Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων

Διδακτικά παιχνίδια με θέμα την κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη «Επαγγέλματα». Σκοπός της μελέτης του θέματος: να συνεχίσει να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για διάφορα επαγγέλματα, τα ονόματά τους και τους τύπους δραστηριοτήτων. Να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία επιλογής επαγγέλματος και την ανάγκη για εργασία. «Ποιος κάνει τι;» Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των ενεργειών που εκτελούνται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και λένε τι κάνει. Μάγειρας... (μαγειρεύει φαγητό), γιατρός... (θεραπεύει ανθρώπους), δάσκαλος... (διδάσκει παιδιά), οικοδόμος... (χτίζει σπίτια), καλλιτέχνης... (ζωγραφίζει εικόνες), πιανίστας... ( παίζει πιάνο), συγγραφέας... (γράφει βιβλία), μόδιστρος...(ράβει ρούχα), πλύστρα...(πλένει ρούχα), καθαρίστρια...(πλένει πατώματα), πωλητής...(πουλάει αγαθά), φωτογράφος...(βγάζει φωτογραφίες ανθρώπων), δάσκαλος...(μεγαλώνει παιδιά), υφαντουργός...(υφαίνει υφάσματα), μηχανουργός ...(οδηγεί το τρένο), ελεγκτής...(ελέγχει εισιτήρια), δακτυλογράφος. ..(τυπογραφίες σε γραφομηχανή) κ.λπ. «Ποιος ξέρει περισσότερα επαγγέλματα» Σκοπός. Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, να σχηματίζουν αντίστοιχα ρήματα από ουσιαστικά (οικοδόμος - χτίζει, δάσκαλος - διδάσκει κ.λπ.). Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Παιδαγωγός. Εργάζομαι σε νηπιαγωγείο ως δασκάλα. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου διδάσκω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να σου διαβάζω ποιήματα, ιστορίες, να περπατάω μαζί σου, να σε βάζω στο κρεβάτι... Αυτό είναι το επάγγελμά μου - να σε εκπαιδεύω. Ποιο είναι το επάγγελμα της Irina Vladimirovna; Μας ετοιμάζει μεσημεριανό. Σωστά, μαγείρεψε. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Απαντά.) Κάθε ενήλικας μαθαίνει απαραίτητα κάποιο επάγγελμα. Έχοντας κατακτήσει το, πηγαίνει στη δουλειά και εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Τι κάνει ένας μάγειρας; (Παιδιά: Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά.) Τι κάνει ο γιατρός; (Εξετάζει ασθενείς, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, χειρουργεί.) Τι κάνει ένας ράφτης; (Κόβει, ξυλοκόβει, μαστιγώνει, σιδερώνει, δοκιμάζει, ράβει.) Ο δάσκαλος ονομάζει άλλα επαγγέλματα - οικοδόμος, δάσκαλος, βοσκός, τσαγκάρης και τα παιδιά ονομάζουν πράξεις. «Προφέρετέ το σωστά». Στόχος. Διαμόρφωση της σωστής προφοράς των ήχων, εμπέδωση των ονομάτων των επαγγελμάτων. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Μάθετε καθαρά στριφτάρια γλώσσας ή στριφτές γλώσσας, αστεία, έτσι ώστε όταν επαναλαμβάνονται, οι ήχοι σφυρίσματος και συριγμού να προφέρονται καθαρά. - Ο ωρολογοποιός, στραβίζοντας το μάτι, μας φτιάχνει το ρολόι. - Ο νεροφόρος μετέφερε νερό από την παροχή νερού. - Ο γέρος φύλακας Τομ φυλάει το σπίτι. - Η υφάντρια υφαίνει ύφασμα για το φόρεμα της Τάνιας. - Ο φούρναρης έψησε ένα κουλούρι, ένα κουλούρι, ένα μακρύ καρβέλι και ένα καρβέλι ζύμη νωρίς το πρωί - Ο σκεπαστής Kirill σκέπασε τη στέγη στραβά. Ο Grisha προσκλήθηκε να στεγάσει ξανά. - Κουάκερ, κουάκερ, γιαούρτι, η μαγείρισσα μας Μάσα, αντί για χυλό, ετοίμασε μια ομελέτα για μεσημεριανό. Σκοπός «Επαγγέλματα». Διορθώστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και των ενεργειών που εκτελούνται από αυτούς. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Κάνετε το παιδί σας την ερώτηση: «Τι κάνει…;» και ονομάστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να πάρετε επαγγέλματα από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ένας δάσκαλος εκπαιδεύει, ένας αρτοποιός ψήνει, ένας θυρωρός καθαρίζει. Εναλλάξτε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, και ταυτόχρονα μιλήστε για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ένας γιατρός;", ​​"Τι κάνει ένας κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και στη συνέχεια επίσης «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά. «Πες μου μια λέξη». ("Πρόσθετα"). Στόχος. Αναπτύξτε λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά προτείνουν λέξεις και τελειώνουν το ποίημα. Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό... (μαχαίρι). Οποιοδήποτε εργαλείο είναι διαθέσιμο - ένα αεροπλάνο και... (μια σμίλη). Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά. Είμαστε γενναίοι εργάτες. Είμαστε συνεργάτες με το νερό. Ο κόσμος μας χρειάζεται πραγματικά. Ποιοι είμαστε λοιπόν; - ... (πυροσβέστες). Σίγουρα θα ήθελα να γίνω πιλότος, θα έπαιρνα μετά αεροπλάνο για τη Μόσχα... (Fly). Ο πιλότος σηκώνεται στο γαλάζιο του ουρανού... (αεροπλάνο). Έδιωξε τα κατσίκια στο τύμβο, εύθυμα... (βοσκός). Όμως ο ζωγράφος μας δεν μπαίνει στο σπίτι με πινέλο και κουβά: Αντί για πινέλο, έφερε μηχανικό... (αντλία). Για να μην βραχούν οι άνθρωποι στη βροχή, ο σκεπαστής σκεπάζει... (το σπίτι) με σίδερο. Baruzdin S. White πριονίδι πετάει, πετάει από κάτω από το πριόνι: Αυτός είναι ένας ξυλουργός που φτιάχνει κουφώματα και... (δάπεδα). Baruzdin S. Κάθε μέρα φέρνει μια εφημερίδα στο σπίτι μας... (ταχυδρόμος). Η στέγη βάφεται μπροστά στα παιδιά... (ζωγράφοι). Πετάω κούκλες το πρωί. Σήμερα εγώ... (νοσοκόμα). Shigaev Yu Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Κάλεσαν... (ζωγράφο). Baruzdin S. Ο ερμηνευτής του τσίρκου ξέρει να γελάει, ζώα και πουλιά... (τρένο). Το μελλοντικό θαλαμηγό μας έφερε μερικά ψάρια του Νότου... (ναύτης). Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος κάνει τι;" Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να συσχετίζει τις ενέργειες ενός ατόμου με τις επαγγελματικές του δραστηριότητες. καλλιεργούν το σεβασμό για τους εργαζόμενους. Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες που απεικονίζουν εκπροσώπους διαφόρων επαγγελμάτων. Στη συνέχεια, δείχνει εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν το αντικείμενο της δραστηριότητάς τους, ενώ κάνει ερωτήσεις: «Ποιος χτίζει σπίτια;». «Ποιος ράβει φορέματα;», «Ποιος πουλάει γάλα;» και τα λοιπά. Παραδείγματα απαντήσεων παιδιών: «Ο οικοδόμος χτίζει σπίτια», «Ο ράφτης ράβει φορέματα», «Ο πωλητής πουλάει γάλα». Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι;" Στόχος: συστηματοποίηση της γνώσης για τα επαγγέλματα του μάγειρα και του γιατρού. για τα αντικείμενα της εργασίας τους. Ο δάσκαλος καλεί δύο παιδιά. Ο ένας βάζει σκουφάκι του σεφ, ο άλλος γιατρού (με κόκκινο σταυρό). Τους κάθεται στο τραπέζι απέναντι από τους υπόλοιπους συμμετέχοντες στην τάξη. Προσκαλεί ένα τρίτο παιδί στο τραπέζι. Τον καλεί να βγάλει το πράγμα από το κουτί και, ονομάζοντάς το, να το δώσει στον προορισμό του: είτε στον μάγειρα είτε στον γιατρό. Αυτός που έλαβε το πράγμα πρέπει να το ονομάσει και να πει σε τι χρησιμεύει, για παράδειγμα: "Αυτός είναι ένας μύλος κρέατος, μπορείτε να αλέσετε κρέας, ψωμί, κρεμμύδια και να φτιάξετε κοτολέτες." Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, η σύνθεση των συμμετεχόντων αλλάζει μία φορά ή, εάν το επιτρέπει ο χρόνος, 2 φορές. Διδακτικό παιχνίδι «Ο μαϊντανός πηγαίνει στη δουλειά» Σκοπός: Να διδάξει πώς να ταξινομεί τα αντικείμενα σύμφωνα με το λειτουργικό τους σκοπό (ικανοποίηση εργασιακών αναγκών). καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τους ενήλικες. Εξοπλισμός: Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα απαραίτητα για παιχνίδι και εργασία στον κήπο, στην κουζίνα, στο διαμέρισμα. τρεις διατάξεις (κήπος, κουζίνα, δωμάτιο) Πρόοδος του παιχνιδιού: Φτάνει ένα γράμμα από τον Petrushka, στο οποίο λέει ότι επισκέπτεται τη γιαγιά του. Παίζει, ζωγραφίζει, περπατάει και βοηθά επίσης τη γιαγιά του. Σήμερα του έδωσε τρεις εργασίες: να φυτέψει καρότα στον κήπο και να ποτίσει τα λουλούδια. μαγειρέψτε σούπα? καθαρίστε το δωμάτιο (αφήστε τα παιχνίδια, σκουπίστε τη σκόνη, σκουπίστε με ηλεκτρική σκούπα). Ωστόσο, η Petrushka μπερδεύτηκε στα εργαλεία και ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν. Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά μοντέλα του κήπου, της κουζίνας και του δωματίου και εξηγεί ότι πρέπει να τραβήξουν μια φωτογραφία, να κοιτάξουν προσεκτικά, να ονομάσουν το αντικείμενο, να πουν πώς να το χρησιμοποιήσουν και για ποιες εργασίες χρειάζονται και μετά να βάλουν την εικόνα. το αντίστοιχο μοντέλο. Για παράδειγμα, μια ηλεκτρική σκούπα χρειάζεται για να καθαρίσετε ένα χαλί, πρέπει να είναι ενεργοποιημένο και σκουπισμένο με ηλεκτρική σκούπα, επομένως μια εικόνα με μια εικόνα ηλεκτρικής σκούπας πρέπει να τοποθετηθεί στη διάταξη του δωματίου. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι ανάμεσα στις εικόνες με εργαλεία υπάρχουν εικόνες με παιχνίδια. Πρέπει να επιλεγούν και να τοποθετηθούν σε ένα κουτί. Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη εάν όλες οι εικόνες είναι σωστά διατεταγμένες. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πουν στον Petrushka με ένα γράμμα ποια αντικείμενα χρειάζεται για να ολοκληρώσει τις εργασίες της γιαγιάς του. Διδακτικό παιχνίδι "Επαγγέλματα" Στόχος: ανάπτυξη κατανόησης των επαγγελμάτων, εμπλουτισμός και αναπλήρωση του λεξιλογίου των λέξεων. ανάπτυξη της φαντασίας, της σκέψης, των δεξιοτήτων σχηματισμού λέξεων. Απόθεμα: Δεν απαιτείται. Περιεχόμενο: Ο παρουσιαστής ξεκινά την πρόταση, τα παιδιά πρέπει να τη συμπληρώσουν εισάγοντας τις λέξεις που λείπουν. Ή κάνει μια ερώτηση, και τα παιδιά απαντούν. Υπάρχουν πολλές επιλογές για τέτοια παιχνίδια, παρακάτω είναι μερικά παραδείγματα. Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο παρουσιαστής περιγράφει διάφορα επαγγέλματα. Το καθήκον των παιδιών είναι να ονομάσουν το επάγγελμά τους. -Φοράει λευκό σκουφάκι και μαγειρεύει νόστιμο φαγητό. Ποιος είναι αυτός; - Μάγειρε! - Οδηγεί αυτοκίνητο... - Οδηγός! και τα λοιπά.

Διδακτικά παιχνίδια με θέμα «Λαϊκά Επαγγέλματα». Σκοπός «Επαγγέλματα». Διορθώστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και των ενεργειών που εκτελούνται από αυτούς. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Κάνετε το παιδί σας την ερώτηση: «Τι κάνει…;» και ονομάστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να πάρετε επαγγέλματα από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ένας δάσκαλος εκπαιδεύει, ένας αρτοποιός ψήνει, ένας θυρωρός καθαρίζει. Εναλλάξτε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, και ταυτόχρονα μιλήστε για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ένας γιατρός;", ​​"Τι κάνει ένας κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και στη συνέχεια επίσης «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά.

Διδακτικά παιχνίδια για να εξοικειωθείτε με τον κόσμο γύρω σας με θέμα «Επαγγέλματα ανθρώπων».
Σκοπός της μελέτης του θέματος: να συνεχίσει να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για διάφορα επαγγέλματα, τα ονόματά τους και τους τύπους δραστηριοτήτων. Να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία επιλογής επαγγέλματος και την ανάγκη για εργασία.
«Ποιος κάνει τι;»
Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των ενεργειών που εκτελούνται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και λένε τι κάνει. Μάγειρας... (μαγειρεύει φαγητό), γιατρός... (θεραπεύει ανθρώπους), δάσκαλος... (διδάσκει παιδιά), οικοδόμος... (χτίζει σπίτια), καλλιτέχνης... (ζωγραφίζει εικόνες), πιανίστας... ( παίζει πιάνο), συγγραφέας... (γράφει βιβλία), μόδιστρος...(ράβει ρούχα), πλύστρα...(πλένει ρούχα), καθαρίστρια...(πλένει πατώματα), πωλητής...(πουλάει αγαθά), φωτογράφος...(βγάζει φωτογραφίες ανθρώπων), δάσκαλος...(μεγαλώνει παιδιά), υφαντουργός...(υφαίνει υφάσματα), μηχανουργός ...(οδηγεί το τρένο), ελεγκτής...(ελέγχει εισιτήρια), δακτυλογράφος. ..(τυπογραφίες σε γραφομηχανή) κ.λπ.
«Ποιος ξέρει περισσότερα επαγγέλματα»
Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, να σχηματίζουν αντίστοιχα ρήματα από ουσιαστικά (οικοδόμος - χτίζει, δάσκαλος - διδάσκει κ.λπ.).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Παιδαγωγός. Εργάζομαι σε νηπιαγωγείο ως δασκάλα. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου διδάσκω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να σου διαβάζω ποιήματα, ιστορίες, να περπατάω μαζί σου, να σε βάζω στο κρεβάτι... Αυτό είναι το επάγγελμά μου - να σε εκπαιδεύω. Ποιο είναι το επάγγελμα της Irina Vladimirovna; Μας ετοιμάζει μεσημεριανό. Σωστά, μαγείρεψε. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Απαντά.) Κάθε ενήλικας μαθαίνει απαραίτητα κάποιο επάγγελμα. Έχοντας κατακτήσει το, πηγαίνει στη δουλειά και εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Τι κάνει ένας μάγειρας; (Παιδιά: Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά.) Τι κάνει ο γιατρός; (Εξετάζει ασθενείς, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, χειρουργεί.) Τι κάνει ένας ράφτης; (Κόβει, λειαίνει, μαστιγώνει, σιδερώνει, δοκιμάζει, ράβει.)
Ο δάσκαλος ονομάζει άλλα επαγγέλματα - οικοδόμος, δάσκαλος, βοσκός, τσαγκάρης και τα παιδιά ονομάζουν δράσεις.
“ Προφέρετέ το σωστά.»
Στόχος. Διαμόρφωση της σωστής προφοράς των ήχων, εμπέδωση των ονομάτων των επαγγελμάτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Μάθετε καθαρά στριφτάρια γλώσσας ή στριφτές γλώσσας, αστεία, έτσι ώστε όταν επαναλαμβάνονται, οι ήχοι σφυρίσματος και συριγμού να προφέρονται καθαρά.
- Ο ωρολογοποιός, στραβίζοντας το μάτι, μας φτιάχνει το ρολόι.
- Ο νεροφόρος μετέφερε νερό από την παροχή νερού.
- Ο γέρος φύλακας Τομ φυλάει το σπίτι.
- Η υφάντρια υφαίνει ύφασμα για το φόρεμα της Τάνιας.
- Ο φούρναρης έψηνε το κουλούρι, το κουλούρι, το καρβέλι και το καρβέλι από τη ζύμη νωρίς το πρωί
- Ο σκεπαστής Kirill έφτιαξε τη στέγη στραβά. Ο Grisha προσκλήθηκε να στεγάσει ξανά.
- Κουάκερ, κουάκερ, γιαούρτι, η μαγείρισσα μας Μάσα, αντί για χυλό, ετοίμασε μια ομελέτα για μεσημεριανό.
“Επαγγέλματα”
Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και των ενεργειών που εκτελούνται από αυτούς.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Κάνετε το παιδί σας την ερώτηση: «Τι κάνει…;» και ονομάστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να πάρετε επαγγέλματα από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ένας δάσκαλος εκπαιδεύει, ένας αρτοποιός ψήνει, ένας θυρωρός καθαρίζει. Εναλλάξτε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, και ταυτόχρονα μιλήστε για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ένας γιατρός;", ​​"Τι κάνει ένας κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και στη συνέχεια επίσης «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά.
«Πες μου μια λέξη». ("Πρόσθετα").
Στόχος. Αναπτύξτε λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Τα παιδιά προτείνουν λέξεις και τελειώνουν το ποίημα.
Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό... (μαχαίρι).
Οποιοδήποτε εργαλείο είναι διαθέσιμο - ένα αεροπλάνο και... (μια σμίλη). Popov S.A.
Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά.
Είμαστε γενναίοι εργάτες.
Είμαστε συνεργάτες με το νερό.
Ο κόσμος μας χρειάζεται πραγματικά.
Ποιοι είμαστε λοιπόν; - ... (πυροσβέστες).
Θα ήμουν πιλότος πιλότος
Ήθελα οπωσδήποτε να γίνω
Είμαι σε ένα αεροπλάνο τότε
Θα είχα φτάσει στη Μόσχα... (Πέταξε). Ντελιάνου Λίβιου
Ο πιλότος σηκώνεται στο γαλάζιο του ουρανού... (αεροπλάνο). Στεπάνοφ Β.
Έδιωξε τα κατσίκια στο τύμβο, εύθυμα... (βοσκός). Ντεμτσένκο Γ.
Αλλά ο ζωγράφος μας δεν μπαίνει στο σπίτι με πινέλο και κουβά:
Αντί για βούρτσα έφερε μηχανικό... (αντλία). Baruzdin S.
Για να μην βραχούν οι άνθρωποι στη βροχή
Ο σκεπαστής σκεπάζει... (το σπίτι) με σίδερο. Baruzdin S.
Λευκό πριονίδι πετάει, πετά κάτω από το πριόνι:
Αυτός ο μάστορας φτιάχνει κουφώματα και... (δάπεδα). Baruzdin S.
Κάθε μέρα φέρνουν μια εφημερίδα στο σπίτι μας... (ο ταχυδρόμος).
Η στέγη βάφεται μπροστά στα παιδιά... (ζωγράφοι).
Πετάω κούκλες το πρωί. Σήμερα εγώ... (νοσοκόμα). Shigaev Yu.
Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Κάλεσαν... (ζωγράφο). Baruzdin S.
Ο ερμηνευτής του τσίρκου ξέρει να γελάει, ζώα και πουλιά... (τρένο).
Το μελλοντικό θαλαμηγό μας έφερε μερικά ψάρια του Νότου... (ναύτης).

Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών

«Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται, όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά!»

Εκπαιδευτικός: Grigorieva A.O.

«Ποιος δουλεύει πού;»

Στόχος: αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το πού εργάζονται άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων,πώς λέγεται ο χώρος εργασίας τους;

Δάσκαλος - στο νηπιαγωγείο? δάσκαλος - στο σχολείο? γιατρός - σε νοσοκομείο, κλινική, νηπιαγωγείο, σχολείο. μάγειρας - στην κουζίνα, τραπεζαρία, εστιατόριο, καφετέρια... κ.λπ.

«Ποιος το ξέρει και μπορεί να το κάνει αυτό;»

Στόχος: επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις γνώσεις και τις δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων.

Γνωρίζει παιδικά ποιήματα, λέει παραμύθια, παίζει και περπατά με παιδιά... δασκάλα.

Παίζει πιάνο, ξέρει παιδικά τραγούδια, διδάσκει τραγούδι, χορό, παίζει μουσικά παιχνίδια με παιδιά... μουσικός διευθυντής.

Γνωρίζει το ανθρώπινο σώμα, μπορεί να παρέχει πρώτες βοήθειες, ξέρει πώς να αναγνωρίζει και να αντιμετωπίζει ασθένειες... γιατρό κ.λπ.

"Ποιος το κάνει αυτό;"

Στόχος: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να καθορίζουν το όνομα ενός επαγγέλματος με τα ονόματα των ενεργειών.

Κόβει, φορμάρει, πλένει, χτενίζει, στεγνώνει... κομμωτήριο.

Μουλιάζει, σαπουνίζει, πλένει, κουνάει, στεγνώνει, σιδερώνει... το πλυντήριο.

Συσκευάζει, ζυγίζει, κόβει, τυλίγει, μετράει... τον πωλητή.

Καθαρίζει, πλένει, τηγανίζει, μαγειρεύει, μαγειρεύει, αλατίζει, γεύεται, ταΐζει... μαγειρεύει κ.λπ.

"Ποιος κάνει τι;"

Στόχος: να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την εργασία (εργασιακές επιχειρήσεις) ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

Ο θυρωρός σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, τσουγκράνα...

Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά, παίζει, χορεύει, διδάσκει...

Η κατώτερη δασκάλα (νταντά) πλένει, καθαρίζει, σκουπίζει, σκεπάζει, ντύνεται, διαβάζει... κ.λπ.

«Διορθώστε το λάθος»

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν και να διορθώνουν λάθη στις πράξεις των ανθρώπων διαφόρων επαγγελμάτων.

Ο μάγειρας περιποιείται και ο γιατρός μαγειρεύει.

Ο θυρωρός πουλάει και ο πωλητής σκουπίζει.

Ο δάσκαλος κόβει τα μαλλιά και ο κομμωτής ελέγχει τα τετράδια.

Ο μουσικός διευθυντής πλένει τα ρούχα, και η πλύστρα τραγουδάει τραγούδια με τα παιδιά... κ.λπ.

«Για ένα άτομο σε ποιο επάγγελμα είναι αυτό απαραίτητο;»

Στόχος: διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για ένα άτομο σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.

Ζυγαριά, πάγκος, εμπορεύματα, ταμειακή μηχανή... - στον πωλητή.

Σκούπα, φτυάρι, λάστιχο, άμμος, λοστός, φυσητήρας χιονιού... - στον θυρωρό.

Πλυντήριο ρούχων, μπάνιο, σαπούνι, σίδερο... - στο πλυντήριο.

Χτένα, ψαλίδι, πιστολάκι μαλλιών, σαμπουάν, λακ, κουρευτική μηχανή... - στο κομμωτήριο κ.λπ.

«Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά;»

Στόχος: επεκτείνετε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα του γύρω κόσμου (υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός κ.λπ.) που είναι απαραίτητα για εργασία από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων.

Ο δάσκαλος - ένας δείκτης, ένα εγχειρίδιο, κιμωλία, ένας πίνακας...

Για τον μάγειρα - μια κατσαρόλα, ένα τηγάνι, ένα μαχαίρι, ένας κόφτης λαχανικών, ένας ηλεκτρικός φούρνος...

Ο οδηγός - αυτοκίνητο, εφεδρικό λάστιχο, βενζίνη, εργαλεία...

Δάσκαλος τέχνης - πινέλα, καβαλέτο, πηλός, μπογιές... κ.λπ.

"Χτυπήστε τα χέρια σας εάν αυτό είναι απαραίτητο για ... (όνομα επαγγέλματος)"

Στόχος: ασκούν την ικανότητα να συσχετίζουν λέξεις και φράσεις με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ενός ατόμου.

Τα παιδιά καλούνται να χτυπήσουν τα χέρια τους όταν ακούν μια λέξη ή φράση που είναι κατάλληλη για ένα επάγγελμα, για παράδειγμα, γιατρό: κούρεμα, κρύο, ζυγαριά, ασθενοφόρο, ραπτομηχανή, βλέποντας ασθενείς, μοντέρνο χτένισμα, σκόνη ρούχων, λευκό παλτό, χιονίστρια κλπ.

"Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερες ενέργειες;" (με μπάλα)

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις ενέργειες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

Ο δάσκαλος ονομάζει ένα επάγγελμα και, με τη σειρά του, ρίχνει τη μπάλα στα παιδιά, τα οποία ονομάζουν τι κάνει ένας άνθρωπος σε αυτό το επάγγελμα.

«Συνέχισε τη φράση»

Στόχος: εξασκήστε την ικανότητα να συμπληρώνετε προτάσεις χρησιμοποιώντας λέξεις και φράσεις που σχετίζονται με το συγκεκριμένο επάγγελμα ενός ατόμου.

Ο μάγειρας καθαρίζει... (ψάρια, λαχανικά, πιάτα...),

Το πλυντήριο πλένει...(πετσέτες, κλινοσκεπάσματα, μπουρνούζια...).

Ένας δάσκαλος το πρωί με παιδιά...(κάνει ασκήσεις, παίρνει πρωινό, κάνει μαθήματα...)

Ένας θυρωρός στην αυλή τον χειμώνα...(φτυαρίζει το χιόνι, καθαρίζει περιοχές, ραντίζει άμμο σε μονοπάτια...) κ.λπ.

«Αρχίζω την πρόταση και εσύ την τελειώνεις»

Στόχος: εμπεδώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το νόημα και τα αποτελέσματα της εργασίας ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

Αν δεν υπήρχαν δάσκαλοι, τότε...

Αν δεν υπήρχαν γιατροί, τότε...

Αν δεν υπήρχαν υαλοκαθαριστήρες, τότε...

Αν δεν υπήρχαν οδηγοί, τότε... κ.λπ.

«Ποιος κάνει τι;”

Στόχος: Διορθώστε τα ονόματα των ενεργειών που εκτελούνται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και λένε τι κάνει. Μάγειρας... (μαγειρεύει φαγητό), γιατρός... (θεραπεύει ανθρώπους), δάσκαλος... (διδάσκει παιδιά), οικοδόμος... (χτίζει σπίτια), καλλιτέχνης... (ζωγραφίζει εικόνες), πιανίστας... ( παίζει πιάνο), συγγραφέας... (γράφει βιβλία), μόδιστρος...(ράβει ρούχα), πλύστρα...(πλένει ρούχα), καθαρίστρια...(πλένει πατώματα), πωλητής...(πουλάει αγαθά), φωτογράφος...(βγάζει φωτογραφίες ανθρώπων), δάσκαλος...(μεγαλώνει παιδιά), υφαντουργός...(υφαίνει υφάσματα), μηχανουργός ...(οδηγεί το τρένο), ελεγκτής...(ελέγχει εισιτήρια), δακτυλογράφος. ..(τυπογραφίες σε γραφομηχανή) κ.λπ.

«Ποιος ξέρει περισσότερα επαγγέλματα»

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, να σχηματίζουν αντίστοιχα ρήματα από ουσιαστικά (οικοδόμος - χτίζει, δάσκαλος - διδάσκει κ.λπ.).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Παιδαγωγός. Εργάζομαι σε νηπιαγωγείο ως δασκάλα. Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Σου διδάσκω πώς να συμπεριφέρεσαι, να παίζω μαζί σου, να ζωγραφίζω, να σου διαβάζω ποιήματα, ιστορίες, να περπατάω μαζί σου, να σε βάζω στο κρεβάτι... Αυτό είναι το επάγγελμά μου - να σε εκπαιδεύω. Ποιο είναι το επάγγελμα της Irina Vladimirovna; Μας ετοιμάζει μεσημεριανό. Σωστά, μαγείρεψε. Ποια άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (Απαντά.) Κάθε ενήλικας μαθαίνει απαραίτητα κάποιο επάγγελμα. Έχοντας κατακτήσει το, πηγαίνει στη δουλειά και εκτελεί ορισμένες ενέργειες. Τι κάνει ένας μάγειρας; (Παιδιά: Ο μάγειρας μαγειρεύει, ψήνει, τηγανίζει, ξεφλουδίζει τα λαχανικά.) Τι κάνει ο γιατρός; (Εξετάζει ασθενείς, ακούει, θεραπεύει, δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, χειρουργεί.) Τι κάνει ένας ράφτης; (Κόβει, ξυλοκόβει, μαστιγώνει, σιδερώνει, δοκιμάζει, ράβει.) Ο δάσκαλος ονομάζει άλλα επαγγέλματα - οικοδόμος, δάσκαλος, βοσκός, τσαγκάρης και τα παιδιά ονομάζουν πράξεις.

«Προφέρετέ το σωστά»

Στόχος. Διαμόρφωση της σωστής προφοράς των ήχων, εμπέδωση των ονομάτων των επαγγελμάτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Μάθετε καθαρά στριφτάρια γλώσσας ή στριφτές γλώσσας, αστεία, έτσι ώστε όταν επαναλαμβάνονται, οι ήχοι σφυρίσματος και συριγμού να προφέρονται καθαρά.

Ο ωρολογοποιός, στραβίζοντας το μάτι του, μας φτιάχνει το ρολόι.

Ο νεροφόρος μετέφερε νερό από την παροχή νερού.

Ο γέρος φύλακας Τομ φυλάει το σπίτι.

Μια υφάντρια υφαίνει ύφασμα για το φόρεμα της Tanya.

Ο φούρναρης έψησε ένα κουλούρι, ένα κουλούρι, ένα μακρύ καρβέλι και ένα καρβέλι ζύμη από τη ζύμη νωρίς το πρωί

Ο Roofer Kirill έφτιαξε τη στέγη στραβά. Ο Grisha προσκλήθηκε να στεγάσει ξανά.

Χυλός, χυλός, πηγμένο γάλα, η μαγείρισσα μας Μάσα, αντί για χυλό, ετοίμασε μια ομελέτα για μεσημεριανό.

“Επαγγέλματα”

Στόχος. Διορθώστε τα ονόματα των επαγγελμάτων και των ενεργειών που εκτελούνται από αυτούς.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Κάνετε το παιδί σας την ερώτηση: «Τι κάνει…;» και ονομάστε έναν εκπρόσωπο οποιουδήποτε επαγγέλματος, και το παιδί απαντά. Στην αρχή, είναι καλύτερο να πάρετε επαγγέλματα από τα οποία προκύπτει η απάντηση - ένας δάσκαλος εκπαιδεύει, ένας αρτοποιός ψήνει, ένας θυρωρός καθαρίζει. Εναλλάξτε γνωστά επαγγέλματα με άγνωστα, και ταυτόχρονα μιλήστε για επαγγέλματα άγνωστα στο παιδί. Αποδεικνύεται ενδιαφέρον αν ρωτήσετε στη σειρά "Τι κάνει ένας γιατρός;", ​​"Τι κάνει ένας κτηνίατρος;" (κάντε τη διαφορά), και στη συνέχεια επίσης «δάσκαλος» και «επιστήμονας». Μερικές φορές ακούς ενδιαφέρουσες εκδοχές από παιδιά.

«Πες μου μια λέξη». ("Πρόσθετα").

Στόχος. Αναπτύξτε λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη. μάθετε να επιλέγετε λέξεις για ομοιοκαταληξία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Τα παιδιά προτείνουν λέξεις και τελειώνουν το ποίημα.

Στην τσάντα του ξυλουργού θα βρείτε ένα σφυρί και ένα κοφτερό... (μαχαίρι).
Οποιοδήποτε εργαλείο είναι διαθέσιμο - ένα αεροπλάνο και... (μια σμίλη).
Πρέπει να πολεμήσουμε τη φωτιά.
Είμαστε γενναίοι εργάτες.
Είμαστε συνεργάτες με το νερό.
Ο κόσμος μας χρειάζεται πραγματικά.
Ποιοι είμαστε λοιπόν; - ... (πυροσβέστες).
Θα ήμουν πιλότος πιλότος
Ήθελα οπωσδήποτε να γίνω
Είμαι σε ένα αεροπλάνο τότε
Θα είχα φτάσει στη Μόσχα... (Πέταξε).
Ο πιλότος σηκώνεται στο γαλάζιο του ουρανού... (αεροπλάνο).
Έδιωξε τα κατσίκια στο τύμβο, εύθυμα... (βοσκός).
Αλλά ο ζωγράφος μας δεν μπαίνει στο σπίτι με πινέλο και κουβά:
Αντί για βούρτσα έφερε μηχανικό... (αντλία).
Για να μην βραχούν οι άνθρωποι στη βροχή
Ο σκεπαστής σκεπάζει... (το σπίτι) με σίδερο.

Λευκό πριονίδι πετάει, πετά κάτω από το πριόνι:
Αυτός ο μάστορας φτιάχνει κουφώματα και... (δάπεδα).
Κάθε μέρα φέρνουν μια εφημερίδα στο σπίτι μας... (ο ταχυδρόμος).
Η στέγη βάφεται μπροστά στα παιδιά... (ζωγράφοι).
Πετάω κούκλες το πρωί. Σήμερα εγώ... (νοσοκόμα).
Ήρθε η ώρα να βάψετε τα δωμάτια. Κάλεσαν... (ζωγράφο).
Ο ερμηνευτής του τσίρκου ξέρει να γελάει, ζώα και πουλιά... (τρένο).
Το μελλοντικό θαλαμηγό μας έφερε μερικά ψάρια του Νότου... (ναύτης).

Το παιχνίδι συντάχθηκε στη διαδικασία εργασίας με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα «Ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών μέσω της εξοικείωσης με τα επαγγέλματα».

Η εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων έχει ένα ευρύ φάσμα ευκαιριών για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πολλοί συγγραφείς βασικών και πρόσθετων προγραμμάτων θέτουν ως στόχο την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τις επαγγελματικές δραστηριότητες ενός ατόμου, διευρύνοντας έτσι τις ιδέες του παιδιού για τη γύρω πραγματικότητα.

Συχνά, οι γνώσεις των ενηλίκων για την ποικιλία των επαγγελμάτων είναι πολύ περιορισμένες από τα υπάρχοντα στερεότυπα. Το μυαλό ενός παιδιού είναι πιο ευκίνητο, λιγότερο αλυσοδεμένο σε καθιερωμένα πρότυπα και η απεριόριστη φαντασία μπορεί να προβλέψει το μέλλον στον τομέα των δραστηριοτήτων ενηλίκων. Κατά τη γνώμη μου, το διδακτικό παιχνίδι «Εργαστήριο Καταπληκτικών Επαγγελμάτων» μπορεί να βοηθήσει σε αυτό.

Το παιχνίδι δεν απαιτεί άμεση απάντηση, αλλά παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να φαντασιωθεί, να στραφεί στη βοήθεια ενηλίκων (γονέων), ένα εκπαιδευτικό βιβλίο ή τηλεοπτική εκπομπή. Μια λύση όχι μόνο μπορεί να βρεθεί, αλλά και να εφευρεθεί, πράγμα που σημαίνει ότι διευρύνονται τα όρια των ιδεών για τα επαγγέλματα. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται έξω από το κουτί, αναπτύσσουν φαντασία, ομιλία, δεξιότητες επικοινωνίας, λογική και παραστατική σκέψη και ενεργοποιούν την προσοχή και τη μνήμη.

Περιγραφή του παιχνιδιού.

Το παιχνίδι αποτελείται από 4 ομάδες καρτών διαφορετικών χρωμάτων - κίτρινο, μπλε, πράσινο, κόκκινο (5 σε καθεμία - 4 με εικόνα, 1 χωρίς εικόνα) και 4 χάρτινους κύκλους-βάσεις των ίδιων χρωμάτων. Κάθε ομάδα, αντίστοιχα, σημαίνει:

– ρούχα εργασίας (κοστούμι)
– μέσα εργασίας·
– τόπος εργασίας·
- το αποτέλεσμα της εργασίας.

Στους κύκλους, για λόγους σαφήνειας, ένα εύκολα αναγνωρίσιμο επάγγελμα είναι «κρυπτογραφημένο». Για παράδειγμα, το επάγγελμα του μάγειρα (σκουφάκι, κουτάλα, δωμάτιο με σόμπα, στρωμένο τραπέζι).

Οι κάρτες έχουν τη μια χρωματιστή πλευρά και ένα σχέδιο στην άλλη (Βλ. αναλήψεις).

Σε αντίθεση με συγκεκριμένα σχέδια στους βασικούς κύκλους, οι εικόνες στις κάρτες έχουν γενικό χαρακτήρα.

Στολή (ζωγραφιές σε κίτρινες κάρτες) - λευκή ρόμπα? κοστούμι και γραβάτα (ενδυμασία γραφείου ή καμία ειδική στολή). φόρμες και κράνος (ρούχα εργασίας). διαστημική στολή (ασυνήθιστο σχήμα).

Εργαλεία εργασίας (σχέδια σε μπλε κάρτες) - ανθρώπινα χέρια (βούρτσες). ψαλίδι, βιολί, σφυρί, χάρακα (εργαλεία ανθρώπινου κεφαλιού) αυτοκίνητο, υπολογιστής, τηλέφωνο (εξοπλισμός).

Τόπος εργασίας (πράσινες κάρτες) – χωριό. πόλη; εργοστάσιο; δάσος (φύση); χώρος (ασυνήθιστο μέρος).

Το αποτέλεσμα της εργασίας (κόκκινες κάρτες) είναι ένας πίνακας, ένα παντελόνι, ένα παιχνίδι, μια καρέκλα (αντικείμενα). φρούτα δέντρων, λαχανικά? χαμογελαστό αγόρι και κορίτσι (ευτυχισμένοι άνθρωποι). βιβλίο, υπολογιστής (νέα γνώση).

Ο αριθμός των σχεδίων μπορεί να αυξηθεί ή να αντικατασταθεί.

Το διδακτικό έργο είναι να προσδιοριστεί από τυχαία επιλεγμένες κάρτες (μία από κάθε ομάδα) το πεδίο της ανθρώπινης δραστηριότητας (επάγγελμα) που ικανοποιεί τις επιλεγμένες προϋποθέσεις.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού

Το παιχνίδι θα πρέπει να ξεκινήσει κοιτάζοντας όλες τις ζωγραφιές και τα λεπτομερή σχόλια του δασκάλου. Τα παιδιά πρέπει να κατανοήσουν την αρχή με την οποία οι κάρτες ομαδοποιούνται σε ομάδες ανά χρώμα. Στο αρχικό στάδιο, δεν πρέπει να υπάρχουν περισσότερες από δύο ομάδες, για παράδειγμα, ένα κοστούμι και ένας τόπος εργασίας ή ένας τόπος εργασίας και το αποτέλεσμα της εργασίας κ.λπ. σταδιακά ο αριθμός των ομάδων αυξάνεται.

Στη συνέχεια, κάρτες του ίδιου χρώματος τοποθετούνται στο τραπέζι κάτω από έναν κύκλο του ίδιου χρώματος (σε σχήμα λουλουδιού), με μοτίβο προς τα κάτω, χρωματισμένα "back up". Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν 1 κάρτα από κάθε ομάδα (ένα άτομο τη φορά). Όλοι μαζί (ομαδικά) συζητούν τις επιλεγμένες συνθήκες και προσφέρουν επαγγέλματα που τους αντιστοιχούν. Σε περίπτωση δυσκολιών, ο δάσκαλος προσφέρει (βοηθά εάν χρειάζεται) να χρησιμοποιήσει μια «καθαρή» κάρτα, με πρόσθετους όρους κατόπιν αιτήματος των παικτών και να αντικαταστήσει την ακατάλληλη κάρτα με αυτήν.

Όταν το παιχνίδι κατακτηθεί επαρκώς από τα παιδιά, μπορείτε να προσκαλέσετε κάθε συμμετέχοντα να επιλέξει κάρτες και να επιλέξει ανεξάρτητα ένα επάγγελμα, εξηγώντας την απόφασή του. Ο δάσκαλος πρέπει να ενθαρρύνει το παιδί να επιχειρηματολογήσει ενεργά την επιλογή του. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να καθορίσετε τον νικητή μοιράζοντας μάρκες για κάθε απάντηση (ονομαζόμενο επάγγελμα). Το παιχνίδι μπορεί επίσης να συνεχιστεί και άλλες μέρες, αυτό θα δώσει την ευκαιρία να συμβουλευτείτε κάποιον, να εξοικειωθείτε με ένα νέο βιβλίο ή απλά να φανταστείτε.