Δρομολόγηση
άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Περίληψη GCD στον εκπαιδευτικό τομέα "Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη».
Ηλικιακή ομάδα -Παλαιότερα.
Θέμα:"Βασίλειο των άγριων θηρίων"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "Ανάπτυξη λόγου», «Γνωστική ανάπτυξη».
Εργασίες λογισμικού:
εκπαιδευτικός - ενοποίηση ιδεών για άγρια ζώα, εδραίωση δεξιοτήτων στην κατασκευή απλικέ από κομμένα μάλλινα νήματα.
ανάπτυξη- αποσαφήνιση και διεύρυνση του λεξιλογίου σχετικά με το θέμα "άγρια ζώα". ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, ακουστικής και οπτικής προσοχής, λογικής σκέψης, γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
ανύψωση- διαμόρφωση δεξιοτήτων ανεξαρτησίας. ασφαλής χρήση κόλλας, εκπαίδευση φροντίδας απέναντι στα άγρια ζώα.
Τρόποι οργάνωσης των παιδιών:Τα τραπέζια είναι διατεταγμένα σε σχήμα «Π».
Εξοπλισμός:ένα φύλλο χαρτί whatman με εικόνα χειμερινού δάσους, στένσιλ από άγρια ζώα (λαγός, αλεπού, λύκος, σκίουρος), λεπτοκομμένες χρωματιστές κλωστές από μαλλί, κόλλα, πινέλο κόλλας, ηχογράφηση της φωνής ενός κοράκου.
Εργασία λεξιλογίου:στένσιλ, δασικό βασίλειο.
Προκαταρκτικές εργασίες:εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τις αλλαγές στη ζωή των ζώων του δάσους το χειμώνα, ακούγοντας έργα του P.I Tchaikovsky από το άλμπουμ "Seasons": "December", "January", κόβοντας νήματα για απλικέ.
Μετακίνηση GCD
|
στάδιο, αυτό διάρκεια |
Διάρκεια* | Μέθοδοι, μορφές, τεχνικές | |
| 1 | Ανοιχτή είσοδος σε δραστηριότητες | 1 λεπτό |
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν γύρω τους, υπάρχει κάτι ασυνήθιστο; Κοίτα, παιδιά, κάποιος μας άφησε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί. (το αναποδογυρίζει, υπάρχει ένα σχέδιο ενός χειμερινού δάσους) Τι είναι αυτό εδώ; (συνοψίστε τις απαντήσεις των παιδιών - χειμερινό τοπίο, δασικό βασίλειο) |
| 2 | Εισαγωγικά και οργανωτικά | 1 λεπτό |
Πες μου, τι ζώα μπορούμε να συναντήσουμε στο δάσος του χειμώνα; (τα παιδιά αποκαλούν ζώα) Αλλά γιατί τα ίδια τα ζώα του δάσους δεν φαίνονται στην εικόνα; (παιδικές υποθέσεις) |
| 3 | Κίνητρο για δραστηριότητα | 3 λεπτά |
- Τι δυσάρεστα νέα! Τι πρέπει να κάνουμε? Ας βοηθήσουμε τους κατοίκους του δάσους να επιστρέψουν! Δεν είναι ακόμα σαφές πώς θα τα επιστρέψουμε - σχεδιάστε τα, κολλήστε τα; Τα παιδιά και η δασκάλα τους κοιτάζουν τριγύρω και βρίσκουν τραπέζια καλυμμένα με χαρτοπετσέτες. -Κοιτάξτε, παιδιά, αυτός που έκλεψε τα ζώα του δάσους μας άφησε κάτι (κάτω από τις χαρτοπετσέτες βρίσκουν τα παιδιά στένσιλ από ζώα του δάσους και κόβουν χρωματιστές κλωστές· στον φάκελο υπάρχει ένα έτοιμο ειδώλιο από άλκες) - Προτείνω να φτιάξουμε εγώ κι εσύ ζώα σαν κι αυτά! |
| 4 | Εξήγηση κάτι νέο ή επέκταση υπάρχουσας γνώσης | 5 λεπτά | Τα παιδιά επιλέγουν στένσιλ ζώων και κλωστή του επιθυμητού χρώματος. Εξηγήστε την επιλογή τους. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μεταφέρουν το επιλεγμένο υλικό στους χώρους εργασίας τους. Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. |
| 5 | Δυναμική παύση | 1 λεπτό | Γυμναστική δακτύλων "Αν τα δάχτυλά σου είναι λυπημένα...". |
| 6 | Πρακτική δουλειά | 12 λεπτά |
1. Πείτε στα παιδιά τη σειρά της εργασίας: Εφαρμόστε κόλλα σε μια μικρή περιοχή της εικόνας, Τοποθετήστε τις κλωστές στην κολλητική επιφάνεια, πιέστε ελαφρά με τα δάχτυλά σας. Επαναλάβετε μέχρι να γεμίσει πλήρως η εικόνα με νήματα. 2. Θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με κόλλα. 3. Κάνοντας εργασία (ανεξάρτητα) από παιδιά. Ο δάσκαλος παρακολουθεί την εργασία και βοηθά. |
| 7 | Ανοίξτε την έξοδο από τη δραστηριότητα | 2 λεπτά |
Μπράβο παιδιά! Δείτε τι υπέροχη εικόνα αποδείχτηκε! Επιστρέψαμε τα ζώα στο δάσος! Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μιλήσουν για τη δουλειά τους και να αξιολογήσουν τη δουλειά των συντρόφων τους. |
Θέμα: Wild Animal Kingdom
Στόχος: - Να εμπεδωθούν οι γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις τεχνικές απλικέ - κολλώντας μια σιλουέτα με ψιλοκομμένες κλωστές, μεταφέροντας το αποτέλεσμα της «αφράτης γούνας».
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα
Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται με πρότυπα και να χαράσσουν κατά μήκος του περιγράμματος.
Βελτιώστε την ικανότητά σας να εργάζεστε με ψαλίδι.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Συνεχίστε να αναπτύσσετε εικονιστική, ακουστική, οπτική αντίληψη, σκέψη, προσοχή και ομιλία.
Αναπτύξτε τις αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να αναπτύξει την ικανότητα να προγραμματίζει τις δραστηριότητές του, την ακρίβεια στην εκτέλεση της εργασίας και την επιμονή.
Ενσταλάξτε μια φιλική στάση απέναντι στο φυσικό περιβάλλον.
Αναπτύξτε την ικανότητα ομαδικής εργασίας και επικοινωνιακές δεξιότητες.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Κριτική του άλμπουμ “Wild Animals”, συζήτηση για άγρια ζώα, ανάγνωση μυθοπλασίας.
Δείχνουμε στα παιδιά ένα θέατρο σκιών για να εξοικειωθούν με τις σιλουέτες των ζώων.
Δημιουργία σύνθεσης «φθινοπωρινό δάσος».
Υλικά: Σύνθεση «Φθινοπωρινό Δάσος», χρωματιστές μάλλινες κλωστές, ψαλίδι, κόλλα, πινέλα κόλλας, μολύβια, πρότυπα ζώων, χαρτοπετσέτες.
Η ομάδα είναι διακοσμημένη σε ένα φθινοπωρινό δάσος.
1. Οργανωτική στιγμή
Όλοι είναι εδώ!
Ενήλικες και παιδιά!
Μπορούμε να ξεκινήσουμε!
Αλλά πρώτα,
Πρέπει να πείτε «γεια»!
Δ.: Γεια σας.
ΣΕ: Σήμερα κοντά στο νηπιαγωγείο συνάντησα τον ήλιο που ήρθε να μας επισκεφτεί. Όμως ο ήλιος δεν είναι απλός, αλλά μαγικός. Όποιος το πάρει στα χέρια του θα γίνει το πιο στοργικό και ευγενικό παιδί στον κόσμο. Ας ελέγξουμε! (Περνάμε το μπαλόνι - τον ήλιο, λέγοντας μια καλή λέξη ο ένας στον άλλο). Είναι αλήθεια, έχουμε γίνει οι πιο ευγενικοί και στοργικοί.
Ε: Παιδιά, σας προτείνω να πάτε στο βασίλειο των άγριων ζώων. Αν θέλουμε να πάμε στο βασίλειο, τότε χρειαζόμαστε μεταφορά, όχι απλή, αλλά μαγική. Ας πάμε σε μια υπέροχη μεταφορά, ας είναι αυτές οι καρέκλες μας. Θα πούμε τα μαγικά λόγια και οι καρέκλες μας θα πετάξουν στο βασίλειο των άγριων ζώων.
D: 1.2.3 - η καρέκλα μου μύγα! (τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και μιμούνται να κινούν τα χέρια τους στα πλάγια και προσγειώνονται στο δάσος)
Ε: Εδώ είμαστε στο βασίλειο των άγριων ζώων. Θαυμάστε την ομορφιά των φθινοπωρινών δέντρων, των πολύχρωμων φύλλων. Πραγματικά μπήκαμε στο βασίλειο των άγριων ζώων.
1). Είδαμε ίχνη. Ε: Παιδιά, ας ακολουθήσουμε τα κομμάτια. Ποιανού τα ίχνη πιστεύετε ότι θα μπορούσαν να είναι αυτά;
Δ: Αρκούδα. (Αρχείο ήχου - γρυλίζει η αρκούδα)
Ε: Τι είναι αυτός ο ήχος; Ποιος κάνει αυτόν τον ήχο;
Δ: είναι μια αρκούδα που γρυλίζει.
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα μιας αρκούδας και τα παιδιά μιλούν για την αρκούδα.
Τι γνωρίζετε για την αρκούδα; (Ένα παιδί μιλάει και το κρεμάει στον πίνακα).
2) Είδαμε ξανά ίχνη. Ε: Ποιανού τα ίχνη είναι αυτά;
Δ: Αυτά είναι κομμάτια αλεπούς. (Αρχείο ήχου - Fox Scream)
Ε: Ποιος κάνει αυτόν τον ήχο;
Δ: Αυτός ο ήχος γίνεται από μια αλεπού.
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα μιας αλεπούς και τα παιδιά μιλούν για την αλεπού και την κρεμούν στον πίνακα).
3) Είδαμε τα ίχνη ενός λαγού. Ε: Ποιανού τα ίχνη είναι αυτά;
Δ: Αυτά είναι κομμάτια λαγού γιατί...
Ο δάσκαλος βάζει μια εικόνα ενός λαγού και τα παιδιά μιλούν για τον λαγό στον πίνακα.
4) ποιανού κομμάτια είναι αυτά;
Δ: αυτά είναι ίχνη λύκου. (Λύκος ουρλιάζει - τα παιδιά μαντεύουν ποιανού)
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα ενός λύκου και τα παιδιά μιλούν γι' αυτήν και την κρεμούν στον πίνακα)
5). Πάμε, ποιανού τα κομμάτια είναι αυτά;
Δ: αυτοί είναι παλιοί σκίουροι. (Ήχος σκίουρου - Ε: Ποιος κάνει αυτόν τον ήχο;
Δ: αυτός ο ήχος γίνεται από έναν σκίουρο (Τα παιδιά μιλούν για τον σκίουρο και τον κρεμούν στον πίνακα)
Ε: Παιδιά, τι ζώα συναντήσαμε;
Δ: αρκούδα, λύκος, αλεπού, λαγός, σκίουρος - άγρια ζώα.
Ε: Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου έρχεται σύντομα;
Δ: Χειμώνας.
Β: Ναι, χειμώνα. Σας προτείνω να ντύσετε τα άγρια ζώα με ζεστά γούνινα παλτά για να μην παγώνουν το χειμώνα.
Δ: Ας το βάλουμε.
Β: Ας καθίσουμε στις θέσεις μας. Πριν ξεκινήσουμε, ας ετοιμάσουμε τα χερούλια.
Γυμναστική δακτύλων:
Τα καλά ζώα είναι φίλοι (συνδέστε τα ίδια δάχτυλα)
Τα μικρά κουνελάκια είναι φίλοι (αγγίζοντας τα μικρά δάχτυλα και των δύο χεριών)
Οι κόκκινες αλεπούδες είναι φίλοι (αγγίξτε τα δάχτυλα)
Οι αδερφές των σκίουρων είναι φίλες (μεσαία δάχτυλα)
Τα μικρά του γκρίζου λύκου είναι φίλοι (δείκτες)
Ακόμα και τα αρκουδάκια είναι φίλοι (μπράβο)
Έτσι έπαιξαν, έτρεξαν μέσα στο δάσος. (χαμηλώστε τα χέρια σας και κουνήστε τα χέρια σας).
Ε: Τώρα ας πιάσουμε τη δουλειά. Εδώ στο τραπέζι μου υπάρχουν χρωματιστές κλωστές και σχέδια από άγρια ζώα, επιλέξτε ποιο ζώο θέλετε να ντύσετε. Doluma, τι χρώμα κλωστής διάλεξες και γιατί;
Δ: Διάλεξα πορτοκαλί κλωστή γιατί η αλεπού έχει πορτοκαλί παλτό...
Τα παιδιά φτιάχνουν μια φθινοπωρινή μελωδία.
Στη μέση του μαθήματος υπάρχει ένα παιχνίδι προθέρμανσης "To the Watering Place"
Μια μέρα, κατά μήκος ενός δασικού μονοπατιού, τα ζώα περπάτησαν σε μια τρύπα ποτίσματος (τα παιδιά περπατούν ήρεμα σε έναν κύκλο)
Μια μικρή αλεπού έτρεχε κρυφά πίσω από τη μαμά αλεπού (κρυφά στις μύτες των ποδιών)
Ένα αρκουδάκι περπάτησε πίσω από τη μαμά αρκούδα (πατούν)
Τα μωρά σκίουροι πήδηξαν μετά από το μητρικό σκίουρο (πηδούν σε στάση οκλαδόν)
Πίσω από τον μαμά λαγό είναι οι λοξοί λαγοί (πηδούν σε ισιωμένα πόδια)
Η λύκος οδήγησε τα λυκάκια (περπατώντας στα τέσσερα)
Όλες οι μητέρες και τα παιδιά θέλουν να μεθύσουν (πρόσωπο σε κύκλο, κάνε μια κίνηση με τη γλώσσα και την αγκαλιά τους).
Β: Τελειώστε τη δουλειά.
Ε: Ποιος έντυσε το ζώο με γούνινο παλτό, το μεταφέρουμε στο δάσος (προετοιμασμένο πανόραμα του φθινοπωρινού δάσους).
Ε: Πού θα θέλατε να τοποθετήσετε το ζώο σας;
Ε: Κοιτάξτε τι όμορφη εικόνα του δάσους αποδείχτηκε
Tengri, πιστεύεις ότι η δουλειά σου ήταν επιτυχημένη;
Τ: Ναι, λειτούργησε.
Ερ.: Για τι μίλησαν σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος;
Τι σου άρεσε? Μπράβο, όλοι δούλεψαν καλά.
Αίτηση για παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης Koldina Daria Nikolaevna
Θέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα»
Θέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα»
Μάθημα 18. Λαγός (Χρωματιστό χαρτί. Συλλογική εφαρμογή από έτοιμα μέρη του αντικειμένου)
Περιεχόμενο προγράμματος.Διδάξτε στα παιδιά να συναρμολογούν ένα ολόκληρο αντικείμενο από μέρη και να τα κολλούν προσεκτικά. Φέρτε το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους. Μάθετε να συνοδεύετε τις λέξεις του τραγουδιού με κινήσεις αντίστοιχες του κειμένου. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κάνουν ομαδική εργασία.
Υλικό επίδειξης.Κουνελάκια παιχνιδιών ή άλλα ζώα (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών).
Ελεημοσύνη.Για 5 παιδιά: μπλε χαρτόνι, ένας κύκλος κομμένος από λευκό χαρτί (κεφάλι), ένα οβάλ (κορμός), 6 επιμήκεις οβάλ (πόδια και αυτιά), ένας μικρός κύκλος (ουρά). κόλλα, πινέλο κόλλας, πανί, επένδυση λαδόκολλας, μαρκαδόροι.
Η πρόοδος του μαθήματος
Δώστε στα παιδιά παιχνίδια λαγούς ή άλλα ζώα και ζητήστε τους να τα χρησιμοποιήσουν για να απεικονίσουν τις ενέργειες του ποιήματος:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Το κουνελάκι βγήκε να πηδήξει. (Κουνήστε το παιχνίδι πάνω-κάτω.)
Κοίταξα τριγύρω (Γυρίστε το παιχνίδι αριστερά, δεξιά.)
Γύρισε (Γυρίστε το παιχνίδι.)
Κοίταξε πάνω κάτω (Γέρνετε το παιχνίδι εμπρός και πίσω.)
Πήγα για τρέξιμο (Πηγαίνετε για τρέξιμο με ένα παιχνίδι στα χέρια σας.)
Φοβόμουν... (Κρύψτε το παιχνίδι πίσω από την πλάτη σας.)
Πού είσαι, κουνελάκι; Απάντησε μου!
Προσκαλέστε τα παιδιά να βοηθήσουν τα κουνελάκια: κάντε τους φίλους κουνελάκια για να μην φοβούνται μαζί.
Χωρίστε τα παιδιά σε ομάδες των 5. Δώστε τους φύλλα άλμπουμ και λεπτομέρειες κομμένες σε λευκό χαρτί: έναν κύκλο (κεφάλι), ένα οβάλ (κορμό), 6 επιμήκεις οβάλ (πόδια και αυτιά), έναν μικρό κύκλο (ουρά).
Βοηθήστε τα παιδιά να μοιράσουν τα μέρη μεταξύ τους (ένα παιδί παίρνει το κεφάλι, άλλο δύο πόδια, το τρίτο παίρνει τα αυτιά κ.λπ.).
Στη συνέχεια, τα παιδιά πρέπει να φτιάξουν το προοριζόμενο ζώο από τα μέρη (ο λαγός μπορεί να σταθεί σε δύο πόδια ή σε τέσσερα, μπορεί να ξαπλώσει).
Μετά από αυτό, τα παιδιά πρέπει να κολλήσουν όλες τις λεπτομέρειες στο φύλλο του άλμπουμ. Χρησιμοποιήστε μαρκαδόρους για να σχεδιάσετε τα μάτια, τη μύτη, το στόμα και το μουστάκι του κουνελιού.
Από το βιβλίο Μοντελοποίηση και εφαρμογή με παιδιά 6-7 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 17. Uncle Misha (Μοντέλα από πλαστελίνη σε συνδυασμό με φυσικά υλικά) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε στα παιδιά να απεικονίζουν μια σκηνή από ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας φυσικά υλικά και πλαστελίνη. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να μεταδίδετε αναλογικές σχέσεις
Από το βιβλίο Ζωγραφική με παιδιά 6-7 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Κατοικίδια» Μάθημα 18. Άλογο Dymkovo (Μοντελοποίηση πηλού) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην τέχνη των δασκάλων Dymkovo, να εδραιώσετε και να εμβαθύνετε τις γνώσεις για τα παιχνίδια Dymkovo. Μάθετε να γλυπτά από τη ζωή, μεταφέροντας το σχήμα, τη δομή, το μέγεθος και
Από το βιβλίο Ζωγραφική με παιδιά 4-5 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 33. Αόρατο ζώο (Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια) Περιεχόμενο προγράμματος. Αναπτύξτε τη φαντασία σας. Μάθετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν μόνα τους ανύπαρκτα ζώα. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με χρωματιστά μολύβια σύμφωνα με τους
Από το βιβλίο Lepka με παιδιά 4-5 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Κατοικίδια» Μάθημα 35. Κοτόπουλα (Εκκόλαψη με μαρκαδόρους) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να δημιουργείτε μια σύνθεση ιστορίας. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε τη σιλουέτα ενός κοτόπουλου με ένα απλό μολύβι χωρίς πίεση. Ενισχύστε την ικανότητα προσαρμογής μιας σύνθεσης
Από το βιβλίο Lepka με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 20. Συνάντηση της αλεπούς και του Κολομπόκ (Poke with a hard semi-dry brush. Gouache) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν μια σύνθεση ιστορίας. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων που απεικονίζονται χρησιμοποιώντας ένα σκληρό, ημίξηρο τρύπημα
Από το βιβλίο Ζωγραφική με παιδιά 5-6 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 20. Λαγουδάκι (Μοντέλα από πλαστελίνη με χρήση φυσικών υλικών) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε να συνδυάζετε φυσικά υλικά και μοντελοποίηση από πλαστελίνη. Εξασκηθείτε στην ικανότητα σύνδεσης εξαρτημάτων πιέζοντάς τα μεταξύ τους. Ενθαρρύνετε τα παιδιά
Από το βιβλίο Εφαρμογή με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Κατοικίδια» Μάθημα 17. Χελώνα (Μοντελοποίηση από πλαστελίνη) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε να συνδυάζετε πλαστελίνη και φυσικά υλικά στις χειροτεχνίες. Αναπτύξτε την ομιλία, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. Μισό κέλυφος καρυδιού
Από το βιβλίο Ζωγραφίζοντας με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια ΝικολάεβναΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 18. Σκάλα για μωρό σκίουρο (Μοντελοποίηση πλαστελίνης) Περιεχόμενο προγράμματος. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ανοίγουν στήλες και να προσαρτούν τα άκρα τους σε κάθετες κολώνες. Δημιουργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε όσους έχουν ανάγκη
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: “Wild Birds” Μάθημα 30. Κουκουβάγια (μοντελοποίηση πλαστελίνης) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε στα παιδιά να συνδυάζουν φυσικά υλικά και πλαστελίνη στις χειροτεχνίες. Αναπτύξτε την αντίληψη, την προσοχή. Εικόνες με μισοσχεδιασμένες εικόνες πουλιών (χωρίς φτερό,
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 35. Ποιος ζει στο χειμερινό δάσος (Σχέδιο με γκουάς) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε να συμπληρώνετε το χειμερινό τοπίο με κατοίκους του δάσους. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε ζώα, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά. Εξασκηθείτε στην παρατήρηση συγγενών
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: «Κατοικίδια» Μάθημα 37. Κατσίκι (Εκκόλαψη «θηλιάς» με μαρκαδόρους) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να μαθαίνετε να σκιαγραφείτε τη σιλουέτα ενός ζώου στα τέσσερα πόδια, μεταφέροντας τη πόζα και τη δομή του. Εισάγετε μια νέα μέθοδο μετάδοσης εικόνας -
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: «Κατοικίδια» Μάθημα 17. Γουρούνι και γατάκι (Χρωματιστό χαρτί. Συλλογική εφαρμογή από έτοιμα μέρη του αντικειμένου) Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν ένα ολόκληρο αντικείμενο από μέρη, κολλήστε προσεκτικά πάνω σε απλικέ μέρη. φέρετε το προϊόν σε
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας «Άγρια πουλιά» Μάθημα 30. Κύκνος (Εφαρμογή από αποξηραμένα φύλλα) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να δημιουργούν το αντικείμενο που προορίζονται από αποξηραμένα φύλλα. φέρτε το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα. Μάθετε να περιγράφετε ένα πουλί με βάση μια εικόνα. Αναπτύσσω
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: «Κατοικίδια» Μάθημα 17. Κατσίκι (ζωγραφική με δάχτυλο. Γκουάς) Στόχος. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να σχεδιάζουν κουκκίδες με τα δάχτυλά τους, τοποθετώντας τες το ένα κοντά στο άλλο. Μάθετε να αναλύετε και να κατανοείτε το περιεχόμενο ενός ποιήματος. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Μαθαίνω
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: «Άγρια Ζώα» Μάθημα 18. Λαγός στο χιόνι (Σκουπίζει με σκληρή ημίξηρη βούρτσα. Γκουάς) Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να τρυπώνουν με μια σκληρή, ημίξηρη βούρτσα μέσα στο περίγραμμα. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε μια παιδική ομοιοκαταληξία και να μιμείτε τις κινήσεις ενός λαγού κατά μήκος του κειμένου. Δώστε μια ιδέα για τη ζωή
Από το βιβλίο του συγγραφέαΘέμα της εβδομάδας: “Wild Birds” Μάθημα 30. Κύκνος (Σχέδιο με φοίνικες. Γκουάς) Στόχος. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις τεχνικές πληκτρολόγησης παλάμης. Μάθετε να προσθέτετε λεπτομέρειες σε μια εικόνα χρησιμοποιώντας ένα πινέλο. Αναπτύξτε τη φαντασία υλικό επίδειξης. Θέμα εικόνα με
Περίληψη μαθήματος για την εφαρμογή "Τι είδους ζώο;"
Στόχος: Να αναπτύξουν τις δεξιότητες των παιδιών να συνθέτουν ένα ολόκληρο ζώο από γεωμετρικά
φιγούρες.
Καθήκοντα:
1.Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, ημικύκλιο, τετράγωνο, τρίγωνο.
2. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα οικόσιτα και άγρια ζώα.
3. Δείξτε ανεξαρτησία και δημιουργικότητα.
Φυλλάδια: Ψαλίδι, κόλλα, πινέλα κόλλας, κουρέλια, λαδόπανα
φόδρες, χρωματιστό χαρτί, σχέδια γεωμετρικών σχημάτων.
Υλικό επίδειξης: Οπτικές εικόνες οικόσιτων και άγριων ζώων.
Μορφή παράδοσης: Ομαδικό (ατομικό) μάθημα.
Πρόοδος δραστηριοτήτων
I.Org στιγμή
Παιδιά, ακούστε προσεκτικά το ποίημα και ονομάστε ποια ζώα
συναντιούνται σε αυτό.
Φυσικά και το έχεις συνηθίσει
Ποια είναι η αγαπημένη σας γλώσσα;
Γυρίζει από το πρωί μέχρι το βράδυ
Κάτι που δεν θέλει;
Τώρα φανταστείτε για μια στιγμή,
Ότι αυτή είναι η ίδια γλώσσα
Οι γάτες και οι σκύλοι έχουν
Στην αρκούδα και τον μακάκο,
Από μια αγελάδα και ένα γουρούνι,
Στον βάτραχο και στο φίδι,
Σε ένα ζωύφιο και ένα πουλί,
Ο γάιδαρος και η τίγρη
Ακόμα και η σιωπηλή φάλαινα
Κάτι λέει...
Με μια λέξη, όσοι είναι δίπλα μας -
Όλοι μιλούν γλώσσες.
Θα ήταν καλό για αυτούς και για εμάς
Κάντε μια συνομιλία καρδιάς με καρδιά
Άλλωστε οι πιο κοντινοί γείτονες
Έχετε την τάση να κάνετε μια φιλική συζήτηση...
Λοιπόν, παιδιά, πείτε μου τα ζώα που συναντήσατε στο ποίημα, ποια είναι αυτά;
όλα διαφορετικά.
II. Έλεγχος γραμμής βάσης
Διδακτικό παιχνίδι "Άγριο και οικιακό"
Στόχος: Να διδάξουμε να ξεχωρίζουμε άγρια και οικόσιτα ζώα, να τα ονομάζουμε, να γνωρίζουμε για την εμφάνισή τους
ζωή, τι τρώνε, πού ζουν.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Στο τραπέζι απλώνονται εικόνες που απεικονίζουν άγρια και οικόσιτα ζώα.
των ζώων. Δύο εικόνες ενός σπιτιού και ενός δάσους, πρέπει να τις τακτοποιήσετε σωστά
ζώα ανάλογα με τον βιότοπό τους, ονομάστε το, πείτε πού ζει, τι οφέλη
φέρνει.
III.Στάδιο εκπαίδευσης
α) Υποδείξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ψαλίδι
1. Εργαστείτε με το ψαλίδι στο τραπέζι.
2. Εργαστείτε με το ψαλίδι πολύ προσεκτικά: μην το κουνάτε ενώ εργάζεστε, πότε
η ανάγκη να ταΐζουμε ο ένας τον άλλον τελειώνει.
3. Τα ψαλίδια βρίσκονται πάντα στη δεξιά πλευρά στο χώρο εργασίας για να είναι πιο εύκολο να τα πιάσετε.
4. Τοποθετήστε το ψαλίδι στο τραπέζι ώστε να μην κρέμεται πάνω από την άκρη του τραπεζιού.
5. Όταν εργάζεστε με ψαλίδι, απαγορεύεται να σηκώνεστε και να πλησιάζετε ο ένας τον άλλον.
Οδηγίες ασφαλείας κατά την εργασία με κόλλα
1. Κάντε δουλειά στο τραπέζι.
2. Προετοιμάστε το χώρο εργασίας σας: τακτοποιήστε τα υλικά τακτοποιημένα και άνετα.
3. Ενώ εργάζεστε, να διατηρείτε συνεχώς την τάξη στο χώρο εργασίας σας.
4. Ακούστε προσεκτικά τις εργασίες του δασκάλου.
5. Δουλέψτε μόνο σε λαδόκολλα, χρησιμοποιήστε πινέλο για να μαζέψετε κόλλα, περίσσεια
Αφαιρέστε την κόλλα από το πινέλο στην άκρη του βάζου, όχι με τα χέρια σας.
6. Ενώ εργάζεστε, τοποθετήστε τη βούρτσα σε μια ειδική βάση, χρησιμοποιήστε μια χαρτοπετσέτα
για να αφαιρέσετε την περίσσεια κόλλας από το χαρτί.
7. Πρέπει να είστε προσεκτικοί όταν εργάζεστε με κόλλα:
Μην σκουπίζετε τα χέρια σας στα ρούχα.
μη λερώνετε το τραπέζι στο οποίο εργάζεστε.
8. ΜΗΝ:
Βάλτε κόλλα στο στόμα σας.
τρίψτε τα μάτια σας με βρώμικα χέρια.
9. Με την ολοκλήρωση της εργασίας, τακτοποιήστε τον χώρο εργασίας.
10. Πλύνετε καλά τα χέρια σας με ζεστό νερό και σαπούνι.
β) Εμφάνιση της αλληλουχίας των ενεργειών και των τεχνικών εφαρμογής
Από την αρχή το παιδί επιλέγει ποιον θα απεικονίσει. Μετά το τοποθετεί στο τραπέζι
γεωμετρικά σχήματα ζώων, ξεκινώντας από μεγαλύτερα και τελειώνοντας με μικρές λεπτομέρειες.
Το σώμα είναι ένας κύκλος, τα πόδια είναι ένα ημικύκλιο, τα αυτιά είναι ένα τρίγωνο, και ούτω καθεξής.
γ) Επιλογή και προετοιμασία υλικού για εργασία
Υπαίθριο παιχνίδι "Ζώα".
Στόχος: να απεικονίσει τις συνήθειες των ζώων όσο πιο καθαρά και σωστά γίνεται.
Τα παιδιά είναι σκορπισμένα. Στο σήμα "λαγουδάκι" τα παιδιά πηδούν, "αρκούν" - περπατούν
το βάδισμα μιας αρκούδας, η «αλεπού» - περπατά στις μύτες των ποδιών, ο «λύκος» - τρέχει.
IV. Ανεξάρτητη εργασία
Ο δάσκαλος παρέχει ατομική βοήθεια για την ολοκλήρωση της εργασίας.
V. Έλεγχος γραμμής βάσης
Ανασκόπηση τελικών εργασιών.
Τι κάναμε σήμερα; (Κολλημένα ζώα)
Από τι είναι φτιαγμένα τα ζώα μας; (Κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο)
Litvinova Irina Nikolaevna
Τίτλος εργασίας:καθηγητής πρόσθετης εκπαίδευσης στις εικαστικές τέχνες
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDOU - νηπιαγωγείο Νο 196 του αντισταθμιστικού τύπου της πόλης Saratov
Τοποθεσία:Πόλη Σαράτοφ
Όνομα υλικού:Περίληψη του GCD στη μεσαία ομάδα
Θέμα:Εφαρμογή κοπής "Thorns for Hedgehogs" (με χρήση ΤΠΕ σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο)
Ημερομηνία έκδοσης: 13.10.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση
Αφηρημένη
άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
στη δευτεροβάθμια ομάδα λογοθεραπείας
Εκπαιδευτικός χώρος:
"Αγκάθια για σκαντζόχοιρους"
(σπάσε την απλικέ.)
χρήση ΤΠΕ (παρουσίαση για το θέμα)
Ετοιμος
καθηγητής πρόσθετης εκπαίδευσης
στις εικαστικές τέχνες
ΜΒΔΟΥ – Νηπιαγωγείο Νο 196
αντισταθμιστική θέα της πόλης του Σαράτοφ
Litvinova Irina Nikolaevna
Περίληψη GCD.
Ηλικιακή ομάδα:μέση τιμή.
Θέμα σύμφωνα με τον ολοκληρωμένο θεματικό σχεδιασμό:
«Άγρια ζώα την άνοιξη».
Περίληψη του GCD με θέμα: "Αγκάθια για σκαντζόχοιρους" (Break applique.)
χρήση ΤΠΕ (παρουσίαση για το θέμα)
Εκπαιδευτικός χώρος:«Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη».
Στόχος:Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ανεξάρτητης δημιουργικής δραστηριότητας
παιδιά. Να εμπεδώσει, να αποσαφηνίσει και να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για τα άγρια ζώα.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες κατά την εκτέλεση κομμένων απλικέ.
Καθήκοντα:
«Γνωστική ανάπτυξη»:
Να εδραιώσει τις ιδέες για τα άγρια ζώα και τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους.
Αναπτύξτε την οπτική προσοχή και τη σκέψη.
Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης, καλής θέλησης,
ανεξαρτησία;
Καλλιέργεια αγάπης, φροντίδας και σεβασμού για τη φύση (ζώα),
επιθυμία να τους βοηθήσει.
«Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»:
Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες για να προβληματιστούν σχετικά με τις δραστηριότητές τους.
Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία.
«Ανάπτυξη λόγου»:
Αναπτύξτε το λεξιλόγιό σας στο θέμα "Άγρια ζώα την άνοιξη".
Εισαγάγετε λέξεις στο ενεργό λεξικό των παιδιών: ονόματα άγριων ζώων και τους
μικρά, "τροφή", "βοήθεια", "κορμός", απλικέ, σκίσιμο.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε ουσιαστικά στις ονοματικές και γενιτικές περιπτώσεις
ενικός.
«Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»:
Προωθήστε την ανάπτυξη ανεξάρτητης δημιουργικής δραστηριότητας, στάσης
παιδί σε παραγωγικές δραστηριότητες?
Αναπτύξτε δεξιότητες στην επίλυση γρίφων.
Ενθαρρύνετε την επιθυμία να κάνετε εργασία ανεξάρτητα.
Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταδίδει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εμφάνισης ενός σκαντζόχοιρου,
χρησιμοποιώντας μια αντισυμβατική τεχνική - σπασμένο μωσαϊκό για την εικόνα
αγκαθωτό "παλτό" σκαντζόχοιρου: κόψτε μικρά κομμάτια από ένα φύλλο χαρτιού,
κολλήστε τα στο χαρτόνι μέσα στο περίγραμμα με τη λευκή πλευρά προς τα κάτω.
Τονώστε την παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών μέσω της μουσικής.
«Σωματική ανάπτυξη»:
Αναπτύξτε τον συντονισμό στα παιδιά, την ικανότητα συντονισμού της ομιλίας με τις κινήσεις.
Δημιουργήστε την ανάγκη για σωματική δραστηριότητα.
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Μορφή οργάνωσης: υποομάδα – 6 - 8 άτομα.
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:οπτική, επικοινωνιακή, gaming,
γνωστική, κινητική, αντίληψη μουσικής, μυθοπλασία και
λαογραφία
Μορφές οργάνωσης παιδιών:υποομάδα, ατομική.
Διάρκεια GCD: 15-20 λεπτά.
Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό με θέμα "Άγρια ζώα": ονόματα
μωρά ζώα "Ποιος έχει ποιον;" - μικρή αλεπού, λύκος, σκίουρος, σκαντζόχοιρος,
ασβός, αρκουδάκι, μοσχάρι άλκης, λαγός, κομμένο απλικέ.
Προηγούμενη εργασία:
- Συζητήσεις με θέματα: "Το δάσος είναι ένα σπίτι για τα ζώα", "Άγρια ζώα";
Διδακτικά παιχνίδια: «Ποιο, ποιο, ποιο;», «Ποιανού, τίνος, τίνος;», «Τι σε ποιον;»,
"Το τέταρτο μονό", "Συλλέξτε και ονομάστε";
Διαβάζοντας την ιστορία του E. Charushin "Wolf", το παραμύθι του I. Akimushkin "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας σκαντζόχοιρος".
Γρίφοι για τα άγρια ζώα.
Εξοπλισμός:διαδραστικός πίνακας, προβολέας, παρουσίαση “The Life of Hedgehogs”, παιχνίδι
Σκαντζόχοιρος bi-ba-bo, μπάλα, δείγμα, σε χρωματιστό χαρτόνι τα περιγράμματα του σκαντζόχοιρου για κάθε παιδί,
μαύρο χαρτί, κόλλα, χαρτοπετσέτες, μαγνητόφωνο, μουσική.
Μετακίνηση GCD.
Δραστηριότητες δασκάλου
Παιδικές δραστηριότητες
1.Εισαγωγικό μέρος
Παιδιά, τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ποιος έχει ποιον;"
Σταθείτε στο χαλάκι κυκλικά.
D/i "Ποιος έχει ποιον;"
της Λίζας…..
Στο Λύκος...
Στο Μπέλκα...
Ασβός...
Στην Αρκούδα...
Στο Λαγό...
Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα ζώα με μια λέξη;
Πού ζουν?
Ακριβώς στο δάσος
Παιδιά που παίζουν ένα παιχνίδι με μπάλα
Απαντήσεις παιδιών
Απαντήσεις παιδιών
2. Κύριο μέρος.
Στιγμή έκπληξη
Παιδιά, θέλω να σας πω ένα μυστικό. θα μας έρθει σήμερα
επισκέπτης από το δάσος. Θέλετε να μάθετε ποιος;
Για να το κάνετε αυτό πρέπει να λύσετε έναν γρίφο. Ακούω
Τα παιδιά ενδιαφέρονται
προσεχτικά!
Φτιάχνοντας έναν γρίφο.
Θυμωμένος με άγχος
Ζει στην ερημιά του δάσους.
Υπάρχουν πολλές βελόνες
Και ούτε ένα νήμα. (Σκατζόχοιρος)
Σωστά, σκαντζόχοιρος!
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
Α, πρέπει να είναι αυτός!
Σκατζόχοιρος:
Γεια σας παιδιά!
Ήρθα να σε επισκεφτώ από το δάσος για να δω πώς είσαι εδώ
ζεις, τι κάνεις στο νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας πούμε στον σκαντζόχοιρο τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο.
Παιδιά: (απαντήσεις παιδιών)
Παίζουμε, περπατάμε, ζωγραφίζουμε, σμιλεύουμε κ.λπ.
Θέλω επίσης να σας το πω παιδιά και να σας δείξω πώς ζουν
σκαντζόχοιροι στη φύση. Θα ήθελες να δεις?
Παιδιά και δάσκαλος:
Φυσικά, θα χαρούμε να το δούμε!
Παρουσίαση που δείχνει: «Η ζωή των σκαντζόχοιρων».
Μια ιστορία για τον τρόπο ζωής, την εμφάνιση, τη διατροφή τους,
συνήθειες.
Παιδιά, σας άρεσε η ιστορία για τους σκαντζόχοιρους.
Με τι καλύπτεται το σώμα ενός σκαντζόχοιρου;
Τι τρώει;
Ω, κοίτα, ο Σκαντζόχοιρος μας είναι λυπημένος. Τι συνέβη?
- Σκατζόχοιρος- Μου άρεσε στο νηπιαγωγείο σου, όλοι είναι φίλοι και
Πάιξτε μαζί. Αλλά δεν έχω τόσους πολλούς φίλους.
- Παιδαγωγός. Παιδιά, ας το κάνουμε δικό μας
οι σκαντζόχοιροι έχουν φίλους;
Αλλά πρώτα, ας ζεσταθούμε λίγο. Βγες έξω στο χαλάκι.
Phys. μισό λεπτό.
"Σκατζόχοιρος"
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε στο μονοπάτι,
Και κουβαλούσε ένα μανιτάρι στην πλάτη του.
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε αργά,
Ήσυχα φύλλα θροΐζουν.
Και ένα κουνελάκι καλπάζει προς το μέρος μου,
Άλμα με μακριά αυτιά
Στον κήπο κάποιου έξυπνα
Απαντήσεις παιδιών
Τα παιδιά λένε γεια
Απαντήσεις παιδιών
Τα παιδιά κάθονται
καρέκλες μπροστά από τον πίνακα
Απαντήσεις παιδιών
Απαντήσεις παιδιών
(Περπάτημα στο χαλάκι).
Το κουνελάκι πήρε ένα καρότο.
- Τώρα πηγαίνετε στο τραπέζι και επιλέξτε ένα κομμάτι χαρτόνι
οποιοδήποτε χρώμα και πάρτε τις θέσεις σας στα τραπέζια.
Έχετε σχεδιάσει το περίγραμμα ενός σκαντζόχοιρου σε χρωματιστό χαρτόνι.
Και θα κάνουμε βελόνες από χρωματιστό χαρτί.
Τι χρώμα χαρτί πιστεύετε ότι πρέπει να χρησιμοποιήσουμε για αυτό;
θα χρειαστεί?
Δείτε το δείγμα. Αυτοί είναι οι φίλοι που θα κάνουμε
Παιδιά, δεν έχουμε ψαλίδι στο τραπέζι μας, πώς μπορούμε να το φτιάξουμε;
Σωστά, θα σκίσουμε μικρά κομμάτια και
κολλήστε τα. Είναι πιο βολικό να σκίζετε πολλά κομμάτια χαρτιού ταυτόχρονα.
Στη συνέχεια απλώστε κόλλα στο μισό σώμα
Σκατζόχοιρος Πρέπει να κολλήσετε τα κομμάτια χαρτιού το ένα κοντά στο άλλο,
να φτιάξω ένα σπασμένο μωσαϊκό. Στη συνέχεια, εφαρμόστε ξανά
τον υπόλοιπο χώρο με κόλλα και τελειώστε το κόλλημα
«βελόνες».
Παραγωγικές δραστηριότητες παιδιών με συνοδεία μουσικής
συνοδεία
(Ο δάσκαλος σας υπενθυμίζει να δουλέψετε προσεκτικά με την κόλλα.)
(Όσο τα παιδιά εργάζονται, ο δάσκαλος το κάνει
ατομική βοήθεια.)
(Πηδώντας με πρόοδο
Απαντήσεις παιδιών.
Απαντήσεις παιδιών.
Ανεξάρτητη εργασία
παιδιά στη μουσική
συνοδεία.
3. Τελικό μέρος. (Αντανάκλαση.)
Ανάλυση παιδικών έργων.
Δίνουμε θετική αξιολόγηση.
- Σκαντζόχοιρος, κοίτα πόσο όμορφοι έγιναν οι σκαντζόχοιροι.
Σκατζόχοιροςευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους, ζητά την άδεια
μείνε λίγο ακόμα με τα παιδιά.
Τι κάναμε σήμερα; Σας άρεσε να παίζετε;
Μπράβο! Ευχαριστώ σε όλους!
Παιδιά! Ο σκαντζόχοιρος σας δίνει μαρκαδόρους και άγρια βιβλία ζωγραφικής
των ζώων. Ας του πούμε ευχαριστώ!
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
