειμένου είναι αυτό που λέγεται στο κείμενο (Το θέμα ονομάζει μόνο αυτό που λέγεται στο κείμενο).

Είδη λόγου (κείμενο): αφήγηση, περιγραφή, συλλογισμός.

Η περιγραφή είναι ένας τύπος κειμένου που περιγράφει τα χαρακτηριστικά αντικειμένων, φαινομένων, ζώων και ανθρώπων. Ο σκοπός μιας περιγραφής είναι να δείξει στον αναγνώστη το θέμα της περιγραφής ώστε να το οπτικοποιήσει στο μυαλό του. Περιγραφή της φύσης - τοπίο, περιγραφή ενός ατόμου – πορτρέτο.

Στοιχεία της σύνθεσης (κατασκευή) της περιγραφής: μια γενική ιδέα του θέματος, μεμονωμένα χαρακτηριστικά του θέματος, εκτίμηση του συγγραφέα, συμπέρασμα, συμπέρασμα.

Δεν υπάρχουν συμβάντα στην περιγραφή. Η περιγραφή μπορεί να έχει τη μορφή οποιουδήποτε στυλ: καλλιτεχνικό, επιστημονικό, δημοσιογραφικό, επίσημο - επιχειρηματικό, καθομιλουμένο.

Η αφήγηση είναι ένα είδος κειμένου που περιγράφει εκδηλώσειςσε μια ορισμένη σειρά.

Η αφήγηση έρχεται με τη μορφή φανταστικού ή συνομιλητικού στυλ. Ένα αφηγηματικό κείμενο έχει μια ορισμένη δομή (σύνθεση). Διακρίνονται τα ακόλουθα μέρη:

έκθεση (το περιβάλλον που προηγείται της έναρξης της δράσης)

πλοκή (τι ξεκινά τη δράση)

ανάπτυξη της δράσης, σε αυτήν το αποκορύφωμα (το υψηλότερο σημείο ανάπτυξης της δράσης)

διακοπή (τέλος εκδήλωσης)

Ο συλλογισμός είναι ένας τύπος κειμένου στο οποίο ένα γεγονός, φαινόμενο ή έννοια επιβεβαιώνεται ή απορρίπτεται. Το σκεπτικό έχει ως εξής:

επιχειρήματα που το αποδεικνύουν

Η θέση πρέπει να διατυπωθεί με σαφήνεια, τα επιχειρήματα να είναι πειστικά. Ο συλλογισμός μπορεί να εμφανιστεί σε διάφορες μορφές του είδους: επιστολές, αναφορές, άρθρα, πολιτικές ομιλίες.

Εργασία 22ελέγχει την ικανότητα εύρεσης συνωνύμων, αντωνύμων, φρασεολογικών ενοτήτων κ.λπ.

Οροι

Εννοια

Παραδείγματα

Αντώνυμα,

Συναφής

αντώνυμα

Λέξεις με αντίθετη σημασία.

Συμφραζόμενα αντώνυμα - είναι στο πλαίσιο που είναι αντίθετα. Χωρίς πλαίσιο, αυτή η αντίθεση χάνεται.

Κύμα και πέτρα, ποίηση και πεζογραφία, πάγος και φωτιά... (Α. Πούσκιν.)

Συνώνυμα,

Συναφής

συνώνυμα

Λέξεις κοντινές σε νόημα.

Συμφραζόμενα συνώνυμα - είναι στο πλαίσιο που είναι κοντά. Χωρίς πλαίσιο, η οικειότητα χάνεται

Να επιθυμείς - να θέλεις, να έχεις επιθυμία, να αγωνίζεσαι, να ονειρεύεσαι, να ποθείς.

Ομώνυμα

Λέξεις που ακούγονται ίδια αλλά έχουν διαφορετική σημασία.

Γόνατο - η άρθρωση που συνδέει τον μηρό και το κάτω πόδι. πέρασμα στο τραγούδι των πουλιών, στο δάσος μάχης και στον διοικητή μάχης.

Ομογραφήματα

Διαφορετικές λέξεις που ταιριάζουν στην ορθογραφία αλλά όχι στην προφορά.

Κάστρο (παλάτι) – κλειδαριά (στην πόρτα), Αλεύρι (βάσανο) – αλεύρι (προϊόν)

Παρώνυμα

Λέξεις που μοιάζουν στον ήχο αλλά διαφορετικές σε νόημα

Ηρωική - ηρωική, καταφατική - καταφατική, πέτρινη - πέτρινη,

Λέξεις με μεταφορική σημασία

Σε αντίθεση με την άμεση σημασία της λέξης, η οποία είναι υφολογικά ουδέτερη και στερείται εικονιστικών, η μεταφορική σημασία είναι μεταφορική, υφολογικά έγχρωμη.

Σπαθί της δικαιοσύνης, θάλασσα φωτός.

Διαλεκτισμοί

Λέξη ή φράση που υπάρχει σε μια συγκεκριμένη περιοχή και χρησιμοποιείται στον λόγο από τους κατοίκους αυτής της περιοχής

Draniki, shanezhki, παντζάρια, στέλεχος, peten (κόκορας), korets (κουβάς), pima (μπότες από τσόχα)

Ζαργονισμοί

Λέξεις και εκφράσεις που είναι εκτός του λογοτεχνικού κανόνα, που ανήκουν σε κάποιο είδος ορολογίας - ένας τύπος λόγου που χρησιμοποιείται από ανθρώπους που ενώνονται από κοινά ενδιαφέροντα, συνήθειες και δραστηριότητες

Κεφάλι - καρπούζι, σφαίρα, τηγάνι, καλάθι, κολοκύθα...

Επαγγελματισμοί

Λέξεις που χρησιμοποιούνται από άτομα ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος

Γαλέρα, βαρκούλα, ακουαρέλα, καβαλέτο

Οροι

Λέξεις που προορίζονται να υποδηλώσουν ειδικές έννοιες της επιστήμης, της τεχνολογίας κ.λπ.

Γραμματική, χειρουργική, οπτική

Λεξιλόγιο βιβλίου

Λέξεις που είναι χαρακτηριστικές του γραπτού λόγου και έχουν ιδιαίτερη υφολογική χροιά.

Επικρατεί η αθανασία, το κίνητρο...

Prostorechnaya

λεξιλόγιο

Λέξεις που χρησιμοποιούνται σε στυλ συνομιλίας, που χαρακτηρίζονται από κάποια αγένεια.

Blockhead, νευρικότητα, ταλάντευση

Νεολογισμοί (νέες λέξεις)

Νέες λέξεις που εμφανίζονται για να αντιπροσωπεύουν νέες έννοιες που μόλις εμφανίστηκαν. Προκύπτουν επίσης νεολογισμοί μεμονωμένου συγγραφέα (ονομάζονται περιστασιακές)

Θα γίνει καταιγίδα - θα μαλώσουμε

Και ας είμαστε γενναίοι μαζί της.

Απαρχαιωμένες λέξεις (αρχαϊσμοί)

Λέξεις εκτοπισμένες από τη σύγχρονη γλώσσα από άλλες που δηλώνουν τις ίδιες έννοιες.

Δίκαιος - άριστος, ζηλωτής - περιποιητικός, πανί - ανεμοξένος - ξένος

Δανεισμένες λέξεις (ξένες λέξεις)

Λέξεις που μεταφέρονται από άλλες γλώσσες.

Βουλή, Γερουσία, βουλευτής, συναίνεση, παντζάρι, κούκλα, τύμπανο

Φρασεολογισμοί

Σταθεροί συνδυασμοί λέξεων που πλησιάζουν σε λεξιλογική σημασία σε μία λέξη.

Να είσαι ανειλικρινής - να είσαι υποκριτής, να παίζεις χαζός - να μπερδεύεις, να βιαστικά - γρήγορα

Εκφραστικό - συναισθηματικό λεξιλόγιο

Ομιλητικός.

Λέξεις που έχουν ελαφρώς μειωμένο στυλιστικό χρωματισμό σε σύγκριση με το ουδέτερο λεξιλόγιο, είναι χαρακτηριστικές του προφορικού λόγου και είναι συναισθηματικά φορτισμένες.

Βρώμικο, δυνατό, γενειοφόρο

Συναισθηματικά φορτισμένες λέξεις

Λέξεις με συναισθηματικές καταλήξεις

Εκτιμώμενος χαρακτήρα, με θετική και αρνητική χροιά.

Λέξεις με συναισθηματικές καταλήξεις αξιολόγησης

Αξιολάτρευτο, υπέροχο, αηδιαστικό, κακό

Χαριτωμένο, έξυπνο, έξυπνο, πνευματικό τέκνο

Εργασία 23Ελέγχει την ικανότητα εύρεσης μέσων σύνδεσης προτάσεων στο κείμενο.

Οι προτάσεις είναι αλληλένδετες όχι μόνο ως προς το νόημα, αλλά και γραμματικά. Βασικά μέσα επικοινωνίας: λεξιλογική επανάληψη, συγγενικά. αντωνυμίες (προσωπικές, αποδεικτικές, κτητικές), αντωνυμικά επιρρήματα (εκεί, λοιπόν), συνώνυμα, λέξεις με τη σημασία μέρους ενός συνόλου, σωματίδια, εισαγωγικές λέξεις, συντακτικός παραλληλισμός, ελλιπής πρόταση (συμπεριλαμβανομένης της ομαδοποίησης).

Εργασία 24 Περιέχει μια ανασκόπηση του κειμένου, στην οποία παραλείπονται οι ονομασίες οπτικών και εκφραστικών μέσων. Στη θέση των κενών πρέπει να εισαχθούν οι αριθμοί που υποδεικνύουν τα ονόματά τους. Το έργο είναι δύσκολο, αλλά υπάρχει μια υπόδειξη στο ίδιο το κείμενο της κριτικής: συνήθως υποδεικνύεται ο τύπος εικονιστικών και εκφραστικών μέσων. Είναι απαραίτητη η πλοήγησή τους.. Τα λεπτά-εκφραστικά μέσα χωρίζονται σε λεξιλογικά μέσα, τροπάρια, συντακτικά μέσα εκφραστικού λόγου.

Λεξικά μέσα περιλαμβάνουν συνώνυμα, αντώνυμα, ομώνυμα, νεολογισμούς, ιστορικισμούς, αρχαϊσμούς, διαλεκτισμούς, φρασεολογικές ενότητες, λέξεις καθομιλουμένης, καθομιλουμένους, λεξιλόγιο βιβλίων, λεξιλογική επανάληψη. Ανάμεσα στα συνώνυμα και τα αντώνυμα, ξεχωρίζουν τα συμφραζόμενα συνώνυμα και αντώνυμα (δηλαδή, γίνονται συνώνυμα και αντώνυμα μόνο σε ένα συγκεκριμένο κείμενο.) Παραδείγματα συνωνύμων συμφραζομένων: χαρούμενο, καλόβολο γέλιο. ένα έρημο, αφιλόξενο σπίτι? αποπνικτικό καταπιεστικό σκοτάδι

Παραδείγματα αντωνύμων με βάση τα συμφραζόμενα: στενά παπούτσια - φαρδιά παπούτσια; στενό διαμέρισμα - ευρύχωρο διαμέρισμα.

Μονοπάτια – πρόκειται για επίθετα, προσωποποίηση, μεταφορές, συγκρίσεις, συνέκδοτη, μετωνυμία, περίφραση, υπερβολή, λιτότες κ.λπ.

Επιθέματα– εικονιστικοί (πολύχρωμοι) ορισμοί. Μπορεί να εκφραστεί ως επίθετο, ουσιαστικό, επίρρημα. Ο Frost είναι ο κυβερνήτης, ο αλήτης είναι ο άνεμος, ο γέρος είναι ο ωκεανός. Η Πετρούπολη έζησε σφοδρά, θυμωμένα, ξέφρενα.

Μεταφορά– χρήση της λέξης με μεταφορική σημασία . Μια κόκκινη σορβιανή φωτιά καίει.

Μετωνυμία _ η χρήση του ονόματος ενός αντικειμένου αντί του ονόματος ενός άλλου με βάση μια εξωτερική ή εσωτερική σύνδεση μεταξύ τους. Η σύνδεση μπορεί να είναι:

μεταξύ ενός αντικειμένου και του υλικού από το οποίο είναι κατασκευασμένο το αντικείμενο. ΟΧΙ στο ασήμι - έφαγα με χρυσό.

Μεταξύ περιεχομένου και περιεκτικότητας. Λοιπόν, φάτε άλλο πιάτο. αγαπη μου!

Ανάμεσα σε μια δράση και το όργανο αυτής της δράσης. Η πένα του αναπνέει εκδίκηση

Ανάμεσα σε ένα μέρος και στους ανθρώπους σε αυτό το μέρος. Αλλά η ανοιχτή μπιβουάκ μας ήταν ήσυχη.

Συνεκδοχή- ένας τύπος μετωνυμίας, που συνίσταται στη μεταφορά νοήματος από το ένα αντικείμενο στο άλλο με βάση την ποσοτική σχέση μεταξύ τους. Οι πιο συνηθισμένοι τύποι synecdoche είναι:

Ένα μέρος ενός φαινομένου ονομάζεται με την έννοια του συνόλου. Και στην πόρτα είναι παγωτά, πανωφόρια, παλτό από δέρμα προβάτου.

Το σύνολο κατά την έννοια του μέρους. Ω, θα πολεμήσετε; Δεν είναι κακοί άνθρωποι;

Ο ενικός αριθμός έχει την έννοια του γενικού και ακόμη και του καθολικού. Εκεί ένας άνθρωπος στενάζει από τη σκλαβιά και τις αλυσίδες.

Αντικατάσταση ενός αριθμού με ένα σύνολο. Εκατομμύρια από εσάς. Εμείς- σκοτάδι και σκοτάδι. Και το σκοτάδι.

Υπερβολή-υπερβολή. Στους εκατόν σαράντα ήλιους, το ηλιοβασίλεμα έλαμψε.

Σχήμα λιτότητας- μια υποτίμηση. Πρέπει να σκύψετε το κεφάλι σας κάτω από τη λεπτή λεπίδα του γρασιδιού. Κοντορεβιθούλης.

Ομιλώ περιφραστικώς.Περίφραση (μπορεί να γραφτεί ως παράφραση) Ένα τροπάριο που αποτελείται από την αντικατάσταση ενός αντικειμένου ή φαινομένου με περιγραφή των ουσιωδών χαρακτηριστικών του ή ένδειξη των χαρακτηριστικών του. King of Beasts (αντί για λιοντάρι), Foggy Albion (αντί Αγγλίας), δημιουργός του Macbeth (Σαίξπηρ)

Σύγκριση- ένα τροπάριο που συνίσταται στην παρομοίωση ενός αντικειμένου με ένα άλλο με βάση ένα κοινό χαρακτηριστικό. Η σύγκριση εκφράζεται:

Ενόργανη θήκη Η χιονόσκονη στέκεται στον αέρα σαν στήλη.

Συγκριτικός τύπος επιθέτου ή επιρρήματος: Είσαι ο πιο ωραίος και ευγενικός από όλους.

Τζίρος .Η λιμνούλα λάμπει σαν καθρέφτης.

Προσωποποίηση– ένα τροπάριο που συνίσταται στην απόδοση ιδιοτήτων, χαρακτηριστικών ή ενεργειών σε ένα άψυχο αντικείμενο. Χαρακτηριστικά ενός ατόμου - το χάρισμα του λόγου, η ικανότητα σκέψης, αίσθησης .Τι ουρλιάζεις, νυχτερινό άνεμο, γιατί παραπονιέσαι τόσο τρελά; Η θάλασσα έπαιζε με τις ακτές.

Αλληγορία– μια μονοσήμαντη αλληγορία.. Μια αλληγορική εικόνα μιας αφηρημένης έννοιας με τη βοήθεια μιας συγκεκριμένης εικόνας ζωής. Για παράδειγμα, στους μύθους και τα παραμύθια, η πονηριά εμφανίζεται με τη μορφή αλεπούς, η απληστία με τη μορφή λύκου και η πονηριά με τη μορφή φιδιού.

Συντακτικά εκφραστικά μέσα : αντιστροφή, αναφορά, αλλοίωση, αντίθεση, ομαδοποίηση., διαβάθμιση, ρητορική ερώτηση και ρητορική έκκληση, συντακτικός παραλληλισμός, σειρά ομοιογενών μελών, οξύμωρο, μορφή ερώτησης-απάντησης παρουσίασης, παραπομπή.

Αντίθεση– αντιπολίτευση : Όπου υπήρχε τραπέζι με φαγητό, υπάρχει φέρετρο. Οι πλούσιοι γλεντούν τις καθημερινές, αλλά οι φτωχοί θρηνούν τις γιορτές.

Παρήχηση– επανάληψη πανομοιότυπων συμφώνων ή ηχητικών συνδυασμών. Το σφύριγμα των αφρισμένων ποτηριών και η μπλε φλόγα της γροθιάς.

Αναφοράενότητα εντολής, δηλαδή επανάληψη των ίδιων στοιχείων στην αρχή ενός στίχου ή μιας στροφής. απόσπασμα:

Δύο εξαγριωμένες έλικες, δύο τρέμουλες της γης,

Δύο απειλητικά βρυχηθμοί, δύο οργή, δύο καταιγίδες..

Ρητορικές ερωτήσειςΑυτά είναι ερωτήματα που δεν χρειάζονται απαντήσεις.

Ρητορικές εκκλήσεις και επιφωνήματαβοηθούν στη μετάδοση των σκέψεων και των συναισθημάτων του συγγραφέα ή του λυρικού χαρακτήρα (συνήθως απευθύνεται σε ένα άψυχο άτομο). Όνειρα, όνειρα! Που είναι η γλύκα σου!

Συντακτικός παραλληλισμόςβασίζεται στην ίδια κατασκευή προτάσεων που ακολουθούν η μία την άλλη:

Ένας γέρος θα περάσει και θα σταυρωθεί, ένας νέος θα περάσει και θα συνταραχθεί, μια κοπέλα θα περάσει και θα στεναχωρηθεί, και θα περάσουν οι γουσλάρες και θα τραγουδήσουν ένα τραγούδι.

μι πύθωροςτο αντίθετο της αναφοράς. Αυτή είναι μια επανάληψη των ίδιων στοιχείων στο τέλος του στίχου, στροφές:

Αγαπητέ φίλε, και σε αυτό το ήσυχο σπίτι,

Με χτυπάει ο πυρετός.

Δεν μπορώ να βρω θέση σε ένα ήσυχο σπίτι

Κοντά στην ειρηνική φωτιά.

Οξύμωρο- ένας ασυνήθιστος συνδυασμός λέξεων που έρχονται σε αντίθεση μεταξύ τους: Ελαφριά θλίψη, πικρή χαρά.

Αναστροφή- αντίστροφη σειρά λέξεων. Στη ρωσική γλώσσα υπάρχει μια άμεση σειρά λέξεων: πρώτα - το υποκείμενο, μετά το κατηγόρημα, το αντικείμενο και η περίσταση. Οι ορισμοί πρέπει να έρχονται πριν από τις κύριες λέξεις. Η παραβίαση της σειράς λέξεων είναι αντιστροφή.

Το δάσος ρίχνει την κατακόκκινη ρόμπα του,

Η παγωνιά θα ασημίσει το μαραμένο χωράφι.

Αγροτεμάχιο- μια τέτοια διαίρεση μιας πρότασης στην οποία το περιεχόμενο της εκφοράς πραγματοποιείται όχι σε μία, αλλά σε δύο ή περισσότερες τονικές-σημασιολογικές ενότητες, οι οποίες ακολουθούν η μία μετά την άλλη μετά από μια διαχωριστική παύση. Σύντομα μάλωσε με την κοπέλα. Και αυτός είναι ο λόγος.

Η Έλενα έχει πρόβλημα. Μεγάλος.

Έλειψη- παράλειψη ενός στοιχείου μιας δήλωσης που αποκαθίσταται εύκολα σε ένα δεδομένο πλαίσιο ή κατάσταση. Υπάρχουν περίεργοι άνθρωποι σε όλα τα παράθυρα, αγόρια στις στέγες.

Διαβάθμιση- μια τέτοια διάταξη τμημάτων μιας δήλωσης (λέξεις, τμήματα προτάσεων, στην οποία κάθε επόμενο μέρος ενισχύει (ή μειώνει) το σημασιολογικό νόημα, δημιουργώντας έτσι μια αύξηση (ή αποδυνάμωση) της εντύπωσης που προκαλεί.

Chiasmus– διάταξη των παράλληλων μελών μιας πρότασης, πρώτα με ευθεία και μετά με αντίστροφη σειρά: Ήμασταν τέσσερις αδερφές, ήμασταν τέσσερις αδερφές.

Εργασία 25 – Σύνθεση. Αυτό το δοκίμιο είναι επιχείρημα Θα πρέπει να διαβάσετε προσεκτικά τις οδηγίες.

Ρωσική γλώσσα |

Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Unified State Exam 2018 Ρωσική γλώσσα δωρεάν online

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 1" online

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Η λύση στο διαδικτυακό τεστ Unified State Exam 2018 στη ρωσική γλώσσα εισάγει τους μαθητές στα καθήκοντα αυτής της Unified State Exam και τους βοηθά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση εργασιών KIM. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν δωρεάν διαδικτυακές δοκιμές στην τάξη για να εκπαιδεύουν και να παρακολουθούν τους μαθητές. Η έκδοση εκπαίδευσης του Unified State Exam στα ρωσικά αντιστοιχεί στην έκδοση επίδειξης του 2018.

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 3" διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 4" διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ «Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 5» διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 6" διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 7" διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ «Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 8» διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 9" διαδικτυακά

Ρωσική γλώσσα |

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 2" online

Κάντε το τεστ "Unified State Exam 2018 Russian Language Training option No. 10" online

5 καλύτερα εγχειρίδια για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Ρωσικά

Legotskaya V.S.,

MBOU "Gymnasium No. 5" του Bryansk

Θα περάσω τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους! Ρωσική γλώσσα. Συνεργείο και διαγνωστικά. Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Alexandrov V.N.

1. Θα περάσω στην Ενιαία Κρατική Εξεταστική! Ρωσική γλώσσα. Αρθρωτό μάθημα. Πρακτική και διαγνωστική. Εγχειρίδιο για οργανισμούς γενικής εκπαίδευσης. Εκδ. I.P. Tsybulko. Μ.: «Διαφωτισμός», 2017.-320 σελ.

2. Μπορείτε να κατεβάσετε αυτό το εγχειρίδιο http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Το υλικό παρουσιάζεται με προσιτό τρόπο

Επαγγελματική αξιολόγηση

1. Οι εργασίες που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο είναι εύκολα κατανοητές, αντιστοιχούν σε πραγματικές CIM, μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα ρωσικής γλώσσας στο στάδιο της περίληψης της ύλης και της προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, καθώς και όταν οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα.

2. Το επίπεδο δυσκολίας των εργασιών ποικίλλει - από βασική έως προηγμένη πολυπλοκότητα.

3. Όλα τα θέματα του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας μελετώνται ευρέως και πλήρως.

5. Το υλικό που παρουσιάζεται στο εγχειρίδιο είναι βολικά συστηματοποιημένο και αντιστοιχεί σε KIM στη ρωσική γλώσσα.

6. Τα τεστ που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο αξιολογούν αντικειμενικά τον βαθμό ετοιμότητας των μαθητών για τις Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις.

7. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί υπό την καθοδήγηση δασκάλου από την 7η τάξη, ατομικές εργασίες από την 6η τάξη.

8. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, δεν υπάρχουν εικόνες και πίνακες, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα.

9. Το όφελος είναι αρκετά ακριβό, το ελάχιστο κόστος είναι 320 ρούβλια. Εμείς, οι δάσκαλοι της ρωσικής γλώσσας, γνωρίζουμε ότι όλα τα βιβλία του I.Pείναι πιο ακριβά από άλλους συγγραφείς και καταλαβαίνουμε γιατί. κεφαλές I.P. Tsybulkoη ομοσπονδιακή επιτροπή για την ανάπτυξη υλικών μέτρησης ελέγχου στη ρωσική γλώσσα και δεν διστάζει να πουλήσει με επιτυχία και ακριβά τα βιβλία του.

συμπεράσματα

1. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανεξάρτητη προετοιμασία, για μετωπική εργασία στην τάξη, προετοιμασία με δάσκαλο. Ιδιαίτερα ενδιαφέρον στο εγχειρίδιο είναι το σύστημα των εργασιών από μάθημα σε μάθημα, η ολοκλήρωση του οποίου εξασφαλίζει τόσο επανάληψη όσο και προχωρημένη εξοικείωση με την ύλη.

3. Το τίμημα του οφέλους, όπως ήδη αναφέρθηκε, είναι υψηλό.

5. Όλες οι δεξιότητες που ελέγχονται στην ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα σχηματίζονται από αυτό το εγχειρίδιο. Θα ήθελα να σημειώσω το πλούσιο υλικό για τον έλεγχο μορφολογικών και συντακτικών κανόνων. Διαβάζοντας το εγχειρίδιο, μπορείτε επίσης να οργανώσετε αποτελεσματική εργασία σε ένα δοκίμιο στη μορφή Unified State Exam. Το εγχειρίδιο περιέχει μια πλούσια συλλογή από σύγχρονα κείμενα, έναν αλγόριθμο για την ολοκλήρωση εργασιών για τη συγγραφή μιας δημιουργικής εργασίας.

6. Οι πιθανότητες να λάβετε υψηλή βαθμολογία στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους εάν προετοιμαστείτε επιμελώς χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο είναι μεγάλες, αλλά με την προϋπόθεση ότι η εργασία εκτελείται υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Δεν πρέπει να βασίζεστε αποκλειστικά στην αυτομελέτη για αυτό το εγχειρίδιο.

Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ρωσική γλώσσα. Ανεξάρτητη προετοιμασία για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους. Υψηλότερη βαθμολογία.

1. Ρωσική γλώσσα. Ανεξάρτητη προετοιμασία για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους. Υψηλότερη βαθμολογία.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.Μ.: «Εξεταστική», 2017.-352 σελ.

http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Η ύλη παρουσιάζεται με προσιτό τρόπο Θα ήθελα να σημειώσω το πλούσιο θεωρητικό υλικό και το λεξικό των όρων της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.

4. Καλλιτεχνικό σχέδιο. Δεν υπάρχουν εικονογραφήσεις, κάτι που δικαιολογείται μεθοδολογικά.

5. Χαρτί όφσετ, εκτύπωση όφσετ.

Επαγγελματική αξιολόγηση

1. Οι εργασίες που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο είναι εύκολα κατανοητές και αντιστοιχούν σε πραγματικά CMM,Το εγχειρίδιο προορίζεται για δασκάλους που χρησιμοποιούν τεστ για να προετοιμάσουν τους μαθητές για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί από μαθητές για αυτοπροετοιμασία και αυτοέλεγχο. Με τη βοήθεια του εγχειριδίου, ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα σύστημα εργασίας για το σπίτι που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων, κυρίως της επιστήμης του λόγου.

3. Όλα τα θέματα του σχολικού μαθήματος της ρωσικής γλώσσας μελετώνται ευρέως και πλήρως. τη διαμόρφωση γενικής γραμματικής σκέψης.

4. Τα σχόλια στις απαντήσεις είναι σαφή και προσβάσιμα στους μαθητές.

7. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου από την 7η τάξη, μεμονωμένες εργασίες, ειδικότερα, ρίζες ορθογραφίας και προθέματα, από την 5η τάξη. Το υλικό για την ορθογραφία, ειδικότερα, η ορθογραφία ομώνυμων τμημάτων του λόγου, μπορεί να είναι ιδιαίτερα πολύτιμο για έναν ασκούμενο δάσκαλο. Το υλικό αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον δάσκαλο σε μαθήματα που ξεκινούν από την 7η τάξη.

8. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, δεν υπάρχουν απεικονίσεις, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα. Τα διαγράμματα και οι πίνακες που παρουσιάζονται στο θεωρητικό μέρος σας επιτρέπουν να εξοικειωθείτε σαφώς με το υλικό που μελετάτε, είναι σχετικά και μεθοδολογικά ορθά.

9. Το κόστος του εγχειριδίου και τα οφέλη της πρακτικής εφαρμογής του συσχετίζονται σωστά, το μέσο κόστος είναι 260 ρούβλια.

συμπεράσματα

1. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανεξάρτητη προετοιμασία, για μετωπική εργασία στην τάξη, προετοιμασία με δάσκαλο. Η μελέτη θεμάτων μορφολογίας είναι ιδιαίτερα πολύτιμη στο εγχειρίδιο, αυτά τα υλικά μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε δευτεροβάθμιο επίπεδο στην προετοιμασία για Ολυμπιάδες και πνευματικούς μαραθωνίους, καθώς και σε εξωσχολικές εργασίες.

2. Οι γονείς που απέχουν πολύ από το Unified State Exam και τη ρωσική γλώσσα πιθανότατα θα δυσκολευτούν να ελέγξουν, χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο, πώς το παιδί τους αντιμετωπίζει την προετοιμασία για τις εξετάσεις.

4. Το εγχειρίδιο πληροί όλες τις πιο πρόσφατες απαιτήσεις για τις εξετάσεις Unified State.

5. Όλες οι δεξιότητες που ελέγχονται στην ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα σχηματίζονται από αυτό το εγχειρίδιο. Θα ήθελα να σημειώσω το πλούσιο υλικό για έλεγχο μορφολογικών και ορθογραφικών κανόνων, για μελέτη και εμπέδωση θεμάτων λεξιλογίου.

Unified State Exam 2017. Ρωσική γλώσσα. 50 παραλλαγές τυπικών εργασιών δοκιμής.Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

1. Ενιαία Κρατική Εξέταση -2017 . Ρωσική γλώσσα. 50 επιλογές για τυπικές εργασίες κειμένου.Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,Μ.: Εκδοτικός οίκος "Εξάμ"", 2017.-448 σελ.

2. Μπορείτε να κάνετε λήψη αυτού του εγχειριδίουhttp://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

παρέχει στους αναγνώστες πληροφορίες σχετικά με τη δομή και το περιεχόμενο του CIM στη ρωσική γλώσσα, τον βαθμό δυσκολίας των εργασιών.

4. Καλλιτεχνικό σχέδιο. Δεν υπάρχουν εικονογραφήσεις, κάτι που δικαιολογείται μεθοδολογικά.

5. Χαρτί όφσετ, εκτύπωση όφσετ.

Επαγγελματική αξιολόγηση

1. Οι εργασίες που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο είναι εύκολα κατανοητές και αντιστοιχούν σε πραγματικά CMM,υπάρχουν απαντήσεις σε όλες τις επιλογές δοκιμής, σχόλια στις απαντήσεις. δείγματα εντύπων που χρησιμοποιούνται στην Ενιαία Κρατική Εξέταση για την καταγραφή των απαντήσεων.Το εγχειρίδιο προορίζεται για δασκάλους που χρησιμοποιούν τεστ για να προετοιμάσουν τους μαθητές για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί από μαθητές για αυτοπροετοιμασία και αυτοέλεγχο. Με τη βοήθεια του εγχειριδίου, ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα σύστημα εργασιών για το σπίτι που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων. Ιδιαίτερα πολύτιμο είναι το υλικό με τις απαντήσεις στην εργασία 24. Ο πίνακας δείχνει μια κατά προσέγγιση σειρά προβλημάτων και τη θέση του συγγραφέα, που θα επιτρέψει στους μαθητές να περιηγηθούν σωστά στα κείμενα και να γράψουν σωστά μια έκθεση, ακολουθώντας τον αλγόριθμο.

4. Τα σχόλια στις απαντήσεις είναι σαφή και προσβάσιμα στους μαθητές.

5. Το υλικό που παρουσιάζεται στο εγχειρίδιο είναι βολικά συστηματοποιημένο και αντιστοιχεί σε KIM στη ρωσική γλώσσα.

6.Τα τεστ που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο αξιολογούν αντικειμενικά τον βαθμό ετοιμότητας των μαθητών για τις Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις.

7. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου ξεκινώντας από την 7η τάξη.

9. Το κόστος του εγχειριδίου και τα οφέλη της πρακτικής εφαρμογής του συσχετίζονται σωστά, το μέσο κόστος είναι 230 ρούβλια.

συμπεράσματα

1. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανεξάρτητη προετοιμασία, για μετωπική εργασία στην τάξη, προετοιμασία με δάσκαλο. Ιδιαίτερα πολύτιμη στο εγχειρίδιο είναι η επιλογή των κειμένων που είναι κατανοητά στους σύγχρονους μαθητές, τα προβλήματα που εγείρονται σε αυτά είναι σχετικά και ενδιαφέροντα για τους μαθητές γυμνασίου.

3. Η τιμή του οφέλους και τα οφέλη από τη χρήση του, όπως ήδη αναφέρθηκε, συσχετίζονται σωστά.

4. Το εγχειρίδιο πληροί όλες τις πιο πρόσφατες απαιτήσεις για τις εξετάσεις Unified State.

6. Οι πιθανότητες να λάβετε υψηλή βαθμολογία στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους εάν προετοιμαστείτε επιμελώς χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο είναι μεγάλες, αλλά με την προϋπόθεση ότι η εργασία εκτελείται υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Δεν πρέπει να βασίζεστε μόνο στην αυτοδιδασκαλία χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο, δεν θα πρέπει επίσης να θεωρείτε αυτό το εγχειρίδιο ως το μοναδικό όταν προετοιμάζεστε για την εξέταση, επειδή τα σχόλια στις απαντήσεις δίνονται μόνο για δύο επιλογές (Αρ. 20 και 31). σίγουρα δεν είναι αρκετό για να προετοιμαστούμε για τις εξετάσεις.

Unified State Exam 2017. Ρωσική γλώσσα. Ένα σύνολο υλικών για την προετοιμασία των μαθητών. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. Ενιαία Κρατική Εξέταση.Ρωσική γλώσσα. Ένα σύνολο δραστηριοτήτων για την προετοιμασία των μαθητών. Οδηγός σπουδών.-Μ.: Intellect-Center, 2017.-320 σελ.

2. Μπορείτε να κάνετε λήψη αυτού του εγχειριδίουhttp://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3.Το εγχειρίδιο παρουσιάζει το θεωρητικό υλικό στην πιο δομημένη μορφή, το οποίο σας επιτρέπει να κατακτήσετε ανεξάρτητα θέματα στη ρωσική γλώσσα.

4. Καλλιτεχνικό σχέδιο. Δεν υπάρχουν εικονογραφήσεις, κάτι που δικαιολογείται μεθοδολογικά.

5. Χαρτί όφσετ, εκτύπωση όφσετ.

Επαγγελματική αξιολόγηση

1. Αυτό το εγχειρίδιο παρουσιάζει ένα βήμα προς βήμα σύστημα προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα, το οποίο παρέχει, πρώτον, εξοικείωση με το περιεχόμενο των εργασιών των εξετάσεων και, δεύτερον, αλγόριθμους και συλλογιστικά μοτίβα για τη σωστή επίλυσή τους. Το εγχειρίδιο περιέχει μια λογικά δομημένη ακολουθία ενεργειών που είναι απαραίτητες για την επιλογή της σωστής απάντησης, που δίνεται με τη μορφή αλγορίθμων. Συζητούνται τυπικά λάθη που κάνουν οι μαθητές κατά την ολοκλήρωση των εργασιών. Περιέχει μεθοδολογικές συστάσεις για τη συγγραφή επιχειρηματολογικού δοκιμίου και παρέχει δείγματα δοκιμίων. Ένα σύνολο τυπικών εργασιών εκπαίδευσης με μεθοδολογικές οδηγίες και απαντήσεις σάς επιτρέπει να ενοποιήσετε τις αποκτηθείσες γνώσεις και να προετοιμαστείτε για να περάσετε την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη ρωσική γλώσσα. Το εγχειρίδιο περιέχει ενδεικτικές εκδόσεις του Unified State Exam 2017. Το εγχειρίδιο απευθύνεται σε μαθητές γυμνασίου που προετοιμάζονται για την Unified State Exam ανεξάρτητα ή υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από δάσκαλο σε πρακτική εργασία κατά την ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων στη ρωσική γλώσσα.

2. Το επίπεδο πολυπλοκότητας των εργασιών ποικίλλει - από βασική έως αυξημένη πολυπλοκότητα, η εργασία με το εγχειρίδιο θα διασφαλίσει τόσο την υπέρβαση του ελάχιστου ορίου όσο και την απόκτηση υψηλής βαθμολογίας στην εξέταση.

3. Όλα τα θέματα του σχολικού μαθήματος της ρωσικής γλώσσας μελετώνται ευρέως και πλήρως η άνευ όρων αξία των συγγραφέων είναι ένας λεπτομερής σχολιασμός για τη λύση τέτοιων πολύπλοκων θεμάτων όπως "Προσδιορισμός των κύριων πληροφοριών που περιέχονται στο κείμενο", "Μέσα". της επικοινωνίας των προτάσεων στο κείμενο», «Συμφραζόμενος ορισμός της λεξιλογικής σημασίας πολύσημων λέξεων».

4. Τα σχόλια στις απαντήσεις είναι σαφή και προσβάσιμα στους μαθητές, ο αλγόριθμος για την ολοκλήρωση εργασιών παρουσιάζεται βήμα προς βήμα, παρουσιάζεται ένα δείγμα εφαρμογής του αλγορίθμου, ένα σχόλιο για την ολοκλήρωση της εργασίας, υπάρχουν εργασίες για ανεξάρτητη εργασία.

5. Το υλικό που παρουσιάζεται στο εγχειρίδιο είναι βολικά συστηματοποιημένο και αντιστοιχεί σε KIM στη ρωσική γλώσσα.

6.Τα τεστ που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο αξιολογούν αντικειμενικά τον βαθμό ετοιμότητας των μαθητών για τις Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις.

7. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου από την 8η τάξη μπορεί να παρουσιαστεί θεωρητικό υλικό στους μαθητές της 7ης τάξης, ειδικότερα, ο αλγόριθμος για την ολοκλήρωση των εργασιών και τον σχολιασμό τους.

8. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, δεν υπάρχουν απεικονίσεις, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα. Τα διαγράμματα και οι πίνακες που παρουσιάζονται στο θεωρητικό μέρος σας επιτρέπουν να εξοικειωθείτε σαφώς με το υλικό που μελετάτε, είναι σχετικά και μεθοδολογικά ορθά. Το εγχειρίδιο περιέχει πίνακες που δεν υπάρχουν σε πολλά άλλα εγχειρίδια.

9. Το κόστος του εγχειριδίου και τα οφέλη της πρακτικής εφαρμογής του συσχετίζονται σωστά, το μέσο κόστος είναι 300 ρούβλια.

συμπεράσματα

1. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανεξάρτητη προετοιμασία των μαθητών, για να οργανώσει ο δάσκαλος μετωπική, σε ζευγάρια και ατομική εργασία στην τάξη, προετοιμασία με δάσκαλο. Το θεωρητικό υλικό και οι αλγόριθμοι για την ολοκλήρωση των εργασιών είναι ιδιαίτερα πολύτιμα στο εγχειρίδιο, αυτά τα υλικά μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν σε μεσαίο επίπεδο στην προετοιμασία για Ολυμπιάδες και πνευματικούς μαραθωνίους, καθώς και σε εξωσχολικές εργασίες.

2. Οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτό το εγχειρίδιο για να ελέγξουν πώς το παιδί τους αντιμετωπίζει την προετοιμασία για τις εξετάσεις.

3. Η τιμή του οφέλους και τα οφέλη από τη χρήση του, όπως ήδη αναφέρθηκε, συσχετίζονται σωστά.

4. Το εγχειρίδιο πληροί όλες τις πιο πρόσφατες απαιτήσεις για τις εξετάσεις Unified State.

5. Όλες οι δεξιότητες που ελέγχονται στην ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα σχηματίζονται από αυτό το εγχειρίδιο. Θα ήθελα να σημειώσω το πλούσιο θεωρητικό υλικό για όλα τα θέματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.

6. Οι πιθανότητες να λάβετε υψηλή βαθμολογία στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους εάν προετοιμαστείτε επιμελώς χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο είναι μεγάλες, αλλά με την προϋπόθεση ότι η εργασία εκτελείται υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου.

Unified State Exam 2017. Ρωσική γλώσσα. 1000 εργασίες με απαντήσεις. Όλες οι εργασίες του μέρους 1. Εγκοράεβα Γ.Τ.

1.Εγκοράεβα Ε.Γ. Unified State Exam: 1000 εργασίες με απαντήσεις. Όλες οι εργασίες του μέρους 1. -Μ.: Εκδοτικός οίκος "Εξάμ"", 2017.-415 s.

2. Μπορείτε να κάνετε λήψη αυτού του εγχειριδίου http://www.aleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Το υλικό παρουσιάζεται με προσιτό τρόπο,θα βοηθήσει τους μαθητές όχι μόνο να γενικεύσουν και να συστηματοποιήσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις τους σε όλους τους τομείς της επιστήμης της γλώσσας, αλλά και να αξιολογήσουν το επίπεδο προετοιμασίας τους για τις επερχόμενες εξετάσεις.

4. Καλλιτεχνικό σχέδιο. Δεν υπάρχουν εικονογραφήσεις, κάτι που δικαιολογείται μεθοδολογικά.

5. Χαρτί όφσετ, εκτύπωση όφσετ.

Επαγγελματική αξιολόγηση

1. Η συλλογή περιέχει μεγάλο αριθμό εργασιών που αντιστοιχούν στην έκδοση επίδειξης των υλικών δοκιμής Unified State Exam 2017 στη ρωσική γλώσσα, λύνοντας τις οποίες οι απόφοιτοι θα μπορούν να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες στην ολοκλήρωση εργασιών εξετάσεων και να εξαλείψουν τα υπάρχοντα κενά γνώσης το συντομότερο δυνατό φορά. Το εγχειρίδιο προορίζεται για δασκάλους που χρησιμοποιούν τεστ για να προετοιμάσουν τους μαθητές για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί από μαθητές για αυτοπροετοιμασία και αυτοέλεγχο. Με τη βοήθεια του εγχειριδίου, ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα σύστημα εργασιών για το σπίτι που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων.

2. Το επίπεδο δυσκολίας των εργασιών είναι μέτριο, αλλά η συνεργασία με το εγχειρίδιο θα διασφαλίσει ότι όχι μόνο θα ξεπεράσετε το ελάχιστο όριο, αλλά θα λάβετε και υψηλή βαθμολογία στην εξέταση.

3. Όλα τα θέματα του σχολικού μαθήματος της ρωσικής γλώσσας μελετώνται ευρέως και πλήρως, σε αυστηρή συμφωνία με τα KIM για τις Ενοποιημένες Κρατικές Εξετάσεις.

4. Τα σχόλια στις απαντήσεις είναι σαφή και προσβάσιμα στους μαθητές.

5. Το υλικό που παρουσιάζεται στο εγχειρίδιο είναι βολικά συστηματοποιημένο και αντιστοιχεί σε KIM στη ρωσική γλώσσα.

6.Τα τεστ που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο αξιολογούν αντικειμενικά τον βαθμό ετοιμότητας των μαθητών για τις Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις.

7. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου ξεκινώντας από την 5η τάξη.

8. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, δεν υπάρχουν απεικονίσεις, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα.

9. Το κόστος του εγχειριδίου και τα οφέλη της πρακτικής εφαρμογής του συσχετίζονται σωστά, το μέσο κόστος είναι 200 ​​ρούβλια.

συμπεράσματα

1. Αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανεξάρτητη προετοιμασία μαθητών γυμνασίου, για μετωπική εργασία στην τάξη, προετοιμασία με δάσκαλο. Ιδιαίτερα πολύτιμη στο εγχειρίδιο είναι η επιλογή εργασιών για την εξάσκηση μορφολογικών και συντακτικών κανόνων.

2. Πιθανότατα θα είναι δύσκολο για τους γονείς να ελέγξουν, χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο, πώς το παιδί τους αντιμετωπίζει την προετοιμασία για τις εξετάσεις.

3. Η τιμή του οφέλους και τα οφέλη από τη χρήση του, όπως ήδη αναφέρθηκε, συσχετίζονται σωστά.

4. Το εγχειρίδιο πληροί όλες τις πιο πρόσφατες απαιτήσεις για τις εξετάσεις Unified State.

5. Όλες οι δεξιότητες που ελέγχονται στην ενιαία κρατική εξέταση στη ρωσική γλώσσα σχηματίζονται από αυτό το εγχειρίδιο.

6. Οι πιθανότητες να λάβετε υψηλή βαθμολογία στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους εάν προετοιμαστείτε επιμελώς χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο είναι μεγάλες, αλλά με την προϋπόθεση ότι η εργασία εκτελείται υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου. Δεν θα πρέπει να βασίζεστε αποκλειστικά στην αυτο-μελέτη χρησιμοποιώντας αυτό το εγχειρίδιο, δεν θα πρέπει επίσης να θεωρείτε αυτό το εγχειρίδιο ως το μόνο όταν προετοιμάζεστε για την εξέταση.

Πληροφορίες αναφοράς για όλες τις εργασίες: 1 - 26. Εάν δεν γνωρίζετε, δεν θυμάστε, δεν καταλαβαίνετε κάτι, ελάτε εδώ. Απλά, προσιτά, πολλά παραδείγματα.
Συγγραφέας του "Εγχειριδίου": Kutyreva N. A.

• Επίδειξη έκδοσης KIM Unified State Exam στα ρωσικά 2015

  Επίδειξη της ρωσικής γλώσσας 2015 σε διαδραστική μορφή.
  Και η έκδοση επίδειξης 2016 έτος σε διαδραστική μορφή με απαντήσεις και σχόλια

• Εργασία 1. Επεξεργασία πληροφοριών γραπτών κειμένων

  Ποιες είναι οι κύριες πληροφορίες; Πώς να τη βρεις;

• Εργασία 2. Μέσα επικοινωνίας προτάσεων στο κείμενο

  Πώς να ανακτήσετε ένα στοιχείο κειμένου που λείπει;

• Εργασία 3. Λεξική σημασία της λέξης

  Λέξεις πολλαπλής σημασίας. Πώς να προσδιορίσετε τη σημασία μιας τέτοιας λέξης στο πλαίσιο;

• Εργασία 4. Ορθοεπικοί κανόνες (ρύθμιση άγχους)

  Ορθοεπικό λεξικό. Λάθος λέξεις και μορφές λέξεων.

• Εργασία 5. Λεξικές νόρμες (χρήση λέξης σύμφωνα με τη λεξιλογική σημασία και απαιτείται

  Τι είναι τα παρώνυμα; Τι είναι τόσο δύσκολο για αυτούς; Λίστα λέξεων 2015. Ένα διαδραστικό λεξικό

• Εργασία 6. Μορφολογικά πρότυπα (σχηματισμός μορφών λέξης)

  Πολλές ντομάτες; Η παραγγελία τους; Κύμα; Όχι, όχι και όχι! Η Ενιαία Κρατική Εξέταση παλεύει με χαμηλή κουλτούρα ομιλίας. Μάθετε ποιες φόρμες θεωρούνται επικίνδυνες και δοκιμάστε τον εαυτό σας

• Εργασία 7. Συντακτικοί κανόνες. Πρότυπα έγκρισης. Πρότυπα διακυβέρνησης

  Πώς κατασκευάζουμε φράσεις, ακολουθούμε πάντα συντακτικές νόρμες; Μάθετε ποια λάθη γίνονται πιο συχνά. Σημαντικό τόσο για την Ενιαία Κρατική Εξέταση όσο και για τη ζωή

• Εργασία 8. Ορθογραφικές ρίζες

  Λογική της εργασίας 8. Η εστίαση είναι στους κανόνες των ριζών ορθογραφίας που μελετήσατε στις τάξεις 1 - 6

• Εργασία 9. Ορθογραφικά προθέματα

  Πώς γράφονται τα ρωσικά προθέματα; Εφαρμόστε τους κανόνες που μάθαμε στις τάξεις 1 - 5

• Εργασία 10. Ορθογραφία επιθημάτων διαφόρων τμημάτων του λόγου (εκτός από επιθήματα με Ν και ΝΝ)

  Μελετήσατε τα περισσότερα επιθέματα στις τάξεις 5-6. Επαναλαμβάνουμε τους «απαραίτητους» κανόνες

• Εργασία 11. Ορθογραφία προσωπικών καταλήξεων ρημάτων και επιθημάτων μετοχής

  Πώς να μην μπερδευτείτε; Προσφέρουμε τακτικές βήμα προς βήμα

• Εργασία 12. Ορθογραφία NOT και NI

  Παραδοσιακά ένα επικίνδυνο θέμα που απαιτεί αυξημένη προσοχή

• Εργασία 13. Συνεχής, με παύλα, χωριστή ορθογραφία των λέξεων

  Λάθος λόγια. Το κύριο πράγμα είναι να διακρίνουμε τα ομώνυμα

• Εργασία 14. Ορθογραφία -Н- και -НН- σε διάφορα μέρη του λόγου

  Το πιο επιρρεπές σε σφάλματα θέμα στο σχολικό μάθημα ρωσικής γλώσσας

• Εργασία 15. Σημεία στίξης σε μια απλή περίπλοκη πρόταση (με ομοιογενή μέλη). Σημεία στίξης σε σύνθετες προτάσεις και απλές προτάσεις με ομοιογενή μέλη.

  Λογική της εργασίας 15. Ποιες προτάσεις χρειάζονται μόνο ένα κόμμα;

• Εργασία 16. Σημεία στίξης σε προτάσεις με μεμονωμένα μέλη (ορισμοί, περιστάσεις, εφαρμογές, προσθήκες)

  Να απομονωθώ ή όχι; Ποια είναι τα είδη των διαχωρισμών;

• Εργασία 17. Σημεία στίξης σε προτάσεις με λέξεις και κατασκευές που είναι γραμματικά άσχετες με τα μέλη της πρότασης

  Εισαγωγικές λέξεις και συνδυασμοί. Περιπτώσεις ομωνυμίας. Ποιες λέξεις συγχέονται συχνά με εισαγωγικές λέξεις;

• Εργασία 18. Σημεία στίξης σε σύνθετη πρόταση

  Ποικιλίες σύνθετων προτάσεων ως προς τη στίξη. Ελαττωματικές περιπτώσεις

• • Σύνολο:0
  • VKontakte 0
  • Google+ 0
  • ΕΝΤΑΞΕΙ 0
  • Facebook 0