Ατομική εργασία στο femp στη μεσαία ομάδα. Σχέδιο κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα. Μεθοδολογία των Νικήτων

Σχεδιασμός σύμφωνα με το FEMP για τη μεσαία ομάδα

για τον μήνα Φεβρουάριο

1 εβδομάδα	Πρωινή δεξίωση		Περπατήστε	Δωρεάν δραστηριότητες για παιδιά
Δευτέρα	Ενα παιχνίδι "Αρίθμηση" Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στη τακτική μέτρηση.			Διδακτικό παιχνίδι «Βάλτε ένα σκαθάρι σε ένα λουλούδι!» Στόχος:Ενίσχυση της καταμέτρησης των παιδιών, γνώση γεωμετρικών σχημάτων και χρωμάτων.
Τρίτη		Θέμα: Σύγκριση αντικειμένων κατά ύψος. Στόχος:Μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα κατά ύψος, να καθιερώνετε ισότητα μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων, να διακρίνετε μεταξύ ποσοτικής και τακτικής μέτρησης,		Διδακτικό παιχνίδι "Αυτό που είμαστε" Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στη σύγκριση αντικειμένων κατά ύψος.
Τετάρτη			Ατομική δουλειά (Με την Ulyana και τον Maxim) "Χιονόμπαλες" Στόχος:Ενοποίηση ποσοτική και τακτική καταμέτρηση. Εξασκηθείτε στον προσανατολισμό στο διάστημα: αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω	Διδακτικό παιχνίδι « Μαθηματικό Βασίλειο» Στόχος:εμπέδωση μέτρησης μέχρι το 5 και με αντίστροφη σειρά, γνώση γεωμετρικών σχημάτων, γνώση θέσης αντικειμένων.
Πέμπτη	Διδακτικό παιχνίδι"Πολύχρωμες φιγούρες" Στόχος:Διορθώστε τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων. μάθετε να βρίσκετε αντικείμενα του ονομασμένου σχήματος. χρώμα στερέωσης? μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα κατά μήκος και να αντικατοπτρίζετε το αποτέλεσμα της σύγκρισης στην ομιλία. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη και τη φαντασία. Καλλιεργήστε την επιθυμία να ολοκληρώσετε την εργασία που ξεκίνησε.		Ατομική δουλειά (με τους Ivan, Egor, Sasha) "Όταν συμβεί" Στόχος:Να εμπεδώσουν ιδέες για την ώρα της ημέρας, να διδάξουν σωστά, να χρησιμοποιήσουν τις λέξεις "σήμερα", "αύριο", "χθες".
Παρασκευή				Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος η ουρά είναι πιο μακριά» Στόχος:ενοποίηση συγκρίνετε αντικείμενα διαφορετικών μεγεθών κατά μήκος και πλάτος
2 βδομάδες	Πρωινή δεξίωση		Περπατήστε	Δωρεάν δραστηριότητες για παιδιά
Δευτέρα			Διδακτικό παιχνίδι "Merry Drum" Στόχος:Στερεώστε το μέτρημα στο 5,
Τρίτη		Θέμα: Σύγκριση αντικειμένων κατά μέγεθος. Στόχος:Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος και να αντικατοπτρίζετε το αποτέλεσμα της σύγκρισης στην ομιλία.		Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα το μαζέψει νωρίτερα» Στόχος:Μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος, τακτοποιώντας τα με μια συγκεκριμένη σειρά - από το μεγαλύτερο στο μικρότερο
Τετάρτη				Διδακτικό παιχνίδι«Συνέχισε την αλυσίδα» Στόχος:Ανάκληση και εμπέδωση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων (τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο, οβάλ, ορθογώνιο) και τα χρώματα.
Πέμπτη	Ατομική δουλειά (με τον Κύριλλο και τη Νατάσα) "Αστεία μπάλα" Στόχος:Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, προσδιορίζοντας σωστά την κατεύθυνση.			Παιχνίδια στη γωνία των μαθηματικών “Pyramid”, “Loto”, “Colored Carousel” κ.λπ.
Παρασκευή			Π/παιχνίδι "Ευτυχισμένος κύκλος" Στόχος: Ενίσχυση της έννοιας «άρρωστος-μικρός». ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
3 εβδομάδα	Πρωινή δεξίωση		Περπατήστε	Δωρεάν δραστηριότητες για παιδιά
Δευτέρα				Διδακτικό παιχνίδι "Είδος τυχαιρού παιχνιδιού" Στόχος:Κατακτήστε την ικανότητα να αναγνωρίζετε διαφορετικά σχήματα.
Τρίτη		Θέμα: Προσανατολισμός χρόνου. Στόχος:Για να εμπεδώσετε ιδέες σχετικά με την ώρα της ημέρας, μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά τις λέξεις "σήμερα", "αύριο", "χθες". Αναπτύξτε λογική σκέψη, μνήμη, φαντασία. Καλλιεργήστε την επιμονή.
Τετάρτη	Διδακτικό παιχνίδι "Σύγκριση του αντικειμένου"Στόχος:Ενοποιήστε τη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων με υπέρθεση και εφαρμογή, βρείτε πανομοιότυπα, μπορείτε να πλοηγηθείτε στο διάστημα. Αναπτύξτε την προσοχή και τη σκέψη.		Π/παιχνίδι "Fast Engine" Στόχος:Ενοποίηση της τακτικής καταμέτρησης; Διακρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος.
Πέμπτη				Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα" Στόχος:εξασκηθείτε στη μέτρηση με τη βοήθεια διαφόρων αναλυτών, ενοποιήστε ιδέες για ποσοτικές σχέσεις μεταξύ αριθμών
Παρασκευή				Διδακτικό παιχνίδι "Φτιάξε ένα αντικείμενο" Στόχος:εξασκηθείτε στη σύνθεση της σιλουέτας ενός αντικειμένου από μεμονωμένα μέρη (γεωμετρικά σχήματα)
4 εβδομάδα	Πρωινή δεξίωση		Περπατήστε	Δωρεάν δραστηριότητες για παιδιά
Δευτέρα			Διδακτικό παιχνίδι "Stop Arrow" Στόχος:εμπέδωση ιδεών για ποσοτικές σχέσεις μεταξύ αριθμών	Παιχνίδια στη γωνία των μαθηματικών «Magic Box», «Shop», «Color Paths» κ.λπ.
Τρίτη		Θέμα: Μέτρηση αντικειμένων. Στόχος:Μάθετε να συγκρίνετε 2 αντικείμενα χρησιμοποιώντας ένα συμβατικό μέτρο Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Καλλιεργήστε την επιμονή.
Τετάρτη			Π/παιχνίδι «Ας μαζευτούμε όλοι σε κύκλο» Στόχος:Ενοποίηση της καταμέτρησης μέχρι το 5, ενοποίηση της αναπαράστασης του "περισσότερο-λιγότερο"	Διδακτικό παιχνίδι "Ας μαζέψουμε χάντρες" Στόχος:να αναπτύξουν την ικανότητα να ομαδοποιούν γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με δύο ιδιότητες (χρώμα και σχήμα, μέγεθος και χρώμα),
Πέμπτη	Ατομική δουλειά (με τη Βιολέτα και την Άννα) "Η μέρα μας" Στόχος: εμπεδώστε την ιδέα των μερών της ημέρας, μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά τις λέξεις "πρωί", "ημέρα", "βράδυ", "νύχτα"
Παρασκευή				Διδακτικό παιχνίδι "Ας στολίσουμε το χαλί" Στόχος:Να αναπτύξει την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων σύμφωνα με δεδομένα χαρακτηριστικά και προσδιορισμού του αριθμού των αντικειμένων.

Σεπτέμβριος

Θέμα: Επανάληψη.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδεύστε τα παιδιά να μετρούν μέχρι το 5.

Ενοποίηση γνώσεων για την εποχή (φθινόπωρο)

Να εμπεδώσουν γνώσεις για γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο).

Θέμα: Επανάληψη.

Περιεχόμενο προγράμματος

Συσχετίστε τον αριθμό με τον αριθμό των στοιχείων.

Ενίσχυση των γνώσεων σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο)

Αναπτύξτε την προσοχή.

Θέμα: Επανάληψη.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στη μέτρηση σύμφωνα με το σχέδιο.

Συγκρίνετε δύο ομάδες αντικειμένων.

Συγκρίνετε αντικείμενα κατά ύψος.

Θέμα: Επανάληψη.

Περιεχόμενο προγράμματος: Άσκηση για να δείτε την ανεξαρτησία των αριθμών από τη χωρική διάταξη των αντικειμένων.

Εξασκηθείτε στη διάκριση αντικειμένων κατά πάχος.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

Οκτώβριος

Θέμα: 5 και 6.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Μάθετε να διακρίνετε τα σετ 5 και 6.

Μάθετε να αναπαράγετε τον αριθμό των κινήσεων σύμφωνα με τον αριθμό.

Μάθετε να ακούτε προσεκτικά τον δάσκαλο.

Θέμα: Αριθμός και σχήμα 6. Ορθογώνιο.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τον αριθμό 6.

Μάθετε να βρίσκετε τον αριθμό 6 μεταξύ άλλων αριθμών.

Εξασκηθείτε στην εύρεση ενός ορθογωνίου ανάμεσα σε άλλα γεωμετρικά σχήματα.

Θέμα: Αριθμοί και σχήματα 1,2,3,4,5,6. Ανεξαρτησία του αριθμού από τη χωρική διάταξη των αντικειμένων. Τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στη συσχέτιση του αριθμού με τον αριθμό των αντικειμένων.

Άσκηση για να δείτε την ανεξαρτησία των αριθμών από τη χωρική διάταξη των αντικειμένων.

Μάθετε να απλώνετε τετράγωνα, ορθογώνια και τρίγωνα από ραβδιά μέτρησης.

Μάθετε να κατανοείτε τη μαθησιακή εργασία

Θέμα: Αριθμοί και σχήματα 4, 5, 6. Χθες, σήμερα, αύριο.

Περιεχόμενο προγράμματος: Συνέχιση της ανάπτυξης της ικανότητας δημιουργίας αντιστοιχίας μεταξύ του αριθμού, του αριθμού και της ποσότητας των αντικειμένων.

Ενισχύστε τις έννοιες του χθες, του σήμερα, του αύριο.

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

Νοέμβριος

Θέμα: 6 και 7. Αριστερά, δεξιά, μπροστά, πίσω.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να διακρίνετε τα σετ 6 και 7.

Ενίσχυση της ικανότητας να υποδηλώνει με λέξεις τη θέση των αντικειμένων σε σχέση με τον εαυτό του.

Αναπτύξτε την προσοχή.

Θέμα: Αριθμός και αριθμός 7. Υψηλό, χαμηλό.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τον αριθμό 7.

Μάθετε να βρίσκετε τον αριθμό 7 μεταξύ άλλων αριθμών.

Συσχετίστε τον αριθμό 7 με τον αριθμό των αντικειμένων.

Ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης αντικειμένων κατά ύψος.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 0 έως το 7.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στην τακτική και ποσοτική μέτρηση μέχρι το 7.

Βρείτε αριθμούς μεταξύ άλλων αριθμών.

Μάθετε να ενεργείτε σύμφωνα με τις προφορικές οδηγίες του δασκάλου.

Θέμα: Οβάλ. Αριθμός και σχήμα 7.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε το οβάλ.

Μάθετε να βρίσκετε ένα οβάλ ανάμεσα σε άλλα γεωμετρικά σχήματα.

Εξασκηθείτε στην εύρεση του αριθμού 7 μεταξύ άλλων αριθμών.

Συνεχίστε να διδάσκετε για να ακούτε προσεκτικά τον δάσκαλο.

Δεκέμβριος

Θέμα: 7 και 8. Οβάλ. Εποχή του χρόνου (χειμώνας).

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να διακρίνετε τα σετ 7 και 8.

Καθιέρωση ισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων.

Εξασκηθείτε στην εύρεση ενός οβάλ μεταξύ άλλων γεωμετρικών σχημάτων.

Να εδραιώσει τις γνώσεις για τη χειμερινή περίοδο.

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

Θέμα: Αριθμός και σχήμα 8. Κύκλος, τετράγωνο, παραλληλόγραμμο, τρίγωνο, οβάλ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τον αριθμό 8.

Μάθετε να βρίσκετε τον αριθμό 8 μεταξύ άλλων αριθμών.

Εξασκηθείτε στην εύρεση αντικειμένων παρόμοια με γεωμετρικά σχήματα.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 1 έως το 8. Φαρδύ, στενό.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στην εύρεση αριθμών μεταξύ άλλων αριθμών.

Συσχετίστε τον αριθμό και τον αριθμό με τον αριθμό των αντικειμένων.

Συγκρίνετε αντικείμενα κατά πλάτος.

Αναπτύξτε την προσοχή.

Θέμα: Ποσοτική και τακτική μέτρηση μέχρι το 8. Μπροστά, πίσω, πάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά.

Περιεχόμενο προγράμματος: Άσκηση των παιδιών σε τακτική και ποσοτική μέτρηση μέχρι το 8.

Προσδιορίστε τη θέση ενός αντικειμένου στο χώρο.

Αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης μιας μαθησιακής εργασίας.

Ιανουάριος

Θέμα: 8 και 9.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να διακρίνετε τα σετ 8 και 9.

Καθιέρωση ισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων.

Ενισχύστε την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με τις προφορικές οδηγίες του δασκάλου.

Θέμα: Αριθμός 9. Μέρη της ημέρας.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τον αριθμό 9.

Μάθετε να βρίσκετε τον αριθμό 9 μεταξύ άλλων αριθμών.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 0 έως το 9. Μακρύς, σύντομος.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στη μέτρηση σύμφωνα με το μοντέλο και τον επώνυμο αριθμό.

Εξασκηθείτε στην αναπαραγωγή του αριθμού των κινήσεων σύμφωνα με τον αναφερόμενο αριθμό.

Συσχετίστε τον αριθμό με τον αριθμό των στοιχείων.

Συγκρίνετε αντικείμενα κατά μήκος.

Αναπτύξτε την προσοχή.

Φεβρουάριος

Θέμα: 9 και 10. Προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να διακρίνετε τα σετ 9 και 10.

Καθιέρωση ισότητας μεταξύ δύο ομάδων αντικειμένων.

Εστιάστε σε ένα κομμάτι χαρτί.

Θέμα: Αριθμός και σχήμα 10.

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να μετράτε μέχρι το 10.

Εισάγετε τον αριθμό 10.

Μάθετε να βρίσκετε τον αριθμό 10 μεταξύ άλλων αριθμών.

Συσχετίστε τον αριθμό και τον αριθμό με τον αριθμό των αντικειμένων.

Εξασκηθείτε στην κατανόηση της μαθησιακής εργασίας και στην ολοκλήρωσή της ανεξάρτητα.

Ημέρες της εβδομάδας.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στην εύρεση αριθμών μεταξύ άλλων αριθμών.

Συσχετίστε τον αριθμό και τον αριθμό με τον αριθμό των αντικειμένων.

Μάθετε να ονομάζετε τις ημέρες της εβδομάδας.

Αναπτύξτε τη μνήμη

Θέμα: Τακτική και ποσοτική μέτρηση μέχρι το 10. Προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού. Ημέρες της εβδομάδας.

Περιεχόμενο προγράμματος: Ενισχύστε τις δεξιότητες της τακτικής μέτρησης (μέσα στο 10), διακρίνετε μεταξύ ποσοτικής και τακτικής μέτρησης, απαντήστε σωστά στις ερωτήσεις: «πόσο;», «ποιος αριθμός;»;

Εξασκηθείτε στην πλοήγηση σε ένα φύλλο χαρτιού (αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω, μέση).

Μάρτιος

Θέμα: Τραπεζοειδής, Μέρες της εβδομάδας. Εποχή του χρόνου (άνοιξη).

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε το τραπεζοειδές γεωμετρικό σχήμα.

Μάθετε να το βρίσκετε ανάμεσα σε άλλα σχήματα.

Εξασκηθείτε στην ονομασία των ημερών της εβδομάδας.

Διορθώστε τα σημάδια της άνοιξης.

Αναπτύξτε την προσοχή.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 0 έως το 10. Τραπεζοειδής.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στην εύρεση ενός δεδομένου αριθμού.

Καθιέρωση ισότητας δύο ομάδων αντικειμένων.

Μάθετε να απλώνετε ένα τραπεζοειδές από την καταμέτρηση ραβδιών.

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 0 έως το 10.

Περιεχόμενο προγράμματος

Μάθετε να κατανοείτε την ανεξαρτησία των αριθμών από τη χωρική διάταξη των αντικειμένων και την κατεύθυνση της μέτρησης.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

Θέμα: Κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο, τραπεζοειδές. Τμήματα της ημέρας.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στην εύρεση μιας δεδομένης φιγούρας ανάμεσα σε άλλα σχήματα.

Εξασκηθείτε να βλέπετε γεωμετρικά σχήματα στα περιγράμματα των γύρω αντικειμένων.

Άσκηση για να διακρίνεις μέρη της ημέρας.

Αναπτύξτε την προσοχή και τη σκέψη.

Απρίλιος

Θέμα: Σύνθεση αριθμού από μονάδες έως 5. Μετρώντας μέχρι το 10.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε την ποσοτική σύνθεση αριθμών από μονάδες εντός 5.

Εξασκηθείτε στην καταμέτρηση αντικειμένων από μεγαλύτερη ποσότητα σύμφωνα με ένα σχέδιο, έναν δεδομένο αριθμό και αριθμό.

Εξασκηθείτε να ενεργείτε σύμφωνα με τις προφορικές οδηγίες του δασκάλου.

Θέμα: Σύνθεση αριθμών από μονάδες. Χωρίζοντας ένα τετράγωνο σε 2 μέρη. Ημέρες της εβδομάδας.

Περιεχόμενο προγράμματος

Μάθετε να χωρίζετε ένα τετράγωνο σε δύο μέρη.

Εξασκηθείτε στην ονομασία των ημερών της εβδομάδας.

Εξασκηθείτε στην κατανόηση της μαθησιακής εργασίας.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 0 έως το 10.

Περιεχόμενο προγράμματος: Άσκηση για τον καθορισμό της αντιστοιχίας μεταξύ του αριθμού, του αριθμού και της ποσότητας των αντικειμένων.

Μετρήστε αντικείμενα σύμφωνα με έναν δεδομένο αριθμό και αριθμό.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

Θέμα: Φαρδύ, στενό. Μακρύ κοντό. Χοντρό, λεπτό. Υψηλή χαμηλή.

Περιεχόμενο προγράμματος: Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης αντικειμένων κατά πλάτος.

Εκπαιδεύστε τα παιδιά να διακρίνουν τα αντικείμενα κατά μήκος.

Εκπαιδεύστε τα παιδιά να διακρίνουν τα αντικείμενα κατά πάχος.

Εκπαιδεύστε τα παιδιά να διακρίνουν αντικείμενα ανά ύψος.

Αναπτύξτε την προσοχή.

Θέμα: Σύνθεση αριθμών από μονάδες έως 5. Τετράγωνο, παραλληλόγραμμο, τραπεζοειδές, κύκλος, τρίγωνο, οβάλ.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στην ονομασία της σύνθεσης ενός αριθμού που αποτελείται από μονάδες.

Προσδιορίστε γεωμετρικά σχήματα.

Φτιάξτε ένα τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο, τραπεζοειδές από ραβδιά μέτρησης.

Αναπτύξτε τη σκέψη.

Θέμα: Σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων εντός 10. Διαίρεση τετραγώνου σε 4 μέρη.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων, λαμβάνοντας ισότητα από την ανισότητα (ανισότητα από την ισότητα).

Μάθετε να χωρίζετε ένα τετράγωνο σε 4 μέρη.

Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ενεργούν σύμφωνα με τις προφορικές οδηγίες του δασκάλου.

Θέμα: Αριθμοί και αριθμοί από το 1 έως το 10. Εποχές.

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξασκηθείτε στη συσχέτιση του αριθμού και του αριθμού με τον αριθμό των αντικειμένων.

Παίξτε τον αριθμό των ήχων σύμφωνα με έναν δεδομένο αριθμό.

Ενισχύστε τα σημάδια των εποχών.

Θέμα: Τακτική και ποσοτική μέτρηση μέχρι το 10. Διαίρεση τετραγώνου σε 4 μέρη.

Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να διδάσκετε τη διαφορά μεταξύ τακτικής και ποσοτικής μέτρησης.

Συσχετίστε τον αριθμό και τον αριθμό με τον αριθμό των αντικειμένων.

Διαχωρίστε το τετράγωνο σε 4 μέρη.

Αναπτύξτε τη μνήμη.

"Ποσότητα και μέτρηση"

Στόχος: να βοηθήσετε στον έλεγχο της σειράς των αριθμών στη φυσική σειρά. ενισχύουν τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
Εξοπλισμός.μπάλα.
Περιεχόμενο: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Πριν ξεκινήσουν, συμφωνούν με ποια σειρά (άμεση ή αντίστροφη) θα μετρήσουν. Στη συνέχεια ρίχνουν τη μπάλα και κορδόνισαν έναν αριθμό. Αυτός που έπιασε την μπάλα συνεχίζει να μετράει πετώντας την μπάλα στον επόμενο παίκτη

Στόχος: να βοηθήσουν στην κατανόηση των εννοιών «πολλοί», «λίγοι», «ένας», «πολλοί», «περισσότεροι», «λιγότεροι», «ισόποσα».
Περιεχόμενο: ζητήστε από το παιδί να ονομάσει μεμονωμένα αντικείμενα ή αντικείμενα που είναι πολλά (λίγα). Για παράδειγμα: υπάρχουν πολλές καρέκλες, ένα τραπέζι, πολλά βιβλία, λίγα ζώα. Τοποθετήστε κάρτες διαφορετικών χρωμάτων μπροστά στο παιδί. Ας υπάρξουν 7 πράσινες κάρτες και 5 κόκκινες κάρτες. Ρωτήστε ποιες κάρτες είναι περισσότερες και ποιες λιγότερες. Προσθέστε άλλες 2 κόκκινες κάρτες. Τι να πούμε τώρα;

Στόχος: να βοηθήσει τα παιδιά να προετοιμαστούν για βασικές μαθηματικές πράξεις πρόσθεσης και αφαίρεσης. βοηθούν στην εδραίωση των δεξιοτήτων προσδιορισμού του προηγούμενου και των επόμενων αριθμών μέσα στην πρώτη δεκάδα.
Περιεχόμενο: ρωτήστε, για παράδειγμα, ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από τρεις αλλά μικρότερος από πέντε. ποιος αριθμός είναι μικρότερος από τρεις αλλά μεγαλύτερος από ένα κ.λπ. Σκεφτείτε, για παράδειγμα, έναν αριθμό μέσα στο δέκα και ζητήστε από το παιδί να τον μαντέψει. Το παιδί ονομάζει διαφορετικούς αριθμούς και ο δάσκαλος λέει περισσότερο ή λιγότερο από τον προβλεπόμενο αριθμό. Στη συνέχεια, μπορείτε να αλλάξετε ρόλους με το παιδί σας.

Σκοπός: εισαγωγή αριθμών. μάθετε να αντιστοιχίζετε τις ποσότητες με τους αριθμούς.
Εξοπλισμός.μπαστούνια καταμέτρησης.
Περιεχόμενα: Μαζί με το παιδί σας, φτιάξτε αριθμούς ή γράμματα χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης. Προσκαλέστε το παιδί να τοποθετήσει τον αντίστοιχο αριθμό ραβδιών μέτρησης δίπλα στον αριθμό που δίνεται.

Σκοπός: να βοηθήσουν στην κατανόηση των εννοιών "πολλοί", "λίγος", "ένας", "αρκετοί", "περισσότεροι", "λιγότεροι", "ισότιμα", "όσο", "όσο". την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος.
Εξοπλισμός. ραβδιά καταμέτρησης.
Περιεχόμενα: ενώ διαβάζετε ένα βιβλίο σε ένα παιδί, ζητήστε του να αφήσει στην άκρη τόσα ραβδιά μέτρησης όσα, για παράδειγμα, υπήρχαν ζώα στο παραμύθι. Αφού μετρήσετε πόσα ζώα υπάρχουν στο παραμύθι, ρωτήστε ποια ήταν περισσότερα, ποια ήταν λιγότερα και ποια ήταν τα ίδια. Συγκρίνετε τα παιχνίδια κατά μέγεθος: ποιος είναι μεγαλύτερος - ένα λαγουδάκι ή μια αρκούδα; Ποιος είναι μικρότερος; Ποιος έχει το ίδιο ύψος;
Γεωμετρικό σχήμα.

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να επισημαίνουν το σχήμα ενός αντικειμένου, αποσπώντας την προσοχή από τα άλλα χαρακτηριστικά του.
Εξοπλισμός. μία μεγάλη φιγούρα από καθένα από τα πέντε γεωμετρικά σχήματα, κάρτες με περιγράμματα γεωμετρικών σχημάτων, δύο φιγούρες από κάθε σχήμα δύο μεγεθών διαφορετικών χρωμάτων (η μεγάλη φιγούρα ταιριάζει με την εικόνα περιγράμματος στην κάρτα).
Περιεχόμενα: δίνονται στα παιδιά φιγούρες και κάρτες. Εκπαιδευτικός: "Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Match by Shape". Για να γίνει αυτό, πρέπει να θυμόμαστε τα ονόματα των διαφορετικών μορφών. Τι σχήμα έχει αυτή η φιγούρα; (αυτή η ερώτηση στη συνέχεια επαναλαμβάνεται με άλλα σχήματα που φαίνονται). Πρέπει να τακτοποιήσεις τα σχήματα ανάλογα με το σχήμα, χωρίς να δίνεις σημασία στο χρώμα». Για τα παιδιά που έχουν τοποθετήσει λάθος τις φιγούρες, ο δάσκαλος τους ζητά να εντοπίσουν το περίγραμμα της εικόνας με το δάχτυλό τους, να βρουν και να διορθώσουν το λάθος.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ευρετήριο καρτών για τη μεσαία ομάδα στο FEMP

Προετοιμάστηκε από: Ryabova O. Στο Νηπιαγωγείο -50.

"Ποσότητα και μέτρηση"
1. Διδακτικό παιχνίδι. "Σωστός λογαριασμός"
Στόχος: να βοηθήσετε στον έλεγχο της σειράς των αριθμών στη φυσική σειρά. ενισχύουν τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
Εξοπλισμός.μπάλα.
Περιεχόμενο: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Πριν ξεκινήσουν, συμφωνούν με ποια σειρά (άμεση ή αντίστροφη) θα μετρήσουν. Στη συνέχεια ρίχνουν τη μπάλα και κορδόνισαν έναν αριθμό. Αυτός που έπιασε την μπάλα συνεχίζει να μετράει πετώντας την μπάλα στον επόμενο παίκτη
2. Διδακτικό παιχνίδι: «Πολλά και λίγα»
Στόχος: να βοηθήσετε στην κατανόηση των εννοιών «πολλοί», «λίγοι», «ένας», «πολλοί», «περισσότεροι», «λιγότεροι», «ισόποσα».
Περιεχόμενο: ζητήστε από το παιδί να ονομάσει μεμονωμένα αντικείμενα ή αντικείμενα που είναι πολλά (λίγα). Για παράδειγμα: υπάρχουν πολλές καρέκλες, ένα τραπέζι, πολλά βιβλία, λίγα ζώα. Τοποθετήστε κάρτες διαφορετικών χρωμάτων μπροστά στο παιδί. Ας υπάρξουν 7 πράσινες κάρτες και 5 κόκκινες κάρτες. Ρωτήστε ποιες κάρτες είναι περισσότερες και ποιες λιγότερες. Προσθέστε άλλες 2 κόκκινες κάρτες. Τι να πούμε τώρα;
3. Διδακτικό παιχνίδι: «Μάντεψε τον αριθμό»
Στόχος: να βοηθήσει τα παιδιά να προετοιμαστούν για βασικές μαθηματικές πράξεις πρόσθεσης και αφαίρεσης. βοηθούν στην εδραίωση των δεξιοτήτων προσδιορισμού του προηγούμενου και των επόμενων αριθμών μέσα στην πρώτη δεκάδα.
Περιεχόμενο: ρωτήστε, για παράδειγμα, ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από τρεις αλλά μικρότερος από πέντε. ποιος αριθμός είναι μικρότερος από τρεις αλλά μεγαλύτερος από ένα κ.λπ. Σκεφτείτε, για παράδειγμα, έναν αριθμό μέσα στο δέκα και ζητήστε από το παιδί να τον μαντέψει. Το παιδί ονομάζει διαφορετικούς αριθμούς και ο δάσκαλος λέει περισσότερο ή λιγότερο από τον προβλεπόμενο αριθμό. Στη συνέχεια, μπορείτε να αλλάξετε ρόλους με το παιδί σας.
4. Διδακτικό παιχνίδι: «Μετρώντας μωσαϊκό»
Σκοπός: εισαγωγή αριθμών. μάθετε να αντιστοιχίζετε τις ποσότητες με τους αριθμούς.
Εξοπλισμός.μπαστούνια καταμέτρησης.
Περιεχόμενα: Μαζί με το παιδί σας, φτιάξτε αριθμούς ή γράμματα χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης. Προσκαλέστε το παιδί να τοποθετήσει τον αντίστοιχο αριθμό ραβδιών μέτρησης δίπλα στον αριθμό που δίνεται.
5. Διδακτικό παιχνίδι: «Διαβάστε και μετρήστε»
Σκοπός: να βοηθήσετε να κατανοήσετε τις έννοιες "πολλοί", "λίγοι", "ένας", "αρκετοί", "περισσότεροι", "λιγότεροι", "ίσα", "όσο", "όσο"; την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος.
Εξοπλισμός. ραβδιά καταμέτρησης.
Περιεχόμενα: ενώ διαβάζετε ένα βιβλίο σε ένα παιδί, ζητήστε του να αφήσει στην άκρη τόσα ραβδιά μέτρησης όσα, για παράδειγμα, υπήρχαν ζώα στο παραμύθι. Αφού μετρήσετε πόσα ζώα υπάρχουν στο παραμύθι, ρωτήστε ποια ήταν περισσότερα, ποια ήταν λιγότερα και ποια ήταν τα ίδια. Συγκρίνετε τα παιχνίδια κατά μέγεθος: ποιος είναι μεγαλύτερος - ένα λαγουδάκι ή μια αρκούδα; Ποιος είναι μικρότερος; Ποιος έχει το ίδιο ύψος;
Γεωμετρικό σχήμα.
1. Διδακτικό παιχνίδι: «Διαλέξτε ανάλογα με το σχήμα»
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να επισημαίνουν το σχήμα ενός αντικειμένου, αποσπώντας την προσοχή από τα άλλα χαρακτηριστικά του.
Εξοπλισμός. μία μεγάλη φιγούρα από καθένα από τα πέντε γεωμετρικά σχήματα, κάρτες με περιγράμματα γεωμετρικών σχημάτων, δύο φιγούρες από κάθε σχήμα δύο μεγεθών διαφορετικών χρωμάτων (η μεγάλη φιγούρα ταιριάζει με την εικόνα περιγράμματος στην κάρτα).
Περιεχόμενα: δίνονται στα παιδιά φιγούρες και κάρτες. Εκπαιδευτικός: «Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Match by Shape». Για να γίνει αυτό, πρέπει να θυμόμαστε τα ονόματα των διαφορετικών μορφών. Τι σχήμα έχει αυτή η φιγούρα; (αυτή η ερώτηση επαναλαμβάνεται στη συνέχεια με άλλα σχήματα που φαίνονται). Πρέπει να τακτοποιήσεις τα σχήματα ανάλογα με το σχήμα, χωρίς να δίνεις σημασία στο χρώμα». Για τα παιδιά που έχουν τοποθετήσει τις φιγούρες λανθασμένα, ο δάσκαλος τους ζητά να χαράξουν το περίγραμμα της εικόνας με το δάχτυλό τους, να βρουν και να διορθώσουν το λάθος.
2. Διδακτικό παιχνίδι: "Loto"
Στόχος: κατακτήστε την ικανότητα να αναγνωρίζετε διάφορες μορφές.
Εξοπλισμός. κάρτες με εικόνες γεωμετρικών σχημάτων.
Περιεχόμενο. Δίνονται στα παιδιά κάρτες στις οποίες απεικονίζονται στη σειρά 3 γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων και σχημάτων. Οι κάρτες διαφέρουν ως προς τη διάταξη των γεωμετρικών σχημάτων και τους χρωματικούς συνδυασμούς τους. Τα παιδιά παρουσιάζονται με τα αντίστοιχα γεωμετρικά σχήματα ένα προς ένα. Το παιδί, στην κάρτα του οποίου υπάρχει μια παρουσιαζόμενη φιγούρα, την παίρνει και τη βάζει στην κάρτα του έτσι ώστε η φιγούρα να συμπίπτει με τη ζωγραφισμένη. Τα παιδιά λένε με ποια σειρά βρίσκονται οι φιγούρες.
3. Διδακτικό παιχνίδι: «Βρες το σπίτι σου»
Στόχος: εμπέδωση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας ενός κύκλου και ενός τετραγώνου.
Εξοπλισμός. κύκλος, τετράγωνο, 2 κρίκους, κύκλοι και τετράγωνα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, ντέφι.
Περιεχόμενα: Ο δάσκαλος τοποθετεί δύο κρίκους στο πάτωμα σε μεγάλη απόσταση το ένα από το άλλο. Μέσα στο πρώτο στεφάνι τοποθετεί ένα τετράγωνο κομμένο από χαρτόνι, μέσα στο δεύτερο - έναν κύκλο Τα παιδιά πρέπει να χωριστούν σε δύο ομάδες: μερικά έχουν ένα τετράγωνο στα χέρια τους και άλλα έχουν έναν κύκλο το παιχνίδι, που συνίσταται στο γεγονός ότι τα παιδιά τρέχουν γύρω από το δωμάτιο και όταν χτυπάει το ντέφι, πρέπει να βρουν τα σπίτια τους. Όσοι έχουν κύκλο τρέχουν στο τσέρκι όπου βρίσκεται ο κύκλος και αυτοί με τετράγωνο τρέχουν στο τσέρκι με τετράγωνο.
Όταν τα παιδιά τρέχουν στις θέσεις τους, ο δάσκαλος ελέγχει τι φιγούρες έχουν τα παιδιά, αν έχουν επιλέξει σωστά το σπίτι, διευκρινίζει ποια είναι τα ονόματα των φιγούρων και πόσες είναι Όταν παίζετε ξανά το παιχνίδι, πρέπει να τα αλλάξετε θέσεις των μορφών που βρίσκονται στο εσωτερικό των κρίκων.
4. Διδακτικό παιχνίδι: «Μάντεψε»
Στόχος: ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ κύκλων, τετραγώνων και τριγώνων.
Εξοπλισμός. μπάλα; κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα διαφορετικών χρωμάτων.
Περιεχόμενο: Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου υπάρχει ένας δάσκαλος με μια μπάλα Λέει ότι τώρα ο καθένας θα βρει πώς φαίνεται το αντικείμενο που θα εμφανιστεί Πρώτα, ο δάσκαλος δείχνει έναν κίτρινο κύκλο είναι στο κέντρο. Μετά σε καλεί να σκεφτείς και να πεις πώς μοιάζει αυτός ο κύκλος. Το παιδί στο οποίο ο δάσκαλος κυλά την μπάλα απαντά Το παιδί που έπιασε την μπάλα λέει πώς μοιάζει ο κύκλος. Για παράδειγμα, σε μια τηγανίτα, στον ήλιο, σε ένα πιάτο... Μετά ο δάσκαλος δείχνει έναν μεγάλο κόκκινο κύκλο. Τα παιδιά φαντασιώνονται: ένα μήλο, μια ντομάτα... Όλοι συμμετέχουν στο παιχνίδι Για να καταλάβουν τα παιδιά πιο καθαρά την έννοια του παιχνιδιού «Μάντεψε», δείξτε τους τις εικόνες. Έτσι, ο κόκκινος κύκλος είναι μια ντομάτα, ο κίτρινος κύκλος είναι μια μπάλα.
Ποσότητες.
1. Διδακτικό παιχνίδι: «Μαζεύοντας φρούτα»
Στόχος: να αναπτύξετε ένα μάτι όταν επιλέγετε αντικείμενα συγκεκριμένου μεγέθους με βάση ένα μοντέλο.
Εξοπλισμός. δείγμα μήλων (κομμένα από χαρτόνι) τριών μεγεθών μεγάλο, μικρότερο, μικρό. τρία καλάθια μεγάλα, μικρότερα, μικρά. ένα δέντρο με κρεμαστά μήλα από χαρτόνι ίδιου μεγέθους με τα δείγματα (8-10 μήλα είχαν το ίδιο μέγεθος). Η διάμετρος κάθε μήλου είναι 0,5 cm μικρότερη από το προηγούμενο.
Περιεχόμενο: ο δάσκαλος δείχνει ένα δέντρο με μήλα, καλάθια και λέει ότι τα μικρά μήλα πρέπει να μαζεύονται σε ένα μικρό καλάθι και τα μεγάλα σε ένα μεγάλο. Ταυτόχρονα καλεί τρία παιδιά, δίνει στο καθένα ένα δείγμα μήλου και τα καλεί να μαζέψουν ένα από τα ίδια μήλα από το δέντρο. Εάν τα μήλα έχουν μαζευτεί σωστά, ο δάσκαλος ζητά να τα βάλει στα κατάλληλα καλάθια. Στη συνέχεια μια νέα ομάδα παιδιών ολοκληρώνει την εργασία. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές.
2. Διδακτικό παιχνίδι: "Ένα, δύο, τρία - κοίτα!"
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να δημιουργούν μια εικόνα ενός αντικειμένου συγκεκριμένου μεγέθους και να το χρησιμοποιούν σε δραστηριότητες παιχνιδιού.
Εξοπλισμός. Μονόχρωμες πυραμίδες (κίτρινες και πράσινες), με τουλάχιστον επτά δακτυλίους. 2-3 πυραμίδες από κάθε χρώμα.
Περιεχόμενο. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο. Ο V. απλώνει πυραμίδες σε 2-3 τραπέζια, ανακατεύοντας τους δακτυλίους. Τοποθετεί δύο πυραμίδες σε ένα τραπεζάκι μπροστά στα παιδιά και χωρίζει τη μία. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά και δίνει σε καθένα από ένα δαχτυλίδι ίδιου μεγέθους και τους ζητά να βρουν ένα ζευγάρι για το δαχτυλίδι τους. «Κοιτάξτε προσεκτικά τα δαχτυλίδια σας και προσπαθήστε να θυμηθείτε τι μέγεθος έχουν, για να μην κάνετε λάθος, ποιο δαχτυλίδι έχετε, μεγάλο ή μικρό, αν το παιδί δυσκολεύεται να απαντήσει, ο V. προτείνει να πάει στη συναρμολογημένη πυραμίδα και τοποθετώντας το δαχτυλίδι σας σε ένα δαχτυλίδι αυτού του μεγέθους Στη συνέχεια προσκαλεί τα παιδιά να αφήσουν τα δαχτυλίδια τους στις καρέκλες και να ψάξουν για άλλα δαχτυλίδια του ίδιου μεγέθους. Ένα, δύο, τρία, κοίτα!» Έχοντας επιλέξει ένα δαχτυλίδι, κάθε παιδί επιστρέφει στη θέση του και το τοποθετεί στο δείγμα του, το οποίο παραμένει στο παιδικό καρεκλάκι. Εάν το παιδί κάνει λάθος, επιτρέπεται να διορθώσει το λάθος αντικαθιστώντας το επιλεγμένο δαχτυλίδι με άλλο. Για ποικιλία, όταν επαναλαμβάνετε το παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια πυραμίδα διαφορετικού χρώματος ως δείγμα.
3. Διδακτικό παιχνίδι: "Ποιος έχει τη μεγαλύτερη ουρά;"
Στόχος: Κατακτήστε την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων αντίθετων μεγεθών σε μήκος και πλάτος, να χρησιμοποιήσετε στην ομιλία τις έννοιες: "μακρύ", "μακρύτερο", "ευρύ", "στενό".
Περιεχόμενο. Θόρυβος έξω από την πόρτα. Εμφανίζονται ζώα: ένα μωρό ελέφαντα, ένα κουνελάκι, μια αρκούδα, μια μαϊμού - φίλοι του Γουίνι του Αρκουδάκι. Τα ζώα διαφωνούν για το ποιος έχει τη μεγαλύτερη ουρά. Ο Winnie the Pooh προσκαλεί τα παιδιά να βοηθήσουν τα ζώα. Τα παιδιά συγκρίνουν το μήκος των αυτιών ενός λαγού και ενός λύκου, τις ουρές μιας αλεπούς και μιας αρκούδας, το μήκος του λαιμού μιας καμηλοπάρδαλης και ενός πιθήκου. Κάθε φορά μαζί με το V. ορίζουν ισότητα και ανισότητα σε μήκος και πλάτος, χρησιμοποιώντας την κατάλληλη ορολογία: μακρύ, μακρύ, φαρδύ, στενό κ.λπ.
4. Διδακτικό παιχνίδι: «Ποιος θα κυλήσει νωρίτερα την κασέτα»
Στόχος: συνεχίστε να διαμορφώνετε μια στάση απέναντι στο μέγεθος ως σημαντικό χαρακτηριστικό, δώστε προσοχή στο μήκος, εισαγάγετε τις λέξεις "μακρύ", "κοντό".
Περιεχόμενο. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μάθουν πώς να κυλούν την ταινία και δείχνει πώς να το κάνουν, δίνει σε όλους μια δοκιμή. Στη συνέχεια προσφέρεται να παίξει το παιχνίδι "Ποιος θα κυλήσει την ταινία νωρίτερα;" Καλεί δύο παιδιά, δίνει στο ένα μια μακριά κορδέλα, στο άλλο μια κοντή και ζητά από όλους να δουν ποιος θα είναι ο πρώτος που θα τυλίγει την κορδέλα τους. Φυσικά, αυτός με τη μικρότερη κορδέλα κερδίζει. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος απλώνει τις κορδέλες στο τραπέζι έτσι ώστε η διαφορά τους να είναι καθαρά ορατή στα παιδιά, αλλά δεν λέει τίποτα. Στη συνέχεια τα παιδιά αλλάζουν κορδέλες. Τώρα κερδίζει το άλλο παιδί. Τα παιδιά κάθονται, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά και καλεί ένα από αυτά να διαλέξει μια κορδέλα. Ρωτάει γιατί θέλει αυτή την κασέτα. Μετά τις απαντήσεις των παιδιών, ονομάζει τις κορδέλες «κοντές» και «μακριές» και συνοψίζει τις ενέργειες των παιδιών: «Η κοντή κορδέλα τυλίγεται γρήγορα και η μακριά κορδέλα τυλίγεται αργά».
Προσανατολισμένο στο διάστημα
1. Διδακτικό παιχνίδι: «Ποιος είναι πού»
Στόχος: να μάθουν να διακρίνουν τη θέση των αντικειμένων στο χώρο (μπροστά, πίσω, μεταξύ, στη μέση, στα δεξιά, στα αριστερά, κάτω, πάνω).
Εξοπλισμός. παιχνίδια.
Περιεχόμενα: τοποθετήστε τα παιχνίδια σε διαφορετικά σημεία του δωματίου. Ρωτήστε το παιδί ποιο παιχνίδι είναι μπροστά, πίσω, κοντά, μακριά κ.λπ. Ρωτήστε τι είναι πάνω, τι είναι κάτω, στα δεξιά, στα αριστερά κ.λπ.
2. Διδακτικό παιχνίδι: «Τρέξε στον αριθμό»
Σκοπός: να εξασκηθείτε στην απομνημόνευση και τη διάκριση αριθμών, την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα. αναπτύξουν ακουστική και οπτική προσοχή.
Εξοπλισμός: κάρτες με αριθμούς, κρεμασμένες σε διαφορετικά σημεία του δωματίου.
Περιεχόμενα: Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας. Ο δάσκαλος (οδηγός) καλεί έναν από τους αριθμούς, τα παιδιά βρίσκουν μια κάρτα με την εικόνα της στο δωμάτιο και τρέχουν προς αυτήν. Αν κάποιο παιδί κάνει λάθος, μένει για λίγο εκτός παιχνιδιού. Το παιχνίδι παίζεται μέχρι να εντοπιστεί ο νικητής.
Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία προσκαλώντας τα παιδιά, που στέκονται κοντά στον αριθμό, να χτυπήσουν τα χέρια τους (ή να πατήσουν ή να καθίσουν) τον αριθμό που αντιπροσωπεύει.
3. Διδακτικό παιχνίδι: «Ασανσέρ»
Στόχος: εμπέδωση μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω στο 7, ενοποίηση των βασικών χρωμάτων του ουράνιου τόξου, εμπέδωση των εννοιών "πάνω", "κάτω", για να θυμάστε τους τακτικούς αριθμούς (πρώτος, δεύτερος...)
Περιεχόμενα: Το παιδί καλείται να βοηθήσει τους κατοίκους να τους ανεβάσουν ή να τους κατεβάσουν στο ασανσέρ στον επιθυμητό όροφο, να μετρήσουν τους ορόφους, να ανακαλύψουν πόσοι κάτοικοι μένουν στον όροφο.
4. Διδακτικό παιχνίδι: «Τρία βήματα»
Στόχος: προσανατολισμός στο χώρο, ικανότητα ακρόασης και παρακολούθησης οδηγιών.
Περιεχόμενα: Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ίσες ομάδες και στέκονται ο ένας μετά τον άλλο. Το καθήκον κάθε ομάδας είναι να φτάσει στη γραμμή τερματισμού όσο το δυνατόν γρηγορότερα πλήρως, ομοιόμορφα, ακολουθώντας αυστηρά τους κανόνες: προφέρει τους κανόνες σε χορωδία: τρία βήματα προς τα αριστερά, τρία βήματα προς τα δεξιά, ένα βήμα μπροστά, ένα πίσω και τέσσερις ευθείες.
Προσανατολισμένη στον χρόνο
1. Διδακτικό παιχνίδι: «Όταν συμβαίνει»
Στόχος: η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τις εποχές και τα χαρακτηριστικά τους. αναπτύξουν συνεκτικό λόγο, προσοχή και επινοητικότητα, αντοχή.
Εξοπλισμός. εικόνες ανά εποχές.
Περιεχόμενα: Τα παιδιά κάθονται γύρω από το τραπέζι. Ο δάσκαλος έχει πολλές εικόνες στα χέρια του που απεικονίζουν διαφορετικές εποχές, 2-3 εικόνες για κάθε εποχή. Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού, ο δάσκαλος δίνει σε όλους μια εικόνα. Στη συνέχεια περιστρέφει το βέλος σε κύκλο. Αυτός που της έδειξε εξετάζει προσεκτικά τη φωτογραφία του και μετά μιλά για το περιεχόμενό της. Στη συνέχεια, το βέλος γυρίζει ξανά και αυτό που έδειξε μαντεύει την εποχή Μια παραλλαγή αυτού του παιχνιδιού θα μπορούσε να είναι για τον δάσκαλο να διαβάσει αποσπάσματα από έργα τέχνης για εποχιακά φυσικά φαινόμενα και να αναζητήσει εικόνες με το αντίστοιχο περιεχόμενο.
2. Διδακτικό παιχνίδι: «Ονομάστε τη λέξη που λείπει»
Στόχος: μάθετε να ονομάζετε χρονικές περιόδους: πρωί, βράδυ, μέρα, νύχτα.
Εξοπλισμός: μπάλα.
Περιεχόμενα: Τα παιδιά σχηματίζουν ημικύκλιο. Ο δάσκαλος κυλά μια μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Ξεκινά μια πρόταση, παραλείποντας τα ονόματα των τμημάτων της ημέρας: - Τρώμε πρωινό το πρωί και γευματίζουμε... Τα παιδιά ονομάζουν τη λέξη που λείπει - Το πρωί έρχεστε στο νηπιαγωγείο και πηγαίνετε σπίτι... - Το απόγευμα γευματίζετε και δείπνο...
3. Διδακτικό παιχνίδι: «Ποιος ήρθε πρώτος; Ποιος είναι αργότερα;
Στόχος: να εμπεδωθούν οι γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αναπαραστάσεις του χρόνου: πρώτα, μετά, πριν, μετά, νωρίτερα, αργότερα.
Περιεχόμενα: Σκηνοθεσία παραμυθιών με εικονογράφηση «Γογγύλι», «Teremok», «Kolobok» κ.λπ.
4. Διδακτικό παιχνίδι: «Φανάρι»
Στόχος: να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών για τις εποχές.
Περιεχόμενο: Ο δάσκαλος λέει, για παράδειγμα, «Το καλοκαίρι τελείωσε, ήρθε η άνοιξη». Τα παιδιά σηκώνουν έναν κόκκινο κύκλο - ένα σήμα στάσης, τα λάθη διορθώνονται.
5. Διδακτικό παιχνίδι: «Ονομάστε τη λέξη που λείπει»
Στόχος: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, τη σειρά τους, να εμπεδώσουν τις έννοιες - χθες, σήμερα, αύριο.
Περιεχόμενα: Παιδιά σε κύκλο. Ο παρουσιαστής ξεκινά μια φράση και πετάει τη μπάλα σε έναν από τους παίκτες: «Ο ήλιος λάμπει τη μέρα και το φεγγάρι…». Αυτός που τελειώνει τη φράση έρχεται με μια νέα: "Το πρωί ήρθαμε στο νηπιαγωγείο και επιστρέψαμε ...", "Αν χθες ήταν Παρασκευή, τότε σήμερα ...", "Ο χειμώνας αντικαθίσταται από την άνοιξη και άνοιξη...

Τρέχουσα σελίδα: 1 (το βιβλίο έχει 6 σελίδες συνολικά)

I. A. Pomoraeva, V. A. Ποζίνα

Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου

Πρόλογος

Αυτό το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο πλαίσιο του «Προγράμματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο Νηπιαγωγείο» που εκδόθηκε από τον M.A. Vasilyeva, V.V. Γκέρμποβα, Τ.Σ. Komarova, για την οργάνωση μαθηματικών μαθημάτων στη μεσαία ομάδα.

Το εγχειρίδιο συζητά θέματα οργάνωσης της εργασίας για την ανάπτυξη στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε παιδιά 4-5 ετών, λαμβάνοντας υπόψη τα πρότυπα σχηματισμού και ανάπτυξης της γνωστικής τους δραστηριότητας και τις ικανότητες που σχετίζονται με την ηλικία.

Το βιβλίο παρέχει κατά προσέγγιση προγραμματισμό των μαθημάτων των μαθηματικών για το έτος. Το προτεινόμενο σύστημα τάξεων περιλαμβάνει ένα σύνολο εργασιών και ασκήσεων παιχνιδιού, οπτικές και πρακτικές μεθόδους και τεχνικές για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών. βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν τρόπους και τεχνικές γνώσης, να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες στην πράξη. Αυτό δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση μιας σωστής κατανόησης του κόσμου, επιτρέπει έναν γενικό αναπτυξιακό προσανατολισμό της μάθησης, σύνδεση με τη νοητική ανάπτυξη, την ανάπτυξη του λόγου και διάφορους τύπους δραστηριοτήτων.

Η πλοκή των μαθημάτων και οι ειδικά επιλεγμένες εργασίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών (προσοχή, μνήμη, σκέψη), παρακινούν τις δραστηριότητες του παιδιού και κατευθύνουν τη νοητική του δραστηριότητα για να βρει τρόπους επίλυσης των προβλημάτων που έχουν ανατεθεί. Η μεθοδολογία διεξαγωγής μαθημάτων δεν περιλαμβάνει άμεση διδασκαλία, η οποία μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την κατανόηση και την ανεξάρτητη εκτέλεση μαθηματικών εργασιών από το παιδί, αλλά συνεπάγεται τη δημιουργία καταστάσεων συνεργασίας και δραστηριότητας. Η ενεργοποίηση της νοητικής ανεξαρτησίας αναπτύσσει την ενεργό θέση του παιδιού και αναπτύσσει δεξιότητες μάθησης.

Οι γνώσεις που αποκτώνται στα μαθήματα σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών πρέπει να ενοποιούνται στην καθημερινή ζωή. Για το σκοπό αυτό, ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στα παιχνίδια ρόλων, όπου δημιουργούνται προϋποθέσεις για την εφαρμογή μαθηματικών γνώσεων και μεθόδων δράσης. Όταν εργάζεστε με παιδιά, τόσο σε προσχολικό ίδρυμα όσο και στο σπίτι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο εργασίας για το «Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο» «Μαθηματικά για παιδιά» (M.: Mozaika-Sintez, 2006).

Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει πρόσθετο υλικό που συντάσσεται σύμφωνα με τις συστάσεις σύγχρονων ψυχολόγων, δασκάλων και μεθοδολόγων και επιτρέπει την επέκταση του περιεχομένου της εργασίας με παιδιά του πέμπτου έτους της ζωής.

Κατά προσέγγιση κατανομή του υλικού του προγράμματος για το έτος

εγώ τέταρτο

Σεπτέμβριος

Μάθημα 1

εξίσου, όσο - όσο.

Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων κατά μέγεθος, υποδεικνύετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις .

.

Μάθημα 2

.

Ενισχύστε την ικανότητα να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε μέρη της ημέρας (πρωί απόγευμα βράδυ βράδυ).

Μάθημα 3

.

Μάθημα 1

Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε δύο ομάδες αντικειμένων που έχουν διαφορετικό σχήμα, προσδιορίζοντας την ισότητα ή την ανισότητά τους με βάση τη σύγκριση των ζευγών.

Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.

Εξασκηθείτε στη σύγκριση δύο αντικειμένων σε ύψος, δηλώνοντας τα αποτελέσματα σύγκρισης με λέξεις: ψηλά, χαμηλά, πάνω, κάτω.

Μάθημα 2

Μάθετε να κατανοείτε την έννοια του τελικού αριθμού που προκύπτει μετρώντας αντικείμενα εντός 3 και απαντήστε στην ερώτηση "Πόσο;"

Άσκηση της ικανότητας αναγνώρισης γεωμετρικών σχημάτων (μπάλα, κύβος, τετράγωνο, τρίγωνο, κύκλος) με απτικά-κινητικά μέσα.

Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ του αριστερού και του δεξιού χεριού, τον προσδιορισμό των χωρικών κατευθύνσεων και τη συμβολή τους με λέξεις: αριστερά, δεξιά, αριστερά, δεξιά.

Μάθημα 3

Μάθετε να μετράτε μέσα στο 3 χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες τεχνικές: όταν μετράτε με το δεξί σας χέρι, δείξτε κάθε αντικείμενο από αριστερά προς τα δεξιά, ονομάστε τους αριθμούς με τη σειρά, συντονίστε τους σε φύλο, αριθμό και πεζό, αναφέρετε τον τελευταίο αριθμό σε ολόκληρη την ομάδα αντικείμενα.

Άσκηση στη σύγκριση δύο αντικειμένων κατά μέγεθος (μήκος, πλάτος, ύψος), να δηλώσετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις κατάλληλες λέξεις: μακρύς - σύντομος, μεγαλύτερος - μικρότερος. ευρύ - στενό, φαρδύτερο - στενότερο, ψηλό - χαμηλό, υψηλότερο - χαμηλότερο.

Διευρύνετε την κατανόησή σας για τα μέρη της ημέρας και τη σειρά τους (πρωί απόγευμα βράδυ βράδυ).

Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο) ανεξάρτητα από το μέγεθός τους.

Αναπτύξτε την ικανότητα να προσδιορίζετε τη χωρική κατεύθυνση από τον εαυτό σας: πάνω, κάτω, μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά.

Εξασκηθείτε στην ικανότητα εύρεσης αντικειμένων που έχουν το ίδιο μήκος, πλάτος, ύψος και υποδηλώνουν τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά με λέξεις: μακρύς, μακρύτερος, σύντομος, μικρότερος, φαρδύς, στενός, ευρύτερος, στενότερος, ψηλός, χαμηλός, υψηλότερος, χαμηλότερος.

Εισάγετε ένα ορθογώνιο συγκρίνοντάς το με ένα τετράγωνο.

Μάθημα 2

Δείξτε τον σχηματισμό του αριθμού 4 με βάση τη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων που εκφράζονται με τους αριθμούς 3 και 4. μάθε να μετράς μέσα στο 4.

Διευρύνετε την κατανόησή σας για ένα ορθογώνιο συγκρίνοντάς το με ένα τετράγωνο.

Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε μια ολιστική εικόνα αντικειμένων από μέρη.

Αποκαλύψτε τη σημασία των εννοιών χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα γρήγορα αργά.

Μάθημα 4

Εισάγετε τον σχηματισμό του αριθμού 5, διδάξτε τη μέτρηση μέσα στο 5, απαντήστε στην ερώτηση "Πόσο;"

πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ.

Εξασκηθείτε στον εντοπισμό γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο).

ΙΙ τρίμηνο

Μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα με βάση δύο διαστάσεις (μήκος και πλάτος), για να υποδείξετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με εκφράσεις, για παράδειγμα: «Η κόκκινη κορδέλα είναι μεγαλύτερη και φαρδύτερη από την πράσινη κορδέλα και η πράσινη κορδέλα είναι πιο κοντή και στενότερη από την κόκκινη ταινία."

Βελτιώστε την ικανότητα να προσδιορίζετε τη χωρική κατεύθυνση από τον εαυτό σας:

Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε αντικείμενα με βάση δύο χαρακτηριστικά μεγέθους (μήκος και πλάτος), ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με κατάλληλες εκφράσεις, για παράδειγμα: "Μακρύ και φαρδύ - μεγάλο μονοπάτι, σύντομο και στενό - μικρό μονοπάτι".

Εξασκηθείτε στον εντοπισμό και την ονομασία οικείων γεωμετρικών σχημάτων (κύβος, μπάλα, τετράγωνο, κύκλος).

Μάθημα 3

Συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για την τακτική τιμή ενός αριθμού (εντός του 5), ενισχύστε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις «Πόσο;», «Ποιο;», «Σε ποιο μέρος;»

Εισάγετε τον κύλινδρο, διδάξτε τη διάκριση μεταξύ μιας μπάλας και ενός κυλίνδρου.

Μάθημα 4

Εξασκηθείτε στην καταμέτρηση και την καταμέτρηση αντικειμένων εντός 5 σύμφωνα με το μοντέλο.

Συνεχίστε να διευκρινίζετε ιδέες σχετικά με έναν κύλινδρο, ενισχύστε την ικανότητα να διακρίνετε μια μπάλα, έναν κύβο και έναν κύλινδρο.

Ενισχύστε τις ιδέες σχετικά με τη σειρά των μερών της ημέρας: πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ.

Μάθημα 1

Εξασκηθείτε στην καταμέτρηση και τη μέτρηση αντικειμένων εντός 5 σύμφωνα με το μοντέλο και τον ονομασμένο αριθμό.

Εισάγετε τη σημασία των λέξεων πολύ κοντά.

Αναπτύξτε την ικανότητα να συνθέσετε μια ολιστική εικόνα ενός αντικειμένου από τα μέρη του.

Μάθημα 2

Εξασκηθείτε στο να μετράτε ήχους με το αυτί εντός 5.

Αποσαφηνίστε τις ιδέες για τη σημασία των λέξεων πολύ κοντά.

Μάθετε να συγκρίνετε τρία αντικείμενα κατά μέγεθος, τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: μακρύς, μικρότερος, συντομότερος, σύντομος, μακρύτερος, μακρύτερος.

Μάθημα 3

Εξασκηθείτε στην καταμέτρηση ήχων εντός 5.

Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε τρία αντικείμενα κατά μήκος, τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: μακρύς, μικρότερος, συντομότερος, σύντομη, μεγαλύτερη, μεγαλύτερη.

Εξάσκηση στην ικανότητα διάκρισης και ονομασίας οικείων γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο.

Μάθημα 4

Εξασκηθείτε στην καταμέτρηση αντικειμένων με άγγιγμα εντός 5.

Εξηγήστε τη σημασία των λέξεων χθες ΣΗΜΕΡΑ ΑΥΡΙΟ.

Να αναπτύξουν την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων ανάλογα με τη χωρική τους θέση (αριστερά, δεξιά, αριστερά, δεξιά).

Μάθημα 1

Συνεχίστε την εξάσκηση στην καταμέτρηση αντικειμένων με άγγιγμα εντός 5.

Ενισχύστε τις ιδέες για τη σημασία των λέξεων χθες ΣΗΜΕΡΑ ΑΥΡΙΟ.

Μάθετε να συγκρίνετε τρία αντικείμενα σε πλάτος, τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: .

Εξασκηθείτε στην ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα και υποδεικνύοντας χωρικές κατευθύνσεις σχετικά με τον εαυτό σας με λέξεις: πάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά, μπροστά, πίσω.

Μάθετε να συγκρίνετε 4-5 αντικείμενα σε πλάτος, τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδείξτε τα αποτελέσματα σύγκρισης με τις κατάλληλες λέξεις: φαρδύς, στενότερος, στενότερος, στενότερος, ευρύτερος, ευρύτερος.

Μάθημα 3

Μάθετε να αναπαράγετε τον καθορισμένο αριθμό κινήσεων (εντός 5).

Εξασκηθείτε στην ικανότητα να ονομάζετε και να διακρίνετε γνωστά γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο.

Βελτιώστε την κατανόησή σας για τα μέρη της ημέρας και τη σειρά τους: πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ.

Μάθημα 4

Εξασκηθείτε στην ικανότητα αναπαραγωγής του καθορισμένου αριθμού κινήσεων (εντός 5).

Μάθετε να κινείστε προς μια δεδομένη κατεύθυνση (εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά).

Ενίσχυση της ικανότητας δημιουργίας μιας ολιστικής εικόνας ενός αντικειμένου από μεμονωμένα μέρη.

ΙΙΙ τρίμηνο

Μάθημα 1

Ενισχύστε την ικανότητα κίνησης προς μια δεδομένη κατεύθυνση.

Εξηγήστε ότι το αποτέλεσμα της μέτρησης δεν εξαρτάται από το μέγεθος των αντικειμένων (εντός 5).

Μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος (εντός 5), τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: το μεγαλύτερο, μικρότερο, ακόμη μικρότερο, μικρότερο, μεγαλύτερο.

Μάθημα 2

Ενισχύστε την ιδέα ότι το αποτέλεσμα της μέτρησης δεν εξαρτάται από το μέγεθος των αντικειμένων.

Μάθετε να συγκρίνετε τρία αντικείμενα σε ύψος, τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις: υψηλό, χαμηλότερο, χαμηλότερο, χαμηλό, πάνω, υψηλότερο.

Εξασκηθείτε στην ικανότητα εύρεσης πανομοιότυπων παιχνιδιών ανά χρώμα ή μέγεθος.

Μάθημα 3

Δείξτε την ανεξαρτησία του αποτελέσματος μέτρησης από την απόσταση μεταξύ των αντικειμένων (εντός 5).

Εξασκηθείτε στην ικανότητα να συγκρίνετε 4-5 αντικείμενα σε ύψος, να τα τακτοποιείτε σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και να υποδεικνύετε τα αποτελέσματα σύγκρισης με λέξεις: υψηλότερο, χαμηλότερο, χαμηλότερο, υψηλότερο.

Εξάσκηση στην ικανότητα διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων: κύβος, μπάλα.

Μάθημα 4

Ενισχύστε την ιδέα ότι το αποτέλεσμα της μέτρησης δεν εξαρτάται από την απόσταση μεταξύ των αντικειμένων (εντός 5).

Συνεχίστε να εισάγετε τον κύλινδρο συγκρίνοντάς τον με μια μπάλα.

Εξασκήστε την ικανότητα να κινηθείτε προς μια δεδομένη κατεύθυνση.

Μάθημα 1

Δείξτε την ανεξαρτησία του αποτελέσματος μέτρησης από το σχήμα της διάταξης των αντικειμένων στο χώρο.

Συνεχίστε να εισάγετε τον κύλινδρο συγκρίνοντάς τον με μια μπάλα και έναν κύβο.

Βελτιώστε την κατανόηση της σημασίας των λέξεων πολύ κοντά.

Μάθημα 2

Ενισχύστε τις δεξιότητες της ποσοτικής και τακτικής μέτρησης μέσα στο 5, μάθετε να απαντάτε στις ερωτήσεις «Πόσο;», «Ποιο;» και τα λοιπά.

Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος, τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδεικνύουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις:

Βελτιώστε την ικανότητα καθορισμού της ακολουθίας των τμημάτων της ημέρας: πρωί απόγευμα Βράδυ βράδυ.

Μάθημα 3

Εξασκηθείτε στο να μετράτε και να μετράτε αντικείμενα με το αυτί και την αφή (εντός 5).

Μάθετε να συσχετίζετε το σχήμα των αντικειμένων με γεωμετρικά σχήματα: μια μπάλα και έναν κύβο.

Αναπτύξτε την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος.

Μάθημα 4

Ενισχύστε την ιδέα ότι το αποτέλεσμα της μέτρησης δεν εξαρτάται από τα ποιοτικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου (μέγεθος, χρώμα).

Εξασκηθείτε στην ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος (εντός 5), τακτοποιήστε τα σε φθίνουσα και αύξουσα σειρά και υποδεικνύετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: το μεγαλύτερο, μικρότερο, ακόμη μικρότερο, μικρότερο, μεγαλύτερο.

Βελτιώστε την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, υποδείξτε χωρικές κατευθύνσεις σε σχέση με τον εαυτό σας με τις κατάλληλες λέξεις: εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω.

Το τέλος της σχολικής χρονιάς περιλαμβάνει την εργασία του δασκάλου να ενοποιήσει το υλικό του προγράμματος σε μορφή παιχνιδιού-πλοκής χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και μη παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών. Είναι δυνατές μαθηματικές ψυχαγωγικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες.

Σχέδια μαθήματος

Σεπτέμβριος

Μάθημα 1

Περιεχόμενο προγράμματος

Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο ίσων ομάδων αντικειμένων, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: εξίσου, όσο - όσο.

Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων κατά μέγεθος, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: μεγάλο, μικρό, περισσότερο, λιγότερο.

Εξασκηθείτε στο να προσδιορίζετε τις χωρικές κατευθύνσεις από τον εαυτό σας και να τις ονομάζετε με λέξεις: μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω.

Υλικό επίδειξης.Διαδρομή χαρτιού, καλάθι, διάταξη λιβαδιών.

Ελεημοσύνη.Μανιτάρια, χάρτινα φθινοπωρινά φύλλα, μεγάλα και μικρά χωνάκια.

Κατευθυντήριες γραμμές

Κατάσταση παιχνιδιού "Ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος". (Το μάθημα μπορεί να γίνει ενώ περπατάτε.)

Μέρος Ι.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στο φθινοπωρινό δάσος. Διευκρινίζει την εποχή του χρόνου και τα χαρακτηριστικά της.

Εφιστά την προσοχή των παιδιών στο καλάθι με τα μανιτάρια και ρωτά: «Πόσα καλάθια; Πόσα μανιτάρια υπάρχουν στο καλάθι;

Τα παιδιά παίρνουν ένα μανιτάρι το καθένα. Ο δάσκαλος ρωτά: "Πόσα μανιτάρια πήρες;"

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βάλουν τα μανιτάρια τους στο ξέφωτο και διευκρινίζει: «Πόσα μανιτάρια υπάρχουν στο ξέφωτο;»

Στη συνέχεια εφιστά την προσοχή των παιδιών στα φθινοπωρινά φύλλα σκορπισμένα στο μονοπάτι: «Πόσα φύλλα υπάρχουν στο μονοπάτι; Φέρτε ένα φύλλο στο μανιτάρι σας. Τι μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των φύλλων και των μανιταριών; (Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να χρησιμοποιούν οικείες εκφράσεις που δηλώνουν ισότητα στην ομιλία τους: εξίσου, όσο - όσο.) Πώς αλλιώς μπορείς να τακτοποιήσεις τα μανιτάρια και τα φύλλα ώστε να δεις ότι υπάρχουν ισάριθμα;» (Μπορείτε να τοποθετήσετε κάθε μανιτάρι σε ένα φύλλο ή να καλύψετε κάθε μανιτάρι με ένα φύλλο.)Τα παιδιά τακτοποιούν αντικείμενα με έναν από τους τρόπους (κατόπιν συμφωνίας).

Μέρος II.Άσκηση παιχνιδιού «Βρες ένα ζευγάρι».

Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους κοιτάζουν τα κουκουνάρια. Ο δάσκαλος ρωτά: «Είναι οι κώνοι ίδιου μεγέθους;» Στη συνέχεια προτείνει: «Πάρτε ένα μεγάλο κομμάτι τη φορά. Βρείτε της ένα ταίρι - ένα μικρό χτύπημα. Προσπαθήστε να κρύψετε ένα μεγάλο (μικρό) εξόγκωμα στις παλάμες σας. Πάρτε το μικρό κουκουνάρι στο δεξί σας χέρι και το μεγαλύτερο στο αριστερό σας χέρι. Τι μπορείτε να πείτε για το μέγεθος ενός μικρού όγκου σε σύγκριση με ένα μεγάλο; (Το μικρό εξόγκωμα είναι μικρότερο από το μεγάλο εξόγκωμα.)Τι μπορείτε να πείτε για το μέγεθος ενός μεγάλου εξογκώματος σε σύγκριση με ένα μικρό εξόγκωμα;» (Το μεγάλο εξόγκωμα είναι μεγαλύτερο από το μικρό.)

Μέρος III.Το παιχνίδι "Τι είναι πού".

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μιλήσουν για τα αντικείμενα που βλέπουν πάνω, κάτω, αριστερά, δεξιά, μπροστά, πίσω.

Μάθημα 2

Περιεχόμενο προγράμματος

Ασκηθείτε στη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων, διαφορετικών σε χρώμα, σχήμα, προσδιορίζοντας την ισότητα ή την ανισότητά τους με βάση τη σύγκριση των ζευγών, μάθετε να υποδηλώνετε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: περισσότερο, λιγότερο, εξίσου, όσο - όσο.

Ενισχύστε την ικανότητα να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε μέρη της ημέρας (πρωί απόγευμα βράδυ βράδυ).

Διδακτικό οπτικό υλικό

Υλικό επίδειξης.Παιχνίδια: Γουίνι το Αρκουδάκι, Γουρουνάκι, Κουνέλι, 2 κουτιά, κόκκινοι και μπλε κύβοι (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), εικόνες πλοκής που απεικονίζουν διάφορα μέρη της ημέρας.

Ελεημοσύνη.Κύβοι και τριγωνικά πρίσματα (5 τεμάχια για κάθε παιδί).

Κατευθυντήριες γραμμές

Κατάσταση παιχνιδιού "Επίσκεψη στο κουνέλι".

Μέρος Ι.Άσκηση παιχνιδιού «Βάλτε τους κύβους σε ένα κουτί».

Πολύχρωμοι κύβοι απλώνονται στο τραπέζι.

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά: «Ο Γουίνι το Αρκουδάκι και το Γουρουνάκι θα επισκεφθούν το Κουνέλι. Τι πιστεύετε ότι μπορούν να παίξουν; (Απαντήσεις των παιδιών.) Ας μαζέψουμε όλους τους κύβους. Τι χρώμα έχουν οι κύβοι; Πώς ξέρετε αν υπάρχουν ίσοι αριθμοί κόκκινοι και μπλε κύβοι; Για κάθε κόκκινο κύβο, τοποθετήστε έναν μπλε κύβο. Τι μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των κόκκινων και μπλε κύβων;

Πάρτε έναν κόκκινο ή έναν μπλε κύβο το καθένα και βάλτε τα σε δύο κουτιά έτσι ώστε το ένα να περιέχει όλους τους κόκκινους κύβους και το άλλο όλους τους μπλε κύβους».

Μέρος II.Άσκηση παιχνιδιού "Ας χτίσουμε σπίτια."

Τα παιδιά έχουν 5 κύβους και 4 πρίσματα στο τραπέζι τους. Το κουνέλι ζητά από τα παιδιά να το βοηθήσουν να φτιάξει σπίτια. Ρωτάει: «Τι θα χρειαστούμε για να φτιάξουμε τα σπίτια; Τι κομμάτια έχετε στα τραπέζια σας;» (Προσφέρεται να τοποθετήσει όλους τους κύβους στη σειρά.) Τι πρέπει να βάλετε στους κύβους για να φτιάξετε ένα σπίτι;» (Η στέγη.)

Τα παιδιά βρίσκουν σχήματα που μοιάζουν με στέγες και ολοκληρώνουν τα σπίτια.

«Όλα τα σπίτια έχουν στέγη;» - ρωτάει το κουνέλι.

Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα συζητούν τρόπους ισοπέδωσης αντικειμένων και συμπλήρωσης ενός σπιτιού.

Μέρος III.Άσκηση παιχνιδιού «Ας βοηθήσουμε τον Γουίνι το Αρκουδάκι να ξεχωρίσει τις εικόνες».

Ο δάσκαλος με τη σειρά δείχνει στα παιδιά εικόνες με παραμύθια που απεικονίζουν διαφορετικές στιγμές της ημέρας και ρωτά: «Ποιος φαίνεται στην εικόνα; Τι κάνουν τα παιδιά της εικόνας; Πότε συμβαίνει αυτό; Τα παιδιά τακτοποιούν τις εικόνες με τη σειρά (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ).

Μάθημα 3

Περιεχόμενο προγράμματος

Εξάσκηση στην ικανότητα διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.

Βελτιώστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και πλάτος, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις: μακρύς - σύντομος, μεγαλύτερος - μικρότερος. φαρδύ – στενό, φαρδύ – στενότερο.

Αναπτύξτε την ικανότητα σύγκρισης αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα και χωρική διάταξη.

Διδακτικό οπτικό υλικό

Υλικό επίδειξης.Δύο κλόουν των οποίων τα ενδυματολογικά στοιχεία διαφέρουν σε σχήμα, χρώμα και χωρική διάταξη. 5–7 μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων, κόκκινες και μπλε κορδέλες διαφορετικού μήκους, 2 σανίδες διαφορετικού πλάτους, flannelgraph.

Ελεημοσύνη.Κάρτες μέτρησης δύο γραμμών, κάρτες με μπλε και κόκκινα μπαλόνια (5 τεμάχια για κάθε παιδί), αστέρια.

Κατευθυντήριες γραμμές

Κατάσταση παιχνιδιού "Το τσίρκο ήρθε σε εμάς."

Μέρος Ι.Παιχνίδι άσκηση «Βρες τις διαφορές».

Οι κλόουν «έρχονται» να επισκεφτούν τα παιδιά, των οποίων τα ενδυματολογικά στοιχεία διαφέρουν ως προς το σχήμα, το χρώμα και τη χωροταξική διάταξη. Ζητούν από τα παιδιά να μαντέψουν πώς διαφέρουν τα κοστούμια τους.

Μέρος II.Οι κλόουν «παίζουν» με μπαλόνια.

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά: «Πόσες μπάλες έχουν οι κλόουν; Τι χρώμα έχουν;»

Ο δάσκαλος προτείνει να βάλετε όλες τις εικόνες με μπλε μπάλες στην επάνω λωρίδα της κάρτας και όλες τις εικόνες με κόκκινες μπάλες στην κάτω λωρίδα.

Αφού ολοκληρώσει την εργασία, ο δάσκαλος ρωτά: «Πόσες μπλε μπάλες; Πόσες κόκκινες μπάλες; Τι χρώμα μπάλες υπάρχουν περισσότερες (λιγότερες); Πώς να βεβαιωθείτε ότι υπάρχουν ίσοι αριθμοί μπλε και κόκκινων μπάλες; (Τα παιδιά εξισώνουν τον αριθμό των μπάλων χρησιμοποιώντας μία από τις επιλεγμένες μεθόδους.) Τι μπορεί να ειπωθεί για τον αριθμό των μπλε και κόκκινων μπάλων;

Μέρος III.Άσκηση παιχνιδιού «Σύγκρινε τις κασέτες».

Οι κλόουν «επιδεικνύουν» ασκήσεις με κορδέλες.

Ο δάσκαλος ρωτά: «Τι χρώμα είναι οι κορδέλες των κλόουν; Έχουν το ίδιο μήκος; Πώς μπορείτε να μάθετε;

Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, τοποθετεί τις κορδέλες στη φανέλα τη μία κάτω από την άλλη, προσφέρεται να δείξει τη μακριά (κοντή) κορδέλα και ρωτά: «Τι μπορείτε να πείτε για το μήκος της κόκκινης κορδέλας σε σύγκριση με τη μπλε; Τι γίνεται με το μήκος της μπλε κορδέλας σε σύγκριση με την κόκκινη;

Μέρος IV.Άσκηση παιχνιδιού «Ας πηδήξουμε πάνω από τις σανίδες».

Ο δάσκαλος δείχνει τους πίνακες στα παιδιά και ανακαλύπτει αν είναι ίδιοι σε πλάτος ή όχι. Ζητάει να δείξει ένα φαρδύ (στενό) ταμπλό και προσφέρεται να πηδήξει πάνω από τις σανίδες.

Στο τέλος του μαθήματος οι κλόουν δίνουν στα παιδιά αστέρια.

Καθήκοντα. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος (μήκος, πλάτος, ύψος).

Ημέρα 15

Πρωί

Δραστηριότητες

Νο. 1. Αυτοεξυπηρέτηση.Άσκηση «Τα ευκίνητά μου δάχτυλα».

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να στερεώνουν γάντζους, κουμπιά, Velcro σε παλτό, σακάκια, ενθαρρύνετέ τα να το κάνουν μόνα τους, αναπτύξτε τους μύες και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Νο. 2. Παιχνίδι ρόλων"Νηπιαγωγείο". Υπόθεση: «Πλένουμε ρούχα κούκλας».

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να παίζουν πραγματικές ενέργειες εργασίας, να χρησιμοποιούν τις πρακτικές τους δεξιότητες στο παιχνίδι, να συνδυάζουν διαφορετικές πλοκές και να λαμβάνουν υπόψη τα ενδιαφέροντα των συντρόφων τους.

Νο 3. Υπαίθριο παιχνίδι«Βρείτε πού είναι κρυμμένο».

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να πλοηγούνται στο χώρο σύμφωνα με μια λεκτική περιγραφή της θέσης ενός αντικειμένου, να ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού. Διδάξτε στα παιδιά να παρακολουθούν τη στάση τους ενώ περπατούν, τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών και των ποδιών τους.

Νο 4. Εργασία σε μια γωνιά της φύσης.Παρατηρώντας την ανάπτυξη των κρεμμυδιών.

Καθήκοντα. Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν τους βολβούς που φύτεψαν νωρίτερα, να μιλήσουν για τις αλλαγές που έχουν συμβεί και να προτείνουν ποια είναι τα πράσινα φτερά που εμφανίζονται στους βολβούς (μίσχοι, κλαδιά, φύλλα, λουλούδια).

Νο 5. Μουσικό παιχνίδι“Ducklings and the Kite” (μουσική και στίχοι N. Gubanova).

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να συντονίζουν τις ενέργειες με το κείμενο του παιχνιδιού, να εκτελούν κινήσεις ρυθμικά στη μουσική. Προωθήστε την ανάπτυξη των ατομικών δημιουργικών ικανοτήτων κάθε παιδιού.

Αρ. 6. Εισαγωγή στις διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες“Gorodets painting”: εξέταση καρτ ποστάλ “Gorodets painting”, κουζινικά σκεύη με ζωγραφική Gorodets.

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν τα κύρια στοιχεία της ζωγραφικής Gorodets, να δημιουργούν μοτίβα από προπαρασκευασμένα στοιχεία για "κόπτες σανίδων". Δημιουργήστε αισθητική γεύση.

Νο. 7. Προκαταρκτική εργασία για το παιχνίδι ρόλων"Οικογένεια": διδακτικό παιχνίδι "Χρωματιστά πιάτα". διαβάζοντας το έργο «Η Μασένκα γευματίζει» του Σ. Καπουτικιάν.

Καθήκοντα. Εμπλουτίστε την προσωπική εμπειρία των παιδιών, διευρύνετε την κατανόησή τους για την περιβάλλουσα πραγματικότητα, εμβαθύνετε την εμπειρία παιχνιδιού των παιδιών, διδάξτε τους πώς να επιλέγουν και να δημιουργούν χαρακτηριστικά για το παιχνίδι.

Περπατήστε

Δραστηριότητες

Παρατήρηση χιονιού τον Φεβρουάριο.

Καθήκοντα. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι το χιόνι στην τοποθεσία έχει διαφορετικές αποχρώσεις και είναι ετερογενές στη δομή, καλέστε τα να κάνουν υποθέσεις σχετικά με το ποιες αλλαγές και γιατί συμβαίνουν με το χιόνι σε διαφορετικά σημεία του ιστότοπου. Διδάξτε στα παιδιά να γράφουν μια μικρή ιστορία με βάση τα αποτελέσματα μιας παρατήρησης.

Νο 2. Διδακτικό παιχνίδι"Τόσο όσο".

Καθήκοντα. Ασκήστε τα παιδιά σε τακτική μέτρηση εντός πέντε, διδάξτε τους να προσδιορίζουν με το αυτί τον αριθμό των παλαμάκια και τα γραμματόσημα. Μάθετε να εκτελείτε έναν ορισμένο αριθμό ενεργειών σύμφωνα με την εργασία.

Νο 3. Συνομιλία"Ταξίδια με τα μέσα μαζικής μεταφοράς."

Καθήκοντα. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς, διδάξτε πώς να μιλάτε για τους κανόνες συμπεριφοράς με βάση εικόνες σήμανσης και ερωτήσεις από τον δάσκαλο.

Νο. 4. Εργασία στη φύση.Σήκωμα δέντρων στην τοποθεσία με χιόνι.

Καθήκοντα. Συζητήστε με τα παιδιά το σκοπό της εργασίας που εκτελείται, προσφερθείτε να επιλέξετε τα απαραίτητα εργαλεία και συμφωνήστε για κοινές δραστηριότητες. Μάθετε να μιλάτε για τα αποτελέσματα της δουλειάς σας.

Νο 5. Υπαίθριο παιχνίδι«Άστεγος Λαγός».

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν στην παιδική χαρά χωρίς να αγγίζουν αντικείμενα ορόσημα ή συμπαίκτες, να μάθουν να πλοηγούνται στο διάστημα και να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα. Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, την επιδεξιότητα, τη βελτίωση της λειτουργικότητας του σώματος.

Ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα.

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν ως διοργανωτές παιχνιδιού, αρχηγοί, κριτές, συζητήστε και αποσαφηνίστε τους κανόνες αλληλεπίδρασης του παιχνιδιού και αξιολογήστε τη συμμόρφωση των ενεργειών των παικτών με τους κανόνες του παιχνιδιού.

Απόγευμα

Περπατήστε

Δραστηριότητες

Νο. 1. Παρατήρηση «Παιδικά ρούχα».

Καθήκοντα. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά των εποχών, τις αλλαγές που συμβαίνουν στη ζωή των ανθρώπων το χειμώνα. Για να ενημερώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα ρούχα του φθινοπώρου, διδάξτε τους να τα συγκρίνουν με τα χειμερινά ρούχα και να δημιουργήσετε συνδέσεις μεταξύ των καιρικών συνθηκών και των παιδικών ενδυμάτων.

Νο 2. Υπαίθριο παιχνίδι"Αεροσκάφος".

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν συντονισμένα ως ομάδα, να χρησιμοποιούν ολόκληρο τον χώρο παιχνιδιού της παιδικής χαράς και να παρακολουθούν τη στάση τους ενώ κινούνται. Αναπτύξτε την προσοχή.

Νο 3. Άσκηση παιχνιδιού. Τρέξιμο με αλλαγή αρχηγού και οδηγού.

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν σωστά τις βασικές κινήσεις όταν τρέχουν, αλλάζουν τον αρχηγό με το σήμα του δασκάλου, αναπτύσσουν ακουστική προσοχή, επιδεξιότητα, αυξάνουν την κινητική δραστηριότητα και συνεχίζουν να εργάζονται για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Εργασία με παιδιά σε ομάδα

Δραστηριότητες

Νο. 1. Εργασία στη γωνιά της μουσικής εκπαίδευσης. Μαθαίνοντας να παίζω μεταλλόφωνο.

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να ερμηνεύουν τη μελωδία του τραγουδιού "Lesenka" (E. Tilicheeva) σε μια σταδιακή κίνηση σε ένα μεταλλόφωνο.

Νο. 2. Παιχνίδι ρόλων «Builders». Οικόπεδο "Νέα μικροπεριφέρεια".

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να συμφωνούν για το τι θα κατασκευάσουν, μοιράστε υλικό μεταξύ τους και χτίστε την πλοκή του παιχνιδιού γύρω από τις ενέργειες κατασκευής κτιρίων από ένα σετ κατασκευής. Προώθηση του σεβασμού για το έργο των οικοδόμων.

Νο. 3. Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το ίδιο».

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν δύο αντικείμενα του ίδιου μεγέθους με διαφορετικούς τρόπους (με υπέρθεση και με το μάτι), διδάξτε τους να επιλέγουν τον βέλτιστο τρόπο σύγκρισης αντικειμένων με βάση τη θέση τους.

Ημέρα 16

Δραστηριότητες

Νο. 1. Διαμόρφωση κουλτούρας συμπεριφοράς.

Καθήκοντα.Συζητήστε με τα παιδιά διάφορες καταστάσεις που προκύπτουν κατά την αλληλεπίδραση μεταξύ ενηλίκων και παιδιών στο νηπιαγωγείο, ανακαλύψτε ποιοι κανόνες παραβιάστηκαν, ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμορφωθούν με τους καθιερωμένους κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς και συσχετίστε τις ενέργειές τους με αυτά.

Νο. 2. Διδακτικό παιχνίδι «Μετά - δεν πετάει».

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες, να αναπτύξουν την προσοχή, την ακουστική αντίληψη και τον αυτοέλεγχο.

Νο. 3. Συνομιλία με θέμα «Μεταφορές με αυτοκίνητο».

Καθήκοντα.Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για διάφορα αυτοκίνητα, τον σκοπό, τη δομή τους, διδάξτε τους να γράφουν μικρές ιστορίες για αυτοκίνητα βασισμένες σε σχέδια.

Νο. 4. Υπαίθριο παιχνίδι «Κουκουβάγια».

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν σε ένα σήμα σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος, να αναπτύξουν ταχύτητα αντίδρασης και την ικανότητα να συγκεντρώνουν την προσοχή.

Νο. 5. Παιχνίδι ρόλων «Νοσοκομείο».

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν μια πλοκή παιχνιδιού σύμφωνα με την προσωπική εμπειρία, να επεξεργάζονται δημιουργικά και να χρησιμοποιούν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους στο παιχνίδι και να χρησιμοποιούν σωστά τα χαρακτηριστικά.

Νο. 6. Εργασία στη γωνιά του βιβλίου. Παρουσίαση ενός νέου βιβλίου.

Καθήκοντα.Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε ένα νέο βιβλίο στη γωνιά του βιβλίου, διδάξτε τους να κοιτάζουν το βιβλίο, να συνθέτουν και να μεταφέρουν με ομιλία τις πρώτες τους εντυπώσεις από αυτό και να μαντεύουν το περιεχόμενό του από τις εικονογραφήσεις. Θέσπιση κανόνων για τον προσεκτικό χειρισμό των βιβλίων.

Περπατήστε

Δραστηριότητες

Αρ. 1. Παρακολούθηση μεταφορικών μέσων. Διαβάζοντας το ποίημα «Machine» της E. Moshkovskaya.

Καθήκοντα.Ενημερώστε, συστηματοποιήστε και συμπληρώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις δημόσιες συγκοινωνίες και τους κανόνες κυκλοφορίας. Διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν ιστορίες με βάση τα αποτελέσματα της παρατήρησης, χρησιμοποιώντας στην ομιλία τα ονόματα των κύριων τμημάτων των αυτοκινήτων και των τύπων των μέσων μαζικής μεταφοράς.

Νο. 2. Διδακτικό παιχνίδι «Μάντεψε από την περιγραφή».

Καθήκοντα.Διδάξτε στα παιδιά να λύνουν και να γράφουν αινίγματα-περιγραφές σύμφωνα με το σχέδιο για διάφορα είδη μεταφοράς και αυτοκίνητα.

Νο. 3. Υπαίθριο παιχνίδι «Φανάρι».

Καθήκοντα.Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν πώς λειτουργεί ένα φανάρι, πώς ρυθμίζει την κυκλοφορία σε μια διασταύρωση, πώς πρέπει να ενεργούν ένας πεζός και ο οδηγός, καθοδηγούμενοι από τα σήματα των φωτεινών σηματοδοτών. Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες του παιχνιδιού, διδάξτε τους να εκτελούν τις λειτουργίες του οδηγού, του παρουσιαστή και των παικτών.

Νο 4. Αθλητικές ασκήσεις. Χιονοδρόμια.

Καθήκοντα.Ασκήστε τα παιδιά στο σκι με συρόμενο σκαλοπάτι (έως 500 μ.), εμπεδώστε την ικανότητα να κατεβαίνουν από βουνό διατηρώντας παράλληλα την ισορροπία τους και εκτελούν στροφές επί τόπου και γύρω τους.

Νο 5. Εργατική δραστηριότητα. Καθαρισμός μονοπατιών από το χιόνι.

Καθήκοντα.Να βελτιώσουν τις δεξιότητες των παιδιών στην εργασία με φτυάρι για το καθάρισμα του χιονιού, να ενθαρρύνουν την επιθυμία των παιδιών να ολοκληρώσουν αυτό που ξεκινούν, να επιτύχουν το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα, να καλλιεργήσουν σκληρή δουλειά και επιμονή στα παιδιά.

Περπατήστε

Δραστηριότητες

Νο. 1. Διδακτικό παιχνίδι «Ψάχνοντας θησαυρό».

Καθήκοντα.Για να αναπτύξετε τις δυνάμεις παρατήρησης των παιδιών, διδάξτε τους να περιηγούνται στην περιοχή του νηπιαγωγείου, να καθορίζουν την κατεύθυνση της κίνησης και να αυξάνουν τη σωματική δραστηριότητα.

Νο 2. Υπαίθριο παιχνίδι«Κυνηγοί και Λαγοί».

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να παρακολουθούν τη συμμόρφωση των ενεργειών τους με τους κανόνες του παιχνιδιού, τη σωστή εκτέλεση των ενεργειών του παιχνιδιού (πηδώντας σε δύο πόδια ενώ προχωράτε προς τα εμπρός, πετώντας την μπάλα πίσω από το κεφάλι με το αριστερό και το δεξί χέρι στον στόχο). Αναπτύξτε ευελιξία και ακρίβεια.

Νο 3. Αθλητικές ασκήσεις.έλκηθρο.

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να επιβραδύνουν όταν κατεβαίνουν ένα βουνό σε ένα συγκεκριμένο μέρος, διδάξτε στα παιδιά να δείχνουν θέληση, να ξεπερνούν τις δυσκολίες και να βοηθούν το ένα το άλλο.

Νο 4. Παιχνίδια με χιόνι.«Ας φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο».

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να συλλέγουν και να μεταφέρουν χιόνι για κατασκευή, να σχεδιάζουν ενέργειες σε επικοινωνία με φίλους και να διαπραγματεύονται αλληλεπιδράσεις.

Εργασία με παιδιά σε ομάδα

Δραστηριότητες

Νο. 1. Εργασία στη γωνιά του βιβλίου.Μαθαίνοντας ποιήματα για τον χειμώνα.

Καθήκοντα. Εργαστείτε για την εκφραστικότητα του λόγου των παιδιών, αναπτύξτε τη μακροπρόθεσμη μνήμη και καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση.

Νο 2. Διδακτικό παιχνίδι ra "Ποιοι είμαστε;"

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να περιγράφουν την εμφάνιση των συντρόφων τους, να συνθέτουν και να λύνουν περιγραφικούς γρίφους και να ενεργοποιούν στην ομιλία των παιδιών έννοιες που σχετίζονται με τα ονόματα των αντικειμένων και των στοιχείων του ρούχου.

Νο. 3. Παιχνίδι ρόλων"Σαλόνι".

Καθήκοντα. Για να εμφυσήσετε στα παιδιά το ενδιαφέρον για το παιχνίδι, διδάξτε τους να επιλέγουν τα υλικά και τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για το παιχνίδι και ενθαρρύνετε τον συντονισμό των ενεργειών στο παιχνίδι.

Νο 4. Κατασκευαστικά παιχνίδια. Lego".

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να χτίζουν κτίρια από διάφορα σετ κατασκευών σύμφωνα με οδηγίες και ανεξάρτητα, να παίζουν με τα κτίρια. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Νο. 5. Εργασία στη γωνία αισθητηριακής εκπαίδευσης.Εκμάθηση σύγκρισης αντικειμένων.

Καθήκοντα. Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να ομαδοποιούν αντικείμενα κατά μέγεθος, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν πρότυπα μέτρησης και εμπεδώστε την ικανότητα να καταγράφουν τις εντυπώσεις τους στην ομιλία.

Ημέρα 17

Πρωί

Δραστηριότητες

Νο 1. Εφημερία κυλικείου.Ρύθμιση τραπεζιού.

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να στρώνουν σωστά το τραπέζι, να ενεργούν ανεξάρτητα και προσεκτικά.

Νο 2. Διδακτικό παιχνίδι«Τι εποχή;»

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις περιγραφές της φύσης σε ποίηση ή πεζογραφία με μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου, να συγκρίνουν και να αναλύουν στοιχεία της περιγραφής.

Νο 3. Συνομιλία«Λατρεύω το νηπιαγωγείο μου!»

Καθήκοντα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πουν πόσο καλά νιώθουν στο νηπιαγωγείο, μιλήστε για τους ανθρώπους που κάνουν το νηπιαγωγείο δεύτερο σπίτι τους και διδάξτε τους να σέβονται τη δουλειά τους.

Νο. 4. Υπαίθριο παιχνίδι«Ποιος έφυγε;»

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν τους κανόνες του παιχνιδιού, να συσχετίζουν τις πράξεις τους με αυτούς και να εξασκούν την ικανότητά τους να πλοηγούνται στο διάστημα. Αναπτύξτε την προσοχή και την ταχύτητα αντίδρασης, καλλιεργήστε την αυτοπεποίθηση. Προωθεί τη σκλήρυνση του σώματος χρησιμοποιώντας φυσικούς παράγοντες του ήλιου και του αέρα.

Νο. 5. Παιχνίδια ρόλων«Λεωφορείο», «Σοφέρ», «Κατασκευαστές».

Καθήκοντα. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να ενώνονται στο παιχνίδι, να διανέμουν ρόλους και να ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες. Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.

Νο. 6. Οικιακές εργασίες.Σκούπισμα τραπεζιών.

Καθήκοντα. Διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν τις κατάλληλες ενέργειες σωστά, να κάνουν τη δουλειά γρήγορα και με ακρίβεια και να τηρούν τους κανόνες προσωπικής υγιεινής.

Περπατήστε

Δραστηριότητες

Σχετική πληροφορία.