Αν το παιδί άρχισε απότομα να αμβλύνει τι να κάνει. Καθυστερημένη πνευματική ανάπτυξη σε ένα παιδί. Αιτίες νοητικής υστέρησης

Ο λήθαργος είναι ένα σύμπτωμα πολλών ψυχολογικών ή φυσιολογικών παθολογιών, το οποίο εκδηλώνεται με τη μορφή μείωσης της ταχύτητας αντίδρασης ενός ατόμου, επιμήκυνσης της ομιλίας, επιβράδυνσης των νοητικών λειτουργιών και της κινητικής δραστηριότητας.

Τι είναι η καθυστέρηση

Σε σοβαρές περιπτώσεις, ένα άτομο σταματά εντελώς να ανταποκρίνεται στη γύρω ατμόσφαιρα και παραμένει σε απάθεια ή λήθαργο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Υπάρχουν διάφοροι τύποι αναστολής:

• συγκρότημα;
• ιδεάτης (σκέψης)?
• κινητήρας (μοτέρ).

Η αναστολή μπορεί να είναι ομιλία και νοητική, έχει δηλαδή ψυχολογικά αίτια. Οι αργές και άκαιρες κινητικές αντιδράσεις προκαλούνται από κινητική καθυστέρηση. Ενδέχεται να προκύψουν κενά μνήμης. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τέτοιες καταστάσεις προκαλούνται είτε από ασθένεια, χρόνια κόπωση ή ψυχολογικές παθολογίες.
Η κινητική και συναισθηματική καθυστέρηση είναι μια παθολογία, τα αίτια της οποίας μπορούν να εντοπιστούν μόνο από τους γιατρούς. Συνταγογραφούν τη σωστή θεραπεία.

Η παθολογική αναστολή της σκέψης ονομάζεται επίσης βραδυψυχία. Δεν πρόκειται για αδράνεια σκέψης ή απάθεια, αλλά για μια ευρύτερη έννοια. Συχνά εμφανίζεται με την ηλικία σε άτομα μεγαλύτερης ηλικίας, αλλά δεν είναι σπάνια σε παιδιά και νέους.

Αιτίες και συμπτώματα νοητικής υστέρησης

Η συμπεριφορά, η σκέψη ενός ατόμου, η ψυχολογική του κατάσταση μπορεί να διαταραχθεί σε παθολογίες του νευρικού συστήματος και του εγκεφάλου. Τα ακόλουθα οδηγούν επίσης σε ιδεολογική αναστολή:

Η αναστολή των διαδικασιών κινητικότητας και σκέψης εκδηλώνεται χαρακτηριστικά μετά την κατανάλωση αλκοόλ, έστω και μία φορά. Τα ίδια συμπτώματα προκαλούνται μερικές φορές από ψυχοφάρμακα, καθώς και από ισχυρά ηρεμιστικά. Όταν ακυρωθούν, η αναστολή εξαφανίζεται.

Αιτίες και συμπτώματα κινητικής καθυστέρησης

Η κινητική, όπως και η νοητική υστέρηση, εκδηλώνεται ως αποτέλεσμα ψυχολογικών διαταραχών, καθώς και πάσης φύσεως ασθενειών. Στις εκφράσεις του προσώπου και τις κινήσεις του ασθενούς, μερικές φορές ή πάντα γίνεται αισθητός λήθαργος. Η στάση είναι συνήθως χαλαρή, συχνά υπάρχει η επιθυμία να καθίσετε, να ξαπλώσετε στο κρεβάτι, να ακουμπήσετε σε κάτι.

Η απότομη κινητική καθυστέρηση εμφανίζεται ως αποτέλεσμα εγκεφαλικού, καρδιακής παθολογίας, όταν απαιτείται επείγουσα νοσηλεία. Άτομα με ψυχικές διαταραχές, παρκινσονισμό, επιληψία, χρόνια κατάθλιψη υποφέρουν από συνεχή κινητική αναστολή. Τέτοιες παθολογίες απαιτούν επίσης αναγνώριση και θεραπευτική διόρθωση.

Αυτό το σύμπτωμα είναι επίσης χαρακτηριστικό για τα παιδιά. Μπορεί να είναι χρόνια σε ορισμένες νευροβλαστικές διαταραχές, όπως η εγκεφαλική παράλυση, ή να εμφανίζεται αυθόρμητα σε υψηλές θερμοκρασίες, μετά από έντονο στρες ή εντυπώσεις. Στα παιδιά, η αναστολή προκαλείται συχνά από:

• αγγειακές παθολογίες του εγκεφάλου.
• ενδοκρινικές παθολογίες;
• μηνιγγίτιδα;
• ψυχολογικές διαταραχές?
• επιληψία;
• εγκεφαλίτιδα;
• σοβαρές αγχωτικές καταστάσεις.

Για κάθε είδους αναστολή σε ένα παιδί: ομιλία, κινητική, νοητική, διαβούλευση με αρκετούς ειδικούς και αρμόδια διαγνωστικά είναι απαραίτητα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτή η κατάσταση στα παιδιά διορθώνεται με φαρμακευτική αγωγή ή με τη βοήθεια ψυχολόγου.

Διάγνωση λήθαργου

Σε περίπτωση ψυχολογικών διαταραχών, καθώς και φυσιολογικών παθολογιών λόγω αναστολής της νοητικής, κινητικής ή λεκτικής αντίδρασης, απαιτείται ενδελεχής διάγνωση, δηλαδή ιατρική και ψυχολογική εξέταση.

Τέτοιοι ασθενείς εξετάζονται από λογοθεραπευτές, νευρολόγους, ψυχιάτρους, ψυχοθεραπευτές και άλλους ειδικούς. Είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί με ακρίβεια εάν υπάρχουν εγκεφαλικές διαταραχές, εάν ένα άτομο έχει τραυματιστεί στο κεφάλι ή κληρονομικές ασθένειες. Για να προσδιορίσετε την οργανική φύση της νόσου, ορίστε:

• PET και μαγνητική τομογραφία εγκεφάλου.
• ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΙΜΑΤΟΣ.

Γίνεται επίσης διάγνωση γραπτού και προφορικού λόγου. Ίσως ένα άτομο πάσχει από τραυλισμό, ελαττώματα στην προφορά του ήχου που οδηγούν σε αναστολή της ομιλίας. Μελετάται επίσης η πνευματική ανάπτυξη του ασθενούς, η κατάσταση των αισθητηριακών λειτουργιών, οι γενικές κινητικές δεξιότητες, η κατάσταση των αρθρώσεων και των μυών.

Θεραπεία για λήθαργο

• Ενεργοποίηση διαδικασιών σκέψης. Για να το κάνουν αυτό, διαβάζουν νέα βιβλία, κατακτούν γλώσσες, ασχολούνται με τη δημιουργικότητα ή λύνουν μαθηματικά προβλήματα. Τέτοιες ενέργειες εκπαιδεύουν τον εγκέφαλο, ενεργοποιούν την πνευματική δραστηριότητα.
• Νευροπροστατευτικά και νοοτροπικά. Φαρμακευτική θεραπεία με στόχο την αποκατάσταση και την ενίσχυση των νευρικών κυττάρων και ιστών.
• Αγγειοθεραπεία. Τα φάρμακα βοηθούν στον καθαρισμό των τοιχωμάτων των αιμοφόρων αγγείων, αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον εγκέφαλο. Ως αποτέλεσμα, ενεργοποιείται η κινητική δραστηριότητα και η νοητική υστέρηση σταδιακά υποχωρεί.
• Ψυχοθεραπεία.Συμπληρώνει την ιατρική θεραπεία. Οι σύγχρονες μέθοδοι ψυχοθεραπείας βοηθούν στην αντιμετώπιση των συνεπειών αγχωτικών καταστάσεων, στη σωστή προσωπική εκτίμηση, στη διαμόρφωση των σωστών μοντέλων ανταπόκρισης σε ορισμένες στιγμές.
• Αθλητισμός και καθαρός αέρας.Η μέτρια σωματική δραστηριότητα, το περπάτημα στο δρόμο βοηθούν τον εγκέφαλο να ξεκουραστεί και τα νευρικά κύτταρα να ανακάμψουν λόγω της πρόσθετης ροής οξυγόνου.

Εάν ο λήθαργος είναι παροδικός, που προκαλείται από έντονη ζέστη, τότε θα πρέπει να ληφθούν δισκία ή σιρόπια που μειώνουν τη θερμοκρασία. Ο προσωρινός λήθαργος που προκαλείται από φάρμακα και ισχυρά ηρεμιστικά σταματά με την εγκατάλειψη τέτοιων φαρμάκων. Συνήθως περνά χωρίς ίχνος, οι αντιδράσεις του σώματος αποκαθίστανται πλήρως.

Αναστολή συναισθημάτων και κινήσεων (βίντεο)

Τι είναι η αναστολή των συναισθημάτων και των κινήσεων. Πώς να εντοπίσετε και να αντιμετωπίσετε σωστά την παθολογία, μαθαίνουμε τις συστάσεις του γιατρού από το βίντεο.

Αν είσαι μόνος
Ήρθε λοιπόν η ώρα σας
Και περιμένω στη γωνία
Σταυροδρόμι επτά δρόμων.

«Το παιδί σας είναι διανοητικά καθυστερημένο. Τι θα προκύψει από αυτό; - λέει μια αυστηρή δασκάλα σε έναν μπερδεμένο γονιό για την αργή αντίδραση του παιδιού της. «Σκέφτεται τον εαυτό του στην τάξη. Έκανα μια ερώτηση - δεν ακούει! Μισή ώρα σκέψη για μια στοιχειώδη ερώτηση! Πού ταιριάζει; Όλα τα παιδιά έχουν ήδη σκεφτεί εκατό φορές και έχουν δώσει μια απάντηση, αλλά εκείνος ακόμα σκέφτεται. Η δασκάλα αγνοεί ότι για πρώτη φορά στην πρώτη της τάξη υπήρχε ένα ξεχωριστό παιδί. Παιδί με ήχο διάνυσμα.

Αργή αντίδραση σε ένα υγιές μωρό

Τα υγιή παιδιά, αγόρια και κορίτσια, διακρίνονται έντονα από τη συμπεριφορά τους από άλλα παιδιά με αργές αντιδράσεις και ήρεμη συμπεριφορά. Είναι ήσυχοι, σιωπηλοί, δεν φωνάζουν με τα υπόλοιπα παιδιά στο διάλειμμα, δεν σπρώχνουν. Προτιμούν να κάθονται στην τάξη στο θρανίο. Δεν τους αρέσει η αλλαγή, σε αντίθεση με άλλα παιδιά. Περισσότερο σαν μάθημα. Γιατί στο διάλειμμα όλοι φωνάζουν, αλλά το μάθημα είναι ήσυχο.

Με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, τέτοια παιδιά δεν είναι πάντα καλά: δεν είναι «γνώστες», «σπασίκλες» και άλλοι άριστοι μαθητές που τραβούν πάντα το χέρι τους από το πρώτο θρανίο. Μπορεί να μην ενδιαφέρονται πολύ για τη μελέτη, μερικές φορές «μπουκώνουν» περνώντας ώρες μελέτης παίζοντας παιχνίδια στο κινητό τους ή απομονώνοντας τον εαυτό τους από τον έξω κόσμο με ακουστικά. Στα πρώτα μαθήματα, αν τα δεις, τότε το πιθανότερο είναι να κοιμούνται, αφού δεν είναι σύνηθες να ξυπνάει νωρίς ένας ηχολήπτης. Μπορεί όμως να παίζει τα παιχνίδια του με ενδιαφέρον πολύ μετά τα μεσάνυχτα. Αυτά τα παιδιά είναι τυπικές κουκουβάγιες.

Ο ηχολήπτης σκέφτεται την ερώτηση που τίθεται περισσότερο από άλλους, και επομένως η αντίδραση τέτοιων παιδιών φαίνεται να είναι αργή. Όταν αναφέρεστε σε αυτόν, να θυμάστε ότι πρόκειται για έναν διπλό εσωστρεφή, είναι συγκεντρωμένος στις σκέψεις του. Και για να απαντήσει η ερώτησή σου, ο ηχολήπτης πρέπει να ξεφύγει από τον εαυτό του, να ακούσει την ερώτησή σου, να τη φέρει μέσα του, να βρει μια λύση, να ξεφύγει και να δώσει την απάντηση. Με την ταχύτητα της απόκρισης, δεν πρέπει να αξιολογείτε τις πνευματικές ικανότητες του μηχανικού ήχου. Αφιερώνοντας περισσότερο χρόνο σε αυτά τα επιπλέον βήματα, θα λύσει τελικά το πρόβλημα με μια σκέψη σε δύο λεπτά.

Μου άρεσε - βάλε μια "καρδιά":

Η νευρικότητα αναπτύσσεται συχνότερα σε παιδιά που έχουν έναν αδύναμο ή διεγερτικό τύπο ανώτερης νευρικής δραστηριότητας όταν αντιμετωπίζουν ισχυρά, πολύπλοκα ή μακράς δράσης ερεθίσματα: θόρυβος που δεν σταματά για μεγάλο χρονικό διάστημα, ακατάλληλη συμπεριφορά ενηλίκων (συχνοί καβγάδες, τσακωμοί, άνιση στάση απέναντι στα παιδιά - γρήγορη μετάβαση από την υπερβολική αυστηρότητα σε χάδια και έπαινο, ατελείωτες απαγορεύσεις, καταστολή πρωτοβουλίας κ.λπ.), καθώς και συχνή υπερφόρτωση πληροφοριών: επισκέψεις ταινιών, θεάτρων, παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων που διεγείρουν υπερβολικά το νευρικό σύστημα του παιδιού.

Τα νευρικά παιδιά αδύναμου τύπου είναι ανασταλτικά, ντροπαλά, ντροπαλά. Σε παιδιά με εξαιρετικά διεγερτικό νευρικό σύστημα, η ανασταλτική διαδικασία εξασθενεί απότομα: είναι απειθάρχητα, υπερβολικά κινητά, βιαστικά και επιθετικά.

Σε παιδιά με ισορροπημένο κινητό και ισορροπημένο αργό τύπο ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, η νευρικότητα είναι πολύ λιγότερο συχνή και εκδηλώνεται λιγότερο αισθητά.

Ένα παιδί μπορεί να κληρονομήσει από τους γονείς έναν αδύναμο ή διεγερτικό τύπο νευρικού συστήματος, την αυξημένη ευαλωτότητά του, που οδηγεί εύκολα σε νευρικότητα. Η εμφάνιση συγγενούς νευρικότητας στα παιδιά διευκολύνεται από την ψυχική ασθένεια των γονέων, την τάση τους για αλκοολούχα ποτά και ναρκωτικά.

Ένα παιδί μπορεί να γεννηθεί νευρικό ακόμα και όταν η μητέρα του υπέφερε από ασθένειες, ψυχικά τραύματα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, έτρωγε άσχημα και έκανε σκληρή σωματική εργασία. Τέτοια παιδιά γεννιούνται ανήσυχα, ντροπαλά, δεν κοιμούνται καλά, κλαίνε δυνατά και για πολλή ώρα, εκφράζουν τη δυσαρέσκειά τους σε κάθε περίσταση.

Μετά τη γέννηση ενός παιδιού, οποιαδήποτε αιτία προκαλεί αποδυνάμωση του σώματος μπορεί να συμβάλει στην εμφάνιση της νευρικότητάς του: υποσιτισμός, έλλειψη ύπνου, έντονη κόπωση και κυρίως οξείες και χρόνιες ασθένειες.

Σοβαροί τραυματισμοί (ειδικά στο κεφάλι), χρόνια έλλειψη ύπνου, υπερβολικά έντονες συναισθηματικές εμπειρίες λόγω ξυλοδαρμού, φρίκη στη θέα μεθυσμένων ανθρώπων, οικογενειακές διαμάχες, οδομαχίες, ατυχήματα μπορεί να προκαλέσουν πιο σοβαρές διαταραχές του νευρικού συστήματος, τα λεγόμενα νευρώσεις, στα παιδιά.

Με νευρώσεις στα παιδιά, παρατηρείται όχι μόνο αυξημένη νευρικότητα, αλλά και διαταραχές των λειτουργιών διαφόρων οργάνων (ομιλία, ούρηση, πέψη κ.λπ.). Τα παιδιά που πάσχουν από νεύρωση χαρακτηρίζονται από αδικαιολόγητους φόβους, διαταραχές ύπνου, εμμονικές κινήσεις, ανορεξία, έμετο, ενούρηση κ.λπ. Κάποια παιδιά μπορεί να έχουν μόνο ένα από αυτά τα συμπτώματα, ενώ άλλα (που είναι πιο συνηθισμένα) έχουν αρκετά. Όλες οι διαταραχές του νευρικού συστήματος συμβαίνουν στο πλαίσιο μιας απότομης αλλαγής στη συμπεριφορά του παιδιού. Τα περισσότερα νευρικά παιδιά χαρακτηρίζονται από αυξημένη συναισθηματικότητα, αστάθεια προσοχής και συχνές ιδιοτροπίες. Είναι ευαίσθητα, αντιδρούν έντονα στο θόρυβο, το έντονο φως, τις αλλαγές στη θερμοκρασία του αέρα, το άγγιγμα του σώματος του μαλλιού, της γούνας. Οι περίοδοι ενθουσιασμού σε ορισμένα παιδιά αντικαθίστανται από περιόδους κατάθλιψης, με αποτέλεσμα να αλλάζει συνεχώς η διάθεση και η συμπεριφορά τους. Άλλα παιδιά δεν μπορούν καθόλου να ελέγξουν τα συναισθήματά τους: έχουν συχνά ξεσπάσματα θυμού, επιθετικότητα. τα ένστικτα (τροφή, σεξουαλική) αποκτούν πλήρη εξουσία πάνω τους. Λήθαργος, παθητικότητα, αναποφασιστικότητα, υπερβολική ντροπαλότητα - αυτές οι καταστάσεις εμφανίζονται πιο συχνά στα παιδιά όταν οι ενήλικες δεν λαμβάνουν υπόψη τη φυσική επιθυμία του παιδιού για ανεξαρτησία, το φροντίζουν συνεχώς, στερώντας του την εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, όταν η επιθυμία του παιδιού για κίνηση , η περιέργειά του καταστέλλεται πάντα: σε κάθε βήμα ακούει τις λέξεις «όχι», «όχι». Οι συνεχείς απαγορεύσεις σε ορισμένα παιδιά προκαλούν βίαιη διαμαρτυρία (το παιδί ουρλιάζει, χτυπάει τα πόδια του, προσπαθεί να πολεμήσει) και συμβάλλει στην εμφάνιση πείσματος. Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα παιδιά τείνουν να ενεργούν αντίθετα με τους ενήλικες σε όλα: αρνούνται φαγητό, ρούχα, βόλτες, πετούν παιχνίδια που τους δίνονται και αρνούνται όλες τις προσφορές από ενήλικες. Αυτή η συμπεριφορά ενός παιδιού ονομάζεται αρνητισμός. Ο επιβλητικός τόνος, η βία των ενηλίκων όταν το παιδί δείχνει αρνητισμό όχι μόνο δεν θα βοηθήσει, αλλά θα εντείνει και αυτή την οδυνηρή κατάσταση. Σε περιπτώσεις πείσματος, είναι καλύτερα είτε να αγνοήσετε το παιδί είτε να το αλλάξετε σε άλλη δραστηριότητα.

Στα μικρά παιδιά, κάθε έκπληξη προκαλεί φόβο: ένα άτομο με μάσκα, ένας σκύλος που πηδά ξαφνικά πίσω από μια γωνία, ένας δυνατός ήχος, μια απροσδόκητη απώλεια ισορροπίας κ.λπ. Ένας τέτοιος φόβος είναι απολύτως φυσικός και στα υγιή παιδιά είναι γρήγορα περνάει. Σε ένα νευρικό παιδί, το αίσθημα του βιωμένου φόβου μπορεί να παραμείνει για μεγάλο χρονικό διάστημα, μερικές φορές για όλη τη ζωή. Τέτοια παιδιά φοβούνται να βγουν στην αυλή όπου τα τρόμαξε ο σκύλος, αρνούνται να πλησιάσουν το άτομο στο οποίο είδαν τη μάσκα. τρομάζουν από δυνατούς ήχους (ακόμα και επαναλαμβανόμενους), φοβούνται τα κατοικίδια, τα ακίνδυνα έντομα, τους ξένους, τον άνεμο, τις καταιγίδες κ.λπ. Φόβοι εμφανίζονται στα παιδιά τη νύχτα, υπό την επίδραση ενοχλητικών ονείρων.

Σε παιδιά με νεύρωση παρατηρείται αρκετά συχνά διαταραχή του ύπνου. Αυτά τα παιδιά κοιμούνται με μεγάλη δυσκολία, κοιμούνται πολύ ανήσυχα, συχνά ξυπνούν με παράπονα ότι πονάει το πόδι, το χέρι, η πλάτη τους, ζητούν νερό, χρειάζονται παιχνίδια κ.λπ. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά περπατούν κατά τη διάρκεια του ύπνου: σηκώνονται από το κρεβάτι με κλειστά μάτια ή με ένα απών βλέμμα καρφωμένο στο διάστημα, περπατούν στο δωμάτιο, εκτελώντας φαινομενικά σκόπιμες, αλλά προς το παρόν εντελώς περιττές ενέργειες. Εάν η πόρτα είναι ανοιχτή, μπορούν να βγουν έξω. Το παιδί συχνά εκτελεί όλες τις ενέργειες σιωπηλά ή λέει κάτι που δεν σχετίζεται με τη δεδομένη κατάσταση. Το παιδί πρέπει να είναι πολύ προσεκτικό, για να μην τρομάξει, να ξαπλώσει στο κρεβάτι, να μην το περιμένει, στο τέλος, να ξαπλώσει μόνο του. Το πρωί, το παιδί μπορεί να μην θυμάται τίποτα για το τι συνέβη.

Με τη νεύρωση, τα παιδιά μπορούν να εκφράσουν τις εμπειρίες τους πολύ βίαια. Τη στιγμή του θυμού, του θυμού, της διαμαρτυρίας, ένα μικρό παιδί σκύβει στην αγκαλιά της μητέρας του, οι μύες του είναι, σαν να λέγαμε, σε κατάσταση σπασμωδικής σύσπασης, το σώμα του είναι τεντωμένο. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά πέφτουν ουρλιάζοντας, χτυπούν τυχαία τα χέρια, τα πόδια τους, το κεφάλι στο πάτωμα, λυγίζουν την πλάτη τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, υπό την επίδραση ισχυρών νοητικών εμπειριών, το παιδί μπορεί να παρουσιάσει αναστολή της κινητικής σφαίρας - πάρεση, παράλυση των άκρων, των μυών των ματιών (στραβισμός).

Το πιπίλισμα των δακτύλων, το μάζωμα της μύτης, το κούνημα του σώματος, των ποδιών, ο αυνανισμός κ.λπ. - αυτές οι συνήθειες παρατηρούνται ιδιαίτερα συχνά σε παιδιά στα οποία έγιναν λάθη ανατροφής: εκφοβισμός, συνεχές τράβηγμα ("Βγάλε τα δάχτυλά σου από το στόμα!") κτλ. Η λανθασμένη συμπεριφορά των ενηλίκων οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί προσελκύει την προσοχή σε αυτές τις συνήθειες, σε κάθε παρατήρηση ενός ενήλικα βιώνει ένα αίσθημα φόβου, ενοχής, γεγονός που κάνει τη νευρωτική του κατάσταση πιο περίπλοκη.

Τα παιδιά με διαταραχές ομιλίας απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή σε ένα παιδικό ίδρυμα: πρώτον, επειδή τέτοια παιδιά μπορούν να πειράζονται σε μια ομάδα από άλλα παιδιά, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει σε ένα ανθυγιεινό παιδί να αισθάνεται κατώτερο, συνεχή καταπίεση. δεύτερον, ένα παιδί που πάσχει από διαταραχές του λόγου μπορούν να μιμηθούν υγιή παιδιά, ιδιαίτερα τραυλισμό. Ο τραυλισμός εμφανίζεται συχνότερα κατά την ανάπτυξη του λόγου (από 2 έως 3 ετών), όταν το παιδί αρχίζει να προφέρει λέξεις και φράσεις. Όταν τραυλίζουν, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τους πρώτους ήχους ή τις αρχικές συλλαβές πολλές φορές ή κάνουν μια ξαφνική στάση στην αρχή, στη μέση μιας λέξης, μερικές φορές μιας φράσης. Η αναπνοή του παιδιού γίνεται ανομοιόμορφη, διακοπτόμενη. Η ομιλία συχνά συνοδεύεται από μια σειρά ακούσιων κινήσεων: συσπάσεις των μυών του προσώπου, κλείσιμο των ματιών, εξαγωγή της γλώσσας, κινήσεις των χεριών και των ποδιών. Νιώθοντας αυτό, το παιδί φοβάται να μιλήσει, προτιμά να μείνει σιωπηλό ή μιλάει ψιθυριστά. Μερικές φορές αντί για λόγια, προσπαθεί να επικοινωνήσει με χειρονομίες. Τα παιδιά που τραυλίζουν είναι ντροπαλά, ντροπαλά, αποφεύγουν τους συντρόφους. Ένα τέτοιο παιδί δεν πρέπει να απομονώνεται από τα παιδιά όλης της ομάδας (μόνο με εξαιρετικά σοβαρό τραυλισμό, το παιδί μεταφέρεται σε ομάδες λογοθεραπείας ή νηπιαγωγεία).

Οι παιδαγωγοί θα πρέπει να εξηγήσουν στα υγιή παιδιά ότι το ελάττωμα στην ομιλία του συντρόφου τους θα διορθωθεί αν του φερθούν καλά. Είναι απαραίτητο να μιλήσετε με ένα τέτοιο παιδί ήρεμα, αργά, καθαρά, χωρίς να σπάσετε τις λέξεις σε συλλαβές. σε περίπτωση δυσκολίας, κάποιος πρέπει να έρθει στη διάσωση, μην μιλάτε για την έλλειψή του μπροστά του. Σχετικά με τον τραυλισμό, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν νευροπαθολόγο, να δείξετε το παιδί σε λογοθεραπευτή.

Μια συχνή εκδήλωση νεύρωσης στα παιδιά είναι η νυχτερινή ακούσια ούρηση. Κατά τη διάρκεια του ύπνου, στον εγκεφαλικό φλοιό ενός υγιούς παιδιού, παραμένουν ατελώς ανασταλμένα, τα λεγόμενα σημεία φρουρού, ο ερεθισμός των οποίων προκαλεί γρήγορη αφύπνιση. Μεταξύ αυτών των σημείων είναι το κέντρο της ούρησης, το οποίο αντιλαμβάνεται τις παρορμήσεις που προέρχονται από την ουροδόχο κύστη. Στα παιδιά που πάσχουν από νεύρωση, αυτό το σημείο-φρουρός δεν εκπληρώνει πάντα τις λειτουργίες του.

Στην αρχή της νόσου, το παιδί συνήθως ουρεί 1-2 φορές τη νύχτα, σε προχωρημένες περιπτώσεις - 4 φορές ή περισσότερες. Με μερικά παιδιά αυτό συμβαίνει κάθε βράδυ, με άλλα - 1-2 φορές την εβδομάδα. Ο καθυστερημένος ύπνος, η κατανάλωση μεγάλων ποσοτήτων υγρών, η χαμηλή θερμοκρασία του δωματίου όπου κοιμάται το παιδί μπορεί να συμβάλλουν στην ενούρηση.

Η ενούρηση έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχή του παιδιού. Τα παιδιά ντρέπονται για την κατάστασή τους, προσπαθούν να την κρύψουν, αντιδρούν οδυνηρά στη γελοιοποίηση των συντρόφων τους, στις επικρίσεις των ενηλίκων. αναπτύσσουν συστολή, αμφιβολία για τον εαυτό τους. Όταν ένα παιδί έχει ενούρηση, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το κατακρίνουν, να ντρέπονται, να εκφοβίζονται, να το αναγκάζουν να πλύνει τα λινά του. Είναι απαραίτητο να τον πείσουμε ότι αυτό το φαινόμενο δεν είναι αποτέλεσμα κακής συμπεριφοράς, αλλά ασθένεια από την οποία μπορεί κανείς να αναρρώσει πλήρως. Το παιδί πρέπει να παρουσιαστεί στον γιατρό το συντομότερο δυνατό και να αντιμετωπιστεί σοβαρά. Συνήθως, για 2-3 μήνες, σε τέτοια παιδιά συνταγογραφείται ένα ειδικό διατροφικό σχήμα που περιορίζει το αλάτι και τα υγρά το απόγευμα.

Η νεύρωση είναι μια ιάσιμη ασθένεια, αν και όχι πάντα γρήγορα. Η παρατεταμένη πορεία της νεύρωσης είναι συχνά το αποτέλεσμα μιας σοβαρής ασθένειας που έχει αποδυναμώσει το σώμα του παιδιού, της μη έγκαιρης αντιμετώπισής του και μιας συστηματικής παραβίασης του τρόπου ζωής. Η πρόληψη της νευρικότητας και της νεύρωσης στα παιδιά οφείλεται κυρίως στην εξάλειψη όλων εκείνων των παραγόντων που συμβάλλουν στο σχηματισμό ενός αδύναμου ή μη ισορροπημένου (διεγερτικού) τύπου ανώτερης νευρικής δραστηριότητας.

Στα προσχολικά ιδρύματα και στο σπίτι, το παιδί χρειάζεται να δημιουργήσει ένα περιβάλλον που το προστατεύει από την εμφάνιση ή την εντατικοποίηση της ήδη υπάρχουσας νευρικότητας: σωστή φροντίδα του παιδιού, αυστηρή τήρηση ορθολογικού ύπνου, διατροφή, πρόγραμμα ανάπαυσης, φυσική αγωγή και σκλήρυνση του σώματος. , που βοηθά στην αύξηση της αντοχής στις λοιμώξεις. Δεν έχει μικρή σημασία για την πρόληψη της νεύρωσης η πρόληψη των παιδικών τραυματισμών. Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι ενήλικες μπορούν να τραυματίσουν ένα παιδί τόσο με μια λέξη όσο και με μια άδικη στάση απέναντί ​​του.

Οι γονείς και οι παιδαγωγοί πρέπει να μιλούν στα παιδιά με ήρεμο τόνο, χωρίς εκνευρισμό, να μην χρησιμοποιούν σωματικές τιμωρίες, γιατί όχι μόνο πληγώνουν, αλλά και πικρίνουν και προσβάλλουν το παιδί.

A. P. Chabovskaya, "Βασικές αρχές της παιδιατρικής και της υγιεινής των παιδιών προσχολικής ηλικίας",

λήθαργος

Ο λήθαργος είναι σύμπτωμα ορισμένων ασθενειών, συνήθως του κεντρικού νευρικού συστήματος και του εγκεφάλου, ή συνέπεια ενός ισχυρού ψυχοσυναισθηματικού σοκ. Μια τέτοια κατάσταση ενός ατόμου χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι έχει μείωση της ταχύτητας αντίδρασης σε ενέργειες που απευθύνονται σε αυτόν ή παράγονται από τον ίδιο, επιδείνωση της συγκέντρωσης, πιο τεντωμένο, με μεγάλες παύσεις στην ομιλία. Σε πιο περίπλοκες περιπτώσεις, μπορεί να υπάρχει παντελής έλλειψη αντίδρασης στα γύρω γεγονότα.

Μια τέτοια κατάσταση ενός ατόμου δεν πρέπει να συγχέεται με την απάθεια ή μια χρόνια καταθλιπτική κατάσταση, καθώς η τελευταία είναι περισσότερο ψυχολογικός παρά φυσιολογικός παράγοντας.

Οι πραγματικές αιτίες του λήθαργου μπορούν να διαπιστωθούν μόνο από εξειδικευμένο γιατρό. Δεν συνιστάται ανεπιφύλακτα να κάνετε θεραπεία κατά την κρίση σας ή να αγνοήσετε ένα τέτοιο σύμπτωμα, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές επιπλοκές, συμπεριλαμβανομένων μη αναστρέψιμων παθολογικών διεργασιών.

Αιτιολογία

Η αναστολή των κινήσεων και της σκέψης σε ένα άτομο μπορεί να παρατηρηθεί σε τέτοιες παθολογικές διεργασίες:

Επιπλέον, μια προσωρινή κατάσταση αργής αντίδρασης, κινήσεων και ομιλίας μπορεί να παρατηρηθεί στις ακόλουθες περιπτώσεις:

• με δηλητηρίαση από αλκοόλ ή ναρκωτικά.
• με χρόνια κόπωση και συνεχή έλλειψη ύπνου.
• με συχνή νευρική καταπόνηση, στρες, χρόνια κατάθλιψη.
• κάτω από συνθήκες που προκαλούν ένα άτομο να αισθάνεται φόβο, άγχος και πανικό.
• με έντονο συναισθηματικό σοκ.

Η ψυχοκινητική καθυστέρηση σε ένα παιδί μπορεί να οφείλεται σε τέτοιους αιτιολογικούς παράγοντες:

Ανάλογα με τον υποκείμενο παράγοντα, αυτή η κατάσταση σε ένα παιδί μπορεί να είναι προσωρινή ή χρόνια. Είναι αυτονόητο ότι εάν εμφανιστεί ένα τέτοιο σύμπτωμα σε παιδιά, θα πρέπει να συμβουλευτείτε αμέσως έναν γιατρό, καθώς η αιτία της παθολογίας μπορεί να είναι επικίνδυνη για την υγεία του μωρού.

Ταξινόμηση

Υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι αναστολής σύμφωνα με την κλινική εικόνα:

• βραδυψυχία - νοητική υστέρηση.
• νοητική ή ιδεολογική καθυστέρηση?
• επιβράδυνση κινητήρα ή κινητήρα.
• συναισθηματική καθυστέρηση.

Η διαπίστωση της φύσης αυτής της παθολογικής διαδικασίας έγκειται στην αρμοδιότητα μόνο ενός ειδικευμένου γιατρού.

Συμπτώματα

Η φύση της κλινικής εικόνας, σε αυτή την περίπτωση, θα εξαρτηθεί εξ ολοκλήρου από τον υποκείμενο παράγοντα.

Με βλάβη στον εγκέφαλο και το κεντρικό νευρικό σύστημα, μπορεί να υπάρχει η ακόλουθη κλινική εικόνα:

• υπνηλία (υπερυπνία), λήθαργος.
• πονοκεφάλους, οι οποίοι θα εντείνονται καθώς επιδεινώνεται η παθολογική διαδικασία. Σε πιο περίπλοκες περιπτώσεις, η εξάλειψη του συνδρόμου πόνου είναι αδύνατη ακόμη και με παυσίπονα.
• εξασθένηση της μνήμης?
• μείωση της ποιότητας των γνωστικών ικανοτήτων ·
• ο ασθενής δεν μπορεί να συγκεντρωθεί στην εκτέλεση των συνήθων ενεργειών. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι επαγγελματικές δεξιότητες διατηρούνται.
• έντονες εναλλαγές της διάθεσης, εμφανίζονται χαρακτηριστικά στη συμπεριφορά του ασθενούς που δεν ήταν προηγουμένως χαρακτηριστικά του, παρατηρούνται συχνότερα επιθέσεις επιθετικότητας.
• παράλογη αντίληψη της ομιλίας ή των πράξεων που απευθύνονται σε αυτόν.
• η ομιλία γίνεται αργή, ο ασθενής μπορεί να δυσκολεύεται να επιλέξει λέξεις.
• ναυτία και έμετος, που παρατηρείται συχνότερα το πρωί.
• εξασθενημένος συντονισμός των κινήσεων.
• ασταθής αρτηριακή πίεση?
• γρήγορος παλμός?
• ζάλη.

Σε ένα παιδί, η γενική κλινική εικόνα, με αυτό το είδος παθολογίας, μπορεί να συμπληρωθεί με ιδιότροπο, συνεχές κλάμα ή, αντίθετα, συνεχή υπνηλία και απάθεια για τις συνήθεις αγαπημένες δραστηριότητες.

Πρέπει να σημειωθεί ότι τα παραπάνω συμπτώματα παρατηρούνται μετά από εγκεφαλικό. Εάν υπάρχει υποψία ότι ένα άτομο έχει υποστεί κρίση, θα πρέπει να κληθεί επείγουσα ιατρική βοήθεια και να νοσηλευτεί επειγόντως. Ο επείγων χαρακτήρας και η συνοχή των πρωτογενών ιατρικών μέτρων μετά από εγκεφαλικό επεισόδιο εξαρτάται, σε μεγαλύτερο βαθμό, από το εάν ένα άτομο θα επιβιώσει ή όχι.

Σε περίπτωση που μια ψυχική διαταραχή έχει γίνει η αιτία μιας καθυστερημένης αντίδρασης σε έναν ενήλικα, μπορεί να υπάρχουν τα ακόλουθα συμπτώματα:

• αϋπνία ή υπνηλία, η οποία αντικαθίσταται από μια απαθή κατάσταση.
• παράλογες επιθέσεις επιθετικότητας.
• μια απότομη αλλαγή στη διάθεση.
• άσκοπες κρίσεις φόβου, πανικού.
• αυτοκτονική διάθεση, σε ορισμένες περιπτώσεις, και ενέργειες προς αυτή την κατεύθυνση.
• μια κατάσταση χρόνιας κατάθλιψης?
• οπτικές ή ακουστικές παραισθήσεις.
• παραλήρημα, παράλογες κρίσεις.
• παραμέληση προσωπικής υγιεινής, ατημέλητη εμφάνιση. Ταυτόχρονα, ένα άτομο μπορεί να είναι σταθερά πεπεισμένο ότι όλα είναι εντάξει μαζί του.
• υπερβολική καχυποψία, αίσθηση ότι τον παρακολουθούν.
• επιδείνωση ή πλήρη απώλεια μνήμης.
• ασυνάρτητη ομιλία, αδυναμία να εκφράσει την άποψή του ή να απαντήσει συγκεκριμένα στις απλούστερες ερωτήσεις.
• απώλεια χρονικού και χωρικού προσανατολισμού.
• αίσθημα συνεχούς κόπωσης.

Πρέπει να καταλάβετε ότι μια τέτοια ανθρώπινη κατάσταση μπορεί να εξελιχθεί γρήγορα. Ακόμη και με μια προσωρινή βελτίωση της κατάστασης του ασθενούς, δεν μπορεί να ειπωθεί ότι η ασθένεια έχει εξαλειφθεί πλήρως. Επιπλέον, μια τέτοια κατάσταση ενός ατόμου είναι εξαιρετικά επικίνδυνη τόσο για αυτόν όσο και για τους γύρω του. Επομένως, η θεραπεία υπό την καθοδήγηση ειδικευμένου γιατρού και σε κατάλληλο ίδρυμα είναι σε ορισμένες περιπτώσεις υποχρεωτική.

Διαγνωστικά

Πρώτα απ 'όλα, πραγματοποιείται φυσική εξέταση του ασθενούς. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό πρέπει να γίνεται με ένα άτομο κοντά στον ασθενή, καθώς, λόγω της κατάστασής του, είναι απίθανο να μπορέσει να απαντήσει σωστά στις ερωτήσεις του γιατρού.

Σε αυτήν την περίπτωση, μπορεί να χρειαστεί να συμβουλευτείτε τέτοιους ειδικούς:

Οι διαγνωστικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν:

• γενικές κλινικές εργαστηριακές εξετάσεις (εξετάσεις αίματος και ούρων).
• μελέτη του επιπέδου των ορμονών της υπόφυσης.
• CT και MRI εγκεφάλου.
• EEG και Echo-EG.
• εγκεφαλική αγγειογραφία;
• ψυχιατρικές εξετάσεις.

Ανάλογα με τη διάγνωση θα αποφασιστεί το θέμα της νοσηλείας του ασθενούς και η περαιτέρω τακτική της θεραπείας.

Θεραπεία

Σε αυτή την περίπτωση, το θεραπευτικό πρόγραμμα μπορεί να βασίζεται τόσο σε συντηρητικές όσο και σε ριζικές μεθόδους θεραπείας.

Εάν η αιτία της κατάστασης ενός τέτοιου ατόμου είναι ένας όγκος του εγκεφάλου ή του κεντρικού νευρικού συστήματος, τότε εκτελείται μια επέμβαση για την εκτομή του, ακολουθούμενη από φαρμακευτική θεραπεία και αποκατάσταση. Θα απαιτηθεί επίσης αποκατάσταση του ασθενούς μετά από εγκεφαλικό επεισόδιο.

Η ιατρική θεραπεία μπορεί να περιλαμβάνει τα ακόλουθα φάρμακα:

• παυσίπονα?
• ηρεμιστικά?
• αντιβιοτικά εάν διαπιστωθεί ασθένεια μολυσματικής φύσης.
• νοοτροπικό?
• αντικαταθλιπτικά?
• ηρεμιστικά?
• φάρμακα που αποκαθιστούν τα επίπεδα γλυκόζης.
• σύμπλεγμα βιταμινών και μετάλλων, το οποίο επιλέγεται ξεχωριστά.

Επιπλέον, μετά την ολοκλήρωση της κύριας πορείας θεραπείας, μπορεί να συστηθεί στον ασθενή να υποβληθεί σε κύκλο μαθημάτων αποκατάστασης σε εξειδικευμένο σανατόριο.

Δεδομένης της έγκαιρης και σωστής έναρξης των θεραπευτικών μέτρων, η πλήρης εφαρμογή τους, σχεδόν πλήρης ανάρρωση είναι δυνατή ακόμη και μετά από σοβαρές ασθένειες - ογκολογία, εγκεφαλικό επεισόδιο, ψυχιατρικές παθήσεις.

Πρόληψη

Δυστυχώς, δεν υπάρχουν συγκεκριμένες μέθοδοι πρόληψης. Θα πρέπει να τηρείτε το καθεστώς ανάπαυσης και εργασίας, να προστατεύσετε τον εαυτό σας από νευρικές εμπειρίες και στρες, να ξεκινήσετε έγκαιρα τη θεραπεία όλων των ασθενειών.

Η "αναστολή" παρατηρείται σε ασθένειες:

Η αλαλία είναι μια διαταραχή του λόγου κατά την οποία το παιδί δεν μπορεί μερικώς (με φτωχό λεξιλόγιο και προβλήματα στην κατασκευή φράσεων) ή να μιλήσει πλήρως. Αλλά η ασθένεια χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι οι νοητικές ικανότητες δεν παραβιάζονται, το παιδί καταλαβαίνει και ακούει τα πάντα τέλεια. Οι κύριες αιτίες της νόσου είναι ο περίπλοκος τοκετός, οι ασθένειες ή οι εγκεφαλικές κακώσεις που ελήφθησαν σε νεαρή ηλικία. Η ασθένεια μπορεί να θεραπευτεί με μια μακρά επίσκεψη σε λογοθεραπευτή και με τη λήψη φαρμάκων.

Η απάθεια είναι μια ψυχική διαταραχή κατά την οποία ένα άτομο δεν δείχνει ενδιαφέρον για τη δουλειά, για οποιεσδήποτε δραστηριότητες, δεν θέλει να κάνει τίποτα και, γενικά, αδιαφορεί για τη ζωή. Μια τέτοια κατάσταση έρχεται πολύ συχνά στη ζωή ενός ατόμου ανεπαίσθητα, καθώς δεν εκδηλώνεται ως συμπτώματα πόνου - ένα άτομο μπορεί απλώς να μην παρατηρήσει αποκλίσεις στη διάθεση, αφού απολύτως οποιαδήποτε διαδικασία ζωής και πιο συχνά ο συνδυασμός τους μπορεί να γίνει αιτία απάθειας .

Η ασθματική κατάσταση είναι μια παρατεταμένη κρίση βρογχικού άσθματος, λόγω της εξέλιξης του οποίου υπάρχει σοβαρή αναπνευστική ανεπάρκεια. Αυτή η παθολογική κατάσταση αναπτύσσεται ως αποτέλεσμα οιδήματος του βρογχικού βλεννογόνου, καθώς και σπασμών των μυών τους. Ταυτόχρονα, δεν είναι δυνατό να σταματήσει μια επίθεση με τη λήψη αυξημένης δόσης βρογχοδιασταλτικών, τα οποία, κατά κανόνα, λαμβάνονται ήδη από ασθενή με άσθμα. Το άσθμα κατάστασης είναι μια πολύ επικίνδυνη κατάσταση που μπορεί να οδηγήσει στο θάνατο του ασθενούς, επομένως απαιτεί επείγουσα ιατρική φροντίδα.

Οι συναισθηματικές διαταραχές (συνώνυμες με τις εναλλαγές της διάθεσης) δεν είναι μια ξεχωριστή ασθένεια, αλλά μια ομάδα παθολογικών καταστάσεων που σχετίζονται με παραβίαση εσωτερικών εμπειριών και εξωτερική έκφραση της διάθεσης ενός ατόμου. Τέτοιες αλλαγές μπορεί να οδηγήσουν σε κακή προσαρμογή.

Η βακτηριακή ενδοκαρδίτιδα είναι μια φλεγμονώδης διαδικασία στην εσωτερική επένδυση της καρδιάς, που προκαλείται από την επίδραση παθολογικών μικροοργανισμών, ο κύριος από τους οποίους είναι ο στρεπτόκοκκος. Συχνά, η ενδοκαρδίτιδα είναι μια δευτερογενής εκδήλωση που έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο άλλων ασθενειών, αλλά είναι η βακτηριακή βλάβη της μεμβράνης που είναι μια ανεξάρτητη διαταραχή. Επηρεάζει άτομα οποιασδήποτε ηλικιακής ομάδας, γι' αυτό και η ενδοκαρδίτιδα διαγιγνώσκεται συχνά στα παιδιά. Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα είναι ότι οι άνδρες υποφέρουν από αυτή την ασθένεια αρκετές φορές πιο συχνά από τις γυναίκες.

Σε όλο τον κόσμο, πολλοί άνθρωποι υποφέρουν από μια τέτοια διαταραχή όπως η διπολική διαταραχή. Η ασθένεια χαρακτηρίζεται από συχνές εναλλαγές της διάθεσης και η διάθεση ενός ατόμου δεν αλλάζει από κακή σε καλή, αλλά από εξαιρετικά καταθλιπτική και θαμπή, σε αίσθημα ευφορίας και ικανότητας να εκτελεί κατορθώματα. Με μια λέξη, οι εναλλαγές της διάθεσης σε ασθενείς με διπολική διαταραχή είναι κολοσσιαίες, κάτι που είναι πάντα αισθητό στους άλλους, ειδικά αν τέτοιες εναλλαγές είναι συχνές.

Η νόσος των λεγεωνάριων, ή λεγεωνέλλωση, είναι μια βακτηριακή λοίμωξη που εμφανίζεται συχνότερα ως σοβαρή μορφή πνευμονίας. Χαρακτηριστική έκφραση της νόσου είναι η μέθη και η διαταραχή της λειτουργίας του κεντρικού νευρικού συστήματος και των νεφρών. Μερικές φορές, κατά τη διάρκεια της ασθένειας, επηρεάζονται το αναπνευστικό και το ουροποιητικό σύστημα.

Η οξεία εντερική λοίμωξη, που προκαλείται από βακτηριακό περιβάλλον και χαρακτηρίζεται από διάρκεια πυρετού και γενική δηλητηρίαση του σώματος, ονομάζεται τυφοειδής πυρετός. Η ασθένεια αυτή αναφέρεται σε σοβαρές παθήσεις, με αποτέλεσμα το κύριο περιβάλλον της βλάβης να είναι ο γαστρεντερικός σωλήνας και όταν επιδεινώνεται προσβάλλονται ο σπλήνας, το ήπαρ και τα αιμοφόρα αγγεία.

Η υπερνατριαιμία είναι μια ασθένεια που χαρακτηρίζεται από αύξηση του επιπέδου του νατρίου στον ορό του αίματος σε τιμή 145 mmol / l ή υψηλότερη. Επιπλέον, ανιχνεύεται χαμηλή περιεκτικότητα σε υγρά στο σώμα. Η παθολογία έχει αρκετά υψηλό ποσοστό θνησιμότητας.

Η υπερυπνία είναι μια διαταραχή ύπνου που χαρακτηρίζεται από αύξηση της διάρκειας της περιόδου ανάπαυσης και εκδήλωση υπνηλίας κατά τη διάρκεια της ημέρας. Σε αυτή την περίπτωση, η διάρκεια του ύπνου είναι μεγαλύτερη από δέκα ώρες. Σπάνια εμφανίζεται ως ανεξάρτητη διαταραχή - συχνά είναι επιπλοκή ορισμένων ασθενειών. Μετά από πολύ ύπνο, δεν υπάρχει βελτίωση στη γενική κατάσταση, υπάρχει συνεχής υπνηλία και προβλήματα με το ξύπνημα.

Η υπερτασική κρίση είναι ένα σύνδρομο στο οποίο υπάρχει σημαντική αύξηση της αρτηριακής πίεσης. Ταυτόχρονα, αναπτύσσονται συμπτώματα βλάβης στα κύρια όργανα - την καρδιά, τους πνεύμονες, τον εγκέφαλο και ούτω καθεξής. Αυτή η κατάσταση είναι πολύ σοβαρή και απαιτεί επείγουσα φροντίδα, διαφορετικά μπορεί να αναπτυχθούν σοβαρές επιπλοκές.

Οι ψυχικές διαταραχές, που χαρακτηρίζονται κυρίως από μείωση της διάθεσης, κινητική καθυστέρηση και αποτυχίες σκέψης, είναι μια σοβαρή και επικίνδυνη ασθένεια, η οποία ονομάζεται κατάθλιψη. Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η κατάθλιψη δεν είναι ασθένεια και, επιπλέον, δεν εγκυμονεί κανέναν ιδιαίτερο κίνδυνο, στον οποίο κάνουν βαθιά λάθος. Η κατάθλιψη είναι ένας αρκετά επικίνδυνος τύπος ασθένειας, που προκαλείται από την παθητικότητα και την κατάθλιψη ενός ατόμου.

Το διαβητικό κώμα είναι μια εξαιρετικά επικίνδυνη κατάσταση που αναπτύσσεται στο πλαίσιο του σακχαρώδους διαβήτη. Στην περίπτωση της εξέλιξής του στο ανθρώπινο σώμα, διαταράσσονται οι μεταβολικές διεργασίες. Αυτή η κατάσταση απειλεί όχι μόνο την υγεία, αλλά και τη ζωή του ασθενούς.

Το καρδιογενές σοκ είναι μια παθολογική διαδικασία όταν η συσταλτική λειτουργία της αριστερής κοιλίας αποτυγχάνει, η παροχή αίματος στους ιστούς και τα εσωτερικά όργανα επιδεινώνεται, η οποία συχνά καταλήγει σε θάνατο.

Η κετοξέωση είναι μια επικίνδυνη επιπλοκή του σακχαρώδη διαβήτη, η οποία, χωρίς επαρκή και έγκαιρη θεραπεία, μπορεί να οδηγήσει σε διαβητικό κώμα ή και θάνατο. Η κατάσταση αρχίζει να εξελίσσεται εάν το ανθρώπινο σώμα δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει πλήρως τη γλυκόζη ως πηγή ενέργειας, καθώς του λείπει η ορμόνη ινσουλίνη. Σε αυτή την περίπτωση, ο αντισταθμιστικός μηχανισμός ενεργοποιείται και το σώμα αρχίζει να χρησιμοποιεί τα εισερχόμενα λίπη ως πηγή ενέργειας.

Η εγκεφαλίτιδα που μεταδίδεται από κρότωνες είναι μια σοβαρή μολυσματική ασθένεια που μεταδίδεται στον άνθρωπο από κρότωνες εγκεφαλίτιδας. Ο ιός εισχωρεί κρυφά στον εγκέφαλο και το νωτιαίο μυελό ενός ενήλικα ή ενός παιδιού, προκαλεί σοβαρή μέθη και επηρεάζει το κεντρικό νευρικό σύστημα. Σοβαρές εγκεφαλιτικές μορφές χωρίς έγκαιρη θεραπεία μπορεί να οδηγήσουν σε παράλυση, ψυχικές διαταραχές ακόμα και θάνατο. Πώς να αναγνωρίσετε τα συμπτώματα μιας επικίνδυνης παθολογίας, τι να κάνετε εάν υπάρχει υποψία μόλυνσης από κρότωνες και ποια είναι η σημασία του εμβολιασμού για την πρόληψη και τη θεραπεία μιας θανατηφόρας ασθένειας;

Η ψευδής στρώση είναι μια παθολογία μολυσματικής-αλλεργικής φύσης που προκαλεί την ανάπτυξη οιδήματος του λάρυγγα με την επακόλουθη στένωση. Η στένωση του αυλού των αεραγωγών, συμπεριλαμβανομένου του λάρυγγα, οδηγεί σε ανεπαρκή ροή αέρα στους πνεύμονες και αποτελεί απειλή για τη ζωή του ασθενούς, επομένως, η βοήθεια σε αυτή την κατάσταση θα πρέπει να παρέχεται αμέσως - μέσα σε λίγα λεπτά μετά την επίθεση.

Η μακροσφαιριναιμία του Waldenström (συν. πρωτοπαθής μακροσφαιριναιμία, μακροσφαιριναιμική δικτύωση) είναι μια εξαιρετικά σπάνια ασθένεια στην οποία σχηματίζεται όγκος στο μυελό των οστών, αποτελούμενος από λεμφοκυτταρικά και πλασματοκυτταρικά κύτταρα.

Η μεταβολική οξέωση είναι μια παθολογική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από ανισορροπία στην οξεοβασική ισορροπία στο αίμα. Η ασθένεια αναπτύσσεται σε φόντο κακής οξείδωσης οργανικών οξέων ή ανεπαρκούς απέκκρισής τους από το ανθρώπινο σώμα.

Το μυξοίδημα είναι η πιο σοβαρή μορφή υποθυρεοειδισμού, η οποία χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη οιδήματος του δέρματος και του υποδόριου ιστού. Η παθολογία αρχίζει να εξελίσσεται στο ανθρώπινο σώμα ως αποτέλεσμα της ανεπαρκούς έκκρισης θυρεοειδικών ορμονών. Οι γυναίκες προσβάλλονται συχνότερα από αυτή την ασθένεια σε μια περίοδο ορμονικών αλλαγών, δηλαδή κατά την εμμηνόπαυση.

Το εγκεφαλικό οίδημα είναι μια επικίνδυνη κατάσταση που χαρακτηρίζεται από υπερβολική συσσώρευση εξιδρώματος στους ιστούς του οργάνου. Ως αποτέλεσμα, ο όγκος του σταδιακά αυξάνεται και η ενδοκρανιακή πίεση αυξάνεται. Όλα αυτά οδηγούν σε παραβίαση της κυκλοφορίας του αίματος στο σώμα και στο θάνατο των κυττάρων του.

Το οίδημα Quincke ορίζεται συνήθως ως μια αλλεργική κατάσταση, που εκφράζεται στις μάλλον οξείες εκδηλώσεις της. Χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση σοβαρού οιδήματος του δέρματος, καθώς και των βλεννογόνων. Κάπως λιγότερο συχνά, αυτή η κατάσταση εκδηλώνεται στις αρθρώσεις, τα εσωτερικά όργανα και τις μήνιγγες. Κατά κανόνα, το οίδημα του Quincke, τα συμπτώματα του οποίου μπορεί να εμφανιστούν σχεδόν σε οποιοδήποτε άτομο, εμφανίζεται σε ασθενείς με αλλεργίες.

Η ασθένεια, η οποία χαρακτηρίζεται από το σχηματισμό πνευμονικής ανεπάρκειας, που παρουσιάζεται με τη μορφή μαζικής απελευθέρωσης τρανσιδώματος από τα τριχοειδή αγγεία στην πνευμονική κοιλότητα και, ως αποτέλεσμα, συμβάλλοντας στη διήθηση των κυψελίδων, ονομάζεται πνευμονικό οίδημα. Με απλά λόγια, το πνευμονικό οίδημα είναι μια κατάσταση όπου υπάρχει συσσώρευση υγρού στους πνεύμονες που έχει διαρρεύσει μέσω των αιμοφόρων αγγείων. Η ασθένεια χαρακτηρίζεται ως ανεξάρτητο σύμπτωμα και μπορεί να σχηματιστεί με βάση άλλες σοβαρές παθήσεις του σώματος.

Η παγκρεατική νέκρωση του παγκρέατος είναι μια επικίνδυνη και σοβαρή παθολογία στην οποία το ίδιο το όργανο αρχίζει να αφομοιώνει ενεργά τα δικά του κύτταρα. Αυτό, με τη σειρά του, οδηγεί στο γεγονός ότι ορισμένα μέρη του αδένα γίνονται νεκρωτικά. Αυτή η παθολογική διαδικασία μπορεί να προκαλέσει την εξέλιξη ενός πυώδους αποστήματος. Η παγκρεατική νέκρωση επηρεάζει επίσης αρνητικά τη λειτουργία άλλων ζωτικών οργάνων. Εάν δεν πραγματοποιηθεί έγκαιρη και πλήρης θεραπεία, τότε συχνά αυτή η ασθένεια οδηγεί στο θάνατο του ασθενούς.

Η υπερκόπωση είναι μια κατάσταση που αντιμετωπίζουν συχνά όχι μόνο οι ενήλικες, αλλά και τα παιδιά. Χαρακτηρίζεται από μειωμένη δραστηριότητα, υπνηλία, μειωμένη προσοχή και ευερεθιστότητα. Επιπλέον, πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η υπερκόπωση δεν είναι σοβαρό πρόβλημα και ότι αρκεί να κοιμηθείς αρκετά για να εξαφανιστεί. Στην πραγματικότητα, είναι αδύνατο να απαλλαγούμε από μια τέτοια παραβίαση με μακρύ ύπνο. Αντίθετα, η συνεχής επιθυμία για ύπνο και η αδυναμία αποκατάστασης της δύναμης μετά τον ύπνο είναι τα κύρια συμπτώματα της υπερκόπωσης.

Η ηπατική εγκεφαλοπάθεια είναι μια ασθένεια που χαρακτηρίζεται από μια παθολογική διαδικασία που εμφανίζεται στο ήπαρ και επηρεάζει το κεντρικό νευρικό σύστημα. Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας ασθένειας είναι νευροψυχιατρικές διαταραχές. Αυτή η ασθένεια χαρακτηρίζεται από αλλαγές προσωπικότητας, κατάθλιψη και διανοητική έκπτωση. Για να αντιμετωπίσετε την ηπατική εγκεφαλοπάθεια μόνοι σας δεν θα λειτουργήσει, εδώ δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς ιατρική παρέμβαση.

Η ανεπάρκεια πολλαπλών οργάνων είναι μια σοβαρή παθολογική διαδικασία που εμφανίζεται ως αποτέλεσμα σοβαρού τραύματος, σοβαρής απώλειας αίματος ή οποιασδήποτε άλλης κατάστασης. Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε για παραβίαση ή πλήρη διακοπή της λειτουργίας πολλών συστημάτων του ανθρώπινου σώματος ταυτόχρονα. Στο 80% των περιπτώσεων, παρατηρείται θανατηφόρο αποτέλεσμα εάν δεν ληφθούν έγκαιρα τα απαραίτητα ιατρικά μέτρα για την ομαλοποίηση της λειτουργίας των οργάνων. Ένα τόσο υψηλό ποσοστό θνησιμότητας οφείλεται στο γεγονός ότι η βλάβη σε συστήματα ή όργανα συμβαίνει σε τέτοιο επίπεδο που χάνεται η ικανότητα διατήρησης της ζωής του οργανισμού.

Η ασθένεια, η οποία χαρακτηρίζεται από φλεγμονή των αρθρώσεων λόγω μολυσματικών ασθενειών διαφόρων οργάνων και συστημάτων, ονομάζεται αντιδραστική αρθρίτιδα. Συχνά, η φλεγμονή των αρθρώσεων εμφανίζεται ως αποτέλεσμα μόλυνσης με λοιμώξεις των γεννητικών οργάνων, του ουροποιητικού συστήματος ή ακόμα και του γαστρεντερικού σωλήνα. Μετά τη μόλυνση του οργανισμού με λοιμώξεις, η ανάπτυξη αντιδραστικής αρθρίτιδας μπορεί να παρατηρηθεί τη δεύτερη ή την τέταρτη εβδομάδα.

Η σύγκρουση Rh κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης είναι μια παθολογική διαδικασία που εκδηλώνεται σε μια κατάσταση όπου η μητέρα έχει αρνητικό παράγοντα Rh και ο πατέρας είναι θετικός και το παιδί αποκτά θετικό παράγοντα Rh του πατέρα. Εάν και οι δύο γονείς είναι Rh-θετικοί ή Rh-αρνητικοί, η Rh-σύγκρουση δεν ανιχνεύεται.

Σελίδα 1 από 2

Με τη βοήθεια της άσκησης και της αποχής, οι περισσότεροι άνθρωποι μπορούν να κάνουν χωρίς φάρμακα.

Το παιδί έχει αδυναμία και υπνηλία χωρίς πυρετό

Όταν ένας ενήλικας αρρωσταίνει, είναι δυσάρεστο και μερικές φορές επικίνδυνο, αλλά τα προβλήματα υγείας ενός παιδιού προκαλούν διπλάσιο άγχος. Εάν ένα αγαπημένο παιδί υποφέρει, τότε κάθε γονιός θα προσπαθήσει να κάνει τα πάντα για την ταχεία ανάρρωση του. Δυστυχώς, στην παιδιατρική πρακτική υπάρχει μια μάζα παθολογίας με διάφορα συμπτώματα. Και ένα από τα συχνά σημάδια που υποδηλώνουν δυσλειτουργία στο σώμα είναι η αδυναμία σε ένα παιδί. Γιατί εμφανίζεται, με τι συνοδεύεται και πώς μπορείτε να βοηθήσετε σε αυτό - αυτές είναι οι κύριες ερωτήσεις στις οποίες αναζητούν απαντήσεις οι ανήσυχοι γονείς.

Αιτίες και μηχανισμοί

Το αίσθημα της κόπωσης, όταν πρακτικά δεν υπάρχει αρκετή δύναμη για να κάνετε τα συνηθισμένα πράγματα, είναι πιθανότατα γνωστό σε πολλούς. Αλλά η προέλευσή του είναι συχνά ριζικά διαφορετική ανάλογα με την κατάσταση. Οι λόγοι μπορεί να είναι τόσο κοινότοποι όσο και πολύ σοβαροί. Η πρώτη ομάδα αποτελείται από καταστάσεις που έχουν μια εντελώς φυσιολογική εξήγηση. Αυτά περιλαμβάνουν:

• Σωματική ή πνευματική κόπωση.
• Αλλαγή της ρουτίνας της ημέρας.
• Παράλογη διατροφή.
• Ορμονικές αλλαγές.
• Εγκυμοσύνη.

Δεν είναι μυστικό ότι η μυϊκή αδυναμία είναι σημάδι φυσιολογικής κόπωσης μετά από έντονη σωματική καταπόνηση. Τα παιδιά μπορεί να το βιώσουν όταν το επίπεδο δραστηριότητάς τους υπερβαίνει τις συνταγματικές δυνατότητες, για παράδειγμα, όταν συμμετέχουν σε αθλητικά τμήματα ή μετά από ανεξάρτητη προπόνηση, ειδικά για αρχάριους. Ναι, και το συνηθισμένο παιχνίδι στην αυλή με συνομηλίκους ή ένα πολυάσχολο σχολικό πρόγραμμα συνοδεύεται συχνά από ένα παρόμοιο σύμπτωμα.

Εάν το παιδί πήγε για ύπνο αργά, τότε το επόμενο πρωί πιθανότατα θα αισθανθεί κουρασμένο και δεν θα ξεκουραστεί. Απλώς το σώμα του δεν έχει συνέλθει ακόμα. Ο πολύς ύπνος δεν είναι επίσης χρήσιμος, γιατί μετά από αυτό πολλοί άνθρωποι έχουν αίσθημα αδυναμίας. Παραβίαση των βιορυθμών συμβαίνει και κατά τις πτήσεις προς άλλες κλιματικές ζώνες.

Κατά την περίοδο της ανάπτυξης παρατηρείται αυξημένη κατανάλωση ενεργειακών υποστρωμάτων και με τον υποσιτισμό γίνονται λιγότερα, γεγονός που προκαλεί και το υπό εξέταση φαινόμενο. Και η εφηβεία συνοδεύεται επίσης από ορμονικές αλλαγές, έτσι ώστε το παιδί να στοιχειώνεται από πρωινή υπνηλία και απουσία στο σχολείο. Έντονη αναδιάρθρωση του σώματος παρατηρείται και στα κορίτσια κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, επειδή επί του παρόντος η γόνιμη ηλικία αρχίζει ήδη από την ηλικία των 14 ετών. Τότε η κόπωση συνδέεται ιδιαίτερα με την ικανοποίηση των αναγκών του αναπτυσσόμενου εμβρύου.

Ωστόσο, έχοντας υπόψη τις φυσιολογικές αλλαγές, είναι επιτακτική ανάγκη να αποκλειστούν επικίνδυνες καταστάσεις που είναι παθολογικές. Και, δυστυχώς, είναι πολλοί. Μεταξύ αυτών αξίζει να αναφέρουμε τα εξής:

• Μεταδοτικές ασθένειες.
• Παθολογία αίματος (αναιμία, λευχαιμία).
• Παθήσεις του θυρεοειδούς αδένα.
• Καρδιοψυχονεύρωση.
• Διαταραχές ηλεκτρολυτών (υποκαλιαιμία, υπερασβεστιαιμία).
• Μυασθένεια.
• Ναρκοληψία.
• Κατάθλιψη.

Έτσι, η πηγή της κόπωσης είναι σε φλεγμονώδεις, μεταβολικές, νευροψυχιατρικές ή άλλες διαταραχές. Οι συνέπειες της λήψης ορισμένων φαρμάκων (για παράδειγμα, ηρεμιστικά, ηρεμιστικά και αντιαλλεργικά) δεν μπορούν να αποκλειστούν. Κάθε περίπτωση απαιτεί προσεκτική διαφορική διάγνωση, αλλά πραγματοποιείται μόνο από ειδικευμένο ειδικό. Επομένως, εάν οι γονείς παρατηρήσουν ότι το παιδί έχει γίνει ξαφνικά ληθαργικό και όχι τόσο ενεργό όσο πριν, τότε είναι απαραίτητο να αναζητήσουν ιατρική βοήθεια για να ανακαλύψουν την αιτία αυτής της πάθησης.

Οι αιτίες της κόπωσης και της μειωμένης σωματικής δραστηριότητας σε ένα μωρό μπορεί να είναι τόσο φυσιολογικές όσο και παθολογικές αλλαγές στο σώμα.

Συμπτώματα

Έχοντας παρατηρήσει τυχόν προβλήματα υγείας σε ένα παιδί, είναι σημαντικό να υποβληθείτε σε ολοκληρωμένη εξέταση. Και ξεκινά με την αποσαφήνιση των συμπτωμάτων. Ο γιατρός θα πραγματοποιήσει μια έρευνα, κατά την οποία θα γίνουν ξεκάθαρα τα παράπονα, συμπεριλαμβανομένων των γονικών. Στη συνέχεια, πραγματοποιείται φυσική εξέταση για τον προσδιορισμό των αντικειμενικών κλινικών σημείων της παθολογίας. Όλοι αισθάνονται κουρασμένοι με τον ίδιο τρόπο. Αυτό το σήμα περιγράφεται από τις ακόλουθες κατηγορίες:

Και σύμφωνα με την ιατρική ορολογία, ονομάζεται εξασθένιση. Οι γονείς παρατηρούν ότι η διάθεση του παιδιού μειώνεται, γίνεται λιγότερο δραστήριο σωματικά ή ψυχικά. Μπορεί να έχει μαθησιακά προβλήματα, απροσεξία και απουσία. Όλα αυτά απαιτούν πρόσθετη εξέταση και διαφορική διάγνωση.

Μεταδοτικές ασθένειες

Όταν εμφανίζεται η θερμοκρασία και η αδυναμία, θα πρέπει να σκεφτεί κανείς κάποιο είδος φλεγμονώδους νόσου. Τις περισσότερες φορές έχει μολυσματική προέλευση. Η αναπνευστική ιογενής παθολογία είναι ευρέως διαδεδομένη. Για το ARVI και τη γρίπη, είναι χαρακτηριστικό ένα σύνδρομο δηλητηρίασης, το οποίο εκδηλώνεται ακριβώς με γενικές διαταραχές:

• Πυρετός.
• Αυξημένη κόπωση.
• Πόνοι στο σώμα (οστά, μύες, αρθρώσεις).
• Πονοκέφαλοι.
• Μειωμένη όρεξη.
• Πτώση της διάθεσης.

Αλλά το κύριο κριτήριο για τη νόσο σε αυτή την περίπτωση είναι ο πυρετός. Επιπλέον, η παθολογία του αναπνευστικού δεν είναι πλήρης χωρίς καταρροϊκά συμπτώματα - βήχα, καταρροή και πονόλαιμο - και αύξηση των περιφερειακών λεμφαδένων. Παρόμοιες εκδηλώσεις είναι επίσης χαρακτηριστικές των «παιδικών» λοιμώξεων, που περιλαμβάνουν ιλαρά, οστρακιά, ερυθρά. Τοξίκωση παρατηρείται επίσης σε βακτηριακές ασθένειες (αμυγδαλίτιδα, πνευμονία, δυσεντερία, σαλμονέλωση, φυματίωση) και το ασθενικό σύνδρομο είναι επίσης χαρακτηριστικό της περιόδου ανάρρωσης. Στην πραγματικότητα, ο κατάλογος των μολυσματικών ασθενειών είναι πολύ ευρύς, αλλά καθεμία από αυτές έχει ορισμένες συγκεκριμένες εκδηλώσεις που βοηθούν στη διάγνωση.

Παθολογία αίματος

Εάν ένας μολυσματικός παράγοντας προκαλεί μια αντίδραση του σώματος με τη μορφή πυρετού, τότε οι ασθένειες του αίματος συνοδεύονται από κόπωση διαφορετικής προέλευσης. Ο μηχανισμός του έγκειται στην παραβίαση του αριθμού των σχηματισμένων στοιχείων - ερυθροκυττάρων και λευκοκυττάρων. Στην πρώτη περίπτωση, υπάρχει έλλειψη των κύριων φορέων οξυγόνου, η οποία οδηγεί σε υποξία των ιστών. Εκτός από τη γενική κόπωση, αυτό συνοδεύεται από τα ακόλουθα συμπτώματα:

• Ωχρότητα και ξηρότητα του δέρματος.
• Αύξηση του παλμού.
• Δυσκολία στην αναπνοή.
• Αλλαγή στη γεύση.
• Ευθραυστότητα μαλλιών και νυχιών.

Όσον αφορά τη λευχαιμία, η προέλευση της αδυναμίας περιγράφεται από πολλούς παράγοντες: συνοδό αναιμία, μεταβολικές διαταραχές, προσθήκη λοιμώξεων, απώλεια βάρους και την επίδραση της χημειοθεραπείας. Ταυτόχρονα, πολλοί λεμφαδένες αυξάνονται, η ανοσία μειώνεται, ανώριμα αιμοσφαίρια μπορούν να εναποτεθούν στο δέρμα (λευχαιμίδια).

Οι ασθένειες του αιμοποιητικού συστήματος είναι μια επικίνδυνη παθολογία που μπορεί να αναπτυχθεί στην παιδική και εφηβική ηλικία.

Νόσο του θυρεοειδούς

Μυϊκή αδυναμία εμφανίζεται και σε ασθενείς με δυσλειτουργία του θυρεοειδούς. Αυτό το σύμπτωμα είναι χαρακτηριστικό τόσο της θυρεοτοξίκωσης όσο και του υποθυρεοειδισμού. Στην πρώτη κατάσταση, εμφανίζεται αυξημένος καταβολισμός (αποσύνθεση) των μορίων στον μυϊκό ιστό, ο οποίος συνοδεύεται από αδυνάτισμα και ατροφικές διεργασίες. Είναι δύσκολο για το παιδί να περπατήσει, να ανέβει σκάλες, να σηκωθεί από καθιστή θέση. Τα άνω άκρα επηρεάζονται κυρίως, η οποία ονομάζεται θυρεοτοξική μυοπάθεια.

Ο υποθυρεοειδισμός εμφανίζεται σε φόντο μειωμένης περιεκτικότητας θυρεοειδικών ορμονών στο αίμα. Αυτή η κατάσταση είναι αντίθετη από αυτή που περιγράφηκε: ο βασικός μεταβολισμός επιβραδύνεται και οι μύες βιώνουν ενεργειακή πείνα. Εκτός από την κόπωση, οι ασθενείς παραπονούνται για υπνηλία, μειωμένη διάθεση, μειωμένη μνήμη και προσοχή. Τα παιδιά σπουδάζουν χειρότερα στο σχολείο, χάνουν τη συνηθισμένη τους δραστηριότητα και το σωματικό τους βάρος αυξάνεται. Άλλα συμπτώματα υποθυρεοειδισμού παρατηρούνται επίσης:

• Πτώση πίεσης.
• Βραδυκαρδία (αργή καρδιακή συχνότητα).
• Οίδημα ιστών (μυξοίδημα).
• Ψυχρότητα των άκρων.
• Δυσκοιλιότητα και μετεωρισμός.

Έτσι, οι ασθένειες του θυρεοειδούς αδένα χαρακτηρίζονται από αλλαγή στο επίπεδο των ορμονών, που οδηγεί σε διαταραχές του ενεργειακού μεταβολισμού και διαταραχή πολλών λειτουργιών του σώματος.

Καρδιοψυχονεύρωση

Με τη φυτοαγγειακή δυσλειτουργία, αναπτύσσεται κόπωση λόγω νευρικών και κυκλοφορικών διαταραχών. Αυτή η ασθένεια έχει λειτουργικό χαρακτήρα και μπορεί να σχετίζεται με ψυχοσυναισθηματικό στρες. Μεταξύ των κύριων συμπτωμάτων, εκτός από την αδυναμία, μπορούν να σημειωθούν τα ακόλουθα:

• Αυξημένος καρδιακός ρυθμός.
• Πόνοι ραφής στην προκαρδιακή περιοχή.
• Μείωση ή αύξηση της πίεσης.
• Αυξημένη εφίδρωση.
• Ψυχρότητα των άκρων.
• Πονοκέφαλοι.
• Ζάλη.
• Αίσθημα δύσπνοιας.
• Αίσθηση άγχους.
• Αϋπνία ή υπνηλία.

Όπως μπορείτε να δείτε, η κλινική της νευροκυκλοφοριακής δυστονίας είναι αρκετά πολυμορφική και μη ειδική. Η παραβίαση των λειτουργικών σχέσεων σε ορισμένα κέντρα του εγκεφάλου οδηγεί σε διαταραχές στο έργο πολλών συστημάτων. Όμως κάτω από αυτά δεν υπάρχει οργανική (δομική-μορφολογική) βάση.

Η βλαστική-αγγειακή (νευροκυκλοφορική) δυστονία είναι μια ευρέως διαδεδομένη λειτουργική νόσος, η κλινική εικόνα της οποίας δεν είναι πλήρης χωρίς το ασθενικό σύνδρομο.

Διαταραχές ηλεκτρολυτών

Η προέλευση της μυϊκής αδυναμίας σχετίζεται στενά με την ισορροπία των ενδοκυτταρικών ιόντων, ιδιαίτερα του καλίου και του ασβεστίου. Είναι μείωση του πρώτου και αύξηση του δεύτερου που οδηγεί σε κόπωση. Τις περισσότερες φορές αυτό παρατηρείται από την πλευρά των κάτω άκρων και πρόσθετα σημάδια είναι:

• Μούδιασμα και μυρμήγκιασμα του δέρματος (παραισθησία).
• καρδιακές αρρυθμίες.
• Μειωμένη όρεξη, ναυτία και έμετος.
• Ευερεθιστότητα, λήθαργος, απάθεια.
• Δίψα και πολυουρία (αυξημένη παραγωγή ούρων).

Λόγω της παρατεταμένης υπερασβεστιαιμίας, παρατηρούνται εναποθέσεις αλατιού στους νεφρούς, γεγονός που οδηγεί περαιτέρω σε διάθεση και ουρολιθίαση. Η σοβαρή ανεπάρκεια καλίου μπορεί να οδηγήσει σε παράλυση των μυών, συμπεριλαμβανομένων των μεσοπλεύριων και του διαφράγματος, με αποτέλεσμα την εξασθενημένη αναπνοή.

βαρεία μυασθένεια

Εάν η μυϊκή αδυναμία εμφανίζεται χωρίς πυρετό και αποκλείονται άλλες ασθένειες, τότε ο γιατρός μπορεί να σκεφτεί τη μυασθένεια gravis. Αυτή είναι μια παθολογία που, κατά κανόνα, έχει αυτοάνοση ή συγγενή προέλευση. Οι νευρομυϊκές διαταραχές εντοπίζονται όλο και περισσότερο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα τυπικά σημεία της μυασθένειας gravis περιλαμβάνουν:

• Οφθαλμοκινητικές διαταραχές: πτώση βλεφάρων (πτώση), διπλασιασμός.
• Αδυναμία στα εγγύς (άνω) άκρα.
• Διαταραχές του βολβού (πνιγμός τροφής, ρινική φωνή).

Η κούραση επιδεινώνεται από τη σωματική δραστηριότητα. Χαρακτηριστική θα είναι η δυσκολία να σηκωθείτε από μια καρέκλα, να ανεβείτε σκάλες, να σηκώσετε τα χέρια. Αλλά μετά την ανάπαυση περνούν. Με την πάροδο του χρόνου, οι διαταραχές γίνονται πιο έντονες.

Ναρκοληψία

Μια αρκετά σπάνια ασθένεια είναι η ναρκοληψία, η οποία χαρακτηρίζεται από κρίσεις ακαταμάχητης υπνηλίας κατά τη διάρκεια της ημέρας. Η πηγή του δεν έχει προσδιοριστεί πλήρως και υποτίθεται ότι ο ρόλος της ανεπάρκειας ορισμένων βιογονικών πεπτιδίων στον εγκέφαλο. Τα χαρακτηριστικά συμπτώματα της νόσου είναι τα ακόλουθα:

• Ξαφνικές κρίσεις ύπνου.
• Απότομη απώλεια μυϊκού τόνου με διατήρηση της συνείδησης (καταληψία).
• Σύντομη παράλυση κατά την αφύπνιση (αδυναμία κίνησης).
• Παραισθήσεις κατά τον ύπνο και την αφύπνιση (υπναγωγικές και υπναπομπικές).

Αυτή η κατάσταση φέρνει μεγάλη ταλαιπωρία στους ασθενείς και μπορεί να δημιουργήσει πραγματικό κίνδυνο (για παράδειγμα, όταν εργάζεστε με κινούμενους μηχανισμούς και οδηγείτε οχήματα).

Κατάθλιψη

Το ασθενικό σύνδρομο είναι πολύ χαρακτηριστικό της κατάθλιψης. Πρόκειται για μια ψυχοσυναισθηματική διαταραχή, η οποία είναι επίσης χαρακτηριστική της παιδικής ηλικίας. Τα χαρακτηριστικά του είναι:

• Προβλήματα όρεξης.
• Αϋπνία ή συνεχής υπνηλία.
• Ευερεθιστότητα ή θυμός.
• Συχνές εναλλαγές διάθεσης.
• Αισθήματα αναξιότητας και απελπισίας.
• Έλλειψη επιθυμίας για επικοινωνία με συνομηλίκους.
• Σκέψεις αυτοκτονίας.

Η ενούρηση (ενούρηση), οι διαταραχές συμπεριφοράς ισοδυναμούν επίσης με μια καταθλιπτική κατάσταση. Συχνά σωματικά συμπτώματα είναι πονοκέφαλος ή κοιλιακό άλγος, φαγούρα στο δέρμα και αόριστη ενόχληση στο σώμα. Αλλά η κατάθλιψη πρέπει να διακρίνεται από τη συνηθισμένη θλίψη και θλίψη, που έχουν μια απολύτως κατανοητή εξήγηση (για παράδειγμα, η απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου).

Είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε εάν η εξασθένηση έχει φυσική βάση ή σχετίζεται με ψυχοσυναισθηματικές διαταραχές, μεταξύ των οποίων σημαντική θέση κατέχει η παιδική και η εφηβική κατάθλιψη.

Πρόσθετα διαγνωστικά

Δεδομένης της μάλλον εντυπωσιακής λίστας των αιτιών του ασθενικού συνδρόμου, πρόσθετες μέθοδοι έρευνας βοηθούν να μάθουμε τι ακριβώς οδήγησε στην εμφάνιση κόπωσης και υπνηλίας. Τα απαραίτητα διαγνωστικά μέτρα καθορίζονται από το προκαταρκτικό συμπέρασμα του γιατρού, που σχηματίζεται με βάση κλινικά δεδομένα και μπορεί να περιλαμβάνουν:

• Γενικές εξετάσεις αίματος και ούρων.
• Βιοχημεία αίματος (δείκτες φλεγμονής, ανοσογράφημα με αντισώματα σε λοιμώξεις, σίδηρος ορού, θυρεοειδικές ορμόνες, ηλεκτρολύτες).
• Υπερηχογράφημα θυρεοειδούς αδένα και εσωτερικών οργάνων.
• Παρακέντηση του μυελού των οστών.
• Βιοψία μυών.

Κάθε κατάσταση απαιτεί προσεκτική μελέτη και σύγκριση με παρόμοιες συνθήκες. Κατά τη διαδικασία της διάγνωσης, απαιτείται συχνά διαβούλευση με σχετικούς ειδικούς: έναν λοιμωξιολόγο, έναν αιματολόγο, έναν ενδοκρινολόγο, έναν καρδιολόγο και έναν ψυχονευρολόγο. Και μόνο αφού λάβετε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες, μπορείτε να πείτε γιατί το παιδί έχει αδυναμία και τι να κάνετε για να το εξαλείψετε. Η τακτική της θεραπείας βέβαια εξαρτάται από την προέλευση των συμπτωμάτων και καθορίζεται μόνο από τον γιατρό. Και το καθήκον των γονέων είναι να ακολουθούν τις συστάσεις ενός ειδικού σε όλα.

Λήθαργος στα παιδιά

Ο λήθαργος είναι μια σημαντική μείωση της ανταπόκρισης σε ένα άτομο. Η ασθένεια μπορεί να εκδηλωθεί με τη μορφή μιας αργής ροής των διαδικασιών σκέψης, καθώς και με τη μορφή μακρών παύσεων στα διαστήματα μεταξύ των θραυσμάτων της ομιλίας. Ταυτόχρονα, η ίδια η ομιλία γίνεται τεντωμένη. Στις πιο σοβαρές περιπτώσεις, ένα άτομο αφαιρείται εντελώς από τον έξω κόσμο, πέφτοντας σε μια μακρά λήθαργο. Η πορεία της νόσου μπορεί να αφορά μόνο τη διαδικασία της σκέψης (καθυστέρηση ιδεών) ή να αντανακλάται στη δραστηριότητα του λόγου (κινητική καθυστέρηση). Μερικές φορές η ασθένεια είναι πολύπλοκη.

Ασθένειες από συμπτώματα

Οποιοδήποτε σύμπτωμα είναι ένα σήμα του σώματος ότι οποιοδήποτε όργανο, τμήμα ή ολόκληρο σύστημα έχει διαταραχθεί. Για να μάθετε γιατί υπάρχει λήθαργος σε ένα παιδί, πρέπει να αποκλείσετε ορισμένες ασθένειες. Λάβετε έγκαιρη διάγνωση, διευκρινίστε γιατί εμφανίστηκε ο λήθαργος και πώς να βελτιώσετε γρήγορα και αποτελεσματικά την κατάσταση.

Ο κατάλογος των ασθενειών στις οποίες εμφανίζεται λήθαργος σε ένα παιδί:

• εξάντληση;
• Οξεία ή χρόνια λοίμωξη.
• Αγγειακές παθολογίες (μειωμένη εγκεφαλική κυκλοφορία).
• Επιληψία;
• Σχιζοφρένεια;
• Κατάθλιψη.
• Ψυχικές ασθένειες που μεταμφιέζονται σε σωματικές (αίσθημα πόνου σε οποιοδήποτε όργανο και φόβος έκθεσης).
• Υποθυρεοειδισμός (δυσλειτουργία του θυρεοειδούς αδένα).
• Λήθαργος υπό την επίδραση τοξικών ουσιών (νικοτίνη, αλκοόλ, φάρμακα κ.λπ.).

Οι ηλικιωμένοι υποφέρουν συχνότερα από λήθαργο. Εάν παρατηρηθεί παρόμοια κατάσταση σε ένα παιδί, τότε οι γονείς πρέπει οπωσδήποτε να συμβουλευτούν έναν ειδικό που θα συνταγογραφήσει μια ολοκληρωμένη σωματική και ψυχολογική εξέταση.

Θεραπεία και ειδικοί

Η θεραπεία του λήθαργου σε ένα παιδί πρέπει να γίνεται μόνο από ειδικευμένο ειδικό. Μόνο ένας γιατρός μπορεί να σας πει πώς να αντιμετωπίσετε τον λήθαργο, πώς να απαλλαγείτε από επιπλοκές μετά από λήθαργο και να αποτρέψετε την επανεμφάνισή του. Οι παρακάτω γιατροί μπορούν να απαντήσουν στην ερώτηση τι πρέπει να κάνετε εάν το παιδί έχει λήθαργο:

Απευθυνόμενοι σε ειδικούς σχετικά με τα συμπτώματα του λήθαργου που παρατηρούνται σε ένα παιδί, οι γονείς δεν πρέπει να ανησυχούν ότι ενοχλούν άσκοπα τον γιατρό. Ο γιατρός θα κατανοήσει τις ανησυχίες των ενηλίκων και θα εξηγήσει τον λόγο για την εμφάνιση μιας συγκεκριμένης διαταραχής. Είναι καλύτερα να είστε ασφαλείς για άλλη μια φορά παρά να μην βοηθήσετε το μωρό σας έγκαιρα.

Οπλιστείτε με γνώσεις και διαβάστε ένα χρήσιμο ενημερωτικό άρθρο για την καθυστέρηση της νόσου στα παιδιά. Εξάλλου, το να είσαι γονείς σημαίνει να μελετάς όλα όσα θα βοηθήσουν στη διατήρηση του βαθμού υγείας στην οικογένεια στο επίπεδο του «36,6».

Μάθετε τι μπορεί να προκαλέσει την ασθένεια, πώς να την αναγνωρίσετε έγκαιρα. Βρείτε πληροφορίες σχετικά με τα σημάδια με τα οποία μπορείτε να προσδιορίσετε την αδιαθεσία. Και ποιες εξετάσεις θα βοηθήσουν στον εντοπισμό της νόσου και στη σωστή διάγνωση.

Στο άρθρο θα διαβάσετε τα πάντα για τις μεθόδους θεραπείας μιας τέτοιας ασθένειας όπως ο λήθαργος στα παιδιά. Προσδιορίστε ποιες πρέπει να είναι οι αποτελεσματικές πρώτες βοήθειες. Πώς να θεραπεύσετε: επιλέξτε φάρμακα ή λαϊκές μεθόδους;

Θα μάθετε επίσης πόσο επικίνδυνη μπορεί να είναι η μη έγκαιρη θεραπεία του λήθαργου στα παιδιά και γιατί είναι τόσο σημαντικό να αποφύγετε τις συνέπειες. Όλα για το πώς να αποτρέψετε τον λήθαργο στα παιδιά και να αποτρέψετε τις επιπλοκές.

Και οι φροντισμένοι γονείς θα βρουν στις σελίδες της υπηρεσίας πλήρεις πληροφορίες για τα συμπτώματα του λήθαργου στα παιδιά. Πώς διαφέρουν τα σημάδια της νόσου σε παιδιά 1,2 και 3 ετών από τις εκδηλώσεις της νόσου σε παιδιά 4, 5, 6 και 7 ετών; Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος αντιμετώπισης της καθυστέρησης στα παιδιά;

Φροντίστε την υγεία των αγαπημένων σας και να είστε σε καλή κατάσταση!

που ενδιαφέρεται για ένα άρθρο σχετικά με τις νευρικές διαταραχές, την ακράτεια ούρων, τον πρώιμο ανωνισμό. πώς να το αντιμετωπίσεις

Ετοιμάζομαι για τις εξετάσεις. Και εδώ είναι ένα ενδιαφέρον άρθρο. Υπάρχει επίσης για την ενούρηση, την ακράτεια ούρων... και για τον πρώιμο ανωνισμό. Πώς να παλέψετε. Διαβάστε ενδιαφέρον. Αν και πολύ... Αλλά είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τα αγόρια. .. και τα κορίτσια επίσης)))) και εδώ τα παιδιά της ηλικίας του det.sadovsky είναι ιδιαίτερα κοντά σε αυτά τα προβλήματα.

παρεμπιπτόντως, είναι γραμμένο για κλωτσιές στο πάτωμα))) τι φοβάμαι)

Παθήσεις του νευρικού συστήματος στα παιδιά, η πρόληψή τους

Με την παιδική νευρικότητα, μιλάμε για λειτουργικές διαταραχές του νευρικού συστήματος που δεν σχετίζονται με τις οργανικές αλλαγές του.

Οι νευρώσεις νοούνται ως περισσότερο ή λιγότερο μακροχρόνιες «χρόνιες» λειτουργικές διαταραχές της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας - οι «καταρρεύσεις» της. Κατά κανόνα, βασίζονται σε αλλαγές που σχετίζονται με τις τρεις κύριες ιδιότητες του νευρικού συστήματος: τη δύναμη της ισορροπίας και την κινητικότητα των διεργασιών διέγερσης και αναστολής.

Αιτίες που προκαλούν νευρώσεις:

1) κληρονομική προδιάθεση (η παρουσία στην οικογένεια ασθενών με ασθένειες του κεντρικού νευρικού συστήματος, αλκοολικοί, τοξικομανείς κ.λπ.)

2) η απουσία ή η παραβίαση του σωστού σχήματος.

3) οξείες και χρόνιες ασθένειες.

4) οποιαδήποτε ερεθιστικά μακράς δράσης, σταθερά ή πάνω από το όριο (παρατεταμένος θόρυβος, νευρικοί γονείς, καταστολή της πρωτοβουλίας, γελοιοποίηση από άλλους, αίσθηση φόβου).

5) αρνητικά συναισθήματα, που μπορεί να είναι μόνιμου χαρακτήρα (τα θετικά συναισθήματα, ακόμη και με τη μεγάλη τους δύναμη, δεν προκαλούν στρεσογόνες καταστάσεις), ψυχικό τραύμα.

Καταρχήν, οι νευρώσεις είναι ιάσιμες, αφού οι περισσότερες από αυτές έχουν λειτουργικό χαρακτήρα.

Οι νευρώσεις συχνά αναπτύσσονται σε παιδιά με αδύναμο ή διεγερτικό τύπο υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας όταν αντιμετωπίζουν ισχυρά, πολύπλοκα ή μακράς δράσης ερεθίσματα: μακροχρόνιος θόρυβος, ακατάλληλη συμπεριφορά ενηλίκων (συχνοί καυγάδες, άνιση στάση απέναντι στα παιδιά - γρήγορη μετάβαση από την υπερβολική αυστηρότητα σε χάδια και επαίνους, ατελείωτες απαγορεύσεις, καταστολή πρωτοβουλίας κ.λπ.), καθώς και συχνή υπερφόρτωση πληροφοριών: επισκέψεις ταινιών, θεάτρων, παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων που διεγείρουν υπερβολικά το νευρικό σύστημα του παιδιού. Τα νευρικά παιδιά αδύναμου τύπου είναι ανασταλτικά, ντροπαλά, ντροπαλά.

Με ένα εξαιρετικά διεγερτικό νευρικό σύστημα, η ανασταλτική διαδικασία εξασθενεί απότομα: τα παιδιά είναι απειθάρχητα, υπερβολικά κινητά, εύθυμα και επιθετικά. Σε παιδιά με ισορροπημένο κινητό και ισορροπημένο αργό τύπο υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας, η νεύρωση παρατηρείται πολύ λιγότερο συχνά και εκδηλώνεται λιγότερο αισθητά.

Με νευρώσεις στα παιδιά, παρατηρείται όχι μόνο αυξημένη νευρικότητα, αλλά και διαταραχές των λειτουργιών διαφόρων οργάνων (ομιλία, ούρηση, πέψη κ.λπ.). Τα παιδιά που πάσχουν από νεύρωση χαρακτηρίζονται από αδικαιολόγητους φόβους, διαταραχές ύπνου, εμμονικές κινήσεις, ανορεξία, έμετο, ενούρηση κ.λπ. Μερικά παιδιά μπορεί να έχουν μόνο ένα από αυτά τα συμπτώματα, ενώ άλλα μπορεί να έχουν αρκετά. Όλες οι διαταραχές του νευρικού συστήματος συμβαίνουν στο πλαίσιο μιας απότομης αλλαγής στη συμπεριφορά του παιδιού.

Ας σταθούμε στις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς των νευρικών παιδιών. Τα περισσότερα νευρικά παιδιά χαρακτηρίζονται από αυξημένη συναισθηματικότητα, αστάθεια προσοχής και συχνές ιδιοτροπίες. Είναι ευαίσθητα, αντιδρούν στο θόρυβο, το έντονο φως, τις αλλαγές στη θερμοκρασία του αέρα, αγγίζουν το σώμα του μαλλιού, τη γούνα. Οι περίοδοι ενθουσιασμού τους αντικαθίστανται από περιόδους καταπίεσης, με αποτέλεσμα να αλλάζει συνεχώς η διάθεση και η συμπεριφορά τους. Άλλα παιδιά δεν μπορούν καθόλου να ελέγξουν τα συναισθήματά τους: έχουν συχνά ξεσπάσματα θυμού, επιθετικότητα. τα ένστικτα (τροφή, σεξουαλική) παίρνουν τον πλήρη έλεγχο πάνω τους.

Λήθαργος, παθητικότητα, αναποφασιστικότητα, υπερβολική ντροπαλότητα - αυτές οι καταστάσεις εμφανίζονται πιο συχνά στα παιδιά όταν οι ενήλικες δεν λαμβάνουν υπόψη τη φυσική επιθυμία του παιδιού για ανεξαρτησία, το φροντίζουν συνεχώς, στερώντας του την εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, όταν η επιθυμία του παιδιού για κίνηση , η περιέργειά του καταπιέζεται: ακούει πάντα «όχι», «όχι».

Οι συνεχείς απαγορεύσεις σε ορισμένα παιδιά προκαλούν βίαιη διαμαρτυρία (το παιδί ουρλιάζει, χτυπάει τα πόδια του, προσπαθεί να πολεμήσει) και συμβάλλει στην εμφάνιση πείσματος. Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα παιδιά τείνουν να ενεργούν αντίθετα με τους ενήλικες σε όλα: αρνούνται φαγητό, ρούχα, βόλτες, πετούν παιχνίδια που τους δίνονται και αρνούνται όλες τις προσφορές από ενήλικες. Αυτή η συμπεριφορά του παιδιού ονομάζεται αρνητισμός.Ο επιτακτικός τόνος, βία των ενηλίκων όταν το παιδί δείχνει αρνητισμό όχι μόνο δεν θα βοηθήσει, αλλά θα εντείνει και αυτή την οδυνηρή κατάσταση. Σε περιπτώσεις πείσματος, είναι καλύτερα είτε να αγνοήσετε το παιδί είτε να το αλλάξετε σε άλλη δραστηριότητα.

Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι νεύρωσης στα παιδιά: η υστερία, η νευρασθένεια και η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή.

Η υστερία είναι μια ασθένεια που εμφανίζεται σε σχέση με μια τραυματική κατάσταση. Μπορεί να εμφανιστεί σε παιδιά με ειδική ιδιοσυγκρασία, επιρρεπή σε υστερικές εκδηλώσεις και προηγουμένως υγιή υπό την επίδραση σοβαρών ψυχοτραυματικών καταστάσεων. Η υστερία θεωρείται ως ένα είδος αμυντικής αντίδρασης σε οποιαδήποτε ψυχολογική βλάβη. Αυτό είναι ένα είδος συνειδητής προσπάθειας επίλυσης διαφόρων δυσκολιών και συγκρούσεων με απόσυρση στην ασθένεια.

Σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας, η υστερία εκδηλώνεται με τη μορφή επιληπτικών κρίσεων. Αν δεν δοθεί τίποτα στο παιδί, αρχίζει να χτυπά με τα πόδια του, να πετάει παιχνίδια, προσπαθώντας να το κάνει, έστω και ασυνείδητα, για να πάρει αυτό που θέλει από τους άλλους. Εάν αυτή η ιδιοτροπία αφεθεί να «διορθωθεί» μπορεί να μετατραπεί σε μια από τις μορφές υστερίας. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί με υστερία δεν είναι προσποιητής, ο ίδιος πάσχει από την ασθένειά του. Κατά τα πρώτα σημάδια υστερίας, δεν πρέπει να αφεθεί κανείς στις επιθυμίες του παιδιού, αλλά πρέπει να αλλάξει την προσοχή του. Με συχνές εκδηλώσεις υστερίας, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν παιδοψυχολόγο και ψυχοθεραπευτή.

Η νευρασθένεια είναι μια από τις μορφές νεύρωσης, στην οποία η αυξημένη διεγερσιμότητα συνδυάζεται με ευερεθιστότητα, αδυναμία, κόπωση, μειωμένη απόδοση, ασταθή διάθεση. Η νευρασθένεια αναπτύσσεται εάν το παιδί ζει σε μια συνεχή αίσθηση φόβου, αμφιβολίας για τον εαυτό του, άγχους, έντασης. Η υστερία μπορεί να προκληθεί από την υπερβολική απαλότητα στην ανατροφή και η νευρασθένεια εμφανίζεται σε οικογένειες με υπερβολικά αυστηρή ανατροφή.

Υπάρχουν δύο μορφές νευρασθένειας: η υπερασθενική και η ασθενική. Το πρώτο χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευερεθιστότητα, ευερεθιστότητα, πείσμα και άλλα συμπτώματα, το δεύτερο - δακρύρροια, δειλία, αυξημένη κόπωση. Πολύ συχνά και οι δύο μορφές συνδυάζονται. Η διαταραχή του ύπνου είναι μια από τις πιο πρώιμες και ειδικές εκδηλώσεις της νευρασθένειας. Ένα παιδί με νευρασθένεια μπορεί να βιώσει μια σειρά από ενοχλητικές αισθήσεις: πονοκεφάλους, αίσθημα παλμών, τρόμο, ζέστη σε διάφορα μέρη του σώματος. Τα παιδιά με νευρασθένεια δεν πρέπει να διατηρούνται σε συνεχή αίσθηση φόβου, να προκαλούν σε αυτά ένα αίσθημα οίκτου για υπακοή (θα αρχίσουν να περιφρονούν τους γονείς τους για αδυναμία), να μην μιλούν για ασθένειες, καθώς μια λεπτομερής λεκτική περιγραφή μπορεί να οδηγήσει σε συμπτώματα η ασθένεια.

Η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας εκδηλώνεται συχνότερα με τη μορφή ιδεοληπτικών φόβων ή ιδεοληπτικών κινήσεων. Τα τελευταία σχηματίζονται κυρίως σε παιδιά μεγαλύτερα των 4 ετών, αλλά ορισμένα στοιχεία εμμονικών κινήσεων μπορούν να παρατηρηθούν ακόμη νωρίτερα. Στα μικρά παιδιά, κάθε έκπληξη μπορεί να προκαλέσει τρόμο: ένας σκύλος που πετάει ξαφνικά πίσω από μια γωνία, ένας δυνατός ήχος, μια απροσδόκητη απώλεια ισορροπίας κ.λπ. Ένας τέτοιος τρόμος είναι απολύτως φυσικός στα υγιή παιδιά και περνάει γρήγορα. Σε ένα νευρικό παιδί, το αίσθημα του φόβου που βιώνεται μπορεί να παραμείνει και να μετατραπεί σε αίσθημα φόβου. Τέτοια παιδιά φοβούνται να βγουν στην αυλή όπου τα τρόμαξε ένας σκύλος, φοβούνται τους δυνατούς ήχους (ακόμα και τους επαναλαμβανόμενους), φοβούνται τα κατοικίδια, τα ακίνδυνα έντομα, τους ξένους, τον αέρα, τις καταιγίδες κ.λπ. Καμία πειθώ, χάδια, ακόμη και τιμωρίες δεν μπορούν να ξεπεράσουν αυτόν τον φόβο, και μερικές φορές ακόμη και να τον αυξήσουν. Προφανώς, εάν οποιοδήποτε φαινόμενο που περιέχει απειλή συνδυαστεί ταυτόχρονα με ένα άλλο, εντελώς ακίνδυνο, τότε το τελευταίο αποκτά τον χαρακτήρα ενός εξαρτημένου ερεθίσματος, η εμφάνιση του οποίου προκαλεί φόβο στο παιδί.

Οι ιδεοληψίες με τη μορφή κινήσεων μπορεί να είναι της πιο ποικιλόμορφης φύσης: σύσπαση του κεφαλιού, χτύπημα, συχνό βλεφάρισμα, κ.λπ. Οι σπασμωδικές εκδηλώσεις των ιδεοληπτικών καταστάσεων ονομάζονται τικ, που εκδηλώνονται με αστραπιαία μυϊκή σύσπαση. Αυτές οι συσπάσεις μοιάζουν με εύχρηστες κινήσεις. Πάντα με προσεκτική παρατήρηση του παιδιού, μπορείτε να διαπιστώσετε την αρχική αιτία τέτοιων φαινομένων. Έτσι, τα παιδιά με νυκτικό τικ υπέστησαν επιπεφυκίτιδα με αίσθηση ξένου σώματος στο μάτι, προηγήθηκε η σύσπαση του κεφαλιού από έναν στενό γιακά πουκαμίσου. Εάν εμφανιστούν τικ, το παιδί θα πρέπει να παραπεμφθεί σε γιατρό ο οποίος θα συνταγογραφήσει την κατάλληλη θεραπεία.

Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να απαλλαγείτε από τις ιδεοληψίες θα πρέπει να θεωρείται η μέθοδος "σβήσιμο της εξαρτημένης σύνδεσης", δηλ. σταδιακά συνηθίζοντας το παιδί σε μια τρομακτική κατάσταση. Έτσι, για παράδειγμα, εάν υπάρχει φόβος για έναν σκύλο, θα πρέπει να αποφασίσει κανείς για τη διοργάνωση ενός παιχνιδιού, ο συμμετέχων του οποίου είναι πρώτα ένα παιχνίδι με τη μορφή σκύλου και μετά το ίδιο το ζώο. Εάν το παιδί φοβάται να αποκοιμηθεί μόνο του, τότε πρώτα θα πρέπει να είστε μαζί του κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου και στη συνέχεια να αυξήσετε σταδιακά την απόσταση κ.λπ.

Παθολογικές συνήθειες: πιπίλισμα των δακτύλων του, μαζεύοντας τη μύτη, κουνώντας το σώμα, τα πόδια, αυνανισμός κ.λπ. - παρατηρούνται ιδιαίτερα συχνά σε παιδιά στα οποία έγιναν λάθη ανατροφής: εκφοβισμός, συνεχές τράβηγμα («Βγάλε τα δάχτυλά σου από το στόμα σου!») κ.λπ. με κάθε παρατήρηση ένας ενήλικας βιώνει ένα αίσθημα φόβου, ενοχής, που κάνει τη νευρωτική του κατάσταση πιο περίπλοκη.

Ο αυνανισμός, ή αυνανισμός, είναι μια τεχνητή διέγερση ερωτογενών ζωνών προκειμένου να προκληθεί οργασμός. Ο ονανισμός στα παιδιά προκαλεί ευχάριστες αισθήσεις, τις οποίες το παιδί επιδιώκει στη συνέχεια να ανανεώσει ερεθίζοντας σκόπιμα τα γεννητικά του όργανα. Τα παιδιά μπορούν να ασχοληθούν με τον αυνανισμό όχι μόνο κατά την εφηβεία, αλλά σε οποιαδήποτε ηλικία, ακόμη και σε νεαρή ηλικία.

Ο αυνανισμός ως κακή συνήθεια μπορεί να εμφανιστεί ως αποτέλεσμα κνησμού στο περίνεο που προκαλείται από σκουλήκια καρφίτσας, ερεθισμός των γεννητικών οργάνων με μαλακά κλινοσκεπάσματα, στενά ρούχα. Ανεπαρκής σωματική δραστηριότητα, ενέργεια που δεν σπαταλάται κατά τη διάρκεια της ημέρας, απλώς η περιέργεια μπορεί να κατευθύνεται από το παιδί να «εξερευνήσει» το σώμα του και να διορθώσει αυτή την κακή συνήθεια, σπάνια τέτοιες αισθήσεις είναι οι πρώτες που του δίνουν οι γονείς του, γαργαλώντας το ή φιλώντας το σε ερωτογενείς ζώνες (βουβωνική χώρα, κάτω κοιλιακή χώρα, γλουτοί, γεννητικά όργανα). Στον ονανισμό καταφεύγουν συχνότερα παιδιά που έχουν πολύ ελεύθερο χρόνο και αχρησιμοποίητη ενέργεια, καθώς και παιδιά χωρίς την κατάλληλη επίβλεψη, αφημένα στον εαυτό τους.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά μπορούν να μάθουν τον αυνανισμό από τους συνομηλίκους τους. Την πρώτη φορά που ωθούνται σε αυτή την περιέργεια, η επιθυμία να βιώσουν νέες αισθήσεις και στη συνέχεια μια κακή συνήθεια διορθώνεται

Τα διαθέσιμα στοιχεία δείχνουν ότι έως και το 80% των παιδιών προσχολικής ηλικίας ασχολούνται με τον αυνανισμό. Στα κορίτσια των πρώτων επτά ετών, λόγω των υψηλότερων ρυθμών σωματικής ανάπτυξης, το φαινόμενο αυτό εμφανίζεται συχνότερα από ότι στα αγόρια. Σύμφωνα με την υπάρχουσα άποψη, την οποία υποστηρίζουν οι περισσότεροι ψυχολόγοι και ψυχονευρολόγοι, ο αυνανισμός δεν είναι επιβλαβής εάν δεν γίνει εμμονή και δεν παρεμποδίζει τη σωματική και ψυχική ανάπτυξη του παιδιού. Ορισμένοι ψυχολόγοι θεωρούν τον αυνανισμό στα παιδιά ως χαρακτηριστικό που σχετίζεται με την ηλικία για φυσιολογικούς λόγους που δεν απαιτεί ιατρική παρέμβαση.

Είναι απαραίτητη και δυνατή η πρόληψη και η εξάλειψη αυτής της κακής συνήθειας στα παιδιά. Ένα καλά τακτοποιημένο πρόγραμμα ύπνου και εγρήγορσης, ο ύπνος σε σκληρό κρεβάτι, το πλύσιμο των ποδιών σας πριν πάτε για ύπνο ή το βράδυ με δροσερό νερό και το γρήγορο σηκώνετε από το κρεβάτι μετά το ξύπνημα έχουν καλό αποτέλεσμα. Είναι πολύ σημαντικό να παρέχετε στο παιδί έναν αρκετά κινητό τρόπο ζωής, επικοινωνία με την ομάδα, να το συνηθίσετε να σκληραίνει και να παίζει αθλήματα.

Για να αποφευχθεί ο ονανισμός, το παιδί πρέπει να κοιμάται έτσι ώστε τα χέρια του να είναι πάνω από την κουβέρτα. Τα ρούχα δεν πρέπει να είναι στενά. Τα εσώρουχα πρέπει να αλλάζονται 2-3 φορές την εβδομάδα, κατά προτίμηση καθημερινά. Για ένα μήνα, θα πρέπει να κάθεστε δίπλα στο παιδί μέχρι να αποκοιμηθεί. Ουσιαστική σημασία για την πρόληψη του ονανισμού στα παιδιά είναι η αποβολή των σκουληκιών. Τα πιάτα με πικάντικα μπαχαρικά, δυνατό τσάι, καφές πρέπει να αποκλείονται από τη διατροφή, μην υπερφορτώνετε το στομάχι πριν τον ύπνο.

Ένα έγχυμα καταπραϋντικών βοτάνων, καθώς και θεραπευτικά λουτρά, όπως βαλεριάνα, μητρικό βοτάλι, φασκόμηλο, St.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό είναι αρκετό για να απαλλαγεί το παιδί από αυτή την κακή συνήθεια. Αν όλα τα παραπάνω δεν βοηθήσουν και το παιδί συνεχίσει να ασχολείται με τον αυνανισμό με επιμονή, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν παιδοψυχονευρολόγο.

Οι διαταραχές του λόγου σε παιδιά που πηγαίνουν σε παιδικό ίδρυμα απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή. Τέτοια παιδιά μπορούν να πειράζονται στην ομάδα από άλλα παιδιά, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει σε ένα ανθυγιεινό παιδί ένα αίσθημα κατωτερότητας, συνεχή καταπίεση. ένα παιδί με διαταραχή της ομιλίας μπορούν να μιμηθούν υγιή παιδιά, ιδιαίτερα που τραυλίζουν. Τις περισσότερες φορές, ο τραυλισμός εμφανίζεται κατά τη διάρκεια του σχηματισμού της ομιλίας (από 2 έως 3 ετών), όταν το παιδί αρχίζει να προφέρει λέξεις και φράσεις. Όταν τραυλίζουν, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τους πρώτους ήχους ή τις αρχικές συλλαβές πολλές φορές ή κάνουν μια απότομη στάση στην αρχή, στο μέσο μιας λέξης, μερικές φορές σε μια φράση. Η αναπνοή του παιδιού γίνεται ανομοιόμορφη, διακοπτόμενη. Η ομιλία συχνά συνοδεύεται από μια σειρά ακούσιων κινήσεων: συσπάσεις των μυών του προσώπου, κλείσιμο των ματιών, εξαγωγή της γλώσσας, κινήσεις των χεριών και των ποδιών. Νιώθοντας αυτό, το παιδί φοβάται να μιλήσει, προτιμά να μείνει σιωπηλό ή μιλάει ψιθυριστά. Μερικές φορές αντί για λόγια, προσπαθεί να επικοινωνήσει με χειρονομίες. Τα παιδιά που τραυλίζουν είναι ντροπαλά, ντροπαλά, αποφεύγουν τους συντρόφους. Ένα τέτοιο παιδί δεν πρέπει να απομονώνεται από τα παιδιά όλης της ομάδας (μόνο ένα παιδί με εξαιρετικά σοβαρό τραυλισμό μεταφέρεται σε ομάδες λογοθεραπείας ή νηπιαγωγεία). Οι παιδαγωγοί θα πρέπει να εξηγήσουν στα υγιή παιδιά ότι το ελάττωμα στην ομιλία του συντρόφου τους θα διορθωθεί αν του φερθούν καλά. Είναι απαραίτητο να μιλήσετε με ένα τέτοιο παιδί ήρεμα, αργά, καθαρά, χωρίς να σπάσετε τις λέξεις σε συλλαβές, να μην μιλήσετε για την έλλειψή του μπροστά του. Σχετικά με τον τραυλισμό, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν νευροπαθολόγο, να δείξετε το παιδί σε λογοθεραπευτή.

Η ενούρηση (ενούρηση, από τις αρχαίες ελληνικές λέξεις «ουρώ τη νύχτα») σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας είναι αρκετά συχνή. Πρόκειται για περιπτώσεις ακούσιας ούρησης κατά τη διάρκεια του νυχτερινού ή ημερήσιου ύπνου λόγω του γεγονότος ότι στον εγκεφαλικό φλοιό του παιδιού δεν υπάρχουν πλήρως ανασταλμένα, τα λεγόμενα σημεία φρουρού που σχετίζονται με την πράξη της ούρησης. Πρόσφατες μελέτες έχουν δείξει ότι η ενούρηση πρέπει να κατανοηθεί ως ένα σύνθετο σύνολο συμπτωμάτων που εξελίσσονται σε ένα ολιστικό σύνδρομο, συμπεριλαμβανομένης της ακούσιας ούρησης κατά τη διάρκεια του ύπνου, των αλλαγών στην κινητική δραστηριότητα και της μειωμένης συναισθηματικής συμπεριφοράς.

Υπάρχει μια σαφής κληρονομική προδιάθεση για την πρωτοπαθή, λειτουργική μορφή της νυχτερινής ενούρησης. Εάν ένας από τους Γονείς έπασχε από αυτή την ασθένεια, τότε η πιθανότητα να αναπτυχθεί ένα παιδί είναι 45%, και εάν και οι δύο γονείς - 75%.Η ασθένεια εμφανίζεται συχνότερα σε παιδιά με επιβαρυμένο ιστορικό (τοξίκωση στη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, η απειλή αποβολή, αδυναμία τοκετού, χαμηλή βαθμολογία στην κλίμακα Apgar κ.λπ.). Η ενούρηση μπορεί επίσης να είναι αποτέλεσμα ψυχολογικού τραύματος, συγκρούσεων στην οικογένεια, ακατάλληλης ενστάλαξης δεξιοτήτων τακτοποίησης, γενικής καθυστέρησης στη σωματική ανάπτυξη.

Υπάρχουν στοιχεία για την παρουσία δύο χρωμοσωμάτων, τα οποία μπορούν να προκαλέσουν γενετική προδιάθεση για ανάπτυξη ενούρησης.

Η δευτερεύουσα, ή οργανική, μορφή ενούρησης εμφανίζεται με αναπτυξιακά ελαττώματα, την παρουσία παθολογικών αλλαγών στο νωτιαίο μυελό.

Η νυχτερινή ακούσια ούρηση εμφανίζεται με τη μορφή? «έκρηξη» (παροξυσμός), που υφίσταται μια ορισμένη δυναμική που σχετίζεται με την ηλικία. Η ηλικία έως 3 ετών θα πρέπει να θεωρείται το τέλος του φυσιολογικού κανόνα της ούρησης κατά τη διάρκεια του ύπνου. Περιπτώσεις ακούσιας νυχτερινής ούρησης σε παιδιά μεγαλύτερα των 3 - 4 ετών, και σύμφωνα με ορισμένους γιατρούς, άνω των 5 ετών θα πρέπει να θεωρούνται εκδήλωση ενούρησης. Εάν η ενούρηση επιμένει μετά την ηλικία των 4 ετών, τότε οι γονείς θα πρέπει να συμβουλευτούν έναν παιδίατρο και σε ορισμένες περιπτώσεις με έναν παιδονευροψυχίατρο.

Η ενούρηση πρέπει να διακρίνεται από την ούρηση κατά τη διάρκεια της ημέρας: τη νύχτα εμφανίζεται με τη μορφή «έκρηξης», που συνοδεύεται από καθυστέρηση στην αναπνοή, στύση στα αγόρια, συσπάσεις των άκρων, που έχουν παροξυσμικό χαρακτήρα και δεν εμφανίζονται κατά τη διάρκεια της ημέρα.

Οι πρώτοι ερευνητές απέδωσαν την ενούρηση στον πολύ βαθύ ύπνο. Με την ηλικία, κατά τη γνώμη τους, ο ύπνος γίνεται ευκολότερος και είναι πιο εύκολο για τα παιδιά να ξυπνούν τη νύχτα. Στο μέλλον άρχισαν να αναζητούν την αιτία της ενούρησης στις ανατομικές ανωμαλίες του ουροποιητικού συστήματος. Όμως η ουρολογική προσέγγιση σε αυτό το πρόβλημα εγκαταλείφθηκε σύντομα, καθώς οι μελέτες δεν το επιβεβαίωσαν. Προσπάθησαν επίσης να συνδέσουν το φαινόμενο της ενούρησης με την εγκεφαλική δυσλειτουργία. Έχει προκύψει μια θεωρία ότι ένα «σημείο φρουρού» σχηματίζεται στον εγκεφαλικό φλοιό ενός παιδιού, το οποίο ανταποκρίνεται στο τέντωμα της ουροδόχου κύστης. Σε διάφορες ασθένειες, η δραστηριότητα αυτού του "σημείου φρουρού" καταστέλλεται και δεν γίνονται αντιληπτοί ερεθισμοί της ουροδόχου κύστης, επομένως εμφανίζεται ενούρηση. Ωστόσο, αυτή η θεωρία δεν εξηγεί γιατί η ενούρηση εμφανίζεται μόνο μερικές νύχτες με την ίδια ποσότητα υγρών που πίνουν, και πιο συχνά στα αγόρια. Υπήρχε επίσης η άποψη ότι η ενούρηση είναι συνέπεια κοινωνικής παραμέλησης. Αποδόθηκε επίσης σε κληρονομικά νοσήματα, και κληρονομείται η ιδιαιτερότητα της νεύρωσης της ουροδόχου κύστης ή μια ανωμαλία του κεντρικού νευρικού συστήματος. Μεταγενέστερες μελέτες έχουν αποδείξει ότι η ενούρηση δεν είναι ασθένεια, αλλά ένα σύνθετο σύνολο συμπτωμάτων που σχηματίζουν ένα ολιστικό σύνδρομο: ακούσια ούρηση, αλλαγές στην κινητική δραστηριότητα, μειωμένη συναισθηματική και βουλητική συμπεριφορά.

Η ενούρηση έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχή του παιδιού. Τα παιδιά ντρέπονται για την κατάστασή τους, προσπαθούν να την κρύψουν, αντιδρούν οδυνηρά στη γελοιοποίηση των συντρόφων, στις επικρίσεις των ενηλίκων, αναπτύσσουν ντροπαλότητα, αμφιβολία για τον εαυτό τους.

Η χαμηλή αυτοεκτίμηση μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ανάπτυξη του παιδιού και να προκαλέσει ψυχολογικές διαταραχές αργότερα στη ζωή του.

Υπάρχουν δύο απόψεις για την ανάγκη ανατροφής των παιδιών τη νύχτα.

Σύμφωνα με το πρώτο από αυτά, η αναγκαστική αφύπνιση ενός παιδιού κατά τη διάρκεια ενός νυχτερινού ύπνου είναι απαράδεκτη, καθώς αυτό προκαλεί παραβίαση της δομής του ύπνου και δυσκολεύει την ανάπτυξη και την εδραίωση της ενεργητικής αφύπνισης ως απάντηση στην παρόρμηση για ούρηση.

Σύμφωνα με το δεύτερο, τα παιδιά πρέπει να ανατρέφονται το βράδυ για να μην σηκώνονται «βρεγμένα» το πρωί και νιώθουν το ενδιαφέρον των γονιών τους να απαλλαγούν από αυτή την πάθηση. Προφανώς, αυτή η άποψη μπορεί να δικαιολογηθεί μόνο σε σχέση με παιδιά άνω των 5-6 ετών, όταν το παιδί μπορεί ήδη συνειδητά να συσχετιστεί με την «αναγκαιότητα» να ξυπνήσει τη νύχτα για να πραγματοποιήσει την πράξη της ούρησης. Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μια τέτοια αναγκαστική αφύπνιση είναι απίθανο να βοηθήσει να απαλλαγούμε από την ασθένεια. νευρικά παιδιά υστερία ενούρηση

Όταν ένα παιδί έχει ενούρηση, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το κατακρίνουν, να ντρέπονται, να εκφοβίζονται, να το αναγκάζουν να πλύνει τα λινά του. Είναι απαραίτητο να τον πείσουμε ότι αυτό το φαινόμενο δεν είναι αποτέλεσμα κακής συμπεριφοράς, αλλά ασθένεια από την οποία μπορεί κανείς να αναρρώσει πλήρως. Το παιδί πρέπει να παρουσιαστεί στον γιατρό το συντομότερο δυνατό και να αντιμετωπιστεί σοβαρά. Επί του παρόντος, οι ειδικοί πραγματοποιούν πολύπλοκη θεραπεία της ενούρησης με σύγχρονα φαρμακευτικά προϊόντα με μεγάλη θεραπευτική δράση (αδιουρετίνη, μινιρίνη).

Τα παιδιά με ενούρηση δεν πρέπει να τιμωρούνται για ενούρηση. Είναι απαραίτητο να φροντίσουμε αυτό το πρόβλημα να μην καταπιέζει ψυχικά το παιδί. Η συναισθηματική κατάσταση της οικογένειας έχει μεγάλη σημασία. Πρέπει να καταλάβετε πόσο σημαντικό είναι για ένα παιδί να νιώθει φροντίδα, τρυφερότητα, στοργή και καλοσύνη και από τους δύο γονείς. Δεν είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς πώς περνάει ένα παιδί και να ντρέπεται γι' αυτό. Οι γονείς σε μια τέτοια κατάσταση θα πρέπει να είναι υπομονετικοί, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στο παιδί, να το βοηθούν να νιώθει ότι, παρ' όλα αυτά, είναι αγαπητό και πάντα θα βρίσκει υποστήριξη από αυτούς.

Η λειτουργική μορφή της ενούρησης μπορεί να εξαφανιστεί ακόμη και χωρίς ιατρική θεραπεία μέχρι την ηλικία των 16-18 ετών σε αγόρια και κορίτσια με την εμφάνιση της πρώτης εμμήνου ρύσεως. Ωστόσο, η ενούρηση επηρεάζει περίπου το 0,5 έως 1% του ενήλικου πληθυσμού.

Οι καταθλιπτικές διαταραχές στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πολύ πιο συχνές από ό,τι διαγιγνώσκονται. Σημάδια τέτοιων διαταραχών εντοπίζονται σε κάθε τρίτο παιδί, ο αριθμός τέτοιων παιδιών αυξάνεται συνεχώς.

Είναι πολύ δύσκολο να εντοπιστεί μια καταθλιπτική διαταραχή στην προσχολική ηλικία, γιατί σε αντίθεση με τους ενήλικες, στους οποίους η κατάθλιψη εμφανίζεται σε όλα τα επίπεδα (νοητικό, συναισθηματικό, κινητικό), στα παιδιά τα συμπτώματα αυτής της ασθένειας καλύπτονται: από πολλές δυσάρεστες αισθήσεις ή διαταραχές συμπεριφοράς. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα παιδιά παραπονιούνται για πόνους στην κοιλιά, πονοκεφάλους, κόπωση, κακό ύπνο και έλλειψη όρεξης. Γίνονται ιδιότροποι, γκρινιάζουν, χάνουν το ενδιαφέρον τους για παιχνίδια, επικοινωνία. Η εμφάνισή τους αλλάζει: διακρίνονται από ωχρότητα του δέρματος, λήθαργο, ανακατεμένο βάδισμα, δίνουν την εντύπωση ενός ατόμου που πάσχει από σοβαρή ασθένεια.

Κατά τη μελέτη του προβλήματος των παιδικών καταθλιπτικών διαταραχών, αποδείχθηκε ότι μόνο το 27% των παιδιών με καταθλιπτικές διαταραχές έρχονται στην προσοχή των παιδοψυχολόγων και των ψυχονευρολόγων στο αρχικό στάδιο της νόσου. στο 38% των παιδιών, η περίοδος αυτή κυμαίνεται από 2 έως 7 χρόνια από την έναρξη της νόσου έως την πρώτη επίσκεψη σε ειδικούς. Αυτό συμβαίνει για δύο λόγους, πρώτον, επειδή οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συχνά προσανατολίζονται ελάχιστα στην πιθανότητα κατάθλιψης στα παιδιά και η αλλαγή στη συμπεριφορά του παιδιού, η «κακή του διάθεση» εξηγείται από διάφορους λόγους. Εάν τα παιδιά είναι κλειστά, ιδιότροπα, πεισματάρα, αρνούνται συχνά οποιαδήποτε δραστηριότητα, τότε οι ενήλικες λαμβάνουν πειθαρχικά μέτρα. Δεύτερον, όταν ένα παιδί παραπονιέται για διάφορα είδη παθήσεων, οι παιδίατροι συνήθως συνιστούν εξέταση και θεραπεία από ειδικούς διαφορετικού προφίλ, γεγονός που αποκλείει την έγκαιρη λήψη εξειδικευμένης ψυχολογικής και ιατρικής φροντίδας. Ως αποτέλεσμα, οι μη αναγνωρισμένες καταθλιπτικές διαταραχές στην παιδική ηλικία, ιδιαίτερα οι επαναλαμβανόμενες και παρατεταμένες, οδηγούν σε σοβαρές μορφές κοινωνικής δυσπροσαρμογής, η οποία σε ορισμένες περιπτώσεις είναι παρατεταμένη και μη αναστρέψιμη.

Σε πολλά παιδιά, μια καταθλιπτική κατάσταση εκδηλώνεται με έντονο άγχος, το οποίο, κατά κανόνα, αυξάνεται το βράδυ. Το αόριστο, άσκοπο άγχος, που συνοδεύεται από γενικό άγχος, συχνά μετατρέπεται σε συγκεκριμένους φόβους (η μητέρα θα χαθεί, δεν θα έρθει στο νηπιαγωγείο).

Τα παιδιά με κατάθλιψη χαρακτηρίζονται από αυξημένη δακρύρροια. Επιπλέον, όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο πιο έντονα εκδηλώνεται αυτό (αυξημένη ευαισθησία, συμπόνια, εμψύχωση άψυχων αντικειμένων). Τα παιδιά σε κατάσταση κατάθλιψης δεν αφήνουν τη μητέρα τους, ζητούν να τα πάρουν στην αγκαλιά τους. στον λόγο τους εμφανίζονται βρεφικοί επιτονισμοί. Τα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με κατάθλιψη έχουν επίσης διαταραχές λόγου και σκέψης. Αυτό εκφράζεται με μονοσύλλαβες απαντήσεις, βραδύτητα της ομιλίας, άρνηση παιχνιδιών που απαιτούν έστω και ελάχιστο ψυχικό στρες και προσοχή, απροθυμία να ακούσουν βιβλία ανάγνωσης, ακόμη και παλιότερα αγαπημένα πρόσωπα.

Τα μεγαλύτερα παιδιά αποκλείονται πολύ γρήγορα από τη μαθησιακή διαδικασία: αποσπώνται στην τάξη, δείχνουν απροθυμία να μελετήσουν και δυσκολεύονται να θυμηθούν ποιήματα και υλικό που έχουν μάθει προηγουμένως. Αναπτύσσουν ή ξαναρχίσουν κακές συνήθειες. Όσο πιο παραμελημένο το κράτος, τόσο περισσότερες δεξιότητες και ικανότητες υποχωρούν. Κατά κανόνα, τέτοια παιδιά γίνονται απόκληρα: οι ενήλικες δεν τα καταλαβαίνουν, οι συνομήλικοί τους τα απορρίπτουν.

Σε κατάσταση κατάθλιψης, τα παιδιά έχουν αυξημένη επιθυμία να ζωγραφίσουν και απεικονίζουν τους φόβους τους (Baba Yaga, φωτιά, τέρατα). επιλέξτε σκουρόχρωμα μολύβια (μαύρο, μπλε, καφέ, μερικές φορές μαύρο και κόκκινο). Αυτό είναι χαρακτηριστικό των καταθλιπτικών καταστάσεων κακού προσανατολισμού. Σε καταθλιπτικές καταστάσεις με κυριαρχία της αναστολής και του λήθαργου, τα σχέδια είναι απλά, σχηματικά. χαρακτηρίζονται από ασθενή πίεση μολυβιού, ατελής εκκόλαψη. Το χρώμα είναι συνήθως ένα: μπλε ή μαύρο. Τέτοια παιδιά είναι πολύ συναισθηματικά, εντυπωσιακά και ανυπεράσπιστα. Δεν μπορούν να σταθούν για τον εαυτό τους, να απαντήσουν για μια προσβολή, είναι χαμένοι (σιωπούν ή κλαίνε πικρά).

Το αίσθημα του «εγώ» σε τέτοια παιδιά εκδηλώνεται στην πρώιμη απομόνωση του εαυτού του μεταξύ άλλων, στην ανάγκη για αυτοεπιβεβαίωση. Έχουν την άποψή τους. τους είναι εξαιρετικά δύσκολο να ζητήσουν συγχώρεση, δεν δέχονται την αδικία, το ψέμα. Γενικά, ο προσωπικός τους προσανατολισμός μπορεί να ονομαστεί φιλάνθρωπος, γι' αυτό και είναι τόσο ευαίσθητοι σε διάφορες συγκρούσεις, απειλές, χρήση σωματικής βίας και υπαγορεύσεις.

Τα παιδιά σε κατάσταση κατάθλιψης δεν μπορούν να ξεκινήσουν ή να ολοκληρώσουν αμέσως οποιαδήποτε επιχείρηση εγκαίρως, να αλλάξουν από τη μια επιχείρηση στην άλλη. Αυτό οφείλεται σε αυξημένη αίσθηση καθήκοντος, φόβο μήπως κάνει κάτι λάθος, σύγχυση από μια απροσδόκητα δοθείσα εργασία, φλεγματικό ταμπεραμέντο, υπερβολική εργασία, αμφιβολία για τον εαυτό και αναποφασιστικότητα. Προσπαθώντας να αποδείξουν την υπόθεσή τους και συναντώντας ακόμη μεγαλύτερη παρεξήγηση, τέτοια παιδιά πέφτουν σε μια κατάσταση πάθους, που εκδηλώνεται με απόγνωση και μετά σε άρνηση επαφών, ιδιοτροπίες, φόβους, κατάθλιψη, αισθήματα απομόνωσης, ακατανοησίας και μοναξιάς. Σε αυτή τη βάση αναπτύσσεται η επιφυλακτικότητα, η δυσπιστία και ο εγωκεντρισμός. Η κατάθλιψη αναπτύσσεται επίσης λόγω της αβέβαιης φύσης της σχέσης των παιδιών με τους στενούς ενήλικες, καθώς και της ψυχολογικής απροετοιμασίας για ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.

Ακόμη και με σωστή και έγκαιρη διάγνωση, η συνταγογραφούμενη θεραπεία θα είναι αναποτελεσματική εάν δεν αλλάξουν οι συνθήκες διαβίωσης των παιδιών. Δεν υπάρχουν εξειδικευμένα νηπιαγωγεία για παιδιά με συναισθηματική αστάθεια. δεν υπάρχουν ειδικές ομάδες που να βασίζονται σε μαζικά νηπιαγωγεία, αφού η οριακή ψυχική κατάσταση, που περιλαμβάνει την κατάθλιψη, δεν θεωρείται ασθένεια με την παραδοσιακή έννοια. Επομένως, οι παιδαγωγοί και οι δάσκαλοι θα πρέπει να αναλάβουν έναν ιδιαίτερο ψυχοθεραπευτικό ρόλο, δημιουργώντας επαφές με τους γονείς και δημιουργώντας μια άνετη ατμόσφαιρα στην ομάδα.

Και τώρα εδώ είναι η εργασία: βάλτε μια τελεία σε κάθε κελί και μετρήστε δυνατά "Ένα, δύο, τρία" και ούτω καθεξής. Η Λένα σχεδιάζει επιμελώς κουκκίδες και, βγάζοντας τις λέξεις, κάνοντας μεγάλες παύσεις, μετράει.

Και τώρα εδώ είναι η εργασία: βάλτε μια τελεία σε κάθε κελί και μετρήστε δυνατά "Ένα, δύο, τρία" και ούτω καθεξής. Η Λένα σχεδιάζει επιμελώς κουκκίδες και, βγάζοντας τις λέξεις, κάνοντας μεγάλες παύσεις, μετράει.
- Εντάξει, έξυπνη κοπέλα, κάνε τώρα το ίδιο, μόνο πιο γρήγορα.

Η κοπέλα σηκώνει τρομαγμένη τα μάτια της και μόλις ακούγεται, ένοχα λέει: «Δεν μπορώ να πάω πιο γρήγορα...». Δάκρυα στα μάτια, χείλη τρέμουν...
«Πάντα έτσι είναι», παρατηρεί η μαμά εκνευρισμένη. Προηγουμένως, δεν ήταν τόσο κραυγή, αλλά τώρα έρχεται η υστερία.

Η ιστορία της μαμάς: «Μεγάλωσα κανονικά, απλά έτρωγα άσχημα, μπορούσα να κάτσω σε ένα πιάτο για ώρες. Έχανα την ψυχραιμία μου, πήγα ακόμη και στους γιατρούς, ίσως κάποια ασθένεια, τίποτα. μετά πήγα στον κήπο.

Στο σπίτι, δεν έδωσα σημασία στο πώς ντύνεται, ντύθηκε μόνη της. Ξέρεις, σαν στο σπίτι - χίλια πράγματα να κάνω, και έχω περισσότερες από μία Λένα, τότε η νεότερη είχε ήδη γεννηθεί. Και όπως πήγα νηπιαγωγείο, έτσι μόνο παράπονα? όλοι περπατούν εδώ και πολύ καιρό, και αυτή μόλις ντύνεται. όλοι έχουν ήδη δείπνο και εκείνη ξεκουμπώνει τα παπούτσια της. Και στο σπίτι όλα είναι ίδια... Αλλά το κύριο μαρτύριο μου ξεκίνησε πέρυσι, όταν πήγα σχολείο. Στην αρχή δεν μπορούσαν να μάθουν τα γράμματα, τα μαθήματα γίνονταν 3-4 ώρες. Πόσα τετράδια έχουμε γράψει, αλλά δεν έχει νόημα... Δείτε εδώ. (Η μαμά κρατά σημειωματάρια, στα οποία σε κάθε σελίδα με κόκκινο μελάνι: "Πάλι η μισή εργασία. Πού είναι το δεύτερο μισό της εργασίας;", "Και αυτό είναι όλο;!", "Βρώμικο", "Απρόσεκτο", " Δεν προσπαθείς!».) Και τώρα όλο και χειρότερα και με το γράψιμο και το διάβασμα. Έχει ένα Β στην ταχύτητα ανάγνωσης και δεν είναι πολύ καλή στα μαθηματικά...»

Η μαμά παραπονέθηκε για το πείσμα και τις ιδιοτροπίες του Λένιν για πολύ καιρό. Δεν είχε καμία αμφιβολία ότι είχε δίκιο και ήθελε να πάρει μια συμβουλή: «Πώς να αναγκάσω;».

Με μεγάλη δυσκολία καταφέραμε να μιλήσουμε με τη Λένα. Και μάθαμε: είναι "η πιο αργή και τραβάει όλη την τάξη πίσω"? "εξάντλησε τη μητέρα της" - και η μητέρα της την τιμωρεί συχνά: για κακούς βαθμούς, και "για βρωμιά στο τετράδιο", και για το γεγονός ότι "όλα δεν έχουν χρόνο" ... Τώρα έχει συχνά "κακή διάθεση" , «Θέλω να κλάψω» , και πονάει το κεφάλι μου, «ειδικά όταν κάθομαι να κάνω τα μαθήματά μου· λέω στη μητέρα μου, αλλά δεν πιστεύει». Η Λένα φοβάται επίσης να μείνει μόνη στο δωμάτιο και δεν μπορεί να κοιμηθεί για πολλή ώρα το βράδυ. Σφίγγει στενάχωρα τα χείλη της και όχι παιδικά αναστενάζοντας βαριά, η Λένα καταλήγει απροσδόκητα: «Είμαι κουρασμένος από όλα, κουράστηκα».

Περιττό να πούμε - υπάρχει κάτι να κουραστεί από αυτό το άτυχο κορίτσι, που έφερε σε νεύρωση από μια παρεξήγηση των ενηλίκων! Τα αποτελέσματα των εξετάσεων έδειξαν ότι η πνευματική ανάπτυξη, το απόθεμα γνώσεων και δεξιοτήτων της Λένα αντιστοιχούν στην ηλικία της, κατέκτησε ικανοποιητικά το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Αλλά ο ρυθμός δραστηριότητας (ο ατομικός της ρυθμός) είναι περισσότερο από δύο φορές χαμηλότερος από εκείνον των συνομηλίκων της. Ναι, γράφει πολύ αργά. αλλά όταν λειτουργεί με τους δικούς του ρυθμούς - δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου λάθη, ούτε τρέμουλες και πρόσθετες πινελιές, ούτε «βρωμιά». Βγαίνει «σχεδόν όμορφο»! Εδώ διαβάζει δυνατά πολύ άσχημα: αναδιατάσσει και αλλάζει ήχους, κάνει μεγάλες παύσεις ανάμεσα στις συλλαβές, μερικές φορές φαίνεται να σκοντάφτει και να σταματά. Γενικά τα κάνει όλα αβέβαια. Ή μάλλον, με πλήρη εμπιστοσύνη ότι κάνει λάθος. έπαινος, ενθάρρυνση την πρώτη στιγμή δεν πιστεύει? συγκεντρώνεται για πολλή ώρα πριν αρχίσει να ολοκληρώνει την εργασία, ταράζεται, είναι νευρικός. Αντιδρά στα «Μην βιάζεσαι», «Μη βιάζεσαι», «Όλα καλά» - είναι τόσο συνηθισμένη στο γεγονός ότι «υστερεί πάντα» και οδηγείται σε... Τα αποτελέσματα του η εξέταση έδειξε ότι η Λένα είναι το λεγόμενο αργό ή αργό παιδί.

Δυστυχώς, τέτοιες καταστάσεις δεν είναι μεμονωμένες. Και, ακόμη πιο δυστυχώς, ούτε οι γονείς ούτε οι δάσκαλοι, κατά κανόνα, καταλαβαίνουν την κατάσταση του παιδιού. Και συνεχίζουν να βάζουν κουκούλες, να τους επιπλήττουν, να τους κατηγορούν για τεμπελιά - να μην δίνουν σημασία στα βάσανα του ίδιου του παιδιού... Και δεν είναι μόνο ηθικοί. Σταδιακά, η κούραση μεγαλώνει, εμφανίζονται πονοκέφαλοι, ο ύπνος διαταράσσεται ... Όλα τελειώνουν, κατά κανόνα, με μια τέτοια απότομη επιδείνωση της υγείας που χρειάζεται όχι μόνο παιδαγωγική διόρθωση, αλλά και θεραπεία. Αλλά στην αρχή αυτά δεν είναι άρρωστα παιδιά. απλά τέτοια είναι τα χαρακτηριστικά του νευρικού τους συστήματος. Ως εκ τούτου, η αργή ομιλία και η γραφή, επειδή χρειάζονται περισσότερο χρόνο από τους άλλους για να λειτουργήσουν, είναι πιο δύσκολο να μετακινηθείτε από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο.Και, κατά κανόνα, δεν συμβαδίζουν με τους ρυθμούς της τάξης. Είναι ξεκάθαρο τι συμβαίνει στη συνέχεια: ο συνεχής φόβος να μείνει πίσω, οι αποτυχίες, η δυσαρέσκεια με τον δάσκαλο και τους γονείς, αιώνια υποκίνηση - όλα αυτά οδηγούν άμεσα σε προβλήματα υγείας ...

Οι δάσκαλοι δεν χρειάζεται να πειστούν για την ανάγκη μιας ατομικής προσέγγισης σε τέτοια παιδιά - το έχουν ακούσει εκατό φορές. Αλλά στην πράξη ... στην πράξη, σχεδόν τίποτα δεν λειτουργεί! Η δικαιολογία είναι ο συνωστισμός της τάξης, η δυσκολία με τα σημερινά παιδιά, η ένταση της σημερινής μαθησιακής διαδικασίας. Και προσπαθούν είτε να μην παρατηρήσουν τέτοια παιδιά, είτε απαιτούν: "Πιο γρήγορα!", Και αν η εργασία δεν ολοκληρωθεί, βάζουν κουκκίδες. Τα κενά στη γνώση συσσωρεύονται ήδη από το δεύτερο τρίμηνο, οι ακαδημαϊκές επιδόσεις πέφτουν απότομα και ... κατά κανόνα, ένα παιδί δεν φεύγει από την κατηγορία των κατώτερων επιδόσεων. Και συχνά οι γονείς θεωρούν ήδη το παιδί τους όχι πολύ ικανό, ή ακόμα και ανόητο. Πώς είναι, λένε, οι άλλοι έχουν χρόνο για όλα, αλλά εκείνος δεν φαίνεται να καταλαβαίνει ότι είναι απαραίτητο πιο γρήγορα. Αλλά οι ίδιοι οι γονείς δεν καταλαβαίνουν - το θέμα δεν είναι στις ικανότητες, αλλά στο γεγονός ότι το παιδί αναγκάζεται συνεχώς να δουλεύει με αφόρητους ρυθμούς για αυτό!Ο δάσκαλος μιλάει πολύ γρήγορα, το είδος της δραστηριότητας αλλάζει πολύ γρήγορα, όλοι ανοίγουν σημειωματάρια και γράφουν πολύ γρήγορα. και μετά κάνουν κάτι άλλο, και ακόμα γράφει...
Αποδεδειγμένος: ακόμη και ένας ελαφρύς βαθμός βραδύτητας μειώνει πολύ τις πιθανότητες του παιδιού για σχολική επιτυχία. Και επομένως, τέτοια παιδιά χρειάζονται βοήθεια όχι όταν υπάρχει ήδη κακή πρόοδος και αποκλίσεις στην υγεία, αλλά από τις πρώτες μέρες στο σχολείο!

Δεν είναι τόσο λίγα τα παιδιά που είναι αργά στη χώρα μας: σύμφωνα με ορισμένα στοιχεία - 22% (σύμφωνα με τις παρατηρήσεις μας, λιγότερο - 10-12%, αλλά δεν συμπεριλαμβάνουμε σε αυτόν τον αριθμό εκείνα τα παιδιά στα οποία η βραδύτητα συνδέεται με την αριστερά -χεράκια, συχνές ασθένειες, γενική αδυναμία). Οι «πραγματικά αργοί» έχουν χαμηλή κινητικότητα νευρικών διεργασιών; Αυτό καθορίζει τον βέλτιστο ρυθμό οποιασδήποτε δραστηριότητας για αυτούς.

Φυσικά, ένας ενήλικας μπορεί αυθαίρετα να αλλάξει τον ρυθμό της δραστηριότητάς του και να κάνει κάτι, για παράδειγμα, να χτυπήσει το δάχτυλό του στο τραπέζι, όλο και πιο αργά… Αλλά ο πιο γρήγορος ρυθμός ενός αργού ατόμου θα εξακολουθεί να είναι χαμηλότερος από τον ρυθμό ενός γρήγορα! Και ένα παιδί στην ηλικία των έξι ετών μπορεί πρακτικά να εργαστεί μόνο με τον δικό του βέλτιστο ρυθμό. Επιπλέον, πολλοί ερευνητές πιστεύουν ότι ο ατομικός ρυθμός δραστηριότητας είναι ένα έμφυτο χαρακτηριστικό, το οποίο είναι πρακτικά αδύνατο να αλλάξει σημαντικά.

Η κινητικότητα των νευρικών διεργασιών καθορίζει όχι μόνο την ταχύτητα της ίδιας της κίνησης, αλλά και το χρόνο από το σήμα μέχρι την έναρξη των ενεργειών έως την έναρξη αυτής της δράσης. Με την ηλικία, αυτοί οι δείκτες βελτιώνονται σταδιακά και, φυσικά, οι κινήσεις ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι πολύ πιο γρήγορες από τις κινήσεις των παιδιών δύο ή τριών ετών. Αλλά οι ατομικές διαφορές δεν οδηγούν πουθενά, μερικές φορές είναι ακόμη πιο έντονες. και μεταξύ των έξι ετών μπορεί να υπάρχουν παιδιά που έχουν τον ίδιο ρυθμό με τα γρήγορα τετράχρονα…

Οι γονείς συχνά ρωτούν: θα φύγει η αναβλητικότητα; Όχι, σε παιδιά με χαμηλή κινητικότητα νευρικών διεργασιών, ο ρυθμός δραστηριότητας θα είναι πάντα χαμηλότερος από ό,τι σε παιδιά με υψηλή κινητικότητα. Το κύριο πράγμα δεν είναι να επιταχύνουν την εργασία τους στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης, αλλά να δημιουργήσουν όλες τις προϋποθέσεις ώστε να μην επιδεινωθεί αυτή η κατάσταση, να μην διαταραχθεί η υγεία τους. Σε τελική ανάλυση, αξίζει να βγάλετε το παιδί από τη σκυτάλη - και αυτό, με τη σειρά του, θα επιβραδύνει ακόμη περισσότερο τη γραφή, την ανάγνωση και οποιαδήποτε άλλη δραστηριότητα. Και επιπλέον, θα υποβαθμίσει πολύ την ποιότητά του.

Η βιασύνη, η παρότρυνση ενός τέτοιου παιδιού δεν είναι μόνο άχρηστη (δεν θα λειτουργήσει πιο γρήγορα, το αποτέλεσμα θα είναι το αντίθετο), αλλά είναι επίσης επιβλαβές - έτσι δημιουργούνται οι συνθήκες για την εμφάνιση μιας νεύρωσης.

Πολλοί γονείς αργών παιδιών οι ίδιοι το παρατηρούν, αλλά βλέπουν εδώ σχεδόν παιδική κακοήθεια: "Τον βιάζω, αλλά είναι ακόμα πιο αργός παρά τον εαυτό του ..." Το γεγονός είναι ότι η ταχύτητα δράσης σε τέτοια παιδιά είναι 1,5-2 φορές χαμηλότερη από τη συνηθισμένη.

Αυτό είναι αρκετά εύκολο να το ελέγξετε. Βάλτε ένα φύλλο χαρτί σε ένα κλουβί μπροστά στο παιδί και ζητήστε από κάθε κελί (σε οποιαδήποτε γραμμή) να βάλει μια τελεία και να μετρήσει δυνατά μέχρι το δέκα. Κατά μέσο όρο, τα συνηθισμένα εξάχρονα ολοκληρώνουν αυτή την εργασία σε 10-12 δευτερόλεπτα, τα επτάχρονα σε 6-8 δευτερόλεπτα. και για αργούς αυτός ο χρόνος είναι 1,5-2 φορές μεγαλύτερος.

Και αυτό το «από κακία», στο οποίο μερικές φορές οι γονείς αντιδρούν τόσο νευρικά, δυστυχώς, ελάχιστα εξαρτάται από την επιθυμία του παιδιού. Πρώτα, τα έξι ετών και τα μικρότερα παιδιά δεν μπορούν να διακρίνουν την ταχύτητα των ενεργειών. Αλήθεια, στη λέξη "Πιο γρήγορα!" αρχίζουν να ταράζουν, να μετρούν πιο δυνατά ή πιο ήσυχα - και η ταχύτητα παραμένει η ίδια!Κατα δευτερον, στα αργά παιδιά, ο χρόνος από το σήμα "Do" έως την έναρξη των ενεργειών είναι 2,5-3 φορές μεγαλύτερος από ό,τι στα υπόλοιπα. Οι φωνές, ο εκνευρισμός, η δυσαρέσκεια των ενηλίκων επιβραδύνουν ακόμη περισσότερο την προπαρασκευαστική τους περίοδο. και φαίνεται ότι τραβάουν από κακία.

Αυτό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη όταν τα παιδιά κάθονται για μαθήματα και όταν, δείχνοντας γονικό ζήλο, ξαφνικά απαιτείτε: «Γρήγορα πες μου τον κανόνα!» Ένα αργό παιδί μπορεί να γνωρίζει πολύ καλά αυτόν τον κανόνα, αλλά δεν το αφήνετε να ετοιμαστεί, το παρακινείτε: «Δεν το έμαθα ξανά!» Είναι νευρικός - και ακόμη πιο βαθιά διαδικασία αναστολής. Και το θέμα δεν είναι ότι σκέφτεται άσχημα - πρόκειται μόνο για τον ρυθμό, και σε καμία περίπτωση για την ποιότητα της πνευματικής δραστηριότητας.

Αν, ωστόσο, λάβουμε υπόψη τα χαρακτηριστικά ενός τέτοιου παιδιού και, κυρίως, του δώσουμε την ευκαιρία να εργαστεί με τον βέλτιστο (για εκείνον!) ρυθμό, η ποιότητα και η ακρίβεια μιας τέτοιας δουλειάς μπορεί να είναι πολύ υψηλή!

Ένα άλλο χαρακτηριστικό των αργών παιδιών που πρέπει να θυμόμαστε είναι η δυσκολία μετάβασης (ειδικά γρήγορα) σε ένα νέο είδος δραστηριότητας. Αυτά τα παιδιά αναφέρονται συχνά ως «αδρανή», που σημαίνει ότι δεν συμβαδίζουν με μια ταχέως μεταβαλλόμενη κατάσταση, συχνά δεν την αντιλαμβάνονται. Εάν εξηγήσατε τα μαθηματικά σε ένα παιδί και ξαφνικά αποφασίσατε να θυμηθείτε πώς γράφεται αυτό ή εκείνο το γράμμα, η απάντηση του παιδιού θα σας αναστατώσει - αλλά απλώς δεν έχει καταφέρει να αλλάξει, να αναδιοργανωθεί. Γι' αυτό δεν μπορεί να απαντήσει αμέσως στην ερώτησή σου.Και με μια επιφανειακή ματιά, αυτή η δυσκολία στην εναλλαγή, η αδυναμία να συμβαδίσει με ταχέως μεταβαλλόμενες εργασίες, μια αλλαγή στη δραστηριότητα μπορεί να φαίνεται σαν ανόητη αδιαφορία - το παιδί δεν φαίνεται να αντιδρά ... Στην πραγματικότητα, μια νέα εργασία μπορεί να έρθει σε μια στιγμή που η λύση της προηγούμενης εργασίας είναι ακόμη σε εξέλιξη ...

Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των αργών παιδιών, μπορούμε να δούμε με τα μάτια μας πόσο σημαντικό είναι το πραγματικό νόημα της θέσης με την οποία «γενικά» όλοι συμφωνούν, αλλά στην πραγματικότητα παραμελείται: τα παιδιά είναι διαφορετικά. Στα κινούμενα παιδιά, η επιτάχυνση του ρυθμού σηματοδότησης έχει διεγερτική επίδραση στην πορεία των νευρικών διεργασιών. Και στα αργά παιδιά, όταν ο ρυθμός της σηματοδότησης επιταχύνεται, η ποσότητα της πληροφορίας που απορροφάται μειώνεται! Οι αργοί αντιδρούν στο φορτίο όχι αυξάνοντας, αλλά μειώνοντας περαιτέρω την ποσότητα των αφομοιωμένων πληροφοριών, πράγμα που σημαίνει ότι το φορτίο οδηγεί σε εμβάθυνση της αναστολής. Μπορείτε να φανταστείτε τη δυσκολία που έχει ένα αργό παιδί όταν ακούει μια γρήγορη ομιλία ή παρακολουθεί μια γρήγορη επίδειξη εκπαιδευτικού υλικού! Δεν έχει χρόνο να πιάσει την ουσία της ιστορίας ή την εξήγηση. Φυσικά, ένα μεγαλύτερο ή μικρότερο μέρος αυτού που ακούγεται και βλέπει δεν αφομοιώνεται. Αν όμως επαναλάβετε ξανά το ίδιο πράγμα ή μιλήσετε πιο αργά, τέτοια παιδιά θα έκαναν εξαιρετική δουλειά! Αλλά αυτό, δυστυχώς, δεν είναι πάντα δυνατό στην τάξη. Επομένως, οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί.

Συμβουλεύουμε τους γονείς: όχι μόνο να αναλύουν λεπτομερώς ό,τι είναι ακατανόητο, δεν μαθαίνεται στο μάθημα, αλλά ακόμη και να πάνε ένα βήμα μπροστά, ώστε την προηγούμενη μέρα το παιδί να ξέρει τι θα κάνει στο μάθημα, ώστε να έχει χρόνο να συλλάβει τη σκέψη και τις πράξεις του δασκάλου.Εάν δεν δοθεί στο παιδί μια τέτοια προκαταρκτική παροχή, τα κενά θα συσσωρευτούν πολύ γρήγορα. Αλλά είναι ιδιαίτερα δύσκολο για τέτοια παιδιά να προλάβουν!

Άρα, ο ατομικός ρυθμός δραστηριότητας του παιδιού καθορίζεται κυρίως από τα έμφυτα χαρακτηριστικά του νευρικού του συστήματος. Ωστόσο, ορισμένοι άλλοι παράγοντες και περιστάσεις μπορεί να συμβάλλουν σε αυτό: ανατροφή, συνθήκες ανάπτυξης και ανάπτυξης , κατάσταση υγείας κλπ. Φανταστείτε ένα παιδί να το μεγαλώνει μια ηλικιωμένη γιαγιά. Έχει μετρημένες κινήσεις, αργό βάδισμα, ελαφρώς τραβηγμένη ομιλία, δεν ανέχεται θόρυβο, γρήγορες κινήσεις - και περιορίζει συνεχώς το κατοικίδιο ζώο της, δεν της επιτρέπει να «τρέχει άχρηστα», να «γυρίζει». Ένα τέτοιο μωρό δεν θα μπορεί να ενταχθεί ανώδυνα σε μια ενεργή, κινητή παιδική κοινωνία. Θα αποφεύγει τα παιδιά και θα αισθάνεται έντονα την αδεξιότητα του, καθώς δεν έχει συνηθίσει να σκέφτεται γρήγορα και να ενεργεί γρήγορα. Επομένως, ένα τέτοιο παιδί (ίσως με αρκετά φυσιολογική κινητικότητα των νευρικών διεργασιών) μπορεί να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες που είναι εγγενείς στα αργά παιδιά.

Ιδιαίτερη σημασία έχει η επίδραση των εκπαιδευτικών επιρροών σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου η αδράνεια (μικρή κινητικότητα) των νευρικών διεργασιών εκδηλώνεται ως φυσικό χαρακτηριστικό. Τέτοια παιδιά είναι «άνετα», δεν προκαλούν άγχος, προτιμούν τα ήρεμα καθιστικά παιχνίδια από το τρέξιμο. Λόγω της βραδύτητας, μπορούν να αποφύγουν τους συνομηλίκους από το νηπιαγωγείο. ένα εάν οι γονείς ενθαρρύνουν μια τέτοια συμπεριφορά, μην βοηθήσετε το παιδί - δεν του διδάσκουν να κινείται, να τρέχει, να πηδά και μερικές φορές, λόγω φόβου για μολύνσεις ή για κάποιο άλλο λόγο, περιορίζουν οι ίδιοι την επαφή με τα παιδιά - όλα αυτά επιδεινώνουν βραδύτης.

Και τώρα ένα παιδί τέτοιας ανάπτυξης και ανατροφής έρχεται στο σχολείο. Και - το νέο περιβάλλον, τα νέα πρόσωπα, οι νέες απαιτήσεις είναι πάρα πολλά για αυτόν! Το παιδί έχει χαθεί, δεν ξέρει τι να κάνει, κυριολεκτικά παγώνει όταν του κάνουν μια ερώτηση. σε απάντηση, συχνά μένει σιωπηλός ή αρχίζει να κλαίει.

... Η Ήρα μεγάλωσε «ανεπαίσθητα» (έτσι είπε η μητέρα μου). Ακόμα και η πρώτη χρονιά, συνήθως η πιο δύσκολη για τους γονείς, δεν ήταν ούτε άυπνη ούτε ανήσυχη. Κοιμόταν 10-12 ώρες, ωστόσο έτρωγε χωρίς να κυνηγά. Η Ira πήγε στην ώρα της, άρχισε να μιλάει. αλλά δεν διέφερε στην ομιλία. κάθε λέξη είναι χρυσός. Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι ήταν δυστυχισμένη. αλλά υπήρχε μια κάποια ακαμψία, λήθαργος, μέσα της. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, η μητέρα της ήταν μαζί της στο σπίτι και προσπαθούσε να αποφύγει την επαφή με τα παιδιά, καθώς κατέληγαν πάντα στα δάκρυα της Ιρίνα: «Τα παιδιά πάντα την πρόσβαλαν, της έπαιρναν τα παιχνίδια, ήταν πολύ στενοχωρημένη». Χρειάστηκε πολύς χρόνος για να συνηθίσω το νηπιαγωγείο, ήταν δύσκολο και χάρηκα για οποιονδήποτε λόγο να μένω σπίτι. Κάποτε, ήδη στην ανώτερη ομάδα, έφαγα χιόνι, "για να αρρωστήσω και να μην πάω στο νηπιαγωγείο". Ναι, και ο δάσκαλος δεν παραπονέθηκε πραγματικά γι 'αυτήν: "Πρέπει πάντα να τα βάζω μαζί της μόνος μου - ντύνομαι, μετά γδύνω, μετά ταΐζω, διαφορετικά θα κάθεται πάνω από το πιάτο όλη μέρα."

Η Ira προετοιμάστηκε για το σχολείο και πήγε να σπουδάσει με μεγάλη επιθυμία. Όμως η πρώτη μέρα στο σχολείο τελείωσε με κλάματα. Η Ήρα δεν πρόλαβε να κάνει τίποτα, απέφευγε τα παιδιά, ανατρίχιασε και χάθηκε όταν φώναζαν το επίθετό της. Και η μεγαλόφωνη και πολύ αποφασιστική δασκάλα την φρίκησε. Στο σπίτι, το μαρτύριο συνεχίστηκε - ήταν απαραίτητο να γράψω όμορφα και γρήγορα, αλλά αποδείχτηκε χειρότερο και χειρότερο ... Και κάτι δεν πήγαινε καλά με την ανάγνωση ... Η Ira αποσύρθηκε, συχνά έκλαιγε χωρίς λόγο, άρχισε να κοιμάται άσχημα (φωνάζει στον ύπνο της, αποκοιμιέται με δυσκολία). και ένα πρωί πριν το σχολείο άρχισε να κάνει εμετό. Κάλεσαν τον γιατρό, αποφάσισαν ότι είχε φάει κάτι λάθος. Η Ira δεν πήγε στο σχολείο για αρκετές ημέρες - και όλα ήταν εντάξει. αλλά μόλις χρειάστηκε να πάω στην τάξη, ο εμετός επαναλήφθηκε. Αυτό συνεχίστηκε για αρκετές εβδομάδες έως ότου οι γονείς συμβουλεύτηκαν να συμβουλευτούν έναν νευροψυχίατρο. Κατάλαβε αμέσως: όλες αυτές οι παραβιάσεις ήταν εκδηλώσεις σχολικής νεύρωσης, που προέκυψε σε ένα αργό παιδί ως αποτέλεσμα συνεχούς πίεσης χρόνου.

Μιλάμε για αυτό λεπτομερώς γιατί Για πολλούς γονείς, ένα ήσυχο παιδί που δεν προκαλεί πολύ άγχος ταιριάζει περισσότερο από ένα ζωηρό, ανήσυχο, δραστήριο παιδί. Και αποδεικνύεται: η ιδιότητα της κινητικότητας, και τόσο ανεπαρκής, αποδυναμώνεται ακόμη περισσότερο χωρίς εκπαίδευση! Δηλαδή, τα παιδιά με ανεπαρκή κινητικότητα των νευρικών διεργασιών χρειάζονται συνεχή εκπαίδευση! Διαφορετικά, η διαδικασία προσαρμογής στο σχολείο μπορεί όχι μόνο να είναι δύσκολη, αλλά με συνδυασμό δυσμενών συνθηκών (λανθασμένη τακτική δασκάλου και γονέων), να οδηγήσει σε σχολικό άγχος και να προκαλέσει σοβαρά προβλήματα υγείας. Μην χαίρεστε, λοιπόν, με τα ήσυχα παιδιά - είναι καλύτερα να προσπαθήσετε να τα ξεσηκώσετε σε παιχνίδια στον χρόνο που απομένει πριν το σχολείο.

Μερικές φορές τα αργά παιδιά περνούν τις πρώτες εβδομάδες του σχολείου αρκετά ήρεμα. Και οι κύριες δυσκολίες ξεκινούν στο δεύτερο τρίμηνο. Αυξάνεται ο όγκος, η ένταση της γραπτής εργασίας - και τότε προκύπτουν ένα σωρό δυσκολίες κατά τη συγγραφή. Ένα παιδί έχει μόνο δύο επιλογές. Ή γράψτε όμορφα, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της καλλιγραφίας, αλλά μετά τα πράγματα πάνε αργά. Ή γρήγορα, όπως απαιτεί ο δάσκαλος («Συνεχίστε με τον ρυθμό ολόκληρης της τάξης!»), Αλλά στη συνέχεια εμφανίζονται γραμμές που τρέμουν, πρόσθετες πινελιές, τα γράμματα φαίνονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις, το ύψος και το πλάτος τους δεν τηρούνται. Ωστόσο, προσπαθήστε να γράψετε τον εαυτό σας 2-3 φορές πιο γρήγορα από το συνηθισμένο - τι συμβαίνει; Έτσι είναι με ένα αργό παιδί ... Περαιτέρω - χειρότερα. Δεν έχει χρόνο να ολοκληρώσει όλες τις εργασίες, αρχίζει να γράφει με λάθη. Και στο σχολείο και στο σπίτι θεωρούν: "Άρχισε να είναι τεμπέλης", "Δεν θέλει", "Δεν προσπαθεί".

Ακόμη μεγαλύτερες δυσκολίες προκύπτουν όταν η γραφή και η ανάγνωση ελέγχονται «για ταχύτητα». Δυστυχώς, δεν γνωρίζουν όλοι οι δάσκαλοι: ο ρυθμός γραφής και ανάγνωσης στα αργά παιδιά μπορεί να είναι πολύ χαμηλότερος από ό,τι στα πρότυπα - αλλά αυτό δεν επηρεάζει την ποιότητα της ανάγνωσης. Αν δείτε ότι ο δάσκαλος δεν προσέχει τη βραδύτητα του παιδιού σας, προσπαθήστε (αλλά με διακριτικότητα, σωστά, χωρίς μομφές) να φέρετε αυτό το χαρακτηριστικό στη συνείδηση ​​του δασκάλου και ζητήστε του να είναι πιο επιεικής στη γραφή του αργού. Ναι, και μην επιπλήξετε τον μικρό μαθητή για γραφή! Στο μέλλον, πολλά αποζημιώνονται, κάτι μπορεί να εκπαιδευτεί, κάτι στο οποίο δεν πρέπει να προσηλωθεί η προσοχή. Το κυριότερο άλλωστε δεν είναι η υποδειγματική καλλιγραφία, αλλά η υγεία των παιδιών!

Η προπόνηση βοηθάει τα αργά παιδιά;

Ναι, ειδικές μελέτες έχουν δείξει: Τα συστηματικά μαθήματα συμβάλλουν στην αύξηση της ταχύτητας εργασίας τόσο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και για τους μαθητές του σχολείου. Μια τέτοια εκπαίδευση είναι πιο επιτυχημένη στην ηλικία των 4 έως 6 ετών.Για να είναι αποτελεσματικά τα μαθήματα, είναι απαραίτητο να οργανωθεί η ζωή του παιδιού με τέτοιο τρόπο ώστε όλα τα φορτία να είναι εκπαίδευση. Επιπλέον, απαιτείται επίσης ειδική εκπαίδευση - καθημερινά μαθήματα 10-15 λεπτών. Δεν είναι καθόλου δύσκολο να δημιουργήσεις τέτοιες συνθήκες, αλλά υπάρχει μια ειδική τακτική που πρέπει να ακολουθήσεις: μην βιάζεσαι, μην βιάζεσαι το παιδί, μην είσαι ταυτόχρονα νευρικός, μην το τραβάς ή σπρώχνεις. Βιαζεσαι? Αυτά είναι τα προβλήματά σας. Θυμάμαι: οποιαδήποτε βιασύνη θα προκαλέσει ακόμη μεγαλύτερη επιβράδυνση!Ήρεμα, χωρίς ερεθισμούς, περιμένετε να σηκωθεί το παιδί (παρεμπιπτόντως, τα υποτονικά παιδιά δεν πηδούν αμέσως από το κρεβάτι, θα πρέπει να απομακρυνθούν από τον ύπνο, απλώς να ξαπλώσουν για 5-10 λεπτά), να πλυθούν, να πάρουν πρωινό . Καλύτερα να τον ξυπνήσεις νωρίς...

Μην συγκρούεστε το βράδυ πριν πάτε για ύπνο, μην κατηγορείτε για μακροχρόνιες προετοιμασίες για τον ύπνο. Ταυτόχρονα, εσείς οι ίδιοι πρέπει να είστε επαρκώς οργανωμένοι - διαφορετικά δεν θα υπάρξει επιτυχία. Είναι απαραίτητο να διευκολύνουμε το παιδί να εκτελεί όλες τις καθημερινές του δραστηριότητες: βοήθεια σε αυτό μπορεί καλά οργανωμένη λειτουργία. Αν το παιδί συνηθίσει (χρειάζεται χρόνο, γι' αυτό κάνε υπομονή) να σηκώνεται και να πηγαίνει για ύπνο την ίδια ώρα, να τρώει και να κάνει τα μαθήματά του, αν ξέρει τι είναι μπροστά και τι έχει ήδη κάνει, τότε θα γίνει πολύ πιο εύκολο γι 'αυτόν να αντιμετωπίσει τη βραδύτητα.

Μπορείτε να βρείτε πολλά παιχνίδια που θα βοηθήσουν το παιδί να το ξεπεράσει: είναι σημαντικό να κάνετε κάτι μαζί, ανταγωνιστικά - αλλά ταυτόχρονα είναι σημαντικό να μην παρασυρθείτε από τον «ρόλο του νικητή» και να προσαρμοστείτε στα δικά του βήμα.

Μια δύσκολη ερώτηση: είναι δυνατόν να ενεργήσει κανείς στο kopush με χιούμορ; Ναι, μπορείτε να παίξετε ένα αστείο με ένα kopush - αλλά με ευγενικό τρόπο, χωρίς εκνευρισμό! Μπορείτε να τονίσετε αυτή την ιδιότητα στον εαυτό σας - και αφήστε το παιδί να γελάσει. Ας του δώσουμε την ευκαιρία να συνειδητοποιήσει τη βραδύτητά του και ταυτόχρονα να μην νιώθει ελαττωματικός και ανίκανος.
Συνηθίστε τον εαυτό σας (και αυτόν επίσης) στη σκέψη: επειδή είναι αργός, δεν είναι ούτε καλός ούτε κακός, αλλά ακριβώς όπως είναι. Και χρειάζεται βοήθεια με αυτές τις ιδιότητες για να πλοηγηθεί τόσο στο σχολείο όσο και στη ζωή.

Πώς αλλιώς να προπονηθείς; Πρέπει να γνωρίζετε: η προπόνηση με σταδιακά επιταχυνόμενες κινήσεις δεν είναι πολύ επιτυχημένη. η χρήση περιοριστικών ταχυτήτων είναι πιο αποτελεσματική, αλλά οδηγεί σε κόπωση. Η πιο επιτυχημένη εργασία είναι η χρήση της τεχνικής "αργά-γρήγορα": τα μαθήματα περιλαμβάνουν απότομες μεταβάσεις από έναν αργό ρυθμό κινήσεων σε έναν γρήγορο και αντίστροφα. και κατά καιρούς δίνονται οι περιοριστικές ταχύτητες κινήσεων.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια με αλλαγή στην ταχύτητα των κινήσεων:

1) το περπάτημα-τρέξιμο-το περπάτημα είναι αργό.
2) παλαμάκια αργά-γρήγορα-αργά.
3) "τρέξιμο" με τα δάχτυλα (μεγάλο και δείκτη)? για ένα παιδί, αυτό είναι ένα αρκετά δύσκολο έργο, οπότε αφήστε το πρώτα να μάθει να "τρέχει" έτσι με κανονικό ρυθμό. μπορείτε να ανταγωνιστείτε
4) άλμα πάνω από το σχοινί άλματος, αλλάζοντας το ρυθμό.
5) χτυπήστε στο τραπέζι ή στο τύμπανο (με όλα τα δάχτυλα ή με ένα).
6) σχεδιάστε μπαστούνια και βάλτε τελείες. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί.
7) η ίδια εργασία, αλλά πιο περίπλοκη - βάλτε τελείες, τραβήξτε μπαστούνια και μετρήστε: "Ένα, δύο, τρία ..." - μέχρι δέκα.

Όταν το παιδί μάθει να δουλεύει με συγκεκριμένο ρυθμό και να τον επιβραδύνει, μπορείτε να δοκιμάσετε παιχνίδια με τις πιο γρήγορες δυνατές κινήσεις. Μην στεναχωριέστε αν στην αρχή σας "Πιο γρήγορα!" μπορεί να βγει ακόμα πιο αργά, ειδικά για εκείνες τις κινήσεις που εκτελούνται με χέρια, δάχτυλα. Στο αρχικό στάδιο, δεν πρέπει να παίζετε "ποιος είναι πιο γρήγορος".

Πότε γίνονται αυτά τα μαθήματα; Οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας, το κυριότερο είναι να είναι συστηματικά, όχι βαρετά, αλλά ενδιαφέροντα, όχι επαχθής υποχρέωση, αλλά διασκεδαστικό παιχνίδι.

Για να ανακουφίσετε το συναισθηματικό στρες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ειδικά συγκροτήματα αυτογενούς εκπαίδευσης. Πιστεύεται ότι ήδη από την ηλικία των 7-8 ετών, τα παιδιά είναι σε θέση να κατανοήσουν τους κανόνες της αυτογενούς εκπαίδευσης και να τους εφαρμόσουν με νόημα. Εάν έχετε την ευκαιρία να παρακολουθήσετε ειδικές ομάδες αυτογενούς εκπαίδευσης για παιδιά (ή με παιδιά) - αυτό είναι υπέροχο. Εάν όχι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μερικά από τα κόλπα μόνοι σας στο σπίτι. Για να είναι αποτελεσματική μια τέτοια εκπαίδευση, πρέπει πρώτα να χαλαρώσετε το παιδί, να ανακουφίσετε την ένταση. Γνωρίζετε ότι οι κινήσεις, τα παιχνίδια στην ύπαιθρο, η γυμναστική, οι ασκήσεις με μπάλα και σχοινί όχι μόνο ενισχύουν το παιδί σωματικά, αλλά και εκτονώνουν την ένταση, δίνουν την απαραίτητη χαλάρωση;

Δείτε τα παρακάτω άρθρα στην ιστοσελίδα μας:

Εάν βρίσκετε πολλές φορές την εβδομάδα για μισή ώρα ή μία ώρα να τρέχετε με τον γιο ή την κόρη σας, να παίξετε γάτα με το ποντίκι, να προλάβετε, σανδάλια, μπάντμιντον ή απλά να πηδήξετε "σαν λαγός", περπατήστε "σαν αρκούδα", τρέξτε «σαν λιοντάρι», θα παρατηρήσετε πώς εξαφανίζεται η ένταση, η εγρήγορση, η αβεβαιότητα, πώς εδραιώνεται η επαφή σας με το παιδί. Μπορείτε να χαλαρώσετε το παιδί το βράδυ, πριν πάτε για ύπνο, αφού περπατήσετε μαζί, συζητώντας κάποιες δουλειές. «Σου λέει η μητέρα σου τραγούδια πριν πάτε για ύπνο;». - ρωτάμε τα παιδιά. Χαρακτηριστική απάντηση: «Τραγουδούσα, τώρα όχι, λέει ότι είμαι ήδη μεγάλη». Θα ήταν ωραίο να καθίσετε δίπλα σας (δεν βιάζεστε, δεν τρέμετε γιατί υπάρχουν πολλά πράγματα να κάνετε ή ένα ενδιαφέρον πρόγραμμα στην τηλεόραση), να χάιδετε το παιδί στο κεφάλι, στην πλάτη με ελαφριές, ήρεμες κινήσεις, χαϊδέψτε το μέτωπο αρκετές φορές, σαν να αφαιρείτε όλες τις ανησυχίες και τις ανησυχίες της ημέρας, λέγοντας ότι κάτι στοργικό, ευγενικό... Μην στερείτε τη ζεστασιά σας από το παιδί, ακόμα κι αν σας έχει θυμώσει ή σας έχει στενοχωρήσει με κάτι! Μην θυμάστε τα δεινά τη νύχτα! Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για εκείνα τα παιδιά που δεν κοιμούνται καλά και κοιμούνται ανήσυχα. Σύμφωνα με την Αυστριακή γιατρό Gisela Eberlein, στα μικρά παιδιά, η βάση του φόβου είναι οι άλυτες, οι «μη επεξεργασμένες» συγκρούσεις. Το παιδί αισθάνεται ότι απειλείται, είναι ανήσυχο και κοιμάται άσχημα. Οι ενήλικες συχνά δεν μπορούν να μάθουν την αιτία αυτών των διαταραχών: τελικά, ένα μικρό παιδί δεν μπορεί να εκφράσει την κατάστασή του με λόγια ... Κάποιο είδος παρηγοριάς βοηθά στον ύπνο - μια αρκούδα, ένας λαγός, μια κούκλα ...

Αγαπημένα παραμύθια ή ιστορίες με συνέχειες βοηθούν πολύ στο να ξεπεραστούν τα προβλήματα και οι φόβοι της ημέρας - και πάντα με καλό τέλος! Μπορείτε να ονειρευτείτε τις ερχόμενες διακοπές ή μια κυριακάτικη βόλτα, ένα ενδιαφέρον βιβλίο που θα ξεκινήσετε αύριο ή να αγοράσετε ένα ποδήλατο. Αλλά σε καμία περίπτωση μην βάλετε την προϋπόθεση "αν ..." - μπορείτε να μπείτε σε αδιέξοδο.

Θα θέλαμε να τονίσουμε: οποιεσδήποτε προσπάθειες για χαλάρωση, ανακούφιση από την ένταση δεν θα είναι αποτελεσματικές εάν η ένταση κυριαρχεί στο σπίτι.Ο γνωστός ψυχοθεραπευτής A. I. Zakharov σημείωσε: για ένα παιδί, όχι μόνο η δυσαρέσκεια που εκφράζεται ξεκάθαρα σε οποιαδήποτε μορφή είναι απαραίτητη, αλλά και η δυσαρέσκεια που δεν εκφράζεται εξωτερικά, αλλά ακούγεται από αυτό διαισθητικά. Και όταν ακούγεται προκαλεί στα παιδιά μια κατάσταση αβεβαιότητας και αγωνιώδους προσδοκίας. Να το θυμασαι. Εάν η μαμά προσπαθήσει να κάνει την ένταση να υποχωρήσει το βράδυ, έτσι ώστε ο γιος να χαλαρώσει και ο μπαμπάς να δώσει διέξοδο στον ερεθισμό του το πρωί («Πάλι σκάβεις!»), δεν θα έχει νόημα στα μαθήματα. Μερικές φορές είναι δύσκολο για τους γονείς να συμφωνήσουν μεταξύ τους. Αλλά και πάλι προσπάθησε: Μια ενιαία και συντονισμένη τακτική σχέσης με το παιδί, με τη συμπεριφορά του, με τις επιτυχίες και τις αποτυχίες του είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία κάθε δραστηριότητας.

Άρα, η βραδύτητα είναι ιδιότητα του νευρικού συστήματος. Δεν μπορείτε να αναγκάσετε ένα παιδί να κάνει τα πάντα όσο γρήγορα θέλουν οι ενήλικες. Δεν μπορείτε να συγκρίνετε ένα αργό παιδί με τους κινητές συνομηλίκους του. Ο γρήγορος ρυθμός δίνεται στα αργά παιδιά με μεγάλο κόστος. Η συνεχής χρονική ταλαιπωρία στην οποία ζουν είναι ένας από τους πιο επιβλαβείς παράγοντες. αυτός είναι ο δρόμος προς τις νευρώσεις.

Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι τα αργά παιδιά είναι καταδικασμένα να μείνουν για πάντα πίσω. Πρώτον, υπάρχει αποζημίωση ηλικίας. δεύτερον, είναι στη δύναμη των γονιών να διευκολύνουν το παιδί να προσαρμοστεί στο σχολείο.

Και τότε, περίπου στην τέταρτη τάξη, το παιδί εξισορροπείται και νιώθει ίσο με τους συνομηλίκους του...

Άλλες δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα αυτού του άρθρου:

Ετοιμάζομαι για τις εξετάσεις. Και εδώ είναι ένα ενδιαφέρον άρθρο. Υπάρχει επίσης για την ενούρηση, την ακράτεια ούρων... και για τον πρώιμο ανωνισμό. Πώς να παλέψετε. Διαβάστε ενδιαφέρον. Αν και πολύ... Αλλά είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τα αγόρια. .. και τα κορίτσια επίσης)))) και εδώ τα παιδιά της ηλικίας του det.sadovsky είναι ιδιαίτερα κοντά σε αυτά τα προβλήματα.

παρεμπιπτόντως, είναι γραμμένο για κλωτσιές στο πάτωμα))) τι φοβάμαι)

Παθήσεις του νευρικού συστήματος στα παιδιά, η πρόληψή τους

Με την παιδική νευρικότητα, μιλάμε για λειτουργικές διαταραχές του νευρικού συστήματος που δεν σχετίζονται με τις οργανικές αλλαγές του.

Οι νευρώσεις νοούνται ως περισσότερο ή λιγότερο μακροχρόνιες «χρόνιες» λειτουργικές διαταραχές της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας - οι «καταρρεύσεις» της. Κατά κανόνα, βασίζονται σε αλλαγές που σχετίζονται με τις τρεις κύριες ιδιότητες του νευρικού συστήματος: τη δύναμη της ισορροπίας και την κινητικότητα των διεργασιών διέγερσης και αναστολής.

Αιτίες που προκαλούν νευρώσεις:

1) κληρονομική προδιάθεση (η παρουσία στην οικογένεια ασθενών με ασθένειες του κεντρικού νευρικού συστήματος, αλκοολικοί, τοξικομανείς κ.λπ.)

2) η απουσία ή η παραβίαση του σωστού σχήματος.

3) οξείες και χρόνιες ασθένειες.

4) οποιαδήποτε ερεθιστικά μακράς δράσης, σταθερά ή πάνω από το όριο (παρατεταμένος θόρυβος, νευρικοί γονείς, καταστολή της πρωτοβουλίας, γελοιοποίηση από άλλους, αίσθηση φόβου).

5) αρνητικά συναισθήματα, που μπορεί να είναι μόνιμου χαρακτήρα (τα θετικά συναισθήματα, ακόμη και με τη μεγάλη τους δύναμη, δεν προκαλούν στρεσογόνες καταστάσεις), ψυχικό τραύμα.

Καταρχήν, οι νευρώσεις είναι ιάσιμες, αφού οι περισσότερες από αυτές έχουν λειτουργικό χαρακτήρα.

Οι νευρώσεις συχνά αναπτύσσονται σε παιδιά με αδύναμο ή διεγερτικό τύπο υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας όταν αντιμετωπίζουν ισχυρά, πολύπλοκα ή μακράς δράσης ερεθίσματα: μακροχρόνιος θόρυβος, ακατάλληλη συμπεριφορά ενηλίκων (συχνοί καυγάδες, άνιση στάση απέναντι στα παιδιά - γρήγορη μετάβαση από την υπερβολική αυστηρότητα σε χάδια και επαίνους, ατελείωτες απαγορεύσεις, καταστολή πρωτοβουλίας κ.λπ.), καθώς και συχνή υπερφόρτωση πληροφοριών: επισκέψεις ταινιών, θεάτρων, παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων που διεγείρουν υπερβολικά το νευρικό σύστημα του παιδιού. Τα νευρικά παιδιά αδύναμου τύπου είναι ανασταλτικά, ντροπαλά, ντροπαλά.

Με ένα εξαιρετικά διεγερτικό νευρικό σύστημα, η ανασταλτική διαδικασία εξασθενεί απότομα: τα παιδιά είναι απειθάρχητα, υπερβολικά κινητά, εύθυμα και επιθετικά. Σε παιδιά με ισορροπημένο κινητό και ισορροπημένο αργό τύπο υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας, η νεύρωση παρατηρείται πολύ λιγότερο συχνά και εκδηλώνεται λιγότερο αισθητά.

Όταν δεν υπάρχει μόνο αυξημένη νευρικότητα, αλλά και διαταραχές στις λειτουργίες διαφόρων οργάνων (ομιλία, ούρηση, πέψη κ.λπ.). Τα παιδιά που πάσχουν από νεύρωση χαρακτηρίζονται από αδικαιολόγητους φόβους, διαταραχές ύπνου, εμμονικές κινήσεις, ανορεξία, έμετο, ενούρηση κ.λπ. Μερικά παιδιά μπορεί να έχουν μόνο ένα από αυτά τα συμπτώματα, ενώ άλλα μπορεί να έχουν αρκετά. Όλες οι διαταραχές του νευρικού συστήματος συμβαίνουν στο πλαίσιο μιας απότομης αλλαγής στη συμπεριφορά του παιδιού.

Ας σταθούμε στις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς των νευρικών παιδιών. Τα περισσότερα νευρικά παιδιά χαρακτηρίζονται από αυξημένη συναισθηματικότητα, αστάθεια προσοχής και συχνές ιδιοτροπίες. Είναι ευαίσθητα, αντιδρούν στο θόρυβο, το έντονο φως, τις αλλαγές στη θερμοκρασία του αέρα, αγγίζουν το σώμα του μαλλιού, τη γούνα. Οι περίοδοι ενθουσιασμού τους αντικαθίστανται από περιόδους καταπίεσης, με αποτέλεσμα να αλλάζει συνεχώς η διάθεση και η συμπεριφορά τους. Άλλα παιδιά δεν μπορούν καθόλου να ελέγξουν τα συναισθήματά τους: έχουν συχνά ξεσπάσματα θυμού, επιθετικότητα. τα ένστικτα (τροφή, σεξουαλική) παίρνουν τον πλήρη έλεγχο πάνω τους.

Λήθαργος, παθητικότητα, αναποφασιστικότητα, υπερβολική ντροπαλότητα - αυτές οι καταστάσεις εμφανίζονται πιο συχνά στα παιδιά όταν οι ενήλικες δεν λαμβάνουν υπόψη τη φυσική επιθυμία του παιδιού για ανεξαρτησία, το φροντίζουν συνεχώς, στερώντας του την εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, όταν η επιθυμία του παιδιού για κίνηση , η περιέργειά του καταπιέζεται: ακούει πάντα «όχι», «όχι».

Οι συνεχείς απαγορεύσεις σε ορισμένα παιδιά προκαλούν βίαιη διαμαρτυρία (το παιδί ουρλιάζει, χτυπάει τα πόδια του, προσπαθεί να πολεμήσει) και συμβάλλει στην εμφάνιση πείσματος. Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα παιδιά τείνουν να ενεργούν αντίθετα με τους ενήλικες σε όλα: αρνούνται φαγητό, ρούχα, βόλτες, πετούν παιχνίδια που τους δίνονται και αρνούνται όλες τις προσφορές από ενήλικες. Αυτή η συμπεριφορά του παιδιού ονομάζεται αρνητισμός.Ο επιτακτικός τόνος, βία των ενηλίκων όταν το παιδί δείχνει αρνητισμό όχι μόνο δεν θα βοηθήσει, αλλά θα εντείνει και αυτή την οδυνηρή κατάσταση. Σε περιπτώσεις πείσματος, είναι καλύτερα είτε να αγνοήσετε το παιδί είτε να το αλλάξετε σε άλλη δραστηριότητα.

Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι νεύρωσης στα παιδιά: η υστερία, η νευρασθένεια και η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή.

Η υστερία είναι μια ασθένεια που εμφανίζεται σε σχέση με μια τραυματική κατάσταση. Μπορεί να εμφανιστεί σε παιδιά με ειδική ιδιοσυγκρασία, επιρρεπή σε υστερικές εκδηλώσεις και προηγουμένως υγιή υπό την επίδραση σοβαρών ψυχοτραυματικών καταστάσεων. Η υστερία θεωρείται ως ένα είδος αμυντικής αντίδρασης σε οποιαδήποτε ψυχολογική βλάβη. Αυτό είναι ένα είδος συνειδητής προσπάθειας επίλυσης διαφόρων δυσκολιών και συγκρούσεων με απόσυρση στην ασθένεια.

Σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας, η υστερία εκδηλώνεται με τη μορφή επιληπτικών κρίσεων. Αν δεν δοθεί τίποτα στο παιδί, αρχίζει να χτυπά με τα πόδια του, να πετάει παιχνίδια, προσπαθώντας να το κάνει, έστω και ασυνείδητα, για να πάρει αυτό που θέλει από τους άλλους. Εάν αυτή η ιδιοτροπία αφεθεί να «διορθωθεί» μπορεί να μετατραπεί σε μια από τις μορφές υστερίας. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί με υστερία δεν είναι προσποιητής, ο ίδιος πάσχει από την ασθένειά του. Κατά τα πρώτα σημάδια υστερίας, δεν πρέπει να αφεθεί κανείς στις επιθυμίες του παιδιού, αλλά πρέπει να αλλάξει την προσοχή του. Με συχνές εκδηλώσεις υστερίας, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν παιδοψυχολόγο και ψυχοθεραπευτή.

Η νευρασθένεια είναι μια από τις μορφές νεύρωσης, στην οποία η αυξημένη διεγερσιμότητα συνδυάζεται με ευερεθιστότητα, αδυναμία, κόπωση, μειωμένη απόδοση, ασταθή διάθεση. Η νευρασθένεια αναπτύσσεται εάν το παιδί ζει σε μια συνεχή αίσθηση φόβου, αμφιβολίας για τον εαυτό του, άγχους, έντασης. Η υστερία μπορεί να προκληθεί από την υπερβολική απαλότητα στην ανατροφή και η νευρασθένεια εμφανίζεται σε οικογένειες με υπερβολικά αυστηρή ανατροφή.

Υπάρχουν δύο μορφές νευρασθένειας: η υπερασθενική και η ασθενική. Το πρώτο χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευερεθιστότητα, ευερεθιστότητα, πείσμα και άλλα συμπτώματα, το δεύτερο - δακρύρροια, δειλία, αυξημένη κόπωση. Πολύ συχνά και οι δύο μορφές συνδυάζονται. Η διαταραχή του ύπνου είναι μια από τις πιο πρώιμες και ειδικές εκδηλώσεις της νευρασθένειας. Ένα παιδί με νευρασθένεια μπορεί να βιώσει μια σειρά από ενοχλητικές αισθήσεις: πονοκεφάλους, αίσθημα παλμών, τρόμο, ζέστη σε διάφορα μέρη του σώματος. Τα παιδιά με νευρασθένεια δεν πρέπει να διατηρούνται σε συνεχή αίσθηση φόβου, να προκαλούν σε αυτά ένα αίσθημα οίκτου για υπακοή (θα αρχίσουν να περιφρονούν τους γονείς τους για αδυναμία), να μην μιλούν για ασθένειες, καθώς μια λεπτομερής λεκτική περιγραφή μπορεί να οδηγήσει σε συμπτώματα η ασθένεια.

Η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας εκδηλώνεται συχνότερα με τη μορφή ιδεοληπτικών φόβων ή ιδεοληπτικών κινήσεων. Τα τελευταία σχηματίζονται κυρίως σε παιδιά μεγαλύτερα των 4 ετών, αλλά ορισμένα στοιχεία εμμονικών κινήσεων μπορούν να παρατηρηθούν ακόμη νωρίτερα. Στα μικρά παιδιά, κάθε έκπληξη μπορεί να προκαλέσει τρόμο: ένας σκύλος που πετάει ξαφνικά πίσω από μια γωνία, ένας δυνατός ήχος, μια απροσδόκητη απώλεια ισορροπίας κ.λπ. Ένας τέτοιος τρόμος είναι απολύτως φυσικός στα υγιή παιδιά και περνάει γρήγορα. Σε ένα νευρικό παιδί, το αίσθημα του φόβου που βιώνεται μπορεί να παραμείνει και να μετατραπεί σε αίσθημα φόβου. Τέτοια παιδιά φοβούνται να βγουν στην αυλή όπου τα τρόμαξε ένας σκύλος, φοβούνται τους δυνατούς ήχους (ακόμα και τους επαναλαμβανόμενους), φοβούνται τα κατοικίδια, τα ακίνδυνα έντομα, τους ξένους, τον αέρα, τις καταιγίδες κ.λπ. Καμία πειθώ, χάδια, ακόμη και τιμωρίες δεν μπορούν να ξεπεράσουν αυτόν τον φόβο, και μερικές φορές ακόμη και να τον αυξήσουν. Προφανώς, εάν οποιοδήποτε φαινόμενο που περιέχει απειλή συνδυαστεί ταυτόχρονα με ένα άλλο, εντελώς ακίνδυνο, τότε το τελευταίο αποκτά τον χαρακτήρα ενός εξαρτημένου ερεθίσματος, η εμφάνιση του οποίου προκαλεί φόβο στο παιδί.

Οι ιδεοληψίες με τη μορφή κινήσεων μπορεί να είναι της πιο ποικιλόμορφης φύσης: σύσπαση του κεφαλιού, χτύπημα, συχνό βλεφάρισμα, κ.λπ. Οι σπασμωδικές εκδηλώσεις των ιδεοληπτικών καταστάσεων ονομάζονται τικ, που εκδηλώνονται με αστραπιαία μυϊκή σύσπαση. Αυτές οι συσπάσεις μοιάζουν με εύχρηστες κινήσεις. Πάντα με προσεκτική παρατήρηση του παιδιού, μπορείτε να διαπιστώσετε την αρχική αιτία τέτοιων φαινομένων. Έτσι, τα παιδιά με νυκτικό τικ υπέστησαν επιπεφυκίτιδα με αίσθηση ξένου σώματος στο μάτι, προηγήθηκε η σύσπαση του κεφαλιού από έναν στενό γιακά πουκαμίσου. Εάν εμφανιστούν τικ, το παιδί θα πρέπει να παραπεμφθεί σε γιατρό ο οποίος θα συνταγογραφήσει την κατάλληλη θεραπεία.

Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να απαλλαγείτε από τις ιδεοληψίες θα πρέπει να θεωρείται η μέθοδος "σβήσιμο της εξαρτημένης σύνδεσης", δηλ. σταδιακά συνηθίζοντας το παιδί σε μια τρομακτική κατάσταση. Έτσι, για παράδειγμα, εάν υπάρχει φόβος για έναν σκύλο, θα πρέπει να αποφασίσει κανείς για τη διοργάνωση ενός παιχνιδιού, ο συμμετέχων του οποίου είναι πρώτα ένα παιχνίδι με τη μορφή σκύλου και μετά το ίδιο το ζώο. Εάν το παιδί φοβάται να αποκοιμηθεί μόνο του, τότε πρώτα θα πρέπει να είστε μαζί του κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου και στη συνέχεια να αυξήσετε σταδιακά την απόσταση κ.λπ.

Παθολογικές συνήθειες: πιπίλισμα των δακτύλων του, μαζεύοντας τη μύτη, κουνώντας το σώμα, τα πόδια, αυνανισμός κ.λπ. - παρατηρούνται ιδιαίτερα συχνά σε παιδιά στα οποία έγιναν λάθη ανατροφής: εκφοβισμός, συνεχές τράβηγμα («Βγάλε τα δάχτυλά σου από το στόμα σου!») κ.λπ. με κάθε παρατήρηση ένας ενήλικας βιώνει ένα αίσθημα φόβου, ενοχής, που κάνει τη νευρωτική του κατάσταση πιο περίπλοκη.

Ο αυνανισμός, ή αυνανισμός, είναι μια τεχνητή διέγερση ερωτογενών ζωνών προκειμένου να προκληθεί οργασμός. Ο ονανισμός στα παιδιά προκαλεί ευχάριστες αισθήσεις, τις οποίες το παιδί επιδιώκει στη συνέχεια να ανανεώσει ερεθίζοντας σκόπιμα τα γεννητικά του όργανα. Τα παιδιά μπορούν να ασχοληθούν με τον αυνανισμό όχι μόνο κατά την εφηβεία, αλλά σε οποιαδήποτε ηλικία, ακόμη και σε νεαρή ηλικία.

Ο αυνανισμός ως κακή συνήθεια μπορεί να εμφανιστεί ως αποτέλεσμα κνησμού στο περίνεο που προκαλείται από σκουλήκια καρφίτσας, ερεθισμός των γεννητικών οργάνων με μαλακά κλινοσκεπάσματα, στενά ρούχα. Ανεπαρκής σωματική δραστηριότητα, ενέργεια που δεν σπαταλάται κατά τη διάρκεια της ημέρας, απλώς η περιέργεια μπορεί να κατευθύνεται από το παιδί να «εξερευνήσει» το σώμα του και να διορθώσει αυτή την κακή συνήθεια, σπάνια τέτοιες αισθήσεις είναι οι πρώτες που του δίνουν οι γονείς του, γαργαλώντας το ή φιλώντας το σε ερωτογενείς ζώνες (βουβωνική χώρα, κάτω κοιλιακή χώρα, γλουτοί, γεννητικά όργανα). Στον ονανισμό καταφεύγουν συχνότερα παιδιά που έχουν πολύ ελεύθερο χρόνο και αχρησιμοποίητη ενέργεια, καθώς και παιδιά χωρίς την κατάλληλη επίβλεψη, αφημένα στον εαυτό τους.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά μπορούν να μάθουν τον αυνανισμό από τους συνομηλίκους τους. Την πρώτη φορά που ωθούνται σε αυτή την περιέργεια, η επιθυμία να βιώσουν νέες αισθήσεις και στη συνέχεια μια κακή συνήθεια διορθώνεται

Τα διαθέσιμα στοιχεία δείχνουν ότι έως και το 80% των παιδιών προσχολικής ηλικίας ασχολούνται με τον αυνανισμό. Στα κορίτσια των πρώτων επτά ετών, λόγω των υψηλότερων ρυθμών σωματικής ανάπτυξης, το φαινόμενο αυτό εμφανίζεται συχνότερα από ότι στα αγόρια. Σύμφωνα με την υπάρχουσα άποψη, την οποία υποστηρίζουν οι περισσότεροι ψυχολόγοι και ψυχονευρολόγοι, ο αυνανισμός δεν είναι επιβλαβής εάν δεν γίνει εμμονή και δεν παρεμποδίζει τη σωματική και ψυχική ανάπτυξη του παιδιού. Ορισμένοι ψυχολόγοι θεωρούν τον αυνανισμό στα παιδιά ως χαρακτηριστικό που σχετίζεται με την ηλικία για φυσιολογικούς λόγους που δεν απαιτεί ιατρική παρέμβαση.

Είναι απαραίτητη και δυνατή η πρόληψη και η εξάλειψη αυτής της κακής συνήθειας στα παιδιά. Ένα καλά τακτοποιημένο πρόγραμμα ύπνου και εγρήγορσης, ο ύπνος σε σκληρό κρεβάτι, το πλύσιμο των ποδιών σας πριν πάτε για ύπνο ή το βράδυ με δροσερό νερό και το γρήγορο σηκώνετε από το κρεβάτι μετά το ξύπνημα έχουν καλό αποτέλεσμα. Είναι πολύ σημαντικό να παρέχετε στο παιδί έναν αρκετά κινητό τρόπο ζωής, επικοινωνία με την ομάδα, να το συνηθίσετε να σκληραίνει και να παίζει αθλήματα.

Για να αποφευχθεί ο ονανισμός, το παιδί πρέπει να κοιμάται έτσι ώστε τα χέρια του να είναι πάνω από την κουβέρτα. Τα ρούχα δεν πρέπει να είναι στενά. Τα εσώρουχα πρέπει να αλλάζονται 2-3 φορές την εβδομάδα, κατά προτίμηση καθημερινά. Για ένα μήνα, θα πρέπει να κάθεστε δίπλα στο παιδί μέχρι να αποκοιμηθεί. Ουσιαστική σημασία για την πρόληψη του ονανισμού στα παιδιά είναι η αποβολή των σκουληκιών. Τα πιάτα με πικάντικα μπαχαρικά, δυνατό τσάι, καφές πρέπει να αποκλείονται από τη διατροφή, μην υπερφορτώνετε το στομάχι πριν τον ύπνο.

Ένα έγχυμα καταπραϋντικών βοτάνων, καθώς και θεραπευτικά λουτρά, όπως βαλεριάνα, μητρικό βοτάλι, φασκόμηλο, St.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό είναι αρκετό για να απαλλαγεί το παιδί από αυτή την κακή συνήθεια. Αν όλα τα παραπάνω δεν βοηθήσουν και το παιδί συνεχίσει να ασχολείται με τον αυνανισμό με επιμονή, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν παιδοψυχονευρολόγο.

Οι διαταραχές του λόγου σε παιδιά που πηγαίνουν σε παιδικό ίδρυμα απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή. Τέτοια παιδιά μπορούν να πειράζονται στην ομάδα από άλλα παιδιά, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει σε ένα ανθυγιεινό παιδί ένα αίσθημα κατωτερότητας, συνεχή καταπίεση. ένα παιδί με διαταραχή της ομιλίας μπορούν να μιμηθούν υγιή παιδιά, ιδιαίτερα που τραυλίζουν. Τις περισσότερες φορές, ο τραυλισμός εμφανίζεται κατά τη διάρκεια του σχηματισμού της ομιλίας (από 2 έως 3 ετών), όταν το παιδί αρχίζει να προφέρει λέξεις και φράσεις. Όταν τραυλίζουν, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τους πρώτους ήχους ή τις αρχικές συλλαβές πολλές φορές ή κάνουν μια απότομη στάση στην αρχή, στο μέσο μιας λέξης, μερικές φορές σε μια φράση. Η αναπνοή του παιδιού γίνεται ανομοιόμορφη, διακοπτόμενη. Η ομιλία συχνά συνοδεύεται από μια σειρά ακούσιων κινήσεων: συσπάσεις των μυών του προσώπου, κλείσιμο των ματιών, εξαγωγή της γλώσσας, κινήσεις των χεριών και των ποδιών. Νιώθοντας αυτό, το παιδί φοβάται να μιλήσει, προτιμά να μείνει σιωπηλό ή μιλάει ψιθυριστά. Μερικές φορές αντί για λόγια, προσπαθεί να επικοινωνήσει με χειρονομίες. Τα παιδιά που τραυλίζουν είναι ντροπαλά, ντροπαλά, αποφεύγουν τους συντρόφους. Ένα τέτοιο παιδί δεν πρέπει να απομονώνεται από τα παιδιά όλης της ομάδας (μόνο ένα παιδί με εξαιρετικά σοβαρό τραυλισμό μεταφέρεται σε ομάδες λογοθεραπείας ή νηπιαγωγεία). Οι παιδαγωγοί θα πρέπει να εξηγήσουν στα υγιή παιδιά ότι το ελάττωμα στην ομιλία του συντρόφου τους θα διορθωθεί αν του φερθούν καλά. Είναι απαραίτητο να μιλήσετε με ένα τέτοιο παιδί ήρεμα, αργά, καθαρά, χωρίς να σπάσετε τις λέξεις σε συλλαβές, να μην μιλήσετε για την έλλειψή του μπροστά του. Σχετικά με τον τραυλισμό, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν νευροπαθολόγο, να δείξετε το παιδί σε λογοθεραπευτή.

Η ενούρηση (ενούρηση, από τις αρχαίες ελληνικές λέξεις «ουρώ τη νύχτα») σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας είναι αρκετά συχνή. Πρόκειται για περιπτώσεις ακούσιας ούρησης κατά τη διάρκεια του νυχτερινού ή ημερήσιου ύπνου λόγω του γεγονότος ότι στον εγκεφαλικό φλοιό του παιδιού δεν υπάρχουν πλήρως ανασταλμένα, τα λεγόμενα σημεία φρουρού που σχετίζονται με την πράξη της ούρησης. Πρόσφατες μελέτες έχουν δείξει ότι η ενούρηση πρέπει να κατανοηθεί ως ένα σύνθετο σύνολο συμπτωμάτων που εξελίσσονται σε ένα ολιστικό σύνδρομο, συμπεριλαμβανομένης της ακούσιας ούρησης κατά τη διάρκεια του ύπνου, των αλλαγών στην κινητική δραστηριότητα και της μειωμένης συναισθηματικής συμπεριφοράς.

Υπάρχει μια σαφής κληρονομική προδιάθεση για την πρωτοπαθή, λειτουργική μορφή της νυχτερινής ενούρησης. Εάν ένας από τους Γονείς έπασχε από αυτή την ασθένεια, τότε η πιθανότητα να αναπτυχθεί ένα παιδί είναι 45%, και εάν και οι δύο γονείς - 75%.Η ασθένεια εμφανίζεται συχνότερα σε παιδιά με επιβαρυμένο ιστορικό (τοξίκωση στη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, η απειλή αποβολή, αδυναμία τοκετού, χαμηλή βαθμολογία στην κλίμακα Apgar κ.λπ.). Η ενούρηση μπορεί επίσης να είναι αποτέλεσμα ψυχολογικού τραύματος, συγκρούσεων στην οικογένεια, ακατάλληλης ενστάλαξης δεξιοτήτων τακτοποίησης, γενικής καθυστέρησης στη σωματική ανάπτυξη.

Υπάρχουν στοιχεία για την παρουσία δύο χρωμοσωμάτων, τα οποία μπορούν να προκαλέσουν γενετική προδιάθεση για ανάπτυξη ενούρησης.

Η δευτερεύουσα, ή οργανική, μορφή ενούρησης εμφανίζεται με αναπτυξιακά ελαττώματα, την παρουσία παθολογικών αλλαγών στο νωτιαίο μυελό.

Η νυχτερινή ακούσια ούρηση εμφανίζεται με τη μορφή? «έκρηξη» (παροξυσμός), που υφίσταται μια ορισμένη δυναμική που σχετίζεται με την ηλικία. Η ηλικία έως 3 ετών θα πρέπει να θεωρείται το τέλος του φυσιολογικού κανόνα της ούρησης κατά τη διάρκεια του ύπνου. Περιπτώσεις ακούσιας νυχτερινής ούρησης σε παιδιά μεγαλύτερα των 3 - 4 ετών, και σύμφωνα με ορισμένους γιατρούς, άνω των 5 ετών θα πρέπει να θεωρούνται εκδήλωση ενούρησης. Εάν η ενούρηση επιμένει μετά την ηλικία των 4 ετών, τότε οι γονείς θα πρέπει να συμβουλευτούν έναν παιδίατρο και σε ορισμένες περιπτώσεις με έναν παιδονευροψυχίατρο.

Η ενούρηση πρέπει να διακρίνεται από την ούρηση κατά τη διάρκεια της ημέρας: τη νύχτα εμφανίζεται με τη μορφή «έκρηξης», που συνοδεύεται από καθυστέρηση στην αναπνοή, στύση στα αγόρια, συσπάσεις των άκρων, που έχουν παροξυσμικό χαρακτήρα και δεν εμφανίζονται κατά τη διάρκεια της ημέρα.

Οι πρώτοι ερευνητές απέδωσαν την ενούρηση στον πολύ βαθύ ύπνο. Με την ηλικία, κατά τη γνώμη τους, ο ύπνος γίνεται ευκολότερος και είναι πιο εύκολο για τα παιδιά να ξυπνούν τη νύχτα. Στο μέλλον άρχισαν να αναζητούν την αιτία της ενούρησης στις ανατομικές ανωμαλίες του ουροποιητικού συστήματος. Όμως η ουρολογική προσέγγιση σε αυτό το πρόβλημα εγκαταλείφθηκε σύντομα, καθώς οι μελέτες δεν το επιβεβαίωσαν. Προσπάθησαν επίσης να συνδέσουν το φαινόμενο της ενούρησης με την εγκεφαλική δυσλειτουργία. Έχει προκύψει μια θεωρία ότι ένα «σημείο φρουρού» σχηματίζεται στον εγκεφαλικό φλοιό ενός παιδιού, το οποίο ανταποκρίνεται στο τέντωμα της ουροδόχου κύστης. Σε διάφορες ασθένειες, η δραστηριότητα αυτού του "σημείου φρουρού" καταστέλλεται και δεν γίνονται αντιληπτοί ερεθισμοί της ουροδόχου κύστης, επομένως εμφανίζεται ενούρηση. Ωστόσο, αυτή η θεωρία δεν εξηγεί γιατί η ενούρηση εμφανίζεται μόνο μερικές νύχτες με την ίδια ποσότητα υγρών που πίνουν, και πιο συχνά στα αγόρια. Υπήρχε επίσης η άποψη ότι η ενούρηση είναι συνέπεια κοινωνικής παραμέλησης. Αποδόθηκε επίσης σε κληρονομικά νοσήματα, και κληρονομείται η ιδιαιτερότητα της νεύρωσης της ουροδόχου κύστης ή μια ανωμαλία του κεντρικού νευρικού συστήματος. Μεταγενέστερες μελέτες έχουν αποδείξει ότι η ενούρηση δεν είναι ασθένεια, αλλά ένα σύνθετο σύνολο συμπτωμάτων που σχηματίζουν ένα ολιστικό σύνδρομο: ακούσια ούρηση, αλλαγές στην κινητική δραστηριότητα, μειωμένη συναισθηματική και βουλητική συμπεριφορά.

Η ενούρηση έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχή του παιδιού. Τα παιδιά ντρέπονται για την κατάστασή τους, προσπαθούν να την κρύψουν, αντιδρούν οδυνηρά στη γελοιοποίηση των συντρόφων, στις επικρίσεις των ενηλίκων, αναπτύσσουν ντροπαλότητα, αμφιβολία για τον εαυτό τους.

Η χαμηλή αυτοεκτίμηση μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ανάπτυξη του παιδιού και να προκαλέσει ψυχολογικές διαταραχές αργότερα στη ζωή του.

Υπάρχουν δύο απόψεις για την ανάγκη ανατροφής των παιδιών τη νύχτα.

Σύμφωνα με το πρώτο από αυτά, η αναγκαστική αφύπνιση ενός παιδιού κατά τη διάρκεια ενός νυχτερινού ύπνου είναι απαράδεκτη, καθώς αυτό προκαλεί παραβίαση της δομής του ύπνου και δυσκολεύει την ανάπτυξη και την εδραίωση της ενεργητικής αφύπνισης ως απάντηση στην παρόρμηση για ούρηση.

Σύμφωνα με το δεύτερο, τα παιδιά πρέπει να ανατρέφονται το βράδυ για να μην σηκώνονται «βρεγμένα» το πρωί και νιώθουν το ενδιαφέρον των γονιών τους να απαλλαγούν από αυτή την πάθηση. Προφανώς, αυτή η άποψη μπορεί να δικαιολογηθεί μόνο σε σχέση με παιδιά άνω των 5-6 ετών, όταν το παιδί μπορεί ήδη συνειδητά να συσχετιστεί με την «αναγκαιότητα» να ξυπνήσει τη νύχτα για να πραγματοποιήσει την πράξη της ούρησης. Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μια τέτοια αναγκαστική αφύπνιση είναι απίθανο να βοηθήσει να απαλλαγούμε από την ασθένεια. νευρικά παιδιά υστερία ενούρηση

Όταν ένα παιδί έχει ενούρηση, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το κατακρίνουν, να ντρέπονται, να εκφοβίζονται, να το αναγκάζουν να πλύνει τα λινά του. Είναι απαραίτητο να τον πείσουμε ότι αυτό το φαινόμενο δεν είναι αποτέλεσμα κακής συμπεριφοράς, αλλά ασθένεια από την οποία μπορεί κανείς να αναρρώσει πλήρως. Το παιδί πρέπει να παρουσιαστεί στον γιατρό το συντομότερο δυνατό και να αντιμετωπιστεί σοβαρά. Επί του παρόντος, οι ειδικοί πραγματοποιούν πολύπλοκη θεραπεία της ενούρησης με σύγχρονα φαρμακευτικά προϊόντα με μεγάλη θεραπευτική δράση (αδιουρετίνη, μινιρίνη).

Τα παιδιά με ενούρηση δεν πρέπει να τιμωρούνται για ενούρηση. Είναι απαραίτητο να φροντίσουμε αυτό το πρόβλημα να μην καταπιέζει ψυχικά το παιδί. Η συναισθηματική κατάσταση της οικογένειας έχει μεγάλη σημασία. Πρέπει να καταλάβετε πόσο σημαντικό είναι για ένα παιδί να νιώθει φροντίδα, τρυφερότητα, στοργή και καλοσύνη και από τους δύο γονείς. Δεν είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς πώς περνάει ένα παιδί και να ντρέπεται γι' αυτό. Οι γονείς σε μια τέτοια κατάσταση θα πρέπει να είναι υπομονετικοί, να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στο παιδί, να το βοηθούν να νιώθει ότι, παρ' όλα αυτά, είναι αγαπητό και πάντα θα βρίσκει υποστήριξη από αυτούς.

Η λειτουργική μορφή της ενούρησης μπορεί να εξαφανιστεί ακόμη και χωρίς ιατρική θεραπεία μέχρι την ηλικία των 16-18 ετών σε αγόρια και κορίτσια με την εμφάνιση της πρώτης εμμήνου ρύσεως. Ωστόσο, η ενούρηση επηρεάζει περίπου το 0,5 έως 1% του ενήλικου πληθυσμού.

Οι καταθλιπτικές διαταραχές στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πολύ πιο συχνές από ό,τι διαγιγνώσκονται. Σημάδια τέτοιων διαταραχών εντοπίζονται σε κάθε τρίτο παιδί, ο αριθμός τέτοιων παιδιών αυξάνεται συνεχώς.

Είναι πολύ δύσκολο να εντοπιστεί μια καταθλιπτική διαταραχή στην προσχολική ηλικία, γιατί σε αντίθεση με τους ενήλικες, στους οποίους η κατάθλιψη εμφανίζεται σε όλα τα επίπεδα (νοητικό, συναισθηματικό, κινητικό), στα παιδιά τα συμπτώματα αυτής της ασθένειας καλύπτονται: από πολλές δυσάρεστες αισθήσεις ή διαταραχές συμπεριφοράς. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα παιδιά παραπονιούνται για πόνους στην κοιλιά, πονοκεφάλους, κόπωση, κακό ύπνο και έλλειψη όρεξης. Γίνονται ιδιότροποι, γκρινιάζουν, χάνουν το ενδιαφέρον τους για παιχνίδια, επικοινωνία. Η εμφάνισή τους αλλάζει: διακρίνονται από ωχρότητα του δέρματος, λήθαργο, ανακατεμένο βάδισμα, δίνουν την εντύπωση ενός ατόμου που πάσχει από σοβαρή ασθένεια.

Κατά τη μελέτη του προβλήματος των παιδικών καταθλιπτικών διαταραχών, αποδείχθηκε ότι μόνο το 27% των παιδιών με καταθλιπτικές διαταραχές έρχονται στην προσοχή των παιδοψυχολόγων και των ψυχονευρολόγων στο αρχικό στάδιο της νόσου. στο 38% των παιδιών, η περίοδος αυτή κυμαίνεται από 2 έως 7 χρόνια από την έναρξη της νόσου έως την πρώτη επίσκεψη σε ειδικούς. Αυτό συμβαίνει για δύο λόγους, πρώτον, επειδή οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συχνά προσανατολίζονται ελάχιστα στην πιθανότητα κατάθλιψης στα παιδιά και η αλλαγή στη συμπεριφορά του παιδιού, η «κακή του διάθεση» εξηγείται από διάφορους λόγους. Εάν τα παιδιά είναι κλειστά, ιδιότροπα, πεισματάρα, αρνούνται συχνά οποιαδήποτε δραστηριότητα, τότε οι ενήλικες λαμβάνουν πειθαρχικά μέτρα. Δεύτερον, όταν ένα παιδί παραπονιέται για διάφορα είδη παθήσεων, οι παιδίατροι συνήθως συνιστούν εξέταση και θεραπεία από ειδικούς διαφορετικού προφίλ, γεγονός που αποκλείει την έγκαιρη λήψη εξειδικευμένης ψυχολογικής και ιατρικής φροντίδας. Ως αποτέλεσμα, οι μη αναγνωρισμένες καταθλιπτικές διαταραχές στην παιδική ηλικία, ιδιαίτερα οι επαναλαμβανόμενες και παρατεταμένες, οδηγούν σε σοβαρές μορφές κοινωνικής δυσπροσαρμογής, η οποία σε ορισμένες περιπτώσεις είναι παρατεταμένη και μη αναστρέψιμη.

Σε πολλά παιδιά, μια καταθλιπτική κατάσταση εκδηλώνεται με έντονο άγχος, το οποίο, κατά κανόνα, αυξάνεται το βράδυ. Το αόριστο, άσκοπο άγχος, που συνοδεύεται από γενικό άγχος, συχνά μετατρέπεται σε συγκεκριμένους φόβους (η μητέρα θα χαθεί, δεν θα έρθει στο νηπιαγωγείο).

Τα παιδιά με κατάθλιψη χαρακτηρίζονται από αυξημένη δακρύρροια. Επιπλέον, όσο πιο μικρό είναι το παιδί, τόσο πιο έντονα εκδηλώνεται αυτό (αυξημένη ευαισθησία, συμπόνια, εμψύχωση άψυχων αντικειμένων). Τα παιδιά σε κατάσταση κατάθλιψης δεν αφήνουν τη μητέρα τους, ζητούν να τα πάρουν στην αγκαλιά τους. στον λόγο τους εμφανίζονται βρεφικοί επιτονισμοί. Τα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με κατάθλιψη έχουν επίσης διαταραχές λόγου και σκέψης. Αυτό εκφράζεται με μονοσύλλαβες απαντήσεις, βραδύτητα της ομιλίας, άρνηση παιχνιδιών που απαιτούν έστω και ελάχιστο ψυχικό στρες και προσοχή, απροθυμία να ακούσουν βιβλία ανάγνωσης, ακόμη και παλιότερα αγαπημένα πρόσωπα.

Τα μεγαλύτερα παιδιά αποκλείονται πολύ γρήγορα από τη μαθησιακή διαδικασία: αποσπώνται στην τάξη, δείχνουν απροθυμία να μελετήσουν και δυσκολεύονται να θυμηθούν ποιήματα και υλικό που έχουν μάθει προηγουμένως. Αναπτύσσουν ή ξαναρχίσουν κακές συνήθειες. Όσο πιο παραμελημένο το κράτος, τόσο περισσότερες δεξιότητες και ικανότητες υποχωρούν. Κατά κανόνα, τέτοια παιδιά γίνονται απόκληρα: οι ενήλικες δεν τα καταλαβαίνουν, οι συνομήλικοί τους τα απορρίπτουν.

Σε κατάσταση κατάθλιψης, τα παιδιά έχουν αυξημένη επιθυμία να ζωγραφίσουν και απεικονίζουν τους φόβους τους (Baba Yaga, φωτιά, τέρατα). επιλέξτε σκουρόχρωμα μολύβια (μαύρο, μπλε, καφέ, μερικές φορές μαύρο και κόκκινο). Αυτό είναι χαρακτηριστικό των καταθλιπτικών καταστάσεων κακού προσανατολισμού. Σε καταθλιπτικές καταστάσεις με κυριαρχία της αναστολής και του λήθαργου, τα σχέδια είναι απλά, σχηματικά. χαρακτηρίζονται από ασθενή πίεση μολυβιού, ατελής εκκόλαψη. Το χρώμα είναι συνήθως ένα: μπλε ή μαύρο. Τέτοια παιδιά είναι πολύ συναισθηματικά, εντυπωσιακά και ανυπεράσπιστα. Δεν μπορούν να σταθούν για τον εαυτό τους, να απαντήσουν για μια προσβολή, είναι χαμένοι (σιωπούν ή κλαίνε πικρά).

Το αίσθημα του «εγώ» σε τέτοια παιδιά εκδηλώνεται στην πρώιμη απομόνωση του εαυτού του μεταξύ άλλων, στην ανάγκη για αυτοεπιβεβαίωση. Έχουν την άποψή τους. τους είναι εξαιρετικά δύσκολο να ζητήσουν συγχώρεση, δεν δέχονται την αδικία, το ψέμα. Γενικά, ο προσωπικός τους προσανατολισμός μπορεί να ονομαστεί φιλάνθρωπος, γι' αυτό και είναι τόσο ευαίσθητοι σε διάφορες συγκρούσεις, απειλές, χρήση σωματικής βίας και υπαγορεύσεις.

Τα παιδιά σε κατάσταση κατάθλιψης δεν μπορούν να ξεκινήσουν ή να ολοκληρώσουν αμέσως οποιαδήποτε επιχείρηση εγκαίρως, να αλλάξουν από τη μια επιχείρηση στην άλλη. Αυτό οφείλεται σε αυξημένη αίσθηση καθήκοντος, φόβο μήπως κάνει κάτι λάθος, σύγχυση από μια απροσδόκητα δοθείσα εργασία, φλεγματικό ταμπεραμέντο, υπερβολική εργασία, αμφιβολία για τον εαυτό και αναποφασιστικότητα. Προσπαθώντας να αποδείξουν την υπόθεσή τους και συναντώντας ακόμη μεγαλύτερη παρεξήγηση, τέτοια παιδιά πέφτουν σε μια κατάσταση πάθους, που εκδηλώνεται με απόγνωση και μετά σε άρνηση επαφών, ιδιοτροπίες, φόβους, κατάθλιψη, αισθήματα απομόνωσης, ακατανοησίας και μοναξιάς. Σε αυτή τη βάση αναπτύσσεται η επιφυλακτικότητα, η δυσπιστία και ο εγωκεντρισμός. Η κατάθλιψη αναπτύσσεται επίσης λόγω της αβέβαιης φύσης της σχέσης των παιδιών με τους στενούς ενήλικες, καθώς και της ψυχολογικής απροετοιμασίας για ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.

Ακόμη και με σωστή και έγκαιρη διάγνωση, η συνταγογραφούμενη θεραπεία θα είναι αναποτελεσματική εάν δεν αλλάξουν οι συνθήκες διαβίωσης των παιδιών. Δεν υπάρχουν εξειδικευμένα νηπιαγωγεία για παιδιά με συναισθηματική αστάθεια. δεν υπάρχουν ειδικές ομάδες που να βασίζονται σε μαζικά νηπιαγωγεία, αφού η οριακή ψυχική κατάσταση, που περιλαμβάνει την κατάθλιψη, δεν θεωρείται ασθένεια με την παραδοσιακή έννοια. Επομένως, οι παιδαγωγοί και οι δάσκαλοι θα πρέπει να αναλάβουν έναν ιδιαίτερο ψυχοθεραπευτικό ρόλο, δημιουργώντας επαφές με τους γονείς και δημιουργώντας μια άνετη ατμόσφαιρα στην ομάδα.

Φιλοξενείται στο http://www.allbest.