Κατεβάστε ένα ολοκληρωμένο έργο για την οικολογία. Οικολογικό έργο στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός νηπιαγωγείου. Περιβαλλοντική υποστήριξη έργων και επιχειρήσεων

Δείγματα θεμάτων για περιβαλλοντικά έργα. Μελέτη της επίδρασης των φυτοκτόνων σε παράσιτα καλλιεργούμενων φυτών (αγροοικολογία). Μελέτη της χωροχρονικής ετερογένειας της κατανομής του ζωοπλαγκτού στη λίμνη Maloye (υδροοικολογία). Ανοσοτοξική επίδραση προϊόντων αποσύνθεσης χημικών ενώσεων σε επιφανειακά ύδατα της περιοχής Leonidovka (χημική οικολογία). Μελέτη της επίδρασης του ανθρωπογενούς φορτίου στη σύνθεση των ειδών των βιοδεικτών του λιβαδιού της πλημμυρικής πεδιάδας του ποταμού Yaya (οικολογία φυτών). Περιβαλλοντικά προβλήματα και αντίδραση του κοινού σε αυτά σε συνθήκες κοινωνικής και οικονομικής κρίσης (κοινωνική οικολογία).

Διαφάνεια 6 από την παρουσίαση «Περιβαλλοντικά έργα»για μαθήματα οικολογίας με θέμα «Εκπαίδευση»

Διαστάσεις: 720 x 540 pixels, μορφή: jpg. Για να κατεβάσετε μια δωρεάν διαφάνεια για χρήση σε ένα μάθημα οικολογίας, κάντε δεξί κλικ στην εικόνα και κάντε κλικ στην επιλογή "Αποθήκευση εικόνας ως...". Μπορείτε να κατεβάσετε ολόκληρη την παρουσίαση «Environmental Project.ppt» σε αρχείο zip 50 KB.

Κατεβάστε την παρουσίαση

Εκπαίδευση

«Theory of Ecology» - Soft Science Ανώριμος επιστήμης Εικόνα: γκαζόν. Τμήμα Γενικής Οικολογίας, Βιολογική Σχολή, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Εισαγωγή στη γενική οικολογία. Ανταγωνισμός. μαρσιποφόρο λιοντάρι. Οικολογία: Εισαγωγική διάλεξη. Συνέδρα ωλένη. Πυκνότητα πληθυσμού. (2) Το Z είναι μια δύναμη (αλλομετρική) συνάρτηση της μάζας σώματος W. ? = ?? = ε-;. Μ. 2005, σελ. 6).

«Χρήση δεικτών» - Δείκτες SOE. 1. Χρήση δεικτών σε κυβερνητικές εκθέσεις σχετικά με την κατάσταση του περιβάλλοντος του Τουρκμενιστάν.

"Έργα για την οικολογία" - Βραβείο του Υπουργείου Φυσικών Πόρων της Ρωσίας "Καλύτερο περιβαλλοντικό έργο της χρονιάς". Έκθεση «Διατηρημένη Ρωσία». Επίσημη υποδοχή του Ρωσικού Υπουργείου Φυσικών Πόρων. Έργα 2009. Ίδρυμα Οικολογίας και Ειρήνης. Συνεργασία. «Η Ρωσία είναι επιφυλακτική». «Καλύτερο περιβαλλοντικό έργο της χρονιάς – 2009». "Πράσινο βέλος". Είναι η πρώτη φορά που μια τέτοια εκδήλωση πραγματοποιείται στη Ρωσία.

«Περιβαλλοντικό Συνέδριο» – Η αναλογία φορέων – νικητών. Ανά οργάνωση: 2 χώροι έναρξης και κλεισίματος, 8 ενότητες, 4 χώροι αναψυχής, Πρόγραμμα Animation. Ανά ενότητα: Ανάλυση της κατανομής των θεμάτων. 2η θέση. Διάσκεψη. 43 γενική παιδεία uchr. 8 εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής της Μόσχας. 7 UDO 5 εκπαιδευτικοί σύλλογοι 149 δάσκαλοι 19 είναι καλεσμένοι της εκδήλωσης.

"Ρύπανση της ατμόσφαιρας του Τσελιάμπινσκ" - Η περιοχή EURT στην περιοχή του Τσελιάμπινσκ είναι περίπου 23 χιλιάδες τετραγωνικά μέτρα. χλμ. Ai River. Οι περιοχές ρύπανσης είναι ιδιαίτερα εκτεταμένες (11-13 χιλιάδες τετραγωνικά χιλιόμετρα) γύρω από το Τσελιάμπινσκ και το Μαγκνιτογκόρσκ. Ποταμός Σακ-Έλγα. Πυρηνική ρύπανση. Εργαλειοθήκη Miass. Συμπλήρωσε: μαθήτρια της τάξης 11 «Α» του δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος «γυμνάσιο Νο 19» Kunkel Julia. Ρύπανση των υδάτων.

«Εγχειρίδια για την οικολογία» - Εφαρμοσμένη οικολογία. Yu.V. Trofimenko. - Μ.: Εκδοτικό κέντρο «Ακαδημία», 2006. - 400 σελ., σελ. χρώμα Εγώ θα. Οικολογία: Δομή και περιβάλλον μεταφοράς. Οικολογία πληθυσμών και κοινοτήτων. Για φοιτητές πανεπιστημίου. Οικολογία. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από ειδικούς που διεξάγουν περιβαλλοντική έρευνα.

2-11-2017, 15:10

Σήμερα στη χώρα μας δίνεται μεγάλη προσοχή στο περιβάλλον. Η ανάπτυξη νόμων στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος και η τακτική ενημέρωση των απαιτήσεων στον τομέα της παρακολούθησης της περιβαλλοντικής κατάστασης υποχρεώνει κάθε επιχείρηση να ακολουθεί αυτούς τους κανόνες για τη λειτουργία των δραστηριοτήτων της. Για την εκτέλεση των ευθυνών περιβαλλοντικού σχεδιασμού, μπορεί να υπάρχει ειδικό τμήμα ή ειδικός στο προσωπικό.

Στόχοι και χαρακτηριστικά του περιβαλλοντικού σχεδιασμού

Ο περιβαλλοντικός σχεδιασμός είναι μια σειρά ενεργειών, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης και έγκρισης ενός πακέτου εγγράφων στις ρυθμιστικές αρχές προκειμένου να συμμορφωθεί με τη νομοθεσία και να λάβει άδεια για τη νόμιμη λειτουργία της επιχείρησης. Βιομηχανικές, κατασκευαστικές και άλλες εταιρείες που έχουν αρνητικές επιπτώσεις στο περιβάλλον δεν μπορούν να λειτουργήσουν χωρίς ένα συμφωνημένο περιβαλλοντικό έργο.

Ένα οικολογικό έργο είναι ένα έγγραφο που περιλαμβάνει υπολογισμούς για μια συγκεκριμένη εγκατάσταση, που πραγματοποιούνται με βάση τις πληροφορίες που συλλέγονται στην επιχείρηση. Αυτό το έγγραφο δίνει το δικαίωμα να διεξάγει δραστηριότητες εντός του πλαισίου των θεσπισμένων νόμων.

Ο κύριος στόχος του περιβαλλοντικού σχεδιασμού είναι η ελαχιστοποίηση των αρνητικών επιπτώσεων στο περιβάλλον, καθώς και η αποκατάσταση του οικοσυστήματος μέσω μιας σειράς δραστηριοτήτων.

Είδη περιβαλλοντικών έργων

Ανάλογα με το είδος της δραστηριότητας, οι επιχειρήσεις πρέπει να διαθέτουν τα ακόλουθα είδη περιβαλλοντικών έργων:

1. Το σχέδιο προτύπων παραγωγής απορριμμάτων (WGSR) καθορίζει την ποσότητα και τη σύνθεση των αποβλήτων της επιχείρησης προκειμένου να επιλεγεί η βέλτιστη μέθοδος διάθεσής τους για τον έλεγχο του οικοσυστήματος. Η διαχείριση των επιβλαβών για το περιβάλλον αποβλήτων περιλαμβάνει εργασίες για τη δημιουργία, τη διάθεση, τη μεταφορά, τη συλλογή και τη διάθεσή τους. Πρόκειται για ένα από τα κύρια περιβαλλοντικά έργα που συνοδεύει τις παραγωγικές διαδικασίες κάθε εταιρείας. Εξαίρεση αποτελούν οι μικρομεσαίες επιχειρήσεις. Μπορεί να μην αναπτύξουν το έργο, αλλά υποχρεούνται να υποβάλλουν ετήσιες εκθέσεις στην προβλεπόμενη μορφή με στοιχεία για την παραγωγή αποβλήτων.

Τύποι περιβαλλοντικών έργων:

• εργασία χωρίς διακοπή από την παραγωγή,
• λήψη άδειας για τη διάθεση των απορριμμάτων,
• μείωση του ποσού της περιβαλλοντικής πληρωμής κατά 5 φορές.

2. Αναπτύσσεται ένα έργο επιτρεπόμενων εκπομπών (MPE) σε κάθε επιχείρηση της οποίας οι τεχνικές διαδικασίες οδηγούν σε ατμοσφαιρική ρύπανση. Το πρότυπο μάζας ρύπων καθορίζεται για κάθε πηγή. Η πηγή δεν πρέπει να υπερβαίνει το καθορισμένο μέγιστο επιτρεπόμενο επίπεδο και να ασκεί κρίσιμο φορτίο στο λειτουργικό σύστημα.

• εγκεκριμένη άδεια εκπομπών,
• μείωση του κόστους των προστίμων για πρόκληση ζημιάς στο λειτουργικό σύστημα,
• την ευκαιρία να αναπτυχθούν στρατηγικές για τη μείωση των επιβλαβών εκπομπών.

3. Τα σχέδια προτύπων για τις επιτρεπόμενες απορρίψεις (ΦΠΑ) είναι απαραίτητα για οργανισμούς που χρησιμοποιούν υδάτινους πόρους για τη διάθεση των λυμάτων. Καθορίζονται πρότυπα για κάθε επικίνδυνη ουσία που βρίσκεται στην εκκενόμενη μάζα.

• το έργο αποτελεί τη βάση για την παροχή πρόσβασης σε υδάτινους πόρους,
• η παρουσία ενός έργου αποκλείει ποινικές ή διοικητικές κυρώσεις,
• παρακολούθηση της συμμόρφωσης με τα πρότυπα.

Αυτά δεν είναι όλα τα είδη έργων· αναπτύσσεται και άλλη περιβαλλοντική τεκμηρίωση: ζώνη υγειονομικής προστασίας (SPZ), έργο δασικής ανάπτυξης, έργο ζώνης υγειονομικής προστασίας, περιβαλλοντικός έλεγχος και άλλα.

Περιβαλλοντική υποστήριξη έργων και επιχειρήσεων

Μια επιχείρηση μπορεί να πραγματοποιήσει περιβαλλοντικό σχεδιασμό ανεξάρτητα ή να επικοινωνήσει με μια εταιρεία που ειδικεύεται σε αυτό το είδος υπηρεσίας. Η τελευταία επιλογή είναι πιο κερδοφόρα καθώς θα εξοικονομήσετε κόστος προσωπικού και θα είστε σίγουροι ότι οι εργασίες θα ολοκληρωθούν εγκαίρως και σύμφωνα με τις προβλεπόμενες περιβαλλοντικές απαιτήσεις. Η περιβαλλοντική υποστήριξη περιλαμβάνει τόσο τη σύνταξη ενός έργου όσο και την έγκρισή του από τις ρυθμιστικές αρχές, τη λήψη άδειας και την υποβολή εκθέσεων.

Εμπιστευτείτε τον περιβαλλοντικό σχεδιασμό στους επαγγελματίες της εταιρείας Ecosphere, η οποία παρέχει υπηρεσίες στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος για περισσότερα από 6 χρόνια και έχει υλοποιήσει εκατοντάδες επιτυχημένα έργα. Έμπειροι, υψηλά καταρτισμένοι ειδικοί παρέχουν ποιοτικές υπηρεσίες σύμφωνα με τις προθεσμίες και τους νομικούς κανονισμούς.

Η ανάπτυξη περιβαλλοντικών έργων είναι μια υποχρεωτική δραστηριότητα που ρυθμίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η παράνομη χρήση φυσικών πόρων και η υπέρβαση των ανώτατων επιτρεπόμενων προτύπων ενδέχεται να συνεπάγονται κυρώσεις, διοικητικές και ποινικές ευθύνες (ανάλογα με τη σοβαρότητα του αδικήματος).

Ο οικολογικός σχεδιασμός είναι μια σημαντική διαδικασία στη λειτουργία μιας επιχείρησης, η οποία επιτρέπει τη διατήρηση της οικολογικής ισορροπίας του συστήματος για την υγεία κάθε ατόμου.

Ανταποκριτής του RIA VistaNews

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Kuvshinovskaya γυμνάσιο Νο. 2"

Εκπαιδευτικό και ερευνητικό περιβαλλοντικό έργο

Οικολογία σχολικού χώρου

Τύπος έργου: δημιουργικός, διερευνητικός

Υπόθεση έργου : διεξαγωγή περιβαλλοντικής παρακολούθησης, ανάλυση των αποτελεσμάτων τους, περιβαλλοντική εκπαίδευσηόλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία θα βοηθήσει στη διατήρηση της υγείας τους και στη βελτίωση των συνθηκών μάθησης.

Στόχος του έργου: διατήρηση της υγείας των μαθητών, δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών μάθησης.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός

να επεκτείνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με το ρόλο της φύσης στην ανθρώπινη ζωή·

εισάγει τους μαθητές στην ποικιλομορφία, τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών εσωτερικού χώρου, τη σημασία τους για την ανθρώπινη υγεία.

ανάπτυξη:

αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης, λογικής, απόδειξης της γνώμης σας.

εκπαιδευτικός:

διασφαλίζει τη σχέση μεταξύ των εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών·

καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα φυτά εσωτερικού χώρου, την αίσθηση του ανήκειν και την προσωπική ευθύνη για ό,τι συμβαίνει τριγύρω.

ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων, ικανότητα εργασίας με διάφορους τύπους πηγών πληροφοριών.

να αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης, επιλογής και ταξινόμησης των πληροφοριών που λαμβάνονται.

να αναπτύξουν την ικανότητα δημιουργικής εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης

Προβλεπόμενα αποτελέσματα:

Ο μαθητής θα γνωρίζει:

ονόματα φυτών εσωτερικού χώρου και συνθήκες διαβίωσης αυτών των φυτών στην πατρίδα τους·

κανόνες για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου.

τις επιπτώσεις των φυσικών παραγόντων (φως, θερμότητα, υγρασία, σύνθεση εδάφους) στη ζωή των φυτών εσωτερικού χώρου.

Ο μαθητής θα είναι σε θέση:

εργασία με πρόσθετη βιβλιογραφία.

Παρατηρήστε και φροντίστε τα φυτά εσωτερικού χώρου.

εργασία σε μια ομάδα?

τεκμηριώστε τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων σας σύμφωνα με το σχέδιο.

Ο μαθητής θα καλλιεργήσει μέσα του:

περιέργεια;

ανεξαρτησία;

ανοχή;

οργάνωση.

Διατύπωση του προβλήματος :

Η ανεπαρκής ή ακατάλληλη διαμόρφωση του χώρου στις σχολικές τάξεις συμβάλλει στη δημιουργία δυσμενών συνθηκών μάθησης.

Σχέδιο :

σχηματισμός ομάδων, κατανομή εργασιών, καθορισμός εργασιών.

Αναζήτηση πληροφοριών:

μελέτη αναφοράς, λογοτεχνία λαϊκής επιστήμης, διεύθυνση

παρακολούθηση.

Ενδιάμεσο προϊόν: διαβουλεύσεις, προετοιμασία εισηγήσεων, προετοιμασία ομιλιών.

Παρουσίαση έργου.

Σχολική Οικολογία - αυτή είναι μια δραστηριότητα στο χώρο της σχολικής ζωής, συνεπής με την ανθρώπινη φύση.

Το σχολείο είναι ο χώρος όπου τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους και ως εκ τούτου πρέπει να πληροί ορισμένες προϋποθέσεις. Αν μιλάμε για την οικολογία του σχολείου, η κύρια απαίτηση εδώ είναι η διατήρηση της υγείας.

Τι οφέλη φέρνουν τα φυτά εσωτερικού χώρου και είναι απλά οφέλη ή ανθίζουν μέσα στους τοίχους του σχολείου μας αποκλειστικά για λόγους ομορφιάς;

Λαμβάνοντας υπόψη την τάση της απότομης μείωσης του πληθυσμού, τίθεται το πρόβλημα της δημιουργίας και διατήρησης μιας υγιούς κοινωνίας. Αυτό αυξάνει την ευθύνη του εκπαιδευτικού συστήματος όχι μόνο για την πνευματική, αλλά και για τη σωματική ανάπτυξη της νέας γενιάς, ενισχύοντας την υγεία των μαθητών και μυώντας τους στην αξία ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Η κατάσταση της υγείας των παιδιών, των εφήβων και των νέων προκαλεί εύλογη ανησυχία για ολόκληρη την κοινωνία στο σύνολό της. Από αυτή την άποψη, ένας τέτοιος τομέας εργασίας όπως η προστασία της υγείας και η εισαγωγή τεχνολογιών διδασκαλίας εξοικονόμησης υγείας γίνεται ο πιο σημαντικός για το σχολείο και όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τα φυτά εσωτερικού χώρου μας ήρθαν από μακρινές χώρες. Διακοσμώντας το εσωτερικό μας, μας προσκαλούν να ξεφύγουμε από τον ανεμοστρόβιλο ρουτίνας. Τα πιο εκπληκτικά από αυτά μας ταξιδεύουν, κάνοντας μας να ξεχάσουμε την μπανάλ καθημερινότητα.

Όταν επιλέγουμε «πράσινους φίλους», εστιάζουμε στο δικό μας αισθητικό γούστο και ακούμε τις συμβουλές της οικογένειας και των φίλων. Κατά κανόνα, όλα περιορίζονται σε αυτό, αλλά μάταια, γιατί τα φυτά έχουν μια σειρά από υπέροχες ιδιότητες, την ύπαρξη των οποίων ούτε καν υποψιαζόμαστε! Έχοντας εγκατασταθεί στο σπίτι μας, οι «πράσινοι ενοικιαστές» συμβάλλουνηχοαπορρόφηση, υγρασία του αέρα, κορεσμός του με οξυγόνο και καθαρισμός του από επιβλαβείς ακαθαρσίες. Τα ειδικά θρεπτικά συστατικά που απελευθερώνονται από τα φυτά αυξάνουν την απόδοση, ομαλοποιούν τον ύπνο και αυξάνουν τις προσαρμοστικές ικανότητες του ατόμου

Οι «πράσινοι φίλοι» φέρνουν αρμονία και ηρεμία στη ζωή μας· δίπλα τους νιώθουμε ένα κύμα ενέργειας και ταυτόχρονα χαλαρώνουμε. Όταν επιλέγουμε φυτά, πολλοί από εμάς δεν σκεφτόμαστε την επίδραση που θα έχουν στην υγεία μας, τόσο σωματική όσο και ψυχολογική. Τα φυτά μας επηρεάζουν με το άρωμά τους, το χρώμα των φύλλων και των λουλουδιών και το σχήμα της κόμης.

Τα φυτά εσωτερικού χώρου είναι απαραίτητο συστατικό μιας σχολικής τάξης. Διακοσμούν το δωμάτιο και δημιουργούν άνεση. Τα φυτά εκτελούν διάφορες λειτουργίες, έχουν αισθητική και ψυχολογική επίδραση και βελτιώνουν το περιβάλλον του αέρα. Τα τελευταία χρόνια, μια άλλη σημαντική λειτουργία των φυτών γίνεται όλο και πιο ξεκάθαρη - ο καθαρισμός του περιβάλλοντος από διάφορους ρύπους. Όπως ένα φίλτρο, καθαρίζουν τον αέρα από τη σκόνη και τα επιβλαβή αέρια.

Φυτά με φυτοκτόνες ιδιότητες: αύξηση της ποσότητας οξυγόνου, αύξηση της περιεκτικότητας σε αρνητικά ιόντα φωτός. Έχουν θετική επίδραση στις αναπνευστικές διεργασίες, μειώνουν την αρτηριακή πίεση, αυξάνουν τη μυϊκή δύναμη και αντοχή: η ταχυκαρδία και η αρρυθμία μειώνονται. χρησιμεύουν ως μέσο πρόληψης για τη δυστονία και την υπέρταση. - Μειώνει τον αριθμό των μικροοργανισμών στον αέρα κατά 70-80%.

Κωνοφόρα - κρυπτομερία, κυπαρίσσι, κυπαρίσσι Olsander, δάφνη, fortuneella, κάκτος φραγκοσυκιάς. Ο κάκτος εσπεριδοειδών - φραγκόσυκο - μειώνει τον αριθμό των μυκήτων μούχλας κατά 6-7 φορές, έχει θεραπευτικές ιδιότητες (θεραπεύει πληγές). Ευφορβία, εσπεριδοειδή. Τα μικρόβια (σταφυλόκοκκος) αντιμετωπίζουν οι Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Για θεραπευτικό αποτέλεσμα, είναι απαραίτητο να τοποθετηθεί ένα δείγμα φυτού ανά 1 m3 δωματίου.

Φυτά που μπορούν να ανακουφίσουν το άγχος. Εάν είναι δυνατόν, θα ήταν καλή ιδέα να δημιουργήσετε μια αίθουσα χαλάρωσης στο σχολείο. Είναι καλύτερο να φυτέψετε σε αυτό: πελαργόνιο, ρίγανη, μυρτιά, βάλσαμο λεμονιού, αρωματικό γεράνι (λάβετε υπόψη την τάση για αλλεργική αντίδραση) Τα φυτά καθαρίζουν τον αέρα όχι μόνο από βακτήρια, αλλά και από σκόνη. Περισσότερα από 300 είδη έχουν αυτές τις ιδιότητες. Επιπλέον, άλλα 160 είδη προορίζονται για ανοιχτό έδαφος. Πρόκειται κυρίως για είδη κωνοφόρων φυτών. Εκτός από τη συγκράτηση της σκόνης, μερικά από αυτά είναι επίσης ικανά να απορροφούν ήχο· είναι χρήσιμο να φυτεύονται σε αυλές σχολείων που βρίσκονται κοντά σε δρόμους, και αυτό είναι σημαντικό λόγω του αυξανόμενου αριθμού οχημάτων. Το περιβάλλον του αέρα περιέχει τοξίνες που προέρχονται από συνθετικά υλικά που χρησιμοποιούνται στις εργασίες φινιρίσματος.

Στο πλαίσιο του προγράμματος συνεχούς περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ανατροφής, είναι δυνατή η πραγματοποίηση μιας ανεξάρτητης εργασίας μελέτης της σύστασης των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στο σχολείο. Αυτή η εργασία είναι προσβάσιμη και ενδιαφέρουσα για τους μαθητές.

Ο στόχος του έργου είναι να προσδιορίσει το όνομα κάθε φυτού, την οικογένειά του και την πατρίδα του από βιβλία αναφοράς. μελέτη των οικολογικών και φαρμακευτικών λειτουργιών των φυτών. εξωραϊσμός σχολικών τάξεων.

Το έργο απευθύνεται σε μαθητές 5-9 τάξεων. Ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, το έργο «Φυτά εσωτερικού χώρου στο σχολείο» μπορεί να χωριστεί σε διάφορα στάδια, καθένα από τα οποία περιλαμβάνει τόσο θεωρητικό όσο και πρακτικό μέρος.

5-6 τάξεις

- Μελέτη της σύστασης των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στις σχολικές τάξεις.

- Σχολική λέσχη κηπουρικής.

- Μηνύματα στα μαθήματα βιολογίας.

7η τάξη

- Δημιουργία χάρτη «Χάρτης του κόσμου στα περβάζια ενός σχολείου (τάξη).»

-"Ταξιδεύοντας με φυτά εσωτερικού χώρου."

8-9 τάξεις

- Μελέτη των οικολογικών και φαρμακευτικών λειτουργιών των φυτών.

- Εξωραϊσμός σχολικών αιθουσών λαμβάνοντας υπόψη τις ατμοσφαιρικές και θερμικές συνθήκες.

- Ομιλία σε περιβαλλοντικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.

Η εργασία για τον προσδιορισμό της σύστασης ειδών των φυτών χωρίστηκε σε δύο στάδια.

Στο πρώτο στάδιο ( 5η τάξη ) οι μαθητές αναγνωρίζουν και περιγράφουν φυτά στη βασική τάξη. Για τους σκοπούς αυτούς, χρησιμοποιείται ειδική βιβλιογραφία αναφοράς. Το πιο επιτυχημένο από αυτή την άποψη είναι το βιβλίο αναφοράς του Hessayon ​​«Everything about indoor plants» (M.: Kladez, 1996).

Στο δεύτερο στάδιο ( 6η τάξη ), δουλεύοντας σε ομάδες, οι μαθητές εντοπίζουν και περιγράφουν τη σύνθεση των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στις σχολικές τάξεις. Πρέπει να σημειωθεί ότι η εργασία σε ομάδες, όπου οι μαθητές ολοκληρώνουν εργασίες από κοινού, συμβάλλει στη βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, στην καλύτερη αφομοίωση της γνώσης και στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

Τα δεδομένα για τη σύνθεση των ειδών των φυτών τοποθετούνται στη γωνία της τάξης ή σε ξεχωριστό περίπτερο. Επιπλέον, ένα πιάτο τοποθετείται στο δοχείο με φυτά, που υποδεικνύει το όνομα, το είδος και την πατρίδα του φυτού. Μπορείτε επίσης να πραγματοποιήσετε μια συνάντηση σχολικών κηπουρών, στην οποία μπορείτε να δώσετε συστάσεις για την εργασία με βιβλία αναφοράς, να υποδείξετε ποια φυτά, ανάλογα με την έκθεση των παραθύρων, είναι σκόπιμο να αναπτυχθούν σε ένα συγκεκριμένο γραφείο. Σημαντική είναι επίσης η σύνδεση μεταξύ των πειραματικών δραστηριοτήτων των μαθητών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία εδραιώνεται μέσα από τα μαθήματα των φυσικών επιστημών. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα βιολογίας της 6ης τάξης, οι μαθητές μελετούν τη μορφολογία των φυτών και οι γνώσεις για τα φυτά που αποκτήθηκαν κατά τη διαδικασία εργασίας σε ένα έργο όχι μόνο χρησιμεύουν ως καλή προσθήκη, αλλά μπορούν επίσης να εφαρμοστούν σε ένα μάθημα γεωγραφίας, ιδιαίτερα όταν μελετάτε ηπείρους. Με βάση τη γνώση για τη σύνθεση των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου, το σχολείο δημιουργεί έναν χάρτη της βλάστησης του κόσμου, ο οποίος υποδεικνύει την πατρίδα κάθε φυτού.

Στην περίπτωση αυτή πραγματοποιείταιπρονοητικός εκπαίδευση. Για να προετοιμάσουν ένα τέτοιο μάθημα, τα παιδιά μελετούν μια αρκετά μεγάλη βιβλιογραφία, τόσο αναφοράς όσο και επιστημονικής, που προτείνει ο δάσκαλος ή που βρέθηκε μόνα τους. Τέτοια μαθήματα είναι αναμφίβολα πιο ενδιαφέροντα τόσο για τα παιδιά που προετοιμάζουν την ύλη όσο και για ολόκληρη την τάξη συνολικά.

Κατά την επεξεργασία ενός χάρτη βλάστησης, οι μαθητές μαθαίνουν ότι η πατρίδα των περισσότερων φυτών εσωτερικού χώρου του σχολείου είναι τα τροπικά δάση της Αμερικής και της Αφρικής, καθώς οι συνθήκες υγρασίας και θερμοκρασίας στις τάξεις του σχολείου είναι αρκετά συνεπείς με τις φυσικές συνθήκες αυτής της φυσικής ζώνης (παρακολούθηση της οικολογικής κατάστασης των τάξεων του σχολείου πραγματοποιείται με την καθοδήγηση καθηγητή χημείας). Γίνεται προφανές στους μαθητές ότι στην κεντρική Ρωσία στο γεωγραφικό πλάτος της Μόσχας, αυτά τα φυτά απαιτούν ορισμένες συνθήκες συντήρησης. Αυτό ισχύει για μέτριο πότισμα το χειμώνα και άφθονο πότισμα το καλοκαίρι, σκίαση φυτών τη ζεστή εποχή και φωτισμό στο κρύο, «χειμώνα» για κάκτους κ.λπ. Τα αποτελέσματα της εργασίας μπορούν να παρουσιαστούν με τη μορφή μίνι περιλήψεων ή να παρουσιαστούν σε ένα περίπτερο στην τάξη.

Το τελικό στάδιο του δεύτερου σταδίου Το έργο είναι μια παρουσίαση των αποτελεσμάτων έρευνας και πρακτικής εργασίας. Για τους μαθητές των τάξεων 5-7, είναι καλύτερο να το κάνετε αυτό με τη μορφή διακοπών "Ταξίδι με φυτά εσωτερικού χώρου". Μαθητές παρουσιαστές, χρησιμοποιώντας έναν χάρτη της βλάστησης του κόσμου, μιλούν για τις συνθήκες διαβίωσης των φυτών που βρίσκονται στο σχολείο.

Για τους μαθητές των τάξεων 8-9, η μελέτη των οικολογικών και φαρμακευτικών λειτουργιών των φυτών παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Από βιβλιογραφία αναφοράς και λαϊκής επιστήμης μάθαμε ότι στο σχολείο υπάρχουν φυτά που καθορίζουν την υγιεινή κατάσταση του αέρα στις τάξεις, δηλ. λειτουργούν ως βιοδείκτες. Αυτά περιλαμβάνουν την tradescantia, τη begonia, τα σπαράγγια και τη βιολέτα. Επιπλέον, τα δωμάτια διαθέτουν αποτοξινωτικά φυτά που μπορούν να εξουδετερώσουν τις τοξικές ουσίες που περιέχονται στον αέρα. Αυτά είναι το chlorophytum fasciculata, η κοινή μυρτιά, η φτέρη, το γεράνι, ο κινέζικος ιβίσκος, ο κολεός, η βασιλική μπιγκόνια, η δράκαινα, ο κισσός, η dieffenbachia, οι χυμώδεις κάκτοι.

Στο πλαίσιο του προγράμματος κηπουρικής του σχολείου, οι μαθητές επέλεξαν φυτά για κάθε τάξη με βάση περιβαλλοντικούς παράγοντες.

Επιπλέον, πραγματοποιήσαμε εργασίες για τον εντοπισμό φυτών που έχουν φαρμακευτικές ιδιότητες. Στο σχολείο, τέτοια φυτά περιλαμβάνουν: αγαύη, αλόη, aspidistra, aucuba, ιβίσκος, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, passionflower, pelargonium, κισσός, sanseviera, thuja, fatsia, ficus. Συγκεντρώσαμε τα αποτελέσματα με τη μορφή ενός καταλόγου «Φαρμακευτικά φυτά στο σχολείο», που υποδεικνύει τη σύνθεση των ειδών, τη χρήση των φυτών στην πατρίδα τους και τις φαρμακολογικές ιδιότητες. Για κάθε φυτό του γιατρού, έχει συνταχθεί ένας σχολιασμός του φαρμακευτικού αποτελέσματος και των μεθόδων χρήσης.

Αποτελέσματα Οι μαθητές παρουσίασαν την εργασία τους σε σχολικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο, στο οποίο συμμετείχαν εκπρόσωποι όλων των τάξεων Γυμνασίου και Λυκείου. Έτσι, τα επιτεύγματα μεμονωμένων ομάδων μαθητών γίνονται γνωστά σε ολόκληρο σχεδόν το σχολείο και μπορούν να είναι περιζήτητα από όλους.

Οι πιο ενδιαφέρουσες εργασίες παρουσιάστηκαν στο περιβαλλοντικό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο.

Έχω μια ιδέα δημιουργώντας ένα ντουλάπι φυτών εσωτερικού χώρου. Η ιδέα για τη δημιουργία του προέκυψε επειδή το σχολείο συγκέντρωσε μεγάλο αριθμό φυτών εσωτερικού χώρου.

Τα φυτά εσωτερικού χώρου χρησιμοποιούνται στα μαθήματα και στις εξωσχολικές δραστηριότητες ως υλικό επίδειξης και φυλλαδίου, κατά την πραγματοποίηση παρατηρήσεων και την εκτέλεση απλών πειραμάτων. Τα ζωντανά αντικείμενα πρέπει να είναι ανεπιτήδευτα στη συντήρηση και τη φροντίδα. Πρέπει να τηρούνται οι απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής, τα πρότυπα φωτισμού και οι κανονισμοί ασφαλείας. Επιλέγονται φυτά που δεν προκαλούν αλλεργικές αντιδράσεις.

Κατά την επιλογή φυτών στο γραφείο, είναι δυνατό να ληφθεί υπόψη η χρήση τους σε μαθήματα και εξωσχολικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τον ρόλο τους στο σχεδιασμό του γραφείου. Τα φυτά τοποθετούνται σε ράφια, τοποθετημένα σε τοίχους ή σε βάσεις. Δύο ή τρία μεγάλα φυτά δημιουργούν ένα μοναδικό εσωτερικό.

Η εργασία σε λειτουργία έργου γίνεται η πηγή δημιουργίας του απαραίτητου εξοπλισμού για το γραφείο. Είναι απαραίτητο να επισημανθούν εκείνα τα καθήκοντα στα οποία μπορούν να λάβουν μέρος οι μαθητές. Δημιουργικό στην ουσία του, που περιλαμβάνει έρευνα, αναζήτηση, προβληματικές καταστάσεις, δραστηριότητες έργου γεμίζουν τη ζωή κάθε γραφείου με ενδιαφέροντα πράγματα.

Αναλύοντας τους διαθέσιμους πόρους και τις δυνατότητες των παιδιών, δώσαμε προτίμηση στους ακόλουθους τύπους δραστηριοτήτων έργου:

έρευνα

εφαρμοσμένος

ενημερωτική

Ερευνα Το έργο απαιτεί έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο εργασίας:

Προσδιορισμός και διατύπωση του προβλήματος.
- διατύπωση μιας υπόθεσης.
- τον καθορισμό στόχων και στόχων.
- Σχεδιασμός δράσης·
- συλλογή δεδομένων, ανάλυση και σύνθεση, σύγκριση με γνωστές πληροφορίες.
- προετοιμασία και συγγραφή του έργου, η αποτελεσματικότητά του.
- υπεράσπιση, παρουσίαση του έργου.

Εφαρμοσμένος Από την αρχή, το έργο υποδεικνύει ξεκάθαρα το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων του.

Ενημερωτική Το έργο στοχεύει στην ανάλυση και τη σύνοψη οποιασδήποτε πληροφορίας για ένα ευρύ κοινό.

«Οικολογία και φυτικός σχεδιασμός της σχολικής τάξης»

Στόχος: εξοικειωθείτε με τους νόμους της τακτοποίησης φυτών εσωτερικού χώρου, με το επάγγελμα του ανθοπώλη και του διακοσμητή.

Καθήκοντα:

1.Μελετήστε τη σύνθεση των ειδών των φυτών εσωτερικού χώρου στο γραφείο

2. Καθορίστε ποια φυτά εσωτερικού χώρου είναι πιο δημοφιλή στον εξωραϊσμό των σχολικών χώρων

3.Ποιες απαιτήσεις λαμβάνονται υπόψη κατά την καλλιέργεια φυτών στο σχολείο;

Μέθοδοι:

Παρατήρηση

Πείραμα

Πρακτική δουλειά

Αναμενόμενα αποτελέσματα: απόκτηση γνώσεων, λουλούδια στο γραφείο του σχολείου

Αποφασίσαμε να εξοπλίσουμε το γραφείο του σχολείου μας και να κάνουμε φυτοσχεδιασμό του γραφείου:

Διαμορφώστε το έτσι ώστε να είναι αισθητικά ευχάριστο και άνετο για εργασία. και πληρούνταν οι προϋποθέσεις για τη διατήρηση των φυτών.

Χρησιμοποιώντας τη βιβλιογραφία για την ανθοκομία εσωτερικών χώρων, διαπιστώσαμε ότι τα φυτά που ανήκουν σε 5 ομάδες χρησιμοποιούνται στον εξωραϊσμό εσωτερικών χώρων:

1 ομάδα - διακοσμητικά φυλλοβόλα (φοίνικες, φτέρες, δράκαινα)

Ομάδα 2 - όμορφα ανθισμένα (μπιγκόνιες, κάκτοι, τριαντάφυλλα)

Ομάδα 3 - κρέμασμα (chlorophytum, tradescantia)

Ομάδα 4 - αναρρίχηση ή προσκόλληση (κισσός, τέρας, σπαράγγια)

Ομάδα 5 - βολβώδη ή κονδυλώδη (κυκλώμα, γλοξίνια)

Στα σχολεία, είναι καλύτερο να καλλιεργούνται απλά, μη απαιτητικά φυτά (tradescantia, chlorophytum), τα οποία ανθίζουν εύκολα και άφθονα και τα οποία μπορούν να τα φροντίσουν παιδιά. Τα φυτά που προκαλούν ερεθισμούς στο δέρμα και τους βλεννογόνους ή έχουν καρπούς με έντονα χρώματα αποκλείονται εντελώς.

Για να κάνουμε τη ζωή των ανθρώπων πιο όμορφη και καθαρότερη, χρησιμοποιούμε φυτά. Πρέπει όμως να φροντίζετε και τα λουλούδια. Πριν από την αναπαραγωγή φυτών, πρέπει να γνωρίζετε τις βασικές απαιτήσεις καθενός από αυτά

Υγρασία

Φωτισμός

Θερμοκρασία

Τα φυτά χρειάζονται φως για φυσιολογική ανάπτυξη. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις φωτός, όλα τα φυτά μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες:

Ομάδα 1 - αγαπώντας το φως

Ομάδα 2 - αγαπώντας τη σκιά

Ομάδα 3 - Ανεκτικό στη σκιά

Η θερμοκρασία του αέρα στο δωμάτιο δεν έχει μικρή σημασία για την ανάπτυξη των φυτών, ειδικά το χειμώνα.

Η επαρκής υγρασία είναι απαραίτητη για την κανονική ανάπτυξη των φυτών.

Επιπλέον, στα γραφεία είναι απαραίτητο να αυξηθεί ο αριθμός των φαρμακευτικών φυτών εσωτερικού χώρου, όπως η αλόη και η καλανχόη. Αυτά τα φυτά ενισχύουν την ανοσία και έχουν βακτηριοκτόνες ιδιότητες. Το πιο δημοφιλές φυτό στο σχολείο είναι το χλωρόφυτο. Λέγεται για αυτόν: όσο χειρότερος είναι ο αέρας για εμάς, τόσο το καλύτερο για αυτόν. Για τον εξωραϊσμό, προτείνουμε φυτά που αγαπούν το φως και είναι ανθεκτικά στη σκιά.

Κατά τη σύνθεση συνθέσεων, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι κανόνες και μέθοδοι τοποθέτησης φυτών. Υπάρχουν αρκετές βασικές τεχνικές για την τοποθέτηση φυτών εσωτερικού χώρου σε εσωτερικούς χώρους.

1.Ένα ελεύθερο φυτό μπορεί να είναι αειθαλές ή ανθοφόρο.

Μια επιτυχημένη σύνθεση από πολλά φυτά ευχαριστεί το μάτι και μετατρέπει το δωμάτιο σε μια όαση, όπου βασιλεύει η ομορφιά και η άνεση, όπου βασιλεύει η αρμονία της φύσης και του ανθρώπου.

2. Τα αναρριχητικά φυτά που αιωρούνται σε μια ειδικά κατασκευασμένη γλάστρα είναι πολύ αποτελεσματικά στο εσωτερικό.

3. Οι μικροί κήποι πάνω σε βράχια είναι πολύ όμορφοι

4. Ομάδες φυτών που φυτεύονται μαζί είναι πολύ αποτελεσματικές.

Τα λουλούδια εξευγενίζουν τη ζωή μας, χαϊδεύουν τα μάτια, δίνουν στους ανθρώπους χαρά, απαλύνουν την ηθική, φέρνουν γαλήνη και χαλάρωση. Δίνοντας λουλούδια σημαίνει έκφραση συναισθημάτων αγάπης, σεβασμού, στοργής, σεβασμού. (Βλέπε παρουσίαση).

Πρόσθετες πληροφορίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό.

Η δημιουργία πράσινων εσωτερικών χώρων είναι ένας ιδιαίτερος τομέας αρχιτεκτονικής που απαιτεί ευέλικτη γνώση και εξαιρετικό καλλιτεχνικό γούστο. Ως εκ τούτου, ένας ανθοπώλης-διακοσμητής εργάζεται για να δημιουργήσει τα πιο σύνθετα σύγχρονα έργα.

Ο ανθοπώλης-διακοσμητής είναι ένας απαραίτητος σύμβουλος που θα δώσει συμβουλές για την ανθοκομία εσωτερικών χώρων σε διάφορα δωμάτια, σε ένα μεγάλο και μικρό διαμέρισμα, σε μια αίθουσα μελέτης, σε μια μεγάλη αίθουσα, στην αναψυχή. Παράλληλα, θα λάβει υπόψη του την επίδραση των φυτών στην ανθρώπινη υγεία. Επιπλέον, μπορεί να φτιάξει ένα μπουκέτο ή μια ανθοσυνθέσεις. Οι άνθρωποι αυτού του επαγγέλματος ξέρουν πώς να φτιάχνουν μπουκέτα όχι μόνο από φρέσκα λουλούδια, αλλά και από αποξηραμένα ή τεχνητά. Οι καλλιεργητές λουλουδιών εργάζονται σε θερμοκήπια, θερμοκήπια, φυτώρια και σε ανοιχτό έδαφος, σε πειραματικά οικόπεδα, σε πάρκα και πλατείες. Οι καλλιεργητές λουλουδιών και οι διακοσμητές αποκαλύπτουν την ομορφιά της φύσης στους ανθρώπους. Ανθοπωλεία υλοποιούν έργα εξωραϊσμού. Συμμετέχουν στο σχεδιασμό χώρων πρασίνου, κάνουν κορυφογραμμές, χαλαρώνουν το έδαφος και εφαρμόζουν λιπάσματα. Για να διατηρηθεί ένα σαφές σχέδιο παρτέρια και γκαζόν, κόβονται, αραιώνονται, αποκόπτονται οι ξεθωριασμένες ταξιανθίες και τα εύθραυστα φυτά δένονται σε πασσάλους. Είναι καλύτερο για άτομα που αγαπούν τη φύση και έχουν καλό αισθητικό γούστο να επιλέξουν αυτό το επάγγελμα. Αισθητικά διαμορφωμένα πάρκα, πλατείες, πεζοδρόμια είναι ευχάριστα στο μάτι και δημιουργούν μια γιορτινή διάθεση στον κόσμο. Επιπλέον, οι χώροι πρασίνου διαδραματίζουν υγιεινό και προστατευτικό ρόλο, καθυστερούν την εξάπλωση της σκόνης, αμβλύνουν τον θόρυβο και βοηθούν στην αποκατάσταση της φυσιολογικής σύνθεσης του περιβάλλοντος αέρα.

Η φύση είναι πλούσια σε εκπληκτικά χρώματα. Σίγουρα θα τους συναντήσουμε στο σχολείο μας.

1. Η επίδραση των κλιματικών και μετεωρολογικών παραγόντων στη λειτουργία του σώματος των μαθητών της πρώιμης εφηβείας στο Περιφερειακό Ιατρικό Κολλέγιο του Sverdlovsk.
2. Αδέσποτα σκυλιά στο αστικό περιβάλλον στο Αικατερινούπολη ή περιφερειακές πόλεις και κίνδυνος για την ανθρώπινη υγεία.
3. Δέντρα συλλογής σκόνης, η σημασία τους για τη βελτίωση του περιβάλλοντος στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής.
4. Μελέτη περιβαλλοντικών παραγόντων σε συνθήκες κεκλιμένης μικροζωνικότητας αγροτικών τοπίων με το παράδειγμα των βουνών Uktus.
5. Ανάλυση της ποιότητας του νερού και της κατάστασης των δομών πρόσληψης νερού στο Αικατερινούπολη ή πόλεις στην περιοχή Sverdlovsk (συγκεκριμένο παράδειγμα).
6. Παρακολούθηση πηγών πόσιμου νερού μη συγκεντρωμένης παροχής νερού στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής.
7. Μελέτη των φυτοκτόνων ιδιοτήτων των πράσινων φυτών στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής
8. Καταμέτρηση πουλιών που διαχειμάζουν: περιβαλλοντική πτυχή (Συμμετοχή στο χειμερινό πρόγραμμα καταμέτρησης πουλιών «Eurasian Christmas Count»).
9. Μέθοδοι για τη μελέτη της οικολογικής κατάστασης του ποταμού Iset ή Patrushikha, λίμνη. Shartash, άλλες δεξαμενές της περιοχής και η χρήση τους στην εκτίμηση των ανθρωπογενών επιπτώσεων (ειδική δεξαμενή).
10. Σύγκριση της ικανότητας καθαρισμού του ποταμού οικοσυστήματος του ποταμού Iset, του ποταμού Patrushikha ή άλλων ποταμών της περιοχής (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
11. Φαρμακευτική πικραλίδα (Taraxacum officinale Wigg) ως δείκτης περιβαλλοντικής ρύπανσης στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής.
12. Αντίληψη του οπτικού περιβάλλοντος και της επιρροής του στην ευημερία ενός ατόμου (χρησιμοποιώντας ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
13. Φυσικό-ιστορικό-πολιτιστικό φυσικό μνημείο «Πέτρινες Τέντες» ή άλλα φυσικά μνημεία της περιοχής Sverdlovsk (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
14. Συγκριτικά χαρακτηριστικά της βλάστησης των φυσικών μνημείων τοπίου «Shartashsky Forest Park» και «Uktussky Forest Park» ή άλλων δασικών πάρκων της πόλης (συγκεκριμένα παραδείγματα).
15. Εκτίμηση της κατάστασης του ατμοσφαιρικού περιβάλλοντος σε περιοχές του Αικατερινούμπουργκ ή άλλων πόλεων της περιοχής χρησιμοποιώντας τη μέθοδο ένδειξης λειχήνων (συγκεκριμένη περιοχή).
16. Η επίδραση του ανθρωπογενούς αντίκτυπου στην ανάπτυξη και την καρποφορία των πεύκων στο πάρκο Kharitonovsky ή σε άλλα πάρκα της πόλης και της περιοχής (συγκεκριμένο πάρκο).
17. Ο ρόλος της προπαγάνδας στην αύξηση των κινήτρων για την προστασία του περιβάλλοντος χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου του Sverdlovsk και ο αντίκτυπός της στην ανθρώπινη υγεία.
18. Οικολογικές μελέτες των αλλαγών στη σωματική ανάπτυξη των πρωτοετών φοιτητών του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
19. Οικιακά απορρίμματα και προβλήματα απόρριψής τους στις συνοικίες του Αικατερινούπολη ή περιφερειακές πόλεις (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
20. Εκτίμηση της κατάστασης των χώρων πρασίνου σε περιοχές του Αικατερινούπολη ή περιφερειακών πόλεων και των επιπτώσεων στην ανθρώπινη υγεία (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
21. Πανίδα ημερήσιων λεπιδοπτέρων στις περιοχές του Αικατερινούπολης ή περιφερειακών πόλεων.
22. Μελέτη της δημογραφικής κατάστασης στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
23. Εκτίμηση της ικανότητας αναψυχής ενός δασικού πάρκου ή μιας προστατευόμενης περιοχής στην περιοχή Sverdlovsk (συγκεκριμένη περιοχή).
24. Πώς να επιβιώσετε ένα μνημείο στην πόλη του Αικατερίνμπουργκ ή σε πόλεις της περιοχής (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
25. Βίντεο οικολογία της κοιλάδας των ποταμών Iset ή Patrushikha και άλλων ποταμών της περιοχής.
26. Δυναμική της ορνιθοπανίδας ορισμένων δασικών περιοχών στην περιοχή Sverdlovsk (συγκεκριμένη περιοχή) και ο αντίκτυπος του ανθρωπογενούς φορτίου.
27. Πρακτικές πτυχές της αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπων και πτηνών στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής.
28. Παράγοντες που επηρεάζουν την απόδοση και την κόπωση στην εκπαιδευτική διαδικασία στο Περιφερειακό Ιατρικό Κολλέγιο του Sverdlovsk.
29. Παρακολούθηση ακτινοβολίας Αικατερινούπολης ή περιφερειακών πόλεων.
30. Η επίδραση των περιβαλλοντικών παραγόντων στην υγεία των φοιτητών του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
31. Το πρόβλημα της εποχής μας «Η φυματίωση είναι το σύνορο μεταξύ ζωής και θανάτου».
32. Συγκριτικά χαρακτηριστικά της περιβαλλοντικής κατάστασης στην περιοχή των κτιρίων 1 και 2 του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
33. Η επίδραση του αστικού περιβάλλοντος στην κατάσταση των φυτών (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της μελέτης της ανάπτυξης και ανάπτυξης των βλαστών πασχαλιάς).
34. Σύνθεση ειδών και αφθονία υδρόβιων και ημι-υδρόβιων πτηνών κατά την περίοδο της φθινοπωρινής μετανάστευσης στις εκβολές του ποταμού Patrushikha.
35. Σύνθεση ειδών και αφθονία υδρόβιων και ημι-υδάτινων πτηνών κατά τη φθινοπωρινή περίοδο μετανάστευσης στη λίμνη του πάρκου Kharitonovsky.
36. Ηχορύπανση στο κτίριο 2 του Sverdlovsk Regional Medical College.
37. Σωστή καθαριότητα (συγκεκριμένο παράδειγμα).
38. Συγκριτική ανάλυση βιολογικών μεθόδων για την αξιολόγηση της ποιότητας του αέρα με χρήση λειχήνων.
39. Μελέτη του Κόκκινου Βιβλίου και σπάνιων φυτοκενωτικών αντικειμένων ενός δασικού πάρκου ή προστατευόμενης περιοχής της περιοχής Sverdlovsk (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
40. Μερικά χαρακτηριστικά της σωματικής ανάπτυξης και της αιμοδυναμικής λειτουργίας της καρδιάς σε φοιτητές 1ου και 2ου έτους του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
41. Μελέτη της οικιακής διατροφής των φοιτητών του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου του Sverdlovsk προκειμένου να εντοπιστούν γενετικά τροποποιημένα συστατικά σε αυτήν.
42. Μελέτη της οικιακής διατροφής των φοιτητών του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου του Sverdlovsk για τον εντοπισμό επιβλαβών πρόσθετων τροφίμων.
43. Παρακολούθηση της οικολογικής κατάστασης των οικολογικών συστημάτων στο Αικατερινούπολη ή περιφερειακές πόλεις (συγκεκριμένα παραδείγματα).
44. Έρευνα σπάνιων και προστατευόμενων φυτών της πόλης Αικατερινούπολη ή πόλεων της περιοχής.
45. Ημερήσια πρόσληψη θρεπτικών συστατικών από φοιτητές του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
46. Διατροφή για φοιτητές του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk
47. Αξιολόγηση της οικολογικής κατάστασης του αέρα στην επικράτεια του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
48. Βίντεο οικολογική αιτιολόγηση για την ταλαιπωρία της διεπαφής των σύγχρονων λειτουργικών συστημάτων.
49. Συγκριτική ανάλυση φυτών εσωτερικού χώρου σε αίθουσες διδασκαλίας - Νο 216, 316 ως παράγοντας βελτίωσης του μικροκλίματος των εσωτερικών χώρων.
50. Μελέτη της οικολογικής κατάστασης του πάρκου Kharitonovsky ή του Πάρκου Πολιτισμού και Αναψυχής που φέρει το όνομά του. Μαγιακόφσκι.
51. Οικολογικά χαρακτηριστικά του συστήματος νερού του δασικού πάρκου Shartash (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα) και ο αντίκτυπος στην υγεία.
52. Οικολογικά χαρακτηριστικά των ταμιευτήρων στην περιοχή Sverdlovsk και ο αντίκτυπός τους στην υγεία (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
53. Η γήρανση του πληθυσμού της περιοχής Sverdlovsk ως περιβαλλοντικό πρόβλημα.
54. Δυναμική της οικολογικής κατάστασης του Πάρκου Πολιτισμού και Αναψυχής που φέρει το όνομά του. Μαγιακόφσκι.
55. Η χρήση μικρολιπασμάτων ως αποτελεσματικός τρόπος απόρριψης οικιακών απορριμμάτων (σε συγκεκριμένο χώρο).
56. Πρόβλεψη του επιπέδου ρύπανσης των επιφανειακών υδάτων στην περιοχή Sverdlovsk.
57. Χρήση της μεθόδου βιοενδείξεων για την αξιολόγηση της κατάστασης του ατμοσφαιρικού αέρα σε περιοχές της πόλης του Αικατερινούμπουργκ.
58. Ανάλυση του πόσιμου νερού στο Αικατερινούπολη και ο αντίκτυπός του στην υγεία.
59. Οικολογικό διαβατήριο του δασικού πάρκου του Αικατερινούπολη ή πόλεων της περιοχής (συγκεκριμένο παράδειγμα).
60. Εξάρτηση της συχνότητας εμφάνισης ARVI και γρίπης σε μαθητές σχολικής ηλικίας από την περιεκτικότητα σε ασκορβικό οξύ (βιταμίνη C) στη διατροφή.
61. Βιοτεχνικά μέτρα για τη διατήρηση φυτικών ειδών του Κόκκινου Βιβλίου στην επικράτεια δασικού πάρκου ή φυσικού καταφυγίου στο Αικατερινούπολη ή περιφερειακές πόλεις (ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
62. Εκτίμηση της κατάστασης του οικοσυστήματος της λίμνης Shartash ή ποταμών και λιμνών πόλεων και κωμοπόλεων της περιοχής.
63. Το μυστήριο του νερού που πίνουμε.
64. Η επίδραση των διαφόρων ειδών εδαφοκαλλιέργειας στις αγρονομικές του ιδιότητες.
65. Μελέτη της οικολογικής κατάστασης του ποταμού Iset, Patrushikha ή ποταμών και λιμνών της περιοχής.
66. Διαταραχές της ανθρώπινης διατροφικής συμπεριφοράς υπό την επίδραση κοινωνικο-ψυχολογικών παραγόντων.
67. Κοινωνικο-ψυχολογικοί περιβαλλοντικοί παράγοντες και ο αντίκτυπός τους στην υγεία των φοιτητών στο Περιφερειακό Ιατρικό Κολλέγιο του Sverdlovsk.
68. Προσδιορισμός του συντελεστή επιθετικότητας του περιβάλλοντος βίντεο στο Γεκατερίνμπουργκ ή σε πόλεις της περιοχής.
69. Προσδιορισμός των οικολογικών χαρακτηριστικών των λιβαδιών στην περιοχή του Sverdlovsk με βάση τη βλάστηση (συγκεκριμένα παραδείγματα).
70. Η επίδραση του ανθρωπογενούς παράγοντα στο οικοσύστημα των λιβαδιών στην περιοχή Sverdlovsk.
71. Εκτίμηση των επιπτώσεων του θορύβου των αεροσκαφών στην περιοχή δίπλα στο αεροδρόμιο Koltsovo.
72. Το πρόβλημα του αλκοολισμού μπύρας μεταξύ των φοιτητών του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
73. Κινητό τηλέφωνο: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα (με βάση το παράδειγμα φοιτητών του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk).
74. Προσδιορισμός ηχορύπανσης στην επικράτεια του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
75. Τα υπέρ και τα κατά των συμπληρωμάτων διατροφής.
76. Κατηγορία Ε πρόσθετα τροφίμων για την ανθρώπινη υγεία.
77. Εκτίμηση της έντασης της ροής κυκλοφορίας και των επιπτώσεών της στην κατάσταση του ατμοσφαιρικού αέρα στην περιοχή των προϊόντων οπλισμένου σκυροδέματος ή σε άλλες περιοχές της πόλης και της περιοχής.
78. Δυναμική της αφθονίας και της βιομάζας του γαιοσκώληκα (Limbricus terrestris) σε φυσικά και ανθρωπογενή οικοσυστήματα (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της προαστιακής περιοχής της πόλης του Αικατερινούπολη ή πόλεων της περιοχής).
79. Προσδιορισμός νιτρικών αλάτων σε αγροτικά προϊόντα.
80. Εξάρτηση του είδους και της ποσοτικής σύνθεσης των πτηνών από τον βαθμό ψυχαγωγικού φορτίου των φυσικών δασικών πάρκων και των πάρκων της πόλης του Αικατερινούπολη το χειμώνα.
81. Μελέτη της επίδρασης ενός αυτοκινητόδρομου στην περιβαλλοντική ασφάλεια χρησιμοποιώντας το παράδειγμα μιας περιοχής οπλισμένου σκυροδέματος ή άλλων περιοχών της πόλης και της περιοχής.
82. «Η πράσινη στολή του δρόμου μου».
83. Ο αντίκτυπος των σιδηροδρομικών μεταφορών στην ανθρώπινη υγεία (χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα).
84. Μελέτη του φωτισμού των αιθουσών στο Sverdlovsk Regional Medical College.
85. Οικολογικές δυνατότητες της μεθόδου φωτογράφησης άγριας ζωής σε περιοχές της πόλης του Αικατερινούπολη και περιφερειακών πόλεων.
86. Οικολογικό δυναμικό της μεθόδου σχεδίασης αντικειμένων ζωντανής φύσης σε περιοχές της πόλης του Αικατερινούπολη και σε πόλεις της περιοχής.
87. Πραγματοποιήστε μια συγκριτική ανάλυση πάρκων ή δασικών πάρκων στις συνοικίες της πόλης του Αικατερινούμπουργκ και των πόλεων της περιοχής χρησιμοποιώντας τη μέθοδο φωτογράφισης αντικειμένων άγριας ζωής.
88. Σχεδιασμός τοπίου της επικράτειας του Περιφερειακού Ιατρικού Κολλεγίου Sverdlovsk.
89. Οικολογία άστεγων ζώων στο Αικατερινούπολη και περιφερειακές πόλεις.
90. Μελέτη της οικολογικής κατάστασης των πηγών της πόλης του Αικατερινούμπουργκ και των πόλεων της περιοχής και της παρακείμενης περιοχής (χρησιμοποιώντας ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
91. Ανάπτυξη πηγών και γύρω περιοχών κοντά στην πόλη του Αικατερινούμπουργκ και στις πόλεις της περιοχής (χρησιμοποιώντας ένα συγκεκριμένο παράδειγμα).
92. Παρακολούθηση της ποιότητας του νερού της βρύσης στην πόλη Αικατερινούπολη.
93. Η επίδραση του βαθμού περιβαλλοντικής ρύπανσης στις φυσιολογικές παραμέτρους ορισμένων ειδών δέντρων στην πόλη του Αικατερινούπολη και στις πόλεις της περιοχής.
94. Νιτρικά σε φυτικά προϊόντα (χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα).
95. Ιδιαιτερότητες αντίληψης περιβαλλοντικών κινδύνων σε συνθήκες οικονομικής κρίσης.
96. Μελέτη του προβλήματος της ρύπανσης του αστικού περιβάλλοντος από τα οικιακά απορρίμματα (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της πόλης του Αικατερινούπολη και των πόλεων της περιοχής).
97. Εξάρτηση των κρίσεων βρογχικού άσθματος από τη βιομηχανική ατμοσφαιρική ρύπανση στην πόλη του Αικατερινούπολη και στις πόλεις της περιοχής.
98. Η άποψή μου για το πρόβλημα των άστεγων ζώων στην πόλη Αικατερινούπολη ή πόλεις της περιοχής και τρόποι επίλυσής του.
99. Αξιολόγηση της κατάστασης του οπτικού περιβάλλοντος της πόλης του Αικατερινούπολη και των πόλεων της περιοχής.
100. Η επίδραση των συνθηκών του αστικοποιημένου Αικατερινούμπουργκ στην κατάσταση του καρδιαγγειακού συστήματος των μαθητών.
101. Διανοητικές επιδόσεις και φυσιολογικές προσαρμογές των μαθητών στο σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης στο Περιφερειακό Ιατρικό Κολλέγιο του Sverdlovsk.
102. Η βιταμίνη C στη διατροφή του γηγενούς και επισκέπτη πληθυσμού του Αικατερινούπολη.
103. Μελέτη της επίδρασης των εκπομπών οχημάτων στη γραμμική ανάπτυξη των πεύκων στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής.
104. Μελέτη του οικολογικού περιβάλλοντος ενός οικιστικού χώρου (με συγκεκριμένο παράδειγμα).
105. Η επίδραση εξωτερικών παραγόντων στη βλάστηση των σπόρων (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των σπόρων λουλουδιών).
106. Η επίδραση του εθισμού στον υπολογιστή στην απόδοση των φοιτητών στο Περιφερειακό Ιατρικό Κολλέγιο του Σβερντλόφσκ.
107. Μελέτη της επίδρασης του οπτικού περιβάλλοντος στην ανθρώπινη υγεία στην πόλη του Αικατερινούπολη ή σε πόλεις της περιοχής.
108. Μελέτη της στάσης των φοιτητών στο κάπνισμα και των βλαβερών επιπτώσεων των προϊόντων καπνού στους ζωντανούς οργανισμούς (στο Sverdlovsk Regional Medical College).
109. Αξιολόγηση της βιωσιμότητας δέντρων και θάμνων σε χώρους πρασίνου σε κατοικημένες περιοχές της πόλης του Αικατερινούπολη ή πόλεων της περιοχής.
110. Το Linden ως βιοδείκτης περιβαλλοντικής ρύπανσης στο Αικατερινούπολη και στις περιφερειακές πόλεις.