Ανάλυση του ποιήματος του Ivan Surikov «Childhood. Ανάλυση του ποιήματος Τα παιδικά χρόνια του Σουρίκ Ποιες εικόνες περιγράφει ο ποιητής τα παιδικά χρόνια του Σουρίκ

Εδώ είναι το χωριό μου:
Αυτό είναι το σπίτι μου;
Εδώ κάνω έλκηθρο
Το βουνό είναι απότομο.

Εδώ το έλκηθρο έχει τυλιχτεί,
Και είμαι με το μέρος μου - μπαμ!
Κυλάω με τα μούτρα
Κατηφόρα, σε χιονοστιβάδα.

Και αγόρια φίλοι
Στέκεται από πάνω μου
Γελάνε χαρούμενα
Πάνω από την ατυχία μου.

Ολόκληρο το πρόσωπο και τα χέρια
Με σκέπασε το χιόνι...
Είμαι σε θλίψη σε μια χιονοθύελλα,
Και τα παιδιά γελάνε!

Αλλά εν τω μεταξύ το χωριό
Ο ήλιος υπάρχει εδώ και πολύ καιρό.
Μια χιονοθύελλα σηκώθηκε,
Ο ουρανός είναι σκοτεινός.

Θα κρυώσεις τελείως, -
Δεν μπορείς να λυγίσεις τα χέρια σου, -
Και πήγαινε σπίτι ήσυχα,
Περιπλανιέσαι απρόθυμα.

Ένα παλιό γούνινο παλτό
Πέτα το από τους ώμους σου.
Ανεβείτε στη σόμπα
Γκρίζα μαλλιά στη γιαγιά.

Και κάθεσαι, ούτε λέξη...
Όλα είναι ήσυχα τριγύρω.
Απλώς ακούστε: ουρλιάζοντας
Χιονοθύελλα έξω από το παράθυρο.

Στη γωνία, σκυμμένος,
Ο παππούς υφαίνει παπούτσια μπαστούνι.
Μητέρα στον περιστρεφόμενο τροχό
Σιωπηλά το λινάρι περιστρέφεται.

Φώτισε την καλύβα
Φως φωτός;
Το χειμωνιάτικο βράδυ διαρκεί
Διαρκεί ατελείωτα...

Και θα ξεκινήσω από τη γιαγιά
Ζητώ παραμύθια.
Και η γιαγιά θα ξεκινήσει για μένα
Πες ένα παραμύθι:

Όπως ο Ιβάν Τσαρέβιτς
Έπιασε το πυρίμαχο
Πώς μπορεί να πάρει νύφη;
Ο γκρίζος λύκος το πήρε.

Ακούω ένα παραμύθι...
Η καρδιά απλώς πεθαίνει.
Και η καμινάδα είναι θυμωμένη
Ο κακός άνεμος τραγουδάει.

Θα στριμώξω στη γριά...
Ήσυχη ομιλία μουρμουρίζει,
Και τα μάτια μου είναι δυνατά
Ένα γλυκό όνειρο θα έρθει κοντά.

Και στα όνειρά μου ονειρεύομαι
Υπέροχα εδάφη.
Και ο Ιβάν Τσαρέβιτς -
Είναι σαν εμένα.

Εδώ μπροστά μου
Ο υπέροχος κήπος ανθίζει.
Υπάρχει ένα μεγάλο σε αυτόν τον κήπο
Το δέντρο μεγαλώνει.

Χρυσό κλουβί
Κρεμασμένο σε ένα κλαδί?
Υπάρχει ένα πουλί σε αυτό το κλουβί
Είναι σαν να καίει η ζέστη.

Πηδώντας σε αυτό το κλουβί
Τραγουδάει χαρούμενα
Φωτεινό, υπέροχο φως
Όλος ο κήπος είναι βρεγμένος.

Οπότε την κρυφά
Και πιάσε το κλουβί!
Και ήθελα να φύγω από τον κήπο
Τρέξε με το πουλί.

Αλλά δεν ήταν εκεί!
Ακούστηκε ένας ήχος κουδουνίσματος.
Οι φρουροί ήρθαν τρέχοντας
Στον κήπο από όλες τις πλευρές.

Τα χέρια μου ήταν στριμμένα
Και με οδηγούν...
Και τρέμοντας από φόβο,
Ξυπνάω.

Ήδη στην καλύβα, στο παράθυρο,
Ο ήλιος κοιτάζει έξω.
Μπροστά στο εικονίδιο της γιαγιάς
Προσεύχεται και στέκεται.

κυλούσες χαρούμενα
Παιδικά χρόνια!
Δεν επισκιάστηκες
Θλίψη και κόπος.

Ανάλυση του ποιήματος "Παιδική ηλικία" του Surikov

Η παιδική ηλικία είναι μια αξέχαστη περίοδος στη ζωή όλων. Ένα άτομο κουβαλά τις παιδικές εντυπώσεις σε όλη του τη ζωή, επιστρέφοντας σε αυτές σε στιγμές θλίψης. Αυτό ακριβώς λέει το ποίημα "Παιδική ηλικία" του I. Z. Surikov.

Το ποίημα «Παιδική ηλικία» του Ivan Zakharovich Surikov γράφτηκε το 1866. Ο ποιητής βρισκόταν σε δύσκολη οικονομική κατάσταση σχεδόν σε όλη του τη ζωή. Δεν είναι περίεργο που δημιούργησε ένα έργο που προκαλεί μια οδυνηρή λαχτάρα για μια ανέμελη παιδική ηλικία.

Είδος, θέμα και ιδέα

Η «Παιδική ηλικία» αναφέρεται σε λυρικά ποιήματα με ξεκάθαρη πλοκή. Το θέμα του αντικατοπτρίζεται στον τίτλο. Η ιδέα του έργου είναι να δείξει το βάθος των εμπειριών του λυρικού ήρωα, απεικονίζοντας τις υπέροχες στιγμές της ευτυχισμένης παιδικής του ηλικίας.

Εικόνες του ποιήματος

Η αόρατη εικόνα του ποιήματος είναι ένας ενήλικος άνδρας που θυμάται τον εαυτό του ως αγόρι. Αυτό το αγόρι είναι ο κύριος χαρακτήρας του έργου. Οι δευτερεύοντες χαρακτήρες, που περιγράφονται με αγάπη από τον συγγραφέα, είναι η γιαγιά, η μητέρα και ο παππούς.

Σύνθεση

Το έργο αποτελείται από 23 τετράστιχα (στίχες). Λογικά μπορεί να χωριστεί σε 4 σημασιολογικά μέρη:

• χειμερινό σκι (πρώτες 6 στροφές).
• οικογενειακή βραδιά (επόμενες 8 στροφές).
• γλυκό όνειρο (από 15 έως 22 στροφές).
• επιστροφή στην πραγματικότητα.

Η τελευταία στροφή περιέχει ένα συμπέρασμα με μια ρητορική έκκληση στα παιδικά χρόνια του λυρικού ήρωα.

Ρυθμική δομή

Η «Παιδική ηλικία» είναι γραμμένη σε τροχαϊκό τρίμετρο με σταυρωτή ομοιοκαταληξία. Το γεγονός αυτό δημιουργεί γρήγορο ρυθμό κατά την ανάγνωση.

Καλλιτεχνικά μέσα

Ο I. Z. Surikov χρησιμοποιεί μια ποικιλία φωνητικών, λεξιλογικών, συντακτικών και καλλιτεχνικών μέσων για να δημιουργήσει μια βαθύτερη επίδραση στον αναγνώστη:

• αναφορα (μονη αρχή): οι 3 πρώτες γραμμές της αρχικής στροφής αρχίζουν το ίδιο.
• ομοιογενή μέλη: "ήσυχα, // απρόθυμα";
• ρητορική έκκληση: "Έρεσες χαρούμενα, // Παιδικά χρόνια!".
• επίθετα: "αγαπητέ", "ήσυχα", "θυμωμένος".
• αντώνυμα: "Είμαι σε θλίψη στο χιόνι, // Και οι τύποι γελούν!".
• συνώνυμα: "Θλίψη και πρόβλημα"?
• καθομιλουμένες μορφές λέξεων: "αιώρηση", "πεθαίνει", "σηκώθηκε";
• επιφωνήματα και ονοματοποιητικές λέξεις: «αρπάξτε!», «χειροκρότημα!»;
• ηχητική γραφή (αλληλογραφία και συντονισμός): στη στροφή 7 ο ήχος [w] επαναλαμβάνεται συνεχώς και στη στροφή 8 - οι ήχοι [o] και [a].
• λεξιλογική επανάληψη: «Η χειμωνιάτικη βραδιά διαρκεί, // διαρκεί ατέλειωτα...».

Χάρη στα μέσα που χρησιμοποιεί ο ποιητής, το ποίημα του I. Z. Surikov επιστρέφει τον ήρωα (και τον αναγνώστη) στην εποχή που ήταν χαρούμενος. Η εικόνα ενός μικρού ανθρώπου που κατεβαίνει με έλκηθρο ένα βουνό και ακούει τα παραμύθια της γιαγιάς του σχεδιάζεται από τον ποιητή πολύ καθαρά και πιστευτά.

Κάθε άνθρωπος λατρεύει την παιδική του ηλικία, τον τόπο όπου πέρασε τα παιδικά του χρόνια. Πριν από πολλά χρόνια, το 1866, ο υπέροχος ποιητής I.Z. Surikov έγραψε ένα ποίημα "Παιδική ηλικία". Μας πάει σε ένα χωριό όπου έχει χιόνι, όπου τα παιδιά διασκεδάζουν κάνοντας έλκηθρο και πετώντας με τα μούτρα από το βουνό. Το κύριο θέμα των στίχων του Surikov είναι η αγροτική ζωή, η ζωή των απλών αγροτών και αφιέρωσε επίσης πολλά ποιήματα στη φύση, τις εποχές και αγάπησε το φθινόπωρο πάνω από όλα.

Τώρα ας θυμηθούμε αυτό το υπέροχο ποίημα και ας βουτήξουμε στην ατμόσφαιρα "Σουρικόφσκι"Παιδική ηλικία:
Εδώ είναι το χωριό μου:

Αυτό είναι το σπίτι μου;

Εδώ κάνω έλκηθρο
Το βουνό είναι απότομο.

Εδώ το έλκηθρο έχει τυλιχτεί,
Και είμαι με το μέρος μου - μπαμ!
Κυλάω με τα μούτρα
Κατηφόρα, σε χιονοστιβάδα.

Και αγόρια φίλοι
Στέκεται από πάνω μου
Γελάνε χαρούμενα
Πάνω από την ατυχία μου.

Ολόκληρο το πρόσωπο και τα χέρια
Με σκέπασε το χιόνι...
Είμαι σε θλίψη σε μια χιονοθύελλα,
Και τα παιδιά γελάνε!

Αλλά εν τω μεταξύ το χωριό
Ο ήλιος υπάρχει εδώ και πολύ καιρό.
Μια χιονοθύελλα σηκώθηκε,
Ο ουρανός είναι σκοτεινός.

Θα κρυώσεις,
Δεν μπορείς να λυγίσεις τα χέρια σου, -
Και πήγαινε σπίτι ήσυχα,
Περιπλανιέσαι απρόθυμα.

Ένα παλιό γούνινο παλτό
Πέτα το από τους ώμους σου.
Ανεβείτε στη σόμπα
Γκρίζα μαλλιά στη γιαγιά.

Και κάθεσαι, ούτε λέξη...
Όλα είναι ήσυχα τριγύρω.
Απλώς ακούστε: ουρλιάζοντας
Χιονοθύελλα έξω από το παράθυρο.

Στη γωνία, σκυμμένος,
Ο παππούς υφαίνει παπούτσια μπαστούνι.
Μητέρα στον περιστρεφόμενο τροχό
Σιωπηλά το λινάρι περιστρέφεται.

Φώτισε την καλύβα
Φως φωτός;
Το χειμωνιάτικο βράδυ διαρκεί
Διαρκεί ατελείωτα...

Και θα ξεκινήσω από τη γιαγιά
Ζητώ παραμύθια.
Και η γιαγιά θα ξεκινήσει για μένα
Πες ένα παραμύθι:

Όπως ο Ιβάν Τσαρέβιτς
Έπιασε το πυρίμαχο
Πώς μπορεί να πάρει νύφη;
Ο γκρίζος λύκος το πήρε.

Ακούω ένα παραμύθι...
Η καρδιά απλώς πεθαίνει.
Και η καμινάδα είναι θυμωμένη
Ο κακός άνεμος τραγουδάει.

Θα στριμώξω στη γριά...
Ήσυχη ομιλία μουρμουρίζει,
Και τα μάτια μου είναι δυνατά
Ένα γλυκό όνειρο θα έρθει κοντά.

Και στα όνειρά μου ονειρεύομαι
Υπέροχα εδάφη.
Και ο Ιβάν Τσαρέβιτς -
Είναι σαν εμένα.

Εδώ μπροστά μου
Ο υπέροχος κήπος ανθίζει.
Υπάρχει ένα μεγάλο σε αυτόν τον κήπο
Το δέντρο μεγαλώνει.

Χρυσό κλουβί
Κρεμασμένο σε ένα κλαδί?
Υπάρχει ένα πουλί σε αυτό το κλουβί
Είναι σαν να καίει η ζέστη.

Πηδώντας σε αυτό το κλουβί
Τραγουδάει χαρούμενα
Φωτεινό, υπέροχο φως
Όλος ο κήπος είναι βρεγμένος.

Οπότε την κρυφά
Και πιάσε το κλουβί!
Και ήθελα να φύγω από τον κήπο
Τρέξε με το πουλί.

Αλλά δεν ήταν εκεί!
Ακούστηκε ένας ήχος κουδουνίσματος.
Οι φρουροί ήρθαν τρέχοντας
Στον κήπο από όλες τις πλευρές.

Τα χέρια μου ήταν στριμμένα
Και με οδηγούν...
Και τρέμοντας από φόβο,
Ξυπνάω.

Ήδη στην καλύβα, στο παράθυρο,
Ο ήλιος κοιτάζει έξω.
Μπροστά στο εικονίδιο της γιαγιάς
Προσεύχεται και στέκεται.

κυλούσες χαρούμενα
Παιδικά χρόνια!
Δεν επισκιάστηκες
Θλίψη και κόπος.

(1866)

Νέες καταχωρήσεις: (11) (15) (8) (2)

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Κουίζ παραμυθιού

Β. Οντογιέφσκι

"Μορόζ Ιβάνοβιτς"

Ιβάν Ζαχάροβιτς

Σουρίκοφ

1841 -1880

Ο Ivan Zakharovich Surikov γεννήθηκε στις 25 Μαρτίου 1841 στο μικρό χωριό Novoselovo, που βρίσκεται στην επαρχία Yaroslavl.

Ο πατέρας μου είχε ένα μικρό μαγαζί στη Μόσχα.

Η οικογένεια ζούσε άσχημα, μετά βίας τα έβγαζε πέρα.

Επαρχία Γιαροσλάβλ

«Φωτογραφίες του παρελθόντος της παιδικής ηλικίας!

Μόνο εσύ είσαι λαμπερός:

Αποδίδεις λαμπερά

Από το σκοτάδι της καρδιάς».

Ιβάν Ζαχάροβιτς Σουρίκοφ

"Παιδική ηλικία"

Εργασία από το σχολικό βιβλίο

Σελίδα 143

- Ποιους από τους πίνακες που ζωγράφισε ο ποιητής θυμάστε ιδιαίτερα; - Η χειμερινή διασκέδαση των χωρικών παιδιών είναι παρόμοια με τη δική σας; - Διαβάστε τις γραμμές που παρουσιάζουν μια οικογένεια σε ένα χειμωνιάτικο βράδυ.

Κυλάω με τα μούτρααγροτικά παπούτσια υφασμένα από μπαστούνι

Λάπτηγρήγορα, γρήγορα

Συσκευή περιστροφής χειρός

Σταθείτε για έναν πυρσό που φώτισε το σπίτι

Κυλάω τακούνια - γρήγορα, γρήγορα (το κεφάλι πάνω από τα τακούνια είναι ένα ξύλινο παιδικό παιχνίδι, μοιάζει με κορυφή.)

Κανόνες εκφραστικής ανάγνωσης:

- μετά από κάθε γραμμή πρέπει να κάνετε μια μικρή παύση,

- προφέρετε λέξεις καθαρά και καθαρά,

• Τι ποίημα διαβάσατε στην τάξη;
• Πώς διαφέρει η παιδική σας ηλικία από αυτή που περιγράφεται στο

ποίημα?

• Τι μάθατε σήμερα στην τάξη;

Πλήρες όνομα του πιστοποιημένου δασκάλου: Romanchikova Olga Mikhailovna.

Τόπος εργασίας: Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο. 9 της πόλης Serdobsk, περιοχή Penza.

Θέση: δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Θέμα: λογοτεχνική ανάγνωση

Τάξη: 4 "Β"

UMK "Προοπτική"

Σχολικό βιβλίο L.F. Klimanova "Λογοτεχνική ανάγνωση", 4η τάξη, μέρος 1

Θέμα μαθήματος. I.Z. Surikov "Παιδική ηλικία". Σύγκριση ποιητικών και πεζογραφικών κειμένων.

Στόχοι: να εισαγάγουν τους μαθητές στο ποίημα του I. Surikov "Childhood". κατανοήσουν τη διάθεση του ποιητή. να αναπτύξει την ικανότητα ανάλυσης κειμένου, να τονίσει το κύριο πράγμα. διδάσκουν εκφραστική ανάγνωση ποίησης. ανάπτυξησκέψη, υποκειμενικότητα και ανεξαρτησία. να αναπτύξουν την ικανότητα σύγκρισης ποιητικών και πεζογραφικών κειμένων για ένα θέμα, να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη μικρή πατρίδα. σεβασμό στα μεγαλύτερα μέλη της οικογένειας.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

θέμα : η χρήση διαφόρων τύπων ανάγνωσης (μελέτη, επιλεκτική, αναζήτηση), η ικανότητα διάκρισης ποιητικών και πεζογραφικών κειμένων, συνειδητή αντίληψη και αξιολόγηση του περιεχομένου και των ιδιαιτεροτήτων διαφόρων κειμένων, η συμμετοχή στη συζήτησή τους, η παροχή και η αιτιολόγηση ηθικής αξιολόγησης οι πράξεις των ηρώων·

μετα-υποκείμενο : κανονιστικό - σχηματισμός του εκπαιδευτικού έργου του μαθήματος με βάση την ανάλυση του υλικού του σχολικού βιβλίου σε κοινές δραστηριότητες, προγραμματισμός μαζί με τις δραστηριότητες του δασκάλου για τη μελέτη του θέματος του μαθήματος, αξιολόγηση της δουλειάς κάποιου στο μάθημα.εκπαιδευτικός - ανάλυση του κειμένου, αναδεικνύοντας την κύρια ιδέα σε αυτό ; επικοινωνιακό - συζήτηση σε ζευγάρια απαντήσεων σε ερωτήσεις, απόδειξη της άποψής σας ; προσωπικός - Δείξτε ενδιαφέρον για τη μελέτη του θέματος. ενσταλάσσοντας ένα αίσθημα υπερηφάνειας για την πατρίδα του. την ιστορία του, άνθρωποι.

Εξοπλισμός: αναμνηστικά παπούτσια, επεξηγηματικό λεξικό S.I. Ozhegov, προβολέας πολυμέσων, οθόνη.

Μορφές εργασίας: μετωπική, ατμός, ατομική.

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: τεχνολογία ΤΠΕ (Διαδίκτυο), τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας, τεχνολογία παραγωγικής ανάγνωσης.

Διαθεματικές συνδέσεις: Ρωσική γλώσσα, ο κόσμος γύρω μας, καλές τέχνες.

Βήματα μαθήματος

- Διαβάστε μόνοι σας το ποίημα (σελ. 108-111)-Ποιος πιστεύεις ότι είναι ο κεντρικός ήρωας του ποιήματος;- Τι φανταζόσασταν διαβάζοντας; Άλλαξαν τα παιδιά του χειμώνα;- Προσπαθήστε να εξηγήσετε τη λεξιλογική σημασία των λέξεων μόνοι σας, συγκρίνετε με τον ορισμό στο επεξηγηματικό λεξικό του S.I. Ozhegov.Ανάγνωση ορισμών στο λεξικό.-Διαβάστε το πρώτο τετράστιχο. Γιατί ο συγγραφέας χρησιμοποίησε την επανάληψη της λέξης ΕΔΩ;-Διαβάστε γιατί έπεσε το αγόρι.Πώς αντέδρασαν τα αγόρια σας στην πτώση; Διαβασέ το. Πώς ένιωθε;-Σου έχουν συμβεί ποτέ τέτοια δεινά; Και δεν κατέβασες πια το βουνό και κρατούσες κακία στους φίλους σου για πολύ καιρό;-Διαβάστε όταν πήγε σπίτι. Τι σημαίνει να είσαι υπερβολικά ψυχρός;- Μπορείς να πεις στον εαυτό σου ότι κρύωνες όταν οδήγησες για πολλή ώρα;- Τι πρέπει να κάνετε για να αποφύγετε να αρρωστήσετε; (ασφάλεια ζωής)- Διαβάστε τι έκανε το αγόρι.-Πώς λέγεται το μέρος στη σόμπα που κοιμόταν η γιαγιά και ο εγγονός;- Ποιον άλλον βλέπουμε στο δωμάτιο; Διαβασέ το. Τι κάνουν? Κοιτάξτε τα αναμνηστικά παπούτσια, πώς ήταν υφαντά και αν ήταν άνετο να περπατάς μέσα σε αυτά.

Πώς λεγόταν το μέρος στο σπίτι όπου ο παππούς έπλεκε παπούτσια; Πού γύρισε η μάνα; (Πληροφορίες από τον έξω κόσμο για την Γ' τάξη.)- Γιατί ο ποιητής αποκαλεί τη μητέρα του ΜΗΤΕΡΑ;- Διαβάστε, είναι φως στο σπίτι;

Τι ζήτησε το αγόρι από τη γιαγιά του;- Γιατί να λες και να μην διαβάζεις;

Τι παραμύθι είπε η γιαγιά;-Τι σημαίνει πεθαίνει η καρδιά σου; - Ποια προσωποποίηση και επίθετο χρησιμοποίησε ο συγγραφέας όταν περιέγραψε τον άνεμο και γιατί;- Για να δείξει τη νοητική κατάσταση του αγοριού, ο συγγραφέας την ενισχύει με μια περιγραφή της κατάστασης της φύσης.-Διαβάστε το παρακάτω τετράστιχο. Ποια είναι η σχέση εγγονού και γιαγιάς;- Πώς γράφει ο ποιητής για τον λόγο της γριάς; Γιατί;

Διαβάστε ολόκληρο το όνειρο του αγοριού. Ποιον είδε τον εαυτό του στο όνειρό του; Γιατί;-Ξέρεις αυτό το παραμύθι, και τώρα μάντεψε γιατί ακόμα και ο Ιβάν, ο πρίγκιπας, χρειαζόταν το πτηνό;-Πολλές εφευρέσεις εμφανίστηκαν από τις λαϊκές ιστορίες: ένα ιπτάμενο πλοίο - ...; μαγική μπάλα...- Πώς τελείωσε το όνειρο; Διαβασέ το.- Τι είδε στην καλύβα; Μαντέψτε γιατί μόνο η γιαγιά ήταν στο σπίτι;

Διαβάστε το τελευταίο τετράστιχο. Τι σκέψεις ήθελε να σας μεταφέρει ο I.Z. Surikov;

Ποιος κάνει ευτυχισμένη την παιδική ηλικία;-Γιατί αυτό το ποίημα περιλαμβάνεται στην ενότητα «Ζώντας σύμφωνα με τη συνείδηση, αγαπώντας ο ένας τον άλλον»;

Ο ίδιος ο συγγραφέας περιέγραψε τα παιδικά του χρόνια.-Φαντάστηκαν τους εαυτούς τους να κυλιούνται και να πέφτουν.Εξηγώ λεξιλογική σημασία των λέξεων: χωριό, με τα μούτρα, ψυχρός, ερειπωμένο, παπουτσάκια, σβούρα, φως.

Έδειξε πόσο γρήγορα κύλησαν τα έλκηθρα, γιατί το βουνό ήταν απότομο.- Το έλκηθρο έγειρε απότομα.- Ήταν προσβεβλημένος, δυσάρεστο που τα χέρια και το πρόσωπό του ήταν καλυμμένα με χιόνι.- Φυσικά, έπεσαν, ήταν κρίμα που γέλασαν οι άλλοι, αλλά από έξω είναι αστείο, οπότε δεν πρέπει να προσβληθείς. Μετά μας βοήθησαν οι φίλοι μας να σηκωθούμε.«Είναι πολύ κρύο, τα γάντια του είναι βρεγμένα, αλλά δεν θέλει να πάει σπίτι».-Ναι, όλοι γύρισαν σπίτι βρεγμένοι. Η μαμά ορκίστηκε ότι θα αρρωστήσουμε.- Φορέστε στεγνά ρούχα, ζεστάνετε τα χέρια σας με ζεστό νερό, πιείτε ζεστό τσάι.- Ζεστάθηκε στη σόμπα κοντά στη γιαγιά του.- Σε μια προεξοχή ύπνου, ένα κρεβάτι.- Ο παππούς υφαίνει παπούτσια για να φορέσει το καλοκαίρι. Η μητέρα κλωσάει λινάρι για να μπορεί να πλέκει καμβά και να ράβει ρούχα.- -Ανδρική, γωνιά master.-Γυναικεία γωνιά.

Με αγάπη και στοργή.- Το φως από το φως του δρόμου είναι ασθενές και έξω είναι πολύ σκοτεινό λόγω της χιονοθύελλας. Το χειμώνα οι μέρες είναι μικρές και οι νύχτες μεγάλες.- Πες μια ιστορία.- Παλαιότερα, τα βιβλία ήταν ακριβά και σπάνια, και τα παραμύθια περνούσαν από γενιά σε γενιά προφορικά - αυτή είναι η προφορική λαϊκή τέχνη.- Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ιβάν ο Τσαρέβιτς και ο γκρίζος λύκος".- Παγώνει από ενθουσιασμό.- Το επίθετο - κακό, προσωποποίηση - τραγουδά για να δείξει πόσο φοβόταν το αγόρι.

Αγαπούν ο ένας τον άλλον…- Σε σύγκριση με το μουρμουρητό ενός ρυακιού, ήπια, στοργική, καταπραϋντική ομιλία.-Το αγόρι ήθελε να γίνει πρίγκιπας, γιατί ζούσε σε μια πολύ φτωχή οικογένεια...- Εκείνες τις μέρες, το φως φώτιζε το σπίτι τα βράδια, λίγο φως έδινε, αλλά από αυτό το πουλί ήταν φως ολόγυρα. Τώρα έχουμε ρεύμα.-Αεροπλάνο, πλοηγός...- Ξύπνησε με φόβο.- Οι υπόλοιποι δουλεύουν γύρω από το σπίτι: απομακρύνουν τα ζώα, καθαρίζουν το χιόνι, κόβουν ξύλα...- Η παιδική ηλικία είναι μια ευτυχισμένη περίοδος στη ζωή ενός ανθρώπου, δεν έχει σημασία αν το άτομο είναι πλούσιο ή φτωχό.-Την οικογένειά του, που τον φροντίζει, την πατρίδα του, όπου γεννήθηκε και έζησε.- Πρέπει να αγαπάς την πατρίδα, την οικογένεια και τους φίλους σου...

-Τι ανακάλυψη κάνατε σήμερα στην τάξη; -Τι σας εξέπληξε;-Τι θα μπορούσατε να πείτε στους γονείς σας στο σπίτι μετά το μάθημά μας ή ίσως να ρωτήσετε για κάτι;- Έχετε χάρτινες «χιονόμπαλες» στο γραφείο σας· γράψτε πάνω τους τις λέξεις που είναι σημαντικές για εσάς που θυμηθήκατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Ας φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο από αυτά.- Θα διαβάσω τις λέξεις και θα εξηγήσεις γιατί τις έγραψες.- Ο χιονάνθρωπος έγινε υπέροχος. Και σας ευχαριστώ για την ενεργό και ενδιαφέρουσα εργασία σας στην τάξη.Βαθμολόγηση ενός μαθήματος με σχόλια.

Τεχνολογικός χάρτης για μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης. Θέμα: "Η εικόνα της παιδικής ηλικίας στο ποίημα του I. Surikov "Childhood"

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΘΕΜΑ "Η εικόνα της παιδικής ηλικίας στο ποίημα του I. Surikov "Childhood"

Κείμενο για έρευνα: I. Z. Surikov "Childhood"

Θέμα 1) Συλλογή χαρακτηριστικών του ήρωα του ποιήματος - του συγγραφέα. 2) Καθορισμός των γεγονότων της βιογραφίας του I.Z. Surikov χρησιμοποιώντας ένα ποίημα και σύγκριση με ένα βιογραφικό κείμενο. 3) Εκφραστική ανάγνωση αποσπάσματος ποιήματος ως παραλλαγή ερμηνείας της οπτικής του συγγραφέα για το θέμα. 4) Μάθετε τι είναι κοινό στο σχέδιο των I.Z. Surikov και J.-J. Ρουσσώ. 5) Σύγκριση με την έννοια της εργασίας που μελετήθηκε προηγουμένως της ενότητας "Η χιονόμπαλα κυματίζει, περιστρέφεται ...", δηλαδή το "Ο παγετός δεν είναι τρομερός" του K. D. Ushinsky. 5) Εξήγηση της έννοιας της έκφρασης «Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή». Εργασία 6 (W) Σχολικό βιβλίο, σελ. 108, I. Surikov «Παιδική ηλικία».Εξηγήστε τη σημασία των λέξεων «με τα τακούνια», «θα παγώσετε», «σβέττες» Ονομάστε την κύρια ιδέα του ποιήματος «Παιδική ηλικία» του Ι. Σουρίκοφ. Ονομάστε τα επίθετα, προσωποποιήσεις, συγκρίσεις που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας στο το ποίημα «Παιδική ηλικία» Ονομάστε τις λέξεις και τις εκφράσεις που βοηθούν να φανταστείτε ζωντανά ένα παραμύθι που διηγείται η γιαγιά. Περαιτέρω συνομιλία διεξάγεται σύμφωνα με τον αλγόριθμο για την εργασία με λυρικό κείμενο. Βλέπε TC No. 1 για τη 2η τάξη.Εργασία 7 (P) Είναι αλήθεια ότι το κείμενο του ποιήματος του I. Surikov περιγράφει την αληθινή φιλία; Να αιτιολογήσετε τη γνώμη σας χρησιμοποιώντας το κείμενο του έργου. Είναι δυνατόν να πούμε ότι οι φίλοι του κύριου ήρωα στο ποίημα του I. Surikov τον συμπάσχουν; Αιτιολογήστε την άποψή σας Είναι δυνατόν να πούμε ότι η αγάπη και η κατανόηση των αγαπημένων προσώπων μπορεί να κάνει έναν άνθρωπο ευτυχισμένο; Δικαιολογήστε τη γνώμη σας. Είναι αλήθεια ότι ο ήρωας του ποιήματος του I. Surikov δεν ήταν ευτυχισμένος στην οικογένειά του; Να αιτιολογήσετε τη γνώμη σας. Εργασία 8 (U) με αμοιβαία αξιολόγηση.

Επιλέξτε ένα απόσπασμα από το ποίημα «Παιδική ηλικία» του I. Surikov, στο οποίο ο συγγραφέας, κατά τη γνώμη σας, είναι χαρούμενος και διαβάστε το εκφραστικά, χρησιμοποιώντας τον κατάλληλο τονισμό.

Περίληψη μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης Γ' Δημοτικού

Παιδαγωγικά καθήκοντα:

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "σχολείο Novokrymskaya"

Περίληψη ενός μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης στην 3η τάξη με θέμα: «Ποίημα του I. Surikov

" Παιδική ηλικία".

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Dmitrieva Ekaterina Evgenievna

Τύπος μαθήματος: Ορισμός μαθησιακής εργασίας.

Παιδαγωγικά καθήκοντα:

Συμβολή στη διαμόρφωση της νοητικής δραστηριότητας των μαθητών, στον μέγιστο προσδιορισμό και χρήση της ατομικής εμπειρίας του παιδιού, στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, στη φανταστική σκέψη, στην ομιλία. βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης μέσω της ανάλυσης ενός ποιητικού έργου. παρουσιάστε τη ζωή και το έργο της Ι.Ζ. Surikov;

Διδάξτε εκφραστική ανάγνωση, ευαίσθητη στάση στις λέξεις.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη λογική σκέψη, την ικανότητα σύγκρισης, "βυθιστείτε στο θέμα".

Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπάσχετε και να συμπάσχετε. καλλιεργήστε την αγάπη για τον καλλιτεχνικό λόγο, μια ευγενική στάση απέναντι στη μικρή πατρίδα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργάνωση χρόνου.

Ο κόσμος της παιδικής ηλικίας είναι ο καλύτερος κόσμος,

Αφελής, ευγενικός και χαρούμενος,

Το παιδί θέλει να είναι μεγάλο

Προσπαθεί να ζήσει στον κόσμο των ενηλίκων.

1. Προθέρμανση λόγου.

(Με φόντο τη μουσική του P. I. Tchaikovsky "The Seasons", ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα γραμμένα στον πίνακα ή σε κάρτες.)

Το καλοκαίρι έριξε το πράσινο καφτάνι,

Οι κορυδαλλοί σφύριξαν με την καρδιά τους.

Φθινόπωρο, ντυμένος με κίτρινο γούνινο παλτό,

Περπάτησα στα δάση με σκούπες. D. Kedrin

Ας διαβάσουμε μαζί το ποίημα με αργό ρυθμό.

Τι συναισθήματα και σκέψεις είχατε διαβάζοντας;

Ας διαβάσουμε με έναν τόνο έκπληξης, με έναν καταφατικό τόνο, με έναν τόνο θαυμασμού, εύθυμα.

Τώρα ας διαβάσουμε το ποίημα εκφραστικά.

3. Εισαγωγή στο θέμα.

Για να μάθετε το όνομα του συγγραφέα του έργου που θα γνωρίσουμε σήμερα, μαντέψτε τους γρίφους σε ένα ατομικό φύλλο, αλλά μια προϋπόθεση: ο καθένας δουλεύει μόνος του, σε καμία περίπτωσηΣε αυτή την περίπτωση, δεν φωνάζουμε την απάντηση, δίνουμε σε όλους την ευκαιρία να σκεφτούν.

1 . Θα κοιτάξω έξω από το παράθυρο

Βρίσκεται το λευκό άκρο Su

4. Βόλτες στο χωράφι,

Είναι όλο το χειμώνα, αλλά όχιάλογο

Και την άνοιξη θα σκάσει. Μύγες στο ole,

Όχι πουλί.

2. Λευκός παππούς - δεν υπάρχει πιο λευκό.
Γέρος, καμπούρης,
Βρίσκεται κοντά στην καλύβα.
Ψέματα όλο το χειμώνα -
Κανείς δεν το σηκώνει.
Άνοιξη σελ R έρχεται -
Θα φύγει μόνος του.

3. Αν και η ίδια είναι χιόνι και πάγος,

Και φεύγει με δάκρυα.

– Ποια λέξη βρίσκεται στο επισημασμένο ορθογώνιο;(Σουρίκοφ)

1. Βιογραφία του ποιητή.

Δάσκαλος: Ο Ivan Zakharovich Surikov γεννήθηκε στην επαρχία Yaroslavl σε ένα απομακρυσμένο χωριό σε μια οικογένεια αγροτών. Ο πατέρας μου ήταν δουλοπάροικος και υπηρετούσε στη Μόσχα, όπου είχε ένα μικρό μαγαζί. Σε ηλικία οκτώ ετών, μετά το θάνατο της μητέρας του, το αγόρι μεταφέρθηκε στη Μόσχα. Βοήθησε τον πατέρα του στο εμπόριο και έμαθε να διαβάζει και να γράφει σε βολές και εκκινήσεις. Η ζωή του Σουρίκοφ, που περνούσε όλες τις μέρες του στο κατάστημα του πατέρα του, ήταν πολύ δύσκολη. Εντυπωσιασμένος από τα ποιήματα του Πούσκιν, άρχισε να συνθέτει και δικά του ποιήματα. Αλλά οι συγγενείς και οι φίλοι ήταν πολύ ενοχλημένοι από αυτό, και χλεύασαν βάναυσα τον νεαρό. Και μόνο αφού συνάντησε τον ποιητή Pleshcheev, ο οποίος εκτίμησε το ταλέντο του, ο Ivan Zakharovich δημοσίευσε τις συλλογές ποιημάτων του.

Τα ποιήματά του διακρίνονται από μελωδία και απλότητα. Το κύριο θέμα τους είναι τα δεινά των ανθρώπων. Κάποια ποιήματα έγιναν δημοφιλή δημοτικά τραγούδια. (Rowan, στέπα και στέπα ολόγυρα). Ο ίδιος ο P.I. Tchaikovsky έγραψε μουσική στα λόγια του Surikov. Μη μπορώντας να ξεφύγει από τη σφαίρα της φτώχειας, ο Σουρίκοφ αναγκάστηκε να πουλάει άχρηστο σίδερο μέχρι το τέλος της ζωής του. Πέθανε από κατανάλωση στο απόγειο του μεγάλου του ταλέντου. Ήταν μόλις 39 ετών. Ο ποιητής είχε μια δύσκολη ζωή, αλλά μέχρι τα 8 του χρόνια, όσο ζούσε η μητέρα του, έζησε πολύ καλά. Και θεώρησε ευτυχισμένα τα παιδικά του χρόνια:

5. «Συντονισμός» στην αντίληψη:

Το οικογενειακό βράδυ εκείνων των ημερών ήταν πολύ διαφορετικό από τα βράδια μας. Δεν υπήρχε ρεύμα τότε, που σημαίνει ότι δεν υπήρχε φως, τηλεοράσεις ή υπολογιστές. Αλλά οι άνθρωποι βρήκαν κάτι να κάνουν: γυρνούσαν, τραγούδησαν ρωσικά λαϊκά τραγούδια, έλεγαν διαφορετικές ιστορίες, παραμύθια και επικοινωνούσαν μεταξύ τους.

Τα παιδιά του 19ου αιώνα δεν είχαν τα παιχνίδια που έχετε τώρα (εξετάζοντας τα σπιτικά παιχνίδια: μια κούκλα από πανί, ένα ξύλινο άλογο).

Θα θέλατε να παίξετε με τέτοια παιχνίδια;

Αλλά η πιο συναρπαστική δραστηριότητα για τα παιδιά ήταν η χειμερινή διασκέδαση.

(απεικόνιση)

Κοίτα την εικόνα. Υπάρχει χιόνι, χιόνι, χιόνι τριγύρω. Πόσο αγνός και όμορφος είναι. Πόσο καταπληκτική και όμορφη είναι η ίδια η ζωή και τα παιδικά σου χρόνια.

Τι βλέπεις?

(Τα παιδιά κατεβαίνουν τη τσουλήθρα)

Τα παιδιά είναι σαν εσάς;

Τι έπαθε το αγόρι;

(Έπεσε από το έλκηθρο)

Ποια είναι η διάθεσή του;

(χαρούμενος, λυπημένος, χαρούμενος, χαρούμενος)

Τι τίτλο μπορείτε να βρείτε για αυτήν την εικόνα;

(“Winter fun”, “Rolling down the mountain”, “I laugh in the snowdrift”).

Ποιος τίτλος είναι ο καλύτερος;

Ναι, «Winter Fun», οπότε αυτός ο τίτλος αποκαλύπτει πληρέστερα τη διάθεση των παιδιών και την πρόθεση του συγγραφέα.

Η χειμερινή διασκέδαση των χωρικών παιδιών είναι παρόμοια με τη δική σας;

Υπάρχουν πολλές λέξεις στο κείμενο που σας είναι άγνωστες, αλλά νομίζω ότι μπορείτε να μαντέψετε τη σημασία ορισμένων από αυτές.

6. Εργασία λεξιλογίου σε ζευγάρια.Ξέρετε, σήμερα το πρωί φύσηξε ο άνεμος και μας έφερε αυτά τα καθήκοντα. Σας στέλνω ένα πακέτο, μόλις λάβετε εργασίες, μπορείτε να συνεργαστείτε και να εργαστείτε. Χρονίζω ένα λεπτό ακριβώς.Στο φύλλο διαδρομής στα αριστερά υπάρχουν άγνωστες λέξεις που εμφανίζονται στο κείμενο του ποιήματος και στα δεξιά είναι οι έννοιες αυτών των λέξεων σε διαφορετικές ακολουθίες. Το καθήκον σας: βρείτε τους σωστούς ορισμούς για κάθε λέξη και συνδέστε τους με μια γραμμή μολυβιού. Λοιπόν, ώρα, φύγε! (με φόντο τη μουσική των Εποχών του Τσαϊκόφσκι "Φεβρουάριος")

Κυλάω με τα μούτρα - γρήγορα, γρήγορα (το kubar είναι ένα παιδικό παιχνίδι σε σχήμα μπάλας ή κυλίνδρου (συνήθως ξύλινο) με ένα μυτερό πόδι προσαρτημένο πάνω του, πάνω στο οποίο περιστρέφεται σαν κορυφή.)

Λάπτη – αγροτικά παπούτσια υφασμένα από μπαστούνι

Svetets - μια βάση για μια δάδα που φώτιζε ένα σπίτι ή μια καλύβα.

ΤΡΟΧΟΣ που γυριζει - συσκευή για περιστροφή με το χέρι.

Λοιπόν, τι έκανες; Είναι έτοιμη η πρώτη ομάδα; Συμφωνούν όλοι; Έτσι, σηκώνουμε τους πράσινους κύκλους.

7. Σωματική άσκηση

8. Εργασία με κείμενο.- Ας διαβάσουμε το μέρος 1 στη σελίδα 72. (ακούγεται το φωνόγραμμα "Winter Blizzard")

- Ποια εικόνα φαντάστηκες διαβάζοντας αυτό το μέρος; Πώς μπορείς να το τιτλοφορήσεις;

Πού έγινε η εκδήλωση;

- Θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στις επαναλήψεις: κάθε γραμμή του πρώτου τετράστιχου ξεκινά με τη λέξη «εδώ». Γιατί; Άλλωστε, εσύ και εγώ γνωρίζουμε ότι οι επαναλήψεις δεν ήταν ιδιαίτερα εγκεκριμένες στον προφορικό και γραπτό λόγο. Εδώ βγάζουν νόημα. Ποιό απ'όλα? Διαβάστε ξανά τις γραμμές του ποιήματος για πρώτη φορά.

Παιδιά. – Μάλλον, με αυτή τη λέξη ο συγγραφέας θέλει να επιστήσει την προσοχή μας σε ό,τι ήταν πολύ σημαντικό και αξέχαστο στη ζωή του...
- Σε αυτό που θυμάται περισσότερο: το χωριό, το σπίτι, το λόφο, τους φίλους.
– Ο συγγραφέας θέλει να δούμε κι εμείς αυτούς τους πίνακες και να τους φανταστούμε καλύτερα.
– Ο ποιητής φαίνεται να υποδεικνύει με αυτή τη λέξη κάτι σημαντικό για το οποίο θα μιλήσει περαιτέρω.

- Και πώς ήταν η ανάμνηση του αγοριού που γλίστρησε στον λόφο;

Μαθητης σχολειου. Ήταν ανεπιτυχές: το αγόρι έπεσε σε χιονοστιβάδα.

- Πώς ένιωσε το αγόρι; Βρείτε το στο κείμενο.

Μαθητής. «Είμαι σε θλίψη σε μια χιονοθύελλα,
Και οι τύποι γελάνε!...»

- Έχετε βρεθεί ποτέ σε παρόμοια κατάσταση: να κατεβείτε από ένα βουνό και να πέσετε σε μια χιονοστιβάδα;

- Και αυτό σε έκανε δυστυχισμένο; Και μετά την πτώση δεν κατέβηκες ποτέ ξανά το βουνό;

Μαθητης σχολειου. Σκέφτομαι με ένα χαρούμενο, γιατί όλα όσα του συνέβησαν είναι ήδη στο παρελθόν και η χειμερινή διασκέδαση είναι ένα χαρούμενο γεγονός στη ζωή κάθε ανθρώπου. Αυτό το ξέρω από τον εαυτό μου.

- Παιδιά τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε από αυτό το κομμάτι;

Παιδιά. - Το αγόρι ήταν χαρούμενο.

- Τώρα ας μάθουμε για τι μιλάει ο συγγραφέας σε αυτό το μέρος; (Σχετικά με τα παραμύθια.)

- Μαντέψατε τι παραμύθι είπε η γιαγιά στον εγγονό της; («Ιβάν Τσαρέβιτς και ο γκρίζος λύκος»).

- Πώς ένιωσε το αγόρι ακούγοντας αυτό το παραμύθι; Βρείτε το στο κείμενο.

Παιδιά. «Φοβήθηκε: «Η καρδιά μου πεθαίνει», δηλαδή η καρδιά του βούλιαζε από φόβο.
«Και νομίζω ότι η καρδιά του βούλιαξε όχι από φόβο, αλλά από χαρά, γιατί το παραμύθι ήταν μαγικό και το αγόρι το άκουσε με ενδιαφέρον, ακόμη και με χαρά».
«Αλλά εξακολουθώ να πιστεύω ότι είναι από φόβο». Έπειτα λέει: «I'll snuggle up to the old lady...», που σημαίνει ότι ήταν λίγο φοβισμένος, αν και ενδιαφέρον, φυσικά.

- Γιατί πιστεύετε ότι ο συγγραφέας εισήγαγε τις γραμμές στο κείμενο:

«Και είναι θυμωμένος στην καμινάδα
Τραγουδάει ο κακός άνεμος;

Παιδιά. – Μάλλον για να τονίσω την κατάσταση του αγοριού, ότι φοβόταν.
«Ή ίσως και το αγόρι φανταζόταν τον άνεμο σαν ένα θυμωμένο, κακό, παραμυθένιο τέρας».

Δάσκαλος. Βλέπετε τι «μυστικό» έχουμε ανακαλύψει ακόμα: η εικόνα ενός κακού, θυμωμένου ανέμου μας βοηθά να κατανοήσουμε την κατάσταση του νου που βίωσε το αγόρι ακούγοντας το παραμύθι.

Δάσκαλος. Και τώρα θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στο πώς η συγγραφέας μιλά για τα παραμύθια της γιαγιάς και πώς τα λέει. Διαβάστε στο κείμενο.

Παιδιά. - «Η ομιλία γουργουρίζει ήσυχα». Αυτό σημαίνει ότι η γιαγιά έλεγε ιστορίες ήσυχα.
– Και είναι επίσης πολύ δύσκολο…
- «Είναι εύκολο, ω, καλά».
– Μου φαίνεται ότι ο συγγραφέας συγκρίνει τον λόγο της γιαγιάς με ρεύμα.

Δάσκαλος. Πως το ήξερες? Λέει ο συγγραφέας εδώ ότι η ομιλία της γιαγιάς είναι σαν μια στάλα;

Μαθητης σχολειου. Όχι, αλλά υπάρχει η λέξη «μουρμούρα», και ένα ρυάκι μουρμουρίζει, νερό σε ένα ρυάκι, και μάντεψα.

Διαβάστε το μέρος 3 διαβάζοντας τον εαυτό σας.

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το μέρος;

Τι είδους ήρωας παραμυθιού φαντάστηκε το αγόρι ότι ήταν στο όνειρό του;

Παιδιά. - Μα αυτό είναι σε όνειρο!
- Και σε παραμύθι. Και τα παραμύθια μερικές φορές μιλούν για τρομερά και κακά πράγματα, αλλά ξέρουμε ότι το καλό κερδίζει.
– Και τα παραμύθια μας διδάσκουν επίσης πολλά, αν και μπορεί να είναι τρομακτικά, αλλά από τα παραμύθια μαθαίνουμε τι πρέπει να κάνουμε και πώς να ενεργούμε σε δύσκολες καταστάσεις.
– Και το αγόρι αγαπούσε πολύ τα παραμύθια, γράφει εδώ ο συγγραφέας:

«Και θα ξεκινήσω από τη γιαγιά
Ζητώ ιστορίες...»

Δάσκαλος. Μπράβο παιδιά, με πείσατε. Βρείτε τις γραμμές που περιέχουν την κύρια ιδέα.(Οι μαθητές διαβάζουν το τελευταίο τετράστιχο.)

10. Συνοψίζοντας:

Χρονική αναλογία.

Δάσκαλος. Παιδιά, αυτό είναι το τέλος του κύριου μέρους του μαθήματος. Πράγματι, τα παιδιά του 19ου αιώνα ονειρεύονταν μια ευτυχισμένη ζωή. Πιστεύετε ότι τα όνειρα των παιδιών έχουν γίνει πραγματικότητα σήμερα, στον 21ο αιώνα; Το όνειρο του συγγραφέα, Ι. Σουρίκοφ, να δει μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία έγινε πραγματικότητα; Αυτές οι προϋποθέσεις για χαρούμενα παιδικά χρόνια έχουν δημιουργηθεί και στο χωριό μας;

Όλα: Ναι, έγινε πραγματικότητα.

Πώς ήταν τα παιδικά σου χρόνια;

Μπορεί να λέγεται ευτυχισμένος;

Θέλω πραγματικά να σας ευχαριστήσω. Κάναμε πολύ καλή δουλειά μαζί σας.

10 . Εργασία για το σπίτι. (Συνειρμικό εικονιστικό σύστημα για τη συμπλήρωση του θέματος μιας ευτυχισμένης παιδικής ηλικίας).

Απεικονίστε μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία σε ένα σχέδιο χρησιμοποιώντας μια ποικιλία φωτεινών χρωμάτων.

11. Αντανάκλαση.

Βαθμολογία - κύκλος.

Θα δώσεις τους δικούς σου βαθμούς. Στα γραφεία σας έχετε ένα σύνολο κύκλων: κόκκινο, πράσινο.

Αν καταλάβατε και θυμηθήκατε τα πάντα στο μάθημα, σηκώστε τον πράσινο κύκλο, αν δεν θυμηθήκατε και δεν καταλάβατε τα πάντα, σηκώστε τον κόκκινο κύκλο.

12. Περίληψη μαθήματος . Χωριστικές λέξεις από τον δάσκαλο.

Αγαπητά παιδιά, σήμερα δείξατε την ικανότητά σας να κατανοείτε και να αισθάνεστε ένα έργο τέχνης. Γνωριστήκαμε με το ποίημα «Παιδική ηλικία» του I. Surikov. Και η παιδική ηλικία είναι μια ευτυχισμένη περίοδος της ζωής, στην οποία οι χιονοπόλεμοι, το έλκηθρο, η σχολική ώρα, οι παιδικές φιλίες μένουν για πάντα στη μνήμη. Όπου κι αν είσαι, πάντα θα επιστρέφεις στα παιδικά σου χρόνια, στη μικρή σου πατρίδα.

Θέλω να τελειώσω το μάθημα με μια ευχή: Θα έχετε τα πάντα: λάθη, αποτυχίες,

Μην ενδώσετε σε αυτούς. Μην αλλάξετε το παιδικό σας όνειρο.

Προσπαθήστε για την ευτυχία, για την ομορφιά.

Εφαρμογή: