Διδακτική εργασία:Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ντύνουν μια κούκλα ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες, να ονομάζουν σωστά ρούχα και να τα φορούν με μια συγκεκριμένη σειρά. Μεγαλώστε τη φροντίδα για την κούκλα.
Εργασία παιχνιδιού.Ντύστε την κούκλα για μια βόλτα.
Δράσεις παιχνιδιού.Ντύσιμο της κούκλας.
Κανόνες παιχνιδιού.Επιλέξτε τα απαραίτητα ρούχα, ονομάστε τα σωστά, ντύστε την κούκλα με μια συγκεκριμένη σειρά. Πάρτε μόνο ένα ρούχο.
Υλικό.Κούκλα, ρούχα κούκλας, ομπρέλα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.Λέω στα παιδιά ότι η κούκλα Katya έχει ήδη αναρρώσει και πρέπει να πάει μια βόλτα. Αλλά πρέπει να ντύσετε την κούκλα για μια βόλτα για να μην κρυώσει ξανά / δηλ. ανάλογα με τον καιρό/.
Καλώ τα παιδιά να επιλέξουν ένα-ένα τα απαραίτητα ρούχα, να διευκρινίσουν το όνομα των ειδών ένδυσης και τη σειρά του ντυσίματος.
Αν έξω έχει συννεφιά, τότε ρωτάω: «Τι άλλο χρειάζεται να κάνει η κούκλα για μια βόλτα;» /ομπρέλα/.
Αφού η κούκλα είναι έτοιμη να βγει έξω, ντύνονται και τα παιδιά. Η κούκλα Katya «υπενθυμίζει» τη σειρά ντυσίματος και «διευκρινίζει» τα ονόματα των ειδών ένδυσης για μερικά παιδιά.
Βιβλιογραφία
Bondarenko A.K. Διδακτικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο. – Μ., 1990.
Διδακτικά παιχνίδια και δραστηριότητες με μικρά παιδιά: Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς / Εκδ. S.L. Novoselova. – Μ., 1984.
Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις για την αισθητηριακή αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας / Εκδ. L.A. Wenger. – Μ., 1978.
Φρόλοβα Α.Ν. Ψυχική αγωγή μικρών παιδιών. - Κίεβο, 1989.
Οργάνωση και διεξαγωγή της βόλτας
Η βόλτα έχει ως στόχο:
υγεία των παιδιών?
εξασφάλιση της φυσικής δραστηριότητας κάθε παιδιού.
διευρύνοντας τις ιδέες για τον κόσμο γύρω μας.
σχηματισμός στοιχείων της εργασιακής δραστηριότητας ·
οργάνωση της επικοινωνίας μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών·
εξασφαλίζοντας τη χαρούμενη διάθεση των παιδιών.
Δομή πεζοπορίας:
παρατήρηση αντικειμένων και φαινομένων της περιβάλλουσας πραγματικότητας.
σωματικές ασκήσεις και υπαίθρια παιχνίδια.
ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών ·
βασικές αναθέσεις εργασίας?
ατομική εργασία με παιδιά.
Πριν από τη βόλτα, τα παιδιά πρέπει να επισκέπτονται την τουαλέτα και να επιβλέπονται από τη δασκάλα (νταντά). Η διαδικασία του ντυσίματος για μια βόλτα χρησιμοποιείται από τον δάσκαλο για ατομική επικοινωνία με το παιδί, για άσκηση των παιδιών στο ντύσιμο, ανάπτυξη δεξιοτήτων ανεξαρτησίας και εμπέδωση ιδεών για το χρώμα (εξέταση και ονομασία χρωμάτων στα παιδικά ρούχα).
Με ένα μέρος (τα μισά) των παιδιών ντυμένα, ο δάσκαλος βγαίνει στο δρόμο και οργανώνει παρατηρήσεις ζωντανών και άψυχων αντικειμένων: ζώα, πουλιά, δέντρα, λουλούδια, γρασίδι, μεταφορές, εργασία ενηλίκων κ.λπ. Ο βοηθός δάσκαλος μεταφέρει τα υπόλοιπα παιδιά, ντυμένα ανάλογα με τον καιρό, στον χώρο.
Η παρατήρηση οργανώνεται με τα παιδιά που συμμετέχουν. Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά, επαναλαμβάνει τις απαντήσεις των παιδιών για να τραβήξει την προσοχή τους και να αυξήσει το ενδιαφέρον για το παρατηρούμενο αντικείμενο. Μπορούν να οργανωθούν σωματικές ασκήσεις και υπαίθρια παιχνίδια με όλα τα παιδιά. Σε αυτή την περίπτωση, η παρατήρηση με τη 2η υποομάδα παιδιών πραγματοποιείται αργότερα, αφού έχουν παίξει όλα τα παιδιά. Προκειμένου το σώμα ενός παιδιού να αντέχει ένα ομοιόμορφο φορτίο, πρέπει να παρατηρηθεί μια αλλαγή στις κινήσεις: τρέξιμο-περπάτημα, άλμα-βάδισμα. Όταν περπατάτε, πρέπει να συνδυάζετε σωματική άσκηση και παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. Συνιστάται να χρησιμοποιείτε παιχνίδια με διαφορετικές κινήσεις: τρέξιμο, άλμα, βηματισμό κ.λπ. (τα οποία παρέχονται από το πρόγραμμα). Οι σωματικές ασκήσεις συμπληρώνουν τις ευκαιρίες των παιδιών να εξασκηθούν σε διαφορετικούς τύπους κινήσεων: ασκήσεις ισορροπίας, ρίψη, σύλληψη, κύλιση, αναρρίχηση, σύρσιμο. Ο δάσκαλος πρέπει να εμπλέκει όλα τα παιδιά σε παιχνίδια και ασκήσεις.
Στις πρώιμες ηλικιακές ομάδες, οι παρατηρήσεις στους περιπάτους εναλλάσσονται με διδακτικά παιχνίδια. Για παράδειγμα, εάν οργανώνεται μια παρατήρηση με παιδιά κατά τη διάρκεια μιας βόλτας το πρώτο μισό της ημέρας, τότε στο δεύτερο μισό της ημέρας είναι προτιμότερο να οργανώσετε ένα διδακτικό παιχνίδι αντί για παρατήρηση. Αν και, αν υπάρχει ένα ενδιαφέρον αντικείμενο (μια γάτα πέρασε, μια καρακάξα πέταξε μέσα, ένα φορτηγό ανέβηκε κ.λπ.), δεν πρέπει να χάσετε την ευκαιρία να παρατηρήσετε τα αντικείμενα στο δεύτερο μισό της ημέρας.
Εδώ είναι ένα δείγμα σχεδίου παρατήρησης.
Ναταλία Βέσελκοβα
Ένας από τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων παιχνιδιού είναι διδακτικό παιχνίδι. Ακριβώς διδακτικό παιχνίδιεπιτρέπει στα παιδιά να συμμετέχουν περισσότερο στην τρέχουσα ζωή με μορφές πνευματικής και ενεργητικής πρακτικής δραστηριότητας, ηθικές και αισθητικές εμπειρίες προσιτές σε αυτά. Αυτό ακριβώς είναι που παρέχει ευνοϊκές συνθήκες για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Αυτό διδακτικό εγχειρίδιο« Ντύστε την κούκλααγορι"Διαμορφώνει στα παιδιά μια ιδέα για ένα άτομο, μέρη του σώματος και τη διαφορά μεταξύ του φύλου ενός ατόμου. Ενισχύει τα χρώματα, αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες, οπτική και αποτελεσματική σκέψη. Αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν και να ονομάζουν είδη ένδυσης, να τα αναγνωρίζουν σε εικόνες.
Περιγραφή: Δύο χοντρές κούκλες από τσόχα: αγόρι και κορίτσι. Σετ ειδών ένδυσης ανά χρώμα. Τα στοιχεία του παιχνιδιού συνδέονται με Velcro.
1. Ενα παιχνίδι"Επιλογή ανά χρώμα."
Στόχος. Μάθετε να ταιριάζετε ρούχα του ίδιου χρώματος με τη σιλουέτα σας κούκλες; εμπεδώστε τη γνώση των βασικών χρωμάτων (μπλε, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο), αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
2. Ενα παιχνίδι"Ντύστε το αγόρι", "Ντύστε το κορίτσι".
Στόχος: Αναπτύξτε την ικανότητα να διαφοροποιείτε ρούχα για αγόρια και κορίτσια, να ονομάζετε ρούχα, να ντυθείτε με συνέπεια κούκλα.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Παιχνίδι ρόλων "Ας ταΐσουμε την κούκλα Μάσα"Παιχνίδι ρόλων "Ας ταΐσουμε την κούκλα Μάσα". Στόχος: -να προωθήσει το ενδιαφέρον για την εργασία των ενηλίκων, να σχηματίσει ιδέες για το σκοπό.
Διδακτικό παιχνίδι “Dress the Tree” Σας φέρνω στην προσοχή σας το διδακτικό παιχνίδι “Dress the Tree”. Είναι πολύ απλό στην εφαρμογή του. Λήψη από.
Το διδακτικό παιχνίδι «Ντύσου την κούκλα» απευθύνεται σε παιδιά 2-4 ετών. Σκοπός του παιχνιδιού: να μάθει το παιδί να συνθέτει ένα σύνολο από 3 μέρη, να εισάγει.
Διδακτικό παιχνίδι «Ντύστε την κούκλα». Η ηλικία των παιδιών για τα οποία προορίζεται το παιχνίδι είναι 5-7 ετών. Σκοπός: η εισαγωγή ειδών ένδυσης και των λεπτομερειών τους.
ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: 1. Να εμπεδώσει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα εξωτερικά ενδύματα και τη σειρά της ένδυσής τους. 2. Εμπλουτίστε την πλοκή ενός παιδικού παιχνιδιού.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου «Ντύστε την κούκλα για μια βόλτα» GCD για την ανάπτυξη του λόγου στη νεότερη ομάδα. Εξετάζοντας τα ρούχα της κούκλας Μαρίνκα. Ντύσιμο κούκλας για βόλτα. Σκοπός: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών.
Σύνοψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου. Διδακτικό παιχνίδι για την προφορά των ήχων [M]-[M’], [B]-[B’]. Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος έφυγε;"Στόχος: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. Στόχοι: 1. Να αναπτύξει την ικανότητα να προφέρει καθαρά τους ήχους mm, b-b σε ηχητικούς συνδυασμούς, να διακρίνει.
GCD για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα. Επικοινωνιακή δραστηριότητα «Περιγραφή ενδυμάτων. Ντύστε την κούκλα"Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: τυχερών παιχνιδιών, επικοινωνιακών, γνωστικών και ερευνητικών. Στόχοι: μάθετε να περιγράφετε ρούχα, επιλέξτε ρούχα.
Στόχος: ταξινόμηση ρούχων
Καθήκοντα:
Εισάγετε τα παιδιά στα είδη ρούχων, παπούτσια και καπέλα και συνδέστε τα ρούχα με τον σκοπό του.
Αναπτύξτε την ενεργητική ομιλία των παιδιών και εμπλουτίστε το λεξιλόγιό τους. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη σημασία των λέξεων «κοστούμι», «φόρεμα».
Να καλλιεργήσουν το σεβασμό στη δουλειά των ανθρώπων που δημιουργούν και ράβουν ρούχα.
Αναπτύξτε την αισθητική γεύση, τη μνήμη, την προσοχή, τη φαντασία.
Καλλιεργήστε την επιμονή και το ενδιαφέρον.
Εργασία παιχνιδιού: ντύστε την κούκλα σωστά.
Οι κανόνες του παιχνιδιού:επιλέξτε ρούχα για την κατάσταση.
Εξοπλισμός παιχνιδιού: μια κούκλα, μια ντουλάπα ρούχων που περιέχει ρούχα για διάφορες περιστάσεις ή/και μια κούκλα από χαρτόνι και διάφορα ρούχα ή/και μια παρουσίαση υπολογιστή με διαφάνειες που περιέχουν διάφορες καταστάσεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος κάθεται απέναντι από τα παιδιά, καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το θέμα του μαθήματος, στη συνέχεια ανακοινώνει πιο ξεκάθαρα την εργασία, ώστε τα παιδιά να αποφασίσουν τι ρούχα θα επιλέξουν για την κούκλα, ενώ ταυτόχρονα εμφανίζεται η επόμενη διαφάνεια παρουσίασης. Κοντά στα παιδιά υπάρχουν κούκλες και σετ ρούχων, τα παιδιά διαλέγουν ρούχα. Τα παιδιά, υπό την καθοδήγηση δασκάλου ή ανεξάρτητα, ντύνουν την κούκλα με την απαιτούμενη σειρά. Ένα από τα παιδιά προσφέρεται να δείξει σε μια διαφάνεια ποια ρούχα πρέπει να διαλέξουν. Εάν η επιλογή είναι σωστή, τότε αυτό θα φανεί από τον ήχο της τσουλήθρας και από το γεγονός ότι τα ρούχα θα παραμείνουν στην κούκλα. Τα παιδιά επιτρέπεται να διαφωνούν για το αν αξίζει να φορεθεί αυτό το συγκεκριμένο αντικείμενο τώρα και να αποδείξουν τη γνώμη τους. Μετά το μάθημα ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά.
Διδακτικό παιχνίδι "Ας ντύσουμε την κούκλα Μάσα για μια βόλτα"
Στόχος: διδάξτε πώς να φοράτε με συνέπεια εξωτερικά ρούχα σε μια κούκλα. διορθώστε το όνομα των εξωτερικών ενδυμάτων.
Εξοπλισμός:κούκλα Μάσα? ένα σετ ρούχων για την εποχή.
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Η δασκάλα φέρνει την κούκλα Μάσα και ένα μπαούλο με τα ρούχα της στην ομάδα και απευθύνεται στα παιδιά εκ μέρους της Μάσα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, κάνει κρύο. Θέλω πολύ να πάω μια βόλτα μαζί σου, αλλά δεν ξέρω πώς να ντυθώ. Βοηθήστε με παρακαλώ!
Ο δάσκαλος βγάζει από το στήθος ρούχα ανάλογα με την εποχή, καλεί τα παιδιά να τα ονομάσουν χρησιμοποιώντας επίθετα (κόκκινο καλσόν, ζεστό παντελόνι, λαστιχένιες μπότες, χνουδωτή μπλούζα, κίτρινο σακάκι, όμορφο καπέλο, απαλό κασκόλ).
Ας πούμε στη Μασένκα τι να φορέσει πρώτα. Σωστά, πρώτα πρέπει να βάλεις καλσόν. Πώς θα τα βάλουμε; Πήγαινε, Irochka, κάτσε τη Mashenka στα γόνατά σου και φόρεσε το κόκκινο καλσόν της.
Το παντελόνι φοριέται με τον ίδιο τρόπο.
Τώρα ας φορέσουμε τις μπότες: αυτή στο δεξί πόδι, αυτή στο αριστερό πόδι. Τι θα βάλουμε στη Μασένκα μετά; Σωστά, Seryozha, πήγαινε να βάλεις μια μπλούζα στην κούκλα. Πείτε στα παιδιά τι είδους μπλούζα έχει η Μασένκα;
Seryozha.Αφράτο, απαλό, όμορφο.
Παιδαγωγός. Θυμηθείτε πώς φορέσαμε το πουκάμισο της Vanechka: πρώτα στο ένα χέρι και μετά στο άλλο. Ας κουμπώσουμε όλα τα κουμπιά για να μην κρυώσει η Μάσα. Αλλά δεν μπορείς να περπατήσεις έτσι ακόμα. Έξω κάνει κρύο και πρέπει να φορέσεις σακάκι και καπέλο.
Αλένα, πήγαινε βάλε ένα σακάκι στη Μασένκα και δείξε σε όλα τα παιδιά πώς να φορέσουν σωστά ένα σακάκι. Μπράβο! Το μόνο που μένει είναι να βάλουμε ένα καπέλο και να δέσουμε ένα φουλάρι.
Προσκαλεί τα παιδιά να το κάνουν αν το επιθυμούν. Όταν ντύνεται η κούκλα, ο δάσκαλος διαβάζει μια ομοιοκαταληξία.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Θα πάμε μια βόλτα.
Δεμένο για τον Μασένκα
Ριγέ κασκόλ,
Ας ντυθούμε - εγώ ο ίδιος, εγώ ο ίδιος!
Η Μασένκα είναι ντυμένη και καλεί όλα τα παιδιά για βόλτα. Πάμε να ντυθούμε!
Διδακτικό παιχνίδι "Ας ντύσουμε την κούκλα Τάνια για μια βόλτα"
Καθήκοντα: αναπτύσσουν την ανάγκη να απευθύνονται ερωτήσεις και αιτήματα σε έναν ενήλικα. αναπαραγωγή ενεργειών παιχνιδιού. Μάθετε να αναγνωρίζετε τον εαυτό σας, τα μέλη της οικογένειάς σας σε μια φωτογραφία και να δείχνετε ενδιαφέρον για τις εκφράσεις του προσώπου των συνομηλίκων σας. διορθώστε τα ονόματα των χειμερινών ρούχων και τον σκοπό τους.
Εξοπλισμός: κούκλα με σετ χειμωνιάτικων ρούχων (γούνινο παλτό, καπέλο, γάντια, μπότες, πλεκτό κοστούμι, κασκόλ). φωτογραφίες των παιδιών και των οικογενειών τους.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή σε φωτογραφίες των παιδιών και των μελών της οικογένειάς τους και τους ζητά να βρουν φωτογραφίες ανθρώπων που φορούν χειμωνιάτικα ρούχα. Ο δάσκαλος ρωτά να ονομάσει ποιον βλέπουν στη φωτογραφία, γιατί οι άνθρωποι είναι ντυμένοι με χειμωνιάτικα ρούχα;
Χτυπάει η πόρτα, ο δάσκαλος φέρνει την κούκλα Τάνια που κλαίει και ρωτάει τι έγινε; Γιατί κλαίει; Η κούκλα απαντά ότι θέλει να πάει μια βόλτα, αλλά δεν ξέρει πώς να ντυθεί για μια βόλτα το χειμώνα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, ας ηρεμήσουμε την κούκλα Τάνια, ας τη βοηθήσουμε να ντυθεί και να τη βγάλουμε βόλτα. Τι πρέπει να φορέσει;
Τα παιδιά απαντούν.
Σωστά, η Τάνια μας έφερε τα ρούχα της.
Ο δάσκαλος απλώνει ρούχα σε ένα παιδικό καρεκλάκι και ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν τα πράγματα.
Τι να πρωτοφορέσει η Τάνια;
Παιδιά.Πρώτα φορέστε ζεστό παντελόνι.
Παιδαγωγός. Το παντελόνι είναι πλεγμένο από ζεστές μάλλινες κλωστές. Αυτή η γιαγιά έπλεξε παντελόνι για την εγγονή της. Τι φοράς για την Τάνια, Όλια;
Το παιδί απαντά.
Γιατί της βάζεις το παντελόνι;
Το παιδί απαντά.
Τι θα φορέσουμε μετά;
Παιδιά. Κάλτσες, μπότες.
Η συζήτηση για κάθε αντικείμενο διεξάγεται με τον ίδιο τρόπο.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι πρέπει να βάζετε ένα πράγμα τη φορά, να τα ισιώνετε προσεκτικά και να αφιερώνετε χρόνο. Όταν ντύνεται η κούκλα, καλεί τα παιδιά να ντυθούν και αυτά και να πάνε μαζί μια βόλτα. Η κούκλα βγαίνει με τα παιδιά στο καμαρίνι, τα παιδιά θυμούνται τη σειρά του ντυσίματος.
Όταν τα παιδιά ντύνονται, η δασκάλα, εκ μέρους της κούκλας Τάνια, προσφέρεται να βγάλουν μια φωτογραφία όλων μαζί σε μια βόλτα.
Διδακτικό παιχνίδι "Πόρπη και δαντέλα"
Στόχος:να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. ενισχύστε τις δεξιότητες κουμπώματος και ξεκούμπωσης κουμπιών. μάθετε να δένετε σωστά.
Εξοπλισμός:διάφορα στοιχεία στερέωσης με ένα σύνολο μικρών χαρακτηριστικών μπορούν να κατασκευαστούν ανεξάρτητα. Οι σιλουέτες κόβονται από χοντρό ύφασμα: αγαπημένα ζώα: λαγουδάκι, αλεπού, αρκούδα, σκαντζόχοιρος (μπορείτε να τους συνδέσετε φιόγκους, γραβάτες, ποδιές, μήλα, μανιτάρια για σκαντζόχοιρους). δέντρα (κολλήστε φύλλα, μήλα). καλάθια (λαχανικά, φρούτα, μανιτάρια επισυνάπτονται). Πρωτοχρονιάτικο δέντρο (επισυνάπτονται μπαλόνια και παιχνίδια). κορδόνια διαφόρων σχημάτων και διαμορφώσεων.
Διδακτικό παιχνίδι "Button up"
Τα παιδιά εκτελούν ενέργειες με συνδετήρες. Ο δάσκαλος ατομικά, εάν χρειάζεται, παρέχει βοήθεια και εξηγεί τις ενέργειες που εκτελούνται.
Διδακτικό παιχνίδι "Δαντέλες"
Τα παιδιά εκτελούν ενέργειες με κορδόνια. Ο δάσκαλος παρέχει ατομική βοήθεια και εξηγεί τη σωστή εκτέλεση.
Δείκτης κάρτας
διδακτικά παιχνίδια
για τη διαμόρφωση πολιτιστικών δεξιοτήτων υγιεινής
ΠΟΙΟΣ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΤΙ
Στόχος: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα απαραίτητα για την εργασία ως γιατρός, μάγειρας ή πωλητής.
Υλικό: ένας κύκλος χωρισμένος σε τομείς, σε καθένα από αυτά υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα απαραίτητα για το έργο ενός γιατρού, μάγειρα, πωλητή, στη μέση του κύκλου υπάρχουν βέλη, απεικονίζουν γιατρό, μάγειρα, πωλητή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να βρει ένα στοιχείο απαραίτητο για να δουλέψει ο γιατρός (μάγειρας, πωλητής).
ΔΙΑΤΑΞΤΕ ΤΙΣ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΑ
Στόχος:
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν στιγμές της καθημερινής ρουτίνας
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει ότι ο μάγος Confusion έχει μπλέξει τις εικόνες της καθημερινής ρουτίνας και προτείνει να βάλουμε τις εικόνες σε σειρά.
Ο δάσκαλος συνοψίζει τις δηλώσεις των παιδιών.
Κάθε πρωί, για να είμαστε υγιείς, ξεκινάμε με άσκηση.
Για να γίνουμε δυνατοί, επιδέξιοι και γενναίοι, κάνουμε ασκήσεις κάθε πρωί.
Ο δάσκαλος καλεί όλους να θυμηθούν την αγαπημένη τους άσκηση, να τη δείξουν σε όλους και να την κάνουν μαζί.
ΑΣ ΝΤΕΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΟΥΚΛΑ ΓΙΑ ΒΟΛΤΑ
Στόχος: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα ρούχα, να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ντύνουν μια κούκλα ανάλογα με την εποχή του χρόνου, τον καιρό,συστηματοποίηση των ιδεών των παιδιών για την υγεία,να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη και τη λογική σκέψη των παιδιών.
Υλικό: χάρτινη κούκλα με διαφορετικά ρούχα
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: ο δάσκαλος λέει ότι η κούκλα πηγαίνει βόλτα, αλλά δεν ξέρει τι να φορέσει, είναι χειμώνας και κάνει πολύ κρύο έξω (διάφορες καταστάσεις).
Τα παιδιά «ντύνουν» την κούκλα και εξηγούν την επιλογή τους.
ΒΑΛΕΟΛΟΓΙΑ
Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στους κανόνες προσωπικής υγιεινής και τη σωστή, προσεκτική στάση απέναντι στην υγεία τους. ανάπτυξη της ομιλίας, της προσοχής και της μνήμης των παιδιών.
Υλικό: πεδία χωρισμένα σε τετράγωνα, στο κέντρο του γηπέδου υπάρχει αρνητική και θετική εικόνα, εικόνες με διαφορετικές καταστάσεις.
Πρόοδος παιχνιδιού: 1η επιλογή Στα παιδιά δίνονται πεδία, μια αρνητική ή θετική εικόνα απεικονίζεται στο κέντρο του πεδίου. Τα παιδιά καλούνται να παίξουν λότο, δείχνοντας και συνοδεύοντας τις ενέργειές τους με εξηγήσεις - "τι είναι καλό και τι είναι κακό"
2η επιλογή. προβολήΟι εικόνες μπορούν να συνοδεύονται από κινητική δραστηριότητα των παιδιών. Για παράδειγμα, τα παιδιά αντιδρούν σε θετικές εικόνες πηδώντας και όταν τους παρουσιάζουν μια αρνητική εικόνα κάθονται στο πάτωμα.
3η επιλογή Ο δάσκαλος τους ζητά να επιλέξουν τις εικόνες που τους άρεσαν περισσότερο και να τους ζητήσει να εξηγήσουν γιατί έκαναν αυτή την επιλογή. Ή ο δάσκαλος τους ζητά να επιλέξουν εικόνες που δεν τους άρεσαν και να τους ζητήσει να εξηγήσουν γιατί.
ΤΟ ABC ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
Στόχος: συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για την υγεία και έναν υγιεινό τρόπο ζωής, αναπτύξτε την ομιλία, την προσοχή και τη μνήμη.
Υλικό: εικονογραφήσεις
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: παίζουν από 1 έως... άτομα.Ο δάσκαλος ονομάζει τον κανόνα και το παιδί βρίσκει μια κάρτα - μια απεικόνιση αυτού του κανόνα. Ή ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα, το παιδί λέει τι πρέπει να γίνει σε αυτήν την κατάσταση.
Η ΤΑΝΙΑ ΚΡΥΩΣΕ
Στόχος: συμβάλλουν στη διαμόρφωση της ικανότητας χρήσης μαντηλιού,παγιώνωΓνωρίζοντας πώς να καλύπτετε το στόμα σας όταν φτερνίζεστε και βήχετε ένα μαντήλι, καιαν κάποιοςείναι κοντά, γυρίζει μακριάυπάρχουν
Υλικό: μαντήλι
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: ο δάσκαλος ρωτά: γιατί χρειάζονται οι άνθρωποιμαντήλι;
Και μετά προσφέρει στα παιδιά διάφορες καταστάσεις, τις οποίες παίζουν μαζί με τα παιδιά:
Τι πρέπει να κάνετε αν θέλετε να φτερνιστείτε; Και τα λοιπά.
ΘΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΧΤΕΝΙΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΟΥΚΛΕΣ
Στόχος:
παγιώνωδεξιότητεςΦροντίδαγια τα μαλλιά, διευκρινίστε ονόματααπαραίτητη
τρελός για αυτόΟαντικείμενα, σχηματίζουν την έννοια της «τακτοποιημένης εμφάνισης»
Υλικό: κούκλες, χτένες, φουρκέτες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: δάσκαλοςκαλεί τα παιδιά να χτενίσουν τα μαλλιά της κούκλας τους.
ΑΣ ΠΛΥΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΟΥΚΛΑ
Στόχος: εμπεδώσουν τις γνώσεις γιαμαθήματαπροσωπικόςυγιεινήγια πλύσιμο και πλύσιμο,ύστεροδραστηριότηταΕνέργειες,προάγουν τη διαμόρφωση συνηθειών τακτοποίησης.
Υλικό: διάφορα είδη καιείδηπροσωπικόςυγιεινήγια πλύσιμο και πλύσιμο, κούκλες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Παίζουν 2 άτομα. Αρχικά, καλούνται να επιλέξουν από μια ποικιλία αντικειμένων αυτά που «βοηθούν» στο πλύσιμο (πλύση) της κούκλας. Και μετά το πλένουν. Αυτός που επιλέγει σωστά τα στοιχεία κερδίζειπροσωπικόςυγιεινή και σωστά με συνέπειαθα πλύνει (πλύνει) την κούκλα.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ
Στόχος: εμπεδώστε τις πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες (λούσιμο, ντύσιμο, βούρτσισμα δοντιών, χτένισμα μαλλιών, λούσιμο), αναπτύξτε την ικανότητα να δείξετε αυτές τις κινήσεις χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες και να μαντέψετε δείχνοντάς τις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά, χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες, να δείξουν πώς πλένονται (ντύνονται, βουρτσίζουν τα δόντια τους κ.λπ.), παρατηρώντας τη σειρά εκτέλεσης αυτών των δεξιοτήτων. Ή ο δάσκαλος δείχνει με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου και χειρονομίες τι κάνει, και τα παιδιά μαντεύουν.
ΕΠΙΛΕΞΤΕ ΕΙΚΟΝΕΣ
Στόχος: αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιώνΟμαθήματαπροσωπικόςυγιεινή,αναπτύξουν δεξιότητες υγιεινού τρόπου ζωής
Υλικό: εικόνες διαφόρων αντικειμένων, εικόνες απόείδηπροσωπικόςυγιεινή
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος σας ζητά να επιλέξετε μόνο εικόνες με την εικόνααντικείμενα που βοηθούν στη φροντίδα του σώματος (πρόσωπο, δόντια, μαλλιά)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΑΣ ΚΟΙΜΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΡΚΟΥΔΑ"
Στόχος:
εισαγάγετε το παιδί σε ενέργειες παιχνιδιού αντικειμένων με μια αρκούδα, τον λειτουργικό σκοπό του κρεβατιού και σχηματίστε μιμητικές ενέργειες.
Εξοπλισμός:
μαλακό παιχνίδι - αρκούδα, κούνια.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
: ο ενήλικας δείχνει στο παιδί ένα παιχνίδι - μια αρκούδα, παίζει μαζί του: η αρκούδα πατάει, χορεύει, καβαλάει το αυτοκίνητο. Ο ενήλικας αναφέρει ότι η αρκούδα είναι κουρασμένη και θέλει να ξεκουραστεί: "Ας βάλουμε την αρκούδα στην κούνια του!" Ένας ενήλικας δείχνει πώς να χαϊδεύεις ένα αρκουδάκι (να το αγκαλιάζεις, να το χαϊδεύεις στο κεφάλι) και να το βάζεις στο κρεβάτι, να το σκεπάζεις με μια κουβέρτα και να τραγουδάς το τραγούδι: «Μπέι-μπάι, αντίο». Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί, δίνοντας στο παιδί περισσότερη ανεξαρτησία.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΑΣ ΚΕΡΔΙΣΤΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΟΥΚΛΑ ΤΣΑΙ"
Στόχος:
εισαγάγετε το παιδί στο σκοπό των πιάτων, διδάξτε του να εκτελεί παιχνίδια με αντικείμενα (τακτοποιήστε φλιτζάνια, πιατάκια, τακτοποιήστε κουτάλια).
Εξοπλισμός:
κούκλες, παιδικά έπιπλα και πιάτα (δύο φλιτζάνια, δύο πιατάκια, δύο κουταλιές, μια τσαγιέρα).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο ενήλικας λέει στο παιδί: «Οι κούκλες ήρθαν να μας επισκεφτούν, πρέπει να τις κάτσουμε στο τραπέζι και να τις κεράσεις τσάι. Ας τακτοποιήσουμε τώρα τα κουτάλια στα φλιτζάνια Δώστε τσάι στους καλεσμένους μας.» Εάν το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες, δείξτε πώς να ενεργήσει. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο ενήλικας συνοψίζει: «Χύσαμε τσάι σε φλιτζάνια, οι κούκλες ήπιαν τσάι» και λέει μια ομοιοκαταληξία:
Θα βάλουμε το βραστήρα στο τραπέζι,
Θα τακτοποιήσουμε τα πιατάκια και τα φλιτζάνια,
Θα καλωσορίσουμε τους επισκέπτες
Χαρίστε τσάι στις κούκλες!
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "STEAM LOT"
Στόχος:
διεγείρετε το ενδιαφέρον του παιδιού για το παιχνίδι - ένα τρένο, διδάξτε στο παιδί ενέργειες παιχνιδιού με αυτό.
Εξοπλισμός:
γραμμές του τρένου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
: ένας ενήλικας δείχνει σε ένα παιδί ένα παιχνίδι - ένα τρένο, παίζει με αυτό: "Τσου-τσου, του-του, πρόσεχε, ένα τρένο καβαλάει στις ράγες!"
Ένας ενήλικας δείχνει πώς να χειρίζεται ένα παιχνίδι, ώστε το τρένο να μην σταματήσει.
Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί συνδέοντας βαγόνια στο τρένο, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να το μεταφέρει κατά μήκος των σιδηροτροχιών.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Η ΚΟΥΚΛΑ ΠΑΕΙ ΒΟΛΤΑ"
Στόχος:
σχηματισμός στο παιδί ιδεών για ρούχα, ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών παιχνιδιού με βάση το αντικείμενο.
Εξοπλισμός:
κούκλα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
ο ενήλικας λέει ότι η κούκλα πηγαίνει για μια βόλτα: "Ας βοηθήσουμε την κούκλα να ντυθεί, έχει κρύο έξω", καλεί το παιδί να πάρει ρούχα από το ντουλάπι: ένα καπέλο, ένα σακάκι, μπότες. Στη συνέχεια, ο ενήλικας παίρνει κάθε αντικείμενο με τη σειρά του, το δείχνει στο παιδί, λέγοντας αργά:
Φοράμε ένα σακάκι, βάζουμε τα χέρια μας στα μανίκια,
Ας στερεώσουμε τα κουμπιά. Ορίστε, βάλτε το σακάκι σας!
Βάζουμε παπούτσια στα πόδια μας,
Εδώ είναι τα κορδόνια σου, θα σε βοηθήσω να τα δέσεις
Εδώ, τα παπούτσια είναι στα πόδια σας
Βάζουμε ένα καπέλο στο κεφάλι μας.
Φορέστε λοιπόν το καπέλο σας
Η κούκλα είναι έτοιμη για βόλτα και μπορεί να πάει βόλτα. Προκειμένου να ενισχυθούν οι ιδέες του παιδιού για τα ρούχα, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται με μια άλλη κούκλα και δίνεται η ευκαιρία στο παιδί να ενεργήσει ανεξάρτητα.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΗ ΓΑΤΑ"
Στόχος:
διδάξτε στο παιδί να αντιλαμβάνεται και να αναγνωρίζει τα έμβια όντα από το περιβάλλον - μια γάτα.
Εξοπλισμός
: παιχνίδι για γάτες, εικόνες κατοικίδιων ζώων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
ο ενήλικας οργανώνει την παρατήρηση της γάτας από το παιδί, εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι περπατά, νιαουρίζει, κουνάει την ουρά της, έχει κεφάλι, κορμό (σώμα), ουρά και πόδια. Μετά από παρατηρήσεις, ο ενήλικας δείχνει ένα παιχνίδι γάτας, δίνει την ευκαιρία να παίξει με αυτό, τραγουδά ένα τραγούδι για μια γάτα "Grey Kitty" και στη συνέχεια το παιδί αναζητά μια εικόνα μιας γάτας στην εικόνα, τονίζοντας την μεταξύ άλλων: " Εδώ είναι - μια γατούλα, μπορεί να νιαουρίζει - νιαουρίζει.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΟΜΟΡΦΟ ΛΟΥΛΟΥΔΙ
"
Στόχος
διδάξτε στο παιδί να αντιλαμβάνεται και να αναγνωρίζει ένα φυτό - ένα λουλούδι - από το περιβάλλον.
Εξοπλισμός:
βάζο με λουλούδια, φυτό εσωτερικού χώρου, εικόνες λουλουδιών.
Η πρόοδος του μαθήματος
: ένας ενήλικας οργανώνει την παρατήρηση ενός παιδιού από ένα φυτό λουλουδιών κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι το λουλούδι μεγαλώνει στο έδαφος, ανθίζει, μυρίζει και διακοσμεί το ξέφωτο. Ο ενήλικας προσφέρεται να φέρει το λουλούδι στο σπίτι και να το βάλει σε ένα βάζο. Αφού παρατηρήσει τα λουλούδια σε μια βόλτα, ο ενήλικας δείχνει στο παιδί ένα φυτό εσωτερικού χώρου, προσφέρεται να το ποτίσει και να το μυρίσει. Στη συνέχεια, αυτός και το παιδί αναζητούν την εικόνα ενός λουλουδιού στην εικόνα.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΝΕΡΟ, ΝΕΡΟ!"
Στόχος:
καλλιεργούν την επιθυμία για ανεξαρτησία κατά την εκτέλεση δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης.
Εξοπλισμός:
δύο κούκλες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο ενήλικας δείχνει στα παιδιά δύο κούκλες και λέει ότι οι κούκλες θέλουν δείπνο, αλλά τα χέρια και τα πρόσωπά τους είναι βρώμικα. Ένας ενήλικας ρωτά: «Τι πρέπει να κάνουμε - Πρέπει να πλένουμε τα χέρια των κούκλων: Νερό, νερό, πλύνετε το πρόσωπό μου για να γυαλίσουν τα μάγουλά μου, να κοκκινίσουν τα μάγουλά μου! δαγκώνουν τα δόντια, για να γελάει το στόμα μου!». Δείχνει και λέει στα παιδιά πώς να πλένουν τα χέρια και τα πρόσωπά της κούκλας τους πριν το μεσημεριανό γεύμα. Στη συνέχεια, προσκαλεί τα παιδιά να πλύνουν τα χέρια και τα πρόσωπά τους, ενώ ο ενήλικας επαναλαμβάνει τη ρίμα «Νερό, νερό!»
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΠΛΥΝΕΤΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΑΣ"
"
Στόχος:
διδάξτε στο παιδί σας να πλένει τα χέρια του.
Εξοπλισμός:
λαστιχένιο λαγό
Πρόοδος του μαθήματος: ένας ενήλικας στρέφεται σε ένα παιδί: «Ήρθαμε από μια βόλτα, πρέπει να πλένουμε τα χέρια μας Το λαγουδάκι θα μας παρακολουθήσει να πλένουμε τα χέρια μας». Ένας ενήλικας τοποθετεί ένα παιχνίδι στην άκρη του νιπτήρα και δείχνει στο παιδί τις κινήσεις των χεριών του κάτω από τρεχούμενο νερό. Στο τέλος της διαδικασίας, ο ενήλικας επαινεί το παιδί για λογαριασμό του κουνελιού.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΑΣ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ ΒΑΡΚΑ"
Στόχος:
διδάξτε στο παιδί να εκτελεί με συνέπεια ενέργειες όταν πλένει τα χέρια του, να μιμείται τις ενέργειες ενός ενήλικα.
Πρόοδος του μαθήματος: ο ενήλικας εφιστά την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι κατά το πλύσιμο των χεριών, πρέπει να ακολουθείται η ακόλουθη σειρά ενεργειών:
σηκώστε τα μανίκια σας (ένας ενήλικας λέει μια ομοιοκαταληξία: «Όποιος δεν σηκώσει τα μανίκια του δεν θα πάρει νερό!»).
ανοίξτε τη βρύση.
διπλώστε τις παλάμες σας σε σχήμα βάρκας.
βάλτε τα χέρια σας κάτω από το ρεύμα του νερού.
Κλείστε τη βρύση.
στεγνώστε τα χέρια σας με μια πετσέτα.
Στη συνέχεια ζητείται από το παιδί να κάνει ενέργειες, μιμούμενοι έναν ενήλικα, ο οποίος εφιστά την προσοχή του παιδιού στη θέση των χεριών.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΓΑΝΤΙΑ ΣΑΠΟΥΝΙ"
Στόχος:
Μάθετε στο παιδί σας να σαπουνίζει τα χέρια του από έξω και μέσα.
Εξοπλισμός: βρεφικό σαπούνι, πετσέτα.
Πρόοδος του μαθήματος: ένας ενήλικας φέρνει το παιδί στον νιπτήρα, στέκεται πίσω του, παίρνει το σαπούνι στα χέρια του και δείχνει κυκλικές κινήσεις των χεριών του όταν σαπουνίζει. Στη συνέχεια δίνει στο παιδί μια ράβδο σαπουνιού και του ζητά να επαναλάβει τις κινήσεις σαπουνίσματος.
Οι κινήσεις πρέπει να γίνονται μέχρι να σχηματιστεί λευκός αφρός. Η προσοχή του παιδιού τραβιέται στα λευκά χέρια, ο ενήλικας λέει: "Κοιτάξτε το είδος των γαντιών που έχουμε - λευκά!" Στη συνέχεια, ο ενήλικας βοηθά το παιδί να ξεπλύνει τον αφρό κάτω από τρεχούμενο νερό, ενώ λέει μια από τις παιδικές ρίμες:
Για παράδειγμα:
Εντάξει, εντάξει, πλύνετε τα μικρά σας με σαπούνι,
Καθαροί φοίνικες, ορίστε ψωμί και κουτάλια!
Το νερό γουργουρίζει στη βρύση. Πολύ κουλ!
Η Μασένκα Εγκόροβα πλένει μόνη της τα χέρια της
(ο ενήλικας λέει το όνομα του παιδιού).
Ξέρουμε, ξέρουμε, ναι, ναι, ναι! Πού κρύβεται το νερό εδώ;
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο ενήλικας επαινεί το παιδί και εφιστά την προσοχή στα καθαρά του χέρια. Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιούνται κοινές ενέργειες ενός ενήλικα και ενός παιδιού.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "WASH BATH"
Στόχος:
Μάθετε στο παιδί σας να πλένεται.
Εξοπλισμός: καθρέφτης, πετσέτα.
Πρόοδος του μαθήματος: ένας ενήλικας φέρνει το παιδί (μετά τον ύπνο) στο μπάνιο, του ζητά να κοιτάξει τον εαυτό του στον καθρέφτη, εφιστά την προσοχή του στα μάτια, το στόμα, τα μάγουλά του κ.λπ. Προσκαλεί το παιδί να πλυθεί μαζί του, ενώ δείχνει πώς να το κάνει. Ένας ενήλικας λέει μια ομοιοκαταληξία:
Βγες, νερό, ήρθαμε να πλυθούμε!
Τοποθετήστε το στην παλάμη σας, πείτε το με ένα μαχαίρι...
Όχι, όχι λίγο - να είσαι πιο τολμηρός,
Ας πλυθούμε πιο διασκεδαστικά!
Στο τέλος του πλυσίματος, ο ενήλικας διδάσκει στο παιδί να σκουπίζει το πρόσωπό του με μια πετσέτα, του ζητά να κοιτάξει τον εαυτό του στον καθρέφτη, λέει: "Άι, τι καθαρό παιδί, κοίτα τον εαυτό σου στον καθρέφτη!"
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΚΑΝΩ ΜΑΛΛΙΑ"
"
Στόχος:
Μάθετε στο παιδί σας να κρατά μια χτένα στο χέρι του και να χτενίζει τα μαλλιά του χρησιμοποιώντας κινήσεις από πάνω προς τα κάτω.
Εξοπλισμός: καθρέφτης, χτένα, κομψή κούκλα.
Η πρόοδος του παιχνιδιού: ένας ενήλικας δείχνει στο παιδί μια κούκλα και εφιστά την προσοχή στο χτένισμά της: «Κοίτα, η κούκλα έχει ένα όμορφο χτένισμα: μακριά, ίσια μαλλιά, ένα όμορφο κούκλα!» Ένας ενήλικας χτενίζει τα μαλλιά του παιδιού μπροστά σε έναν καθρέφτη και, στη συνέχεια, ζητά από το παιδί να προσπαθήσει να το κάνει μόνο του: δίνει τη χτένα στα χέρια του παιδιού, ενώ βοηθά να το κρατήσει και να μετακινήσει το χέρι με τη χτένα από πάνω προς τα κάτω. Στο τέλος του χτενίσματος, ζητά από το παιδί να κοιτάξει στον καθρέφτη, εφιστά την προσοχή του στο γεγονός ότι έχει γίνει όμορφο σαν κούκλα.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΑΣ ΒΟΥΡΝΣΟΥΜΕ ΤΑ ΔΟΝΤΙΑ ΣΟΥ"
Στόχος:
διδάξτε στο παιδί σας να βουρτσίζει τα δόντια του.
Εξοπλισμός: δύο οδοντόβουρτσες, ένα ποτήρι νερό, ένας καθρέφτης.
Πρόοδος του μαθήματος: ο ενήλικας ζητά από το παιδί να κοιτάξει στον καθρέφτη και να χαμογελάσει, ενώ στρέφει την προσοχή του στα δόντια. Μετά λέει για να μην πονάνε τα δόντια σου, πρέπει να τα βουρτσίσεις. Ο ενήλικας βγάζει δύο βούρτσες: δίνει τη μία στο παιδί και η άλλη δείχνει πώς να βουρτσίζει τα δόντια, ενώ λέει μια παιδική ομοιοκαταληξία:
Στόμα, στόμα! Που είσαι στοματάκι;
Δόντια, δόντια! Πού είστε δόντια;
Μάγουλο, μάγουλο! Που είσαι μάγουλο;
Θα υπάρχει μια καθαρή κόρη!
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο ενήλικας και το παιδί κοιτάζονται στον καθρέφτη και χαμογελούν, δείχνοντας καθαρά δόντια. Εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιούνται κοινές ενέργειες ενός ενήλικα και ενός παιδιού.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΣΥΡΝΗΓΙΑ"
"
Στόχος:
διδάξτε στο παιδί σας να ξεπλένει το στόμα του.
Εξοπλισμός: γυαλί.
Πρόοδος του μαθήματος: ένας ενήλικας πηγαίνει το παιδί στον καθρέφτη στο μπάνιο και του προσφέρει να ξεκινήσει τα σιντριβάνια, προφέρει μια ομοιοκαταληξία:
Ας βάλουμε λίγο νερό στο στόμα μας και ας ζωντανέψει η βρύση! Ένας ενήλικας παίρνει νερό στο στόμα και δείχνει πώς να απελευθερώσει το νερό από το στόμα και μετά πώς να ξεπλύνει το στόμα. Το παιδί καλείται να κάνει το ίδιο. Στο τέλος του μαθήματος, ο ενήλικας επαινεί το παιδί.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΚΟΥΚΛΑ ΑΡΡΩΣΘΗΚΕ"
Στόχος: Μάθετε στο παιδί να χρησιμοποιεί μαντήλι.
Εξοπλισμός: κούκλα, μαντήλια.
Πρόοδος του παιχνιδιού: ένας ενήλικας δείχνει την κούκλα στα παιδιά και λέει: «Εδώ είναι η κούκλα Μάσα, είναι άρρωστη, έχει καταρροή, της είναι δύσκολο να αναπνεύσει από τη μύτη της Ας βοηθήσουμε τη Μάσα να καθαρίσει τη μύτη της!». Οι ενήλικες λένε μια παιδική ομοιοκαταληξία:
Η Μάσα είναι άρρωστη, της είναι δύσκολο να αναπνεύσει,
Θα σκουπίσουμε τη μύτη μας με ένα μαντήλι!
Ένας ενήλικας δείχνει στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν σωστά ένα μαντήλι, δείχνοντάς το σε μια κούκλα. Καλεί τα παιδιά να επαναλάβουν τη δράση.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "NOSE-CUNNOSES"
"
Στόχος: Μάθετε στο παιδί να χρησιμοποιεί ατομικό μαντήλι.
Εξοπλισμός: ατομικά μαντήλια.
Πρόοδος του μαθήματος: ένας ενήλικας απαγγέλλει μια παιδική ομοιοκαταληξία, επιδεικνύοντας κάθε ενέργεια:
Μαντήλι στην τσέπη (βγάζει το μαντήλι από την τσέπη),
Θα σκουπίσουμε τη μύτη μας με αυτό (δείχνει δράση με ένα μαντήλι)
Για να είναι πάλι καθαρή η μύτη μας, η μουντωμένη μύτη μας (βάζει το μαντήλι στην τσέπη).
Ο ενήλικας ζητά από κάθε παιδί να δείξει πώς ξέρει να χρησιμοποιεί ένα μαντήλι.
GAME-ETUDE "ΕΓΩ ΜΟΝΟΣ!"
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα στα παιδιά και τους ζητά να χρησιμοποιήσουν τις κινήσεις τους για να απεικονίσουν αυτό που λέει. Στη συνέχεια ο δάσκαλος και το παιδί διάβασαν το ποίημα σε ρόλους.
Δάσκαλε, ας ντυθούμε.
Παιδί. Εγώ ο ίδιος! Εγώ ο ίδιος! (Το παιδί ντύνεται.)
Δάσκαλος. Πάμε, ας πλυθούμε...
Παιδί. Εγώ ο ίδιος! Εγώ ο ίδιος! (Πλένει το πρόσωπό του.)
Δάσκαλος. Λοιπόν, πάμε, τουλάχιστον θα βουρτσίσω τα μαλλιά μου.
Παιδί. Εγώ ο ίδιος! Εγώ ο ίδιος! (Χτενίζοντας τα μαλλιά του.)
Δάσκαλος. Λοιπόν, άσε με τουλάχιστον να σε ταΐσω.
Παιδί. Εγώ ο ίδιος! Εγώ ο ίδιος! (Προσποιείται ότι μασάει.)
Ερωτήσεις για παιδιά
Το κορίτσι κάνει το σωστό; Γιατί το αποφάσισες; Τι κάνετε όταν κάποιος σας προσφέρει βοήθεια;
GAME-ETUDE “BATHING”
Ο δάσκαλος φέρνει ένα γουρούνι παιχνίδι, μια μικρή γούρνα, μια μεγάλη λεκάνη, μια πετσέτα, έναν παιδικό κουβά και μια κουτάλα. Διαβάζει ένα ποίημα και καλεί τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες για να απεικονίσουν τη συναισθηματική κατάσταση των χαρακτήρων. Ο δάσκαλος και τα παιδιά γράφουν μαζί ένα ποίημα χρησιμοποιώντας πούλι και χειρονομίες.
Δάσκαλος. Το γουρούνι τσιρίζει...
Γουρουνάκι (παιδί με κούκλα). Αποθηκεύσετε! (Μάτια ορθάνοιχτα, στόμα μισάνοιχτο, κουνώντας απότομα τα χέρια του.)
Δάσκαλος
Τον κάνουν μπάνιο σε μια γούρνα.
Δεν τον πειράζει να πλυθεί σε μια λακκούβα,
Και φοβάται το σαπουνόνερο.
Και η Olya λούζεται στην κουζίνα.
Της ζέσταιναν άφθονο νερό.
Αλλά η Olya ουρλιάζει...
Olya
Φύγε!
Μην με τρίβεις με πετσέτα!
Δεν θα λούσω τα μαλλιά μου!
Δεν θα κάτσω στο μπάνιο! (Μέτωπο ζαρωμένο, κάτω χείλος προεξέχον, κεφάλι χαμηλωμένο, θυμωμένο βλέμμα.)
Δάσκαλος
Εδώ είναι και οι δύο πλυμένοι, σκυθρωποί, ελαφρώς θυμωμένοι, λεκέδες ξεπλυμένοι από τα γόνατά τους. Ήταν ωραίο να κολυμπάς...
Παιδί. Γιατί ούρλιαζες, Όλια;
Δάσκαλος. Και η Ολένκα απάντησε...
Olya.
Ο Τόσκα το γουρούνι ούρλιαζε και βοήθησα λίγο!
Ερωτήσεις για παιδιά
Γιατί ούρλιαζε η Olya; Έκανε το σωστό; Και τι έπρεπε να είχε γίνει9 Ποιος θα δείξει τι έπρεπε να γίνει;
GAME-ETUDE “TASTY PORRIGE”
Ο δάσκαλος φέρνει καπάκια, νεοσσούς, βυζιά, σκύλους και γάτες. Διαβάζει το ποίημα «Νόστιμος χυλός» της Ζ. Αλεξάντροβα. «Τότε ο δάσκαλος και τα παιδιά το σκηνοθετούν μαζί.
Δάσκαλος.
Χυλός φαγόπυρου Πού μαγειρεύτηκε; Στο ΦΟΥΡΝΟ. Έβρασε, επέμενε να φάει η Ολένκα, επαίνεσε τον χυλό και τον μοίρασε σε όλους. (Ευγενικό χαμόγελο, στοργικό βλέμμα.)
Olya.
Κατάλαβα με το κουτάλι
Χήνες στο μονοπάτι,
Κοτόπουλα σε ένα καλάθι,
Στα βυζιά στο παράθυρο.
Μια κουταλιά ήταν αρκετή
Σκύλος και γάτα. (Με χαλαρές κινήσεις μοιράζει χυλό από ένα φανταστικό χυτοσίδηρο στις χήνες, κότες, βυζιά, σκύλο και γάτα, τρώει τον εαυτό της.)
Δάσκαλος
Και η Olya τελείωσε τα τελευταία ψίχουλα!
ΠΑΙΧΝΙΔΙ-ΣΚΙΤΣ "ΜΙΤΙΑ ΚΑΙ ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ"
Ο δάσκαλος φέρνει το βρώμικο πουκάμισο της Mitya και το δείχνει στα παιδιά.
Δάσκαλος. Παιδιά, ποιανού πουκάμισο πιστεύετε ότι είναι αυτό; Πώς μπορείς να πεις ένα τέτοιο αγόρι9 Γιατί νομίζεις ότι το πουκάμισο έγινε έτσι9 Ακούστε το ποίημα της E. Moshkovskaya «Mitya and the Shirt».
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να το δραματοποιήσουν.
Δάσκαλος. Αυτό είναι το πουκάμισο του Mitya.
Παιδί. Πάνω, πουκάμισο, απλός!
Δάσκαλος.
Έφαγε το βούτυρο. Έφαγε χυλό από κεχρί και αρνί σάλτσα... (Εκφραστικές κινήσεις: το παιδί εξετάζει τα βρώμικα χέρια του, τα σκουπίζει στα ρούχα του.)
Παιδί. Χόρτασες, μπλουζάκι μου; Ερωτήσεις για παιδιά
Πώς πρέπει να τρώτε στο τραπέζι;
Ποιος θα δείξει στη Mitya πώς να τρώει;
GAME-ETUDE “BOY PETER”
Δάσκαλος
Το αγόρι Petya σηκώθηκε αργά - Είναι δύσκολο να ξυπνήσεις. Δεν έπλυνε το πρόσωπό του - Είναι βρώμικος τύπος. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να εκφράσουν τη στάση τους στη συμπεριφορά της Petya.
Ρωτάει: «Υπάρχουν τέτοιοι βρώμικοι άνθρωποι ανάμεσά σας;» Τα παιδιά μιλούν ανοιχτά. Στη συνέχεια, χρησιμοποιώντας κινήσεις και εκφράσεις του προσώπου, απεικονίζουν την Petya.
(Εκφραστικές κινήσεις: ιδιότροπος μορφασμός στο πρόσωπο, φρύδια χαμηλωμένα και μετατοπισμένα, κεφάλι γερμένο προς τα κάτω, εξετάζοντας τα χέρια του.)
GAME-ETUDE “U SHI”
Ο δάσκαλος φέρνει τη ρόμπα του γιατρού, διαβάζει το ποίημα «Αυτιά» της E. Moshkovskaya και προσφέρει να απεικονίσει τη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες και τονισμό. Ο δάσκαλος και τα παιδιά δραματοποιούν μαζί το ποίημα.
1ο παιδί.
Γιατρέ, γιατρέ, Τι πρέπει να κάνουμε: Να πλένουμε τα αυτιά μας ή να μην τα πλένουμε;
2ο παιδί
Αν πλένετε
Πώς πρέπει να είμαστε:
Πλένετε συχνά
Ή λιγότερο συχνά9 Δάσκαλος. Απαντά ο γιατρός... Γιατρός ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ.. Δάσκαλε. Ο γιατρός απαντά... Γιατρός ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ
Δάσκαλος. Ο γιατρός απαντά θυμωμένος... Γιατρέ
ΚΑΘΕ-ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ! (Εκφραστικές κινήσεις των παιδιών: το προσεκτικό τους βλέμμα στρέφεται στον γιατρό, κοιτάζουν τον γιατρό με ενδιαφέρον.
Οι εκφραστικές κινήσεις του γιατρού: συνοφρυωμένα φρύδια, ένα θυμωμένο βλέμμα, ένας τρομακτικός τόνος φωνής.)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΚΙΤΣ "COME LOOK" Η δασκάλα φέρνει μια παιδική ποδιά και μια σκούπα για παιχνίδι. Διαβάζει το ποίημα «Έλα και Κοίτα» της Ε. Μπλαγινίνα. Προσφέρει να προσδιορίσει τον χαρακτήρα ενός λογοτεχνικού χαρακτήρα και να τον απεικονίσει χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις και τονισμό.
Δάσκαλος
Πήρα τη σκούπα
Και σκούπισα την αυλή.
Κορίτσι
Η σκούπα τρύπωσε τη μύτη της παντού, Αλλά δεν έμεινα πίσω - Από τον αχυρώνα στη βεράντα χόρευα ατελείωτα. Έλα, ρίξε μια ματιά, τουλάχιστον βρες μια κηλίδα. (Εκφραστικές κινήσεις: αυτοπεποίθηση κύματα σκούπας, ευγενική έκφραση, χαμόγελο.)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ-ETUDE «ΧΟΡΕΥΤΗΣ-ΟΙΚΟΔΟΤΗΣΕΙΣ»
Ο δάσκαλος φέρνει ένα μαλακό παιχνίδι κουνελάκι, μια ποδιά, ένα κασκόλ για την Τάνια την οικοδέσποινα, μια λεκάνη και ένα πανάκι. Διαβάζει το ποίημα «Tanya the Mistress» του N. Glazkova και του ζητά να καθορίσει πώς νιώθει η Tanya στην αρχή και στο τέλος του ποιήματος. Όταν τα παιδιά ονομάζουν τα συναισθήματα που βιώνει η Τάνια, ο δάσκαλος τα καλεί να απεικονίσουν τη διάθεση της ηρωίδας χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις και εκφραστικό τονισμό.
Δάσκαλος
Σήμερα η Tanechka είναι η ερωμένη
Και δουλεύει όλη μέρα.
Έβαλα το λαγουδάκι στη γωνία
Και ειπώθηκε... Τάνια. Κοιμήσου, πλάγια! Δάσκαλος
Βγάζει ένα πανάκι από τη συρταριέρα, και σέρνει μια λεκάνη από την ντουλάπα. Βουτώντας ένα πανί στο νερό, κατά λάθος βρέχτηκα.
Τάνια
Μη γελάς, ανόητο κουνελάκι!
Περίμενε το μεσημεριανό σου...
Α, είναι δύσκολο να είσαι νοικοκυρά
Αν η μαμά δεν είναι σπίτι! (Εκφραστικές κινήσεις: 1 - συγκεντρωμένο βλέμμα, σίγουρες κινήσεις, τρυφερός τόνος ομιλίας, 2 - θυμωμένο βλέμμα, αιχμηρές χειρονομίες, ανικανοποίητος τόνος.)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ-ΣΚΙΤΣ "ΣΑΝ ΤΗΝ ΙΡΚΑ ΜΑΣ"
Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα «Σαν την Ίρκα μας» της Ε. Μπλαγινίνα και προσφέρεται να καθορίσει τους χαρακτήρες των κοριτσιών. Τα παιδιά εκφράζουν τη στάση τους στις ενέργειες των χαρακτήρων του ποιήματος και τους απεικονίζουν χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.
Δάσκαλος
Σαν την Ίρκα μας
Υπάρχει μια τρύπα στις κάλτσες μου!
Γιατί,
Γιατί
Έχεις τρύπα στις κάλτσες σου;
1ο παιδί
Γιατί δεν θέλω να καταδικάσω την Ίρκα μας. (Ένα ατημέλητο βλέμμα: κουμπιά λυμένα, μαλλιά ατημέλητα, κάλτσες με τρύπες, σανδάλια μη δεμένα. Μπερδεμένη έκφραση προσώπου.)
Δάσκαλος
Όπως η Natka μας
Κρίμα στη φτέρνα!
Γιατί,
Γιατί
Κρίμα στη φτέρνα;
2ο παιδί
Γιατί η Νάτκα δεν θέλει να είναι χυδαία. (Τα ρούχα της κοπέλας είναι προσεγμένα, τα μαλλιά της είναι καλά χτενισμένα, υπάρχει ένα χαμόγελο στο πρόσωπό της, ένα βλέμμα με αυτοπεποίθηση.)
Με παρόμοιο τρόπο οργανώνονται και τα υπόλοιπα παιχνίδια σκίτσου που βασίζονται σε λογοτεχνικό υλικό.
Τα μαθήματα με παιδιά στο πλαίσιο ειδικά οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανώνονται επίσης σε βάση παιχνιδιού.
Πρέπει να τονιστεί ότι η ιδιαιτερότητα της ανάπτυξης ενός σύγχρονου παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι τέτοια που προσπαθεί να συνδυάσει διάφορα είδη δραστηριοτήτων που το ελκύουν. Αυτό μας οδηγεί να σκεφτούμε τον αυξανόμενο ρόλο των τάξεων και των κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά ολοκληρωμένης φύσης, όπου συνδυάζονται διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων, συγκεκριμένοι τύποι δραστηριοτήτων και διάφορα θέματα που αντιπροσωπεύονται στην εμπειρία του παιδιού.
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
