Στόχος:αυξήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για την εκμάθηση γλωσσών.
Καθήκοντα:
- Εκπαιδευτικό – επαναλάβετε το ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό υλικό σε ανεπίσημο περιβάλλον με τη βοήθεια παιχνιδιών και διαγωνισμών, εισαγάγετε και διευρύνετε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την Ημέρα των Γλωσσών στη Δημοκρατία του Καζακστάν.
- Επικοινωνιακό – βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες σε τρεις γλώσσες (Καζακικά, Ρωσικά, Αγγλικά), φέρνετε τη δραστηριότητα ομιλίας των μαθητών πιο κοντά στα φυσικά πρότυπα.
- Αναπτυξιακή - για την ανάπτυξη του προφορικού λόγου, της μνήμης, της προσοχής, των γλωσσικών ικανοτήτων και της προοπτικής των μαθητών.
- Εκπαιδευτικό - εισαγάγετε την ιστορία των διακοπών - Ημέρα Γλωσσών των Λαών του Καζακστάν (22 Σεπτεμβρίου) και τη σημασία της στη ζωή κάθε έθνους, διαμορφώστε μια κουλτούρα εργασίας σε ομάδα και καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις.
Εξοπλισμός:το όνομα του θέματος στην αφίσα, κάρτες σήμανσης για ομάδες, μάρκες, μπάλες, λουλούδια, δηλώσεις σχετικά με τη γλώσσα για τη διακόσμηση της αίθουσας.
Μορφή:κουίζ.
Σχέδιο εκδήλωσης.
I. Εναρκτήρια σχόλια από τους παρουσιαστές.
1) 22 Σεπτεμβρίου - Ημέρα των Γλωσσών των Λαών της Δημοκρατίας του Καζακστάν. (Σχετικά με την έννοια της αργίας (μαθητές της 11ης τάξης).)
2) Παρουσίαση εντολών.
3) Κανόνες κουίζ.
II. Διεξαγωγή διαγωνισμών.
1) Διαγωνισμός πρώτος: «Ζέσταμα» (Γρίφοι).
2) Διαγωνισμός δεύτερος: «Συμπληρώστε τις παροιμίες».
3) Ανάγνωση ποιημάτων για τη γλώσσα (μαθητές της 11ης τάξης).
4) Τρίτος διαγωνισμός: “Baiga”.
5) Διαγωνισμός τέταρτος: «Διαγωνισμός εφημερίδων για τις γλώσσες».
6) Πέμπτος διαγωνισμός: “Captains Competition”.
III. Συνοψίζοντας. Βραβεία ομάδας.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης
I. Εναρκτήρια σχόλια από τους παρουσιαστές.
Παρουσιαστής 1:Καλησπέρα, αγαπημένα αγόρια και κορίτσια! Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε σήμερα! Γνωρίζετε ότι στις 22 Σεπτεμβρίου ο λαός της Δημοκρατίας μας γιορτάζει την Ημέρα των Γλωσσών. Είναι μια σημαντική μέρα στη χώρα μας. Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας μας δίνει μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη των γλωσσών.
Γεια σας, αγαπητά παιδιά! Σήμερα συγκεντρωθήκαμε εδώ για να μιλήσουμε για το πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος των γλωσσών στο κράτος μας. Η Δημοκρατία του Καζακστάν είναι ένα πολυεθνικό κράτος με πλούσια ιστορία, πολιτισμό και παραδόσεις των λαών που ζουν στην επικράτειά της και ως εκ τούτου η 22η Σεπτεμβρίου, με διάταγμα του Προέδρου της Δημοκρατίας του Καζακστάν N.A. Nazarbayev, ανακηρύχθηκε Ημέρα των Γλωσσών των Λαών της Δημοκρατίας του Καζακστάν.
Σχετικά με το νόημα της αργίας (μαθητές της 11ης τάξης).
Μαθητής 1:Η γλώσσα είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο που υπήρξε ενεργό καθ' όλη τη διάρκεια της ύπαρξης της ανθρωπότητας. Η ιστορία δεν γνωρίζει ούτε μια ανθρώπινη ομάδα που να μη χρησιμοποιεί γλώσσα. Και αυτό είναι κατανοητό. Ένα άτομο ζει στην κοινωνία. Συνδέεται συνεχώς με άλλους ανθρώπους. Η γλώσσα είναι το μέσο επικοινωνίας. Με τη βοήθεια της γλώσσας, οι άνθρωποι μεταφέρουν τις σκέψεις, τις επιθυμίες και τα συναισθήματά τους.
Μαθητής 2:Η γλώσσα μας συνδέεται με τη σκέψη και την αίσθησή μας. Εμφανίστηκε στην αρχαιότητα. Είναι κοντά στη ζωή της κοινωνίας. Όλες οι γλώσσες αναπτύχθηκαν υπό την επίδραση οικονομικών, πολιτικών και γεωγραφικών συνθηκών.
Μαθητής 3:Ολόκληρη η ιστορία της πνευματικής ζωής των ανθρώπων αντανακλάται στα βάθη της λαϊκής γλώσσας. Η μια γενιά μετά την άλλη βάζει όλο το ίχνος της πνευματικής τους ζωής στο θησαυροφυλάκιο της μητρικής τους γλώσσας.
Μαθητής 4: Til – khalyktyn zhany, sәni, tұtastay keskin-kelbeti, bolmysy. Adamdy muratka zhetkisetin – ana tili men ata dasturi. Καζακστάν – kop ultty memleket. Οσύντα τούρατυν βαρλίκ ουλττάρντιν κουκταρύ μπιρ.
Μαθητής 5: Ιστορικά, περισσότερες από 100 γλώσσες λειτουργούν και αναπτύσσονται στην επικράτεια του Καζακστάν, αλλά η κρατική γλώσσα είναι η καζακική γλώσσα.
Μαθητής 6:Ο βασικός νόμος του κράτους - το Σύνταγμα της Δημοκρατίας του Καζακστάν - ορίζει ότι η ρωσική γλώσσα είναι η γλώσσα της διεθνικής επικοινωνίας.
Η ρωσική γλώσσα, ως μία από τις παγκόσμιες γλώσσες, έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη σε όλο τον κόσμο. Σχεδόν ολόκληρος ο πληθυσμός του Καζακστάν το μελετά και το γνωρίζει Υπάρχουν πολλές γλώσσες στον κόσμο. Οι λεγόμενες παγκόσμιες γλώσσες έπαιξαν ιδιαίτερο ρόλο στην ανάπτυξη της ανθρωπότητας. Υπάρχουν έξι τέτοιες γλώσσες: αγγλικά, γαλλικά, ρωσικά, ισπανικά, κινέζικα και αραβικά.
Μαθητής 7:Κάθε γλώσσα είναι ένας ολόκληρος κόσμος. Η γλώσσα είναι η ζωντανή ψυχή ενός λαού, η χαρά, ο πόνος, η μνήμη, ο θησαυρός του. Δεν υπάρχει γλώσσα που να μην αξίζει σεβασμό. Κάθε έθνος έχει τη δική του γλώσσα, που είναι αγαπητή στα παιδιά του, σαν τη φωνή της μητέρας, σαν το ψωμί της πατρίδας του.
Μαθητής 8:Ο Πρόεδρος του κράτους μας, Nursultan Nazarbayev, υποστηρίζει τη γνώση πολλών γλωσσών. Και σήμερα εμείς, η σημερινή γενιά, μελετάμε τα αγγλικά, καθώς είναι διεθνής γλώσσα.
Μαθητής 9:Τα αγγλικά είναι μια παγκόσμια γλώσσα. Είναι η γλώσσα της προοδευτικής επιστήμης και τεχνολογίας, των εμπορικών και πολιτιστικών σχέσεων, του εμπορίου και των επιχειρήσεων. Τα αγγλικά μιλούν περισσότερα από 350 εκατομμύρια άτομα. Γεωγραφικά, είναι η πιο διαδεδομένη γλώσσα στη γη.
Μαθητής 10:Η καλή γνώση και ανάπτυξη της μητρικής γλώσσας, η ικανότητα χρήσης των εκφραστικών μέσων ξένων γλωσσών είναι η καλύτερη υποστήριξη για κάθε άτομο στις κοινωνικές και δημιουργικές του δραστηριότητες. Κάθε γλώσσα είναι εξαιρετικά πλούσια, ευέλικτη και γραφική. Θα έρθει η ώρα - και δεν είναι μακριά - οι γλώσσες θα μελετώνται παντού και η γνώση πολλών γλωσσών θα γίνει αυτονόητο. Ο Μαξίμ Γκόρκι είπε επίσης: «Πρέπει να καλλιεργήσουμε τη γεύση για καλή γλώσσα, όπως κάποιος καλλιεργεί τη γεύση για χαρακτικά και καλή μουσική».
2) Παρουσίαση εντολών.
Παρουσιαστής 2:
– Χαιρόμαστε που σας καλωσορίζουμε στο παιχνίδι μας!
– Το παιχνίδι μας ονομάζεται “Polyglot”. Γνωρίζετε την έννοια της λέξης «πολύγλωσσος»;
– Πρώτα από όλα, επιτρέψτε μου να σας παρουσιάσω τις ομάδες και την κριτική επιτροπή μας. Υπάρχουν δύο ομάδες εδώ σήμερα. Το πρώτο ονομάζεται _______ και ο καπετάνιος του είναι _______. Η δεύτερη ομάδα ονομάζεται ________ και ο αρχηγός της είναι _______. Τα μέλη της κριτικής επιτροπής μας είναι: ____________.
– Τώρα ακούστε τους κανόνες του παιχνιδιού μας. Αποτελείται από πολλά στάδια. Ασχολούνται με αγγλικές, ρωσικές και καζακικές γλώσσες.
II. Διεξαγωγή διαγωνισμών.
1. Διαγωνισμός Νο. 1. «Γρίφοι» Μαντέψτε τους γρίφους!
– Μαντέψτε τους γρίφους και προσπαθήστε να μεταφράσετε την απάντηση σε τρεις γλώσσες.
- Μαντέψτε το αίνιγμα και μεταφράστε την απάντηση σε τρεις γλώσσες - Καζακικά, Ρωσικά και Αγγλικά.
1) Τρέχει νύχτα μέρα αλλά ποτέ δεν φεύγει. (Ένα ρολόι, ρολόι, sagat.)
2) Ξάπλωσε εκεί, ξάπλωσε εκεί και μετά έτρεξε στο ποτάμι. (Χιόνι, χιόνι, καρ.)
3) Kar siyakty appak, ozі sonday tәtti – ak . (Καντ, ζάχαρη, ζάχαρη.)
4) Τι έχει πόδια αλλά δεν μπορεί να τρέξει; (μια καρέκλα, καρέκλα, ορυνδύκ.)
5) Μακριά ουρά, κόκκινα μαλλιά, πολύ πονηριά. (Αλεπού, αλεπού, τούλκι.)
6) Ol zhumsa kozin ұyyқtaymyz ozim. (Shyragy, λάμπα, λυχνάρι.)
7) Το γεροντάκι που έχει 12 παιδιά. (Ένας χρόνος, έτος, ζωή.)
8) Έχω πόλεις αλλά όχι σπίτια. δάση αλλά όχι δέντρα. ποτάμια χωρίς νερό. τι είμαι εγώ; (Και χάρτης, χάρτης.)
9) Τι είναι αυτό που μοιάζει με γάτα, τρώει σαν γάτα, περπατά σαν γάτα, αλλά και πάλι δεν είναι γάτα; (Ένα γατάκι, γατάκι, mysyk.)
10) Τι δεν έχει κεφάλι, χέρια, πόδια και έχει ακόμα γλώσσα; (Και παπούτσι, γνωστός και ως kiіm, παπούτσια.)
2. Διαγωνισμός Νο 2. «Παροιμίες» «Παροιμίες».
– Συμπλήρωσε την παροιμία.
– Πρέπει να συμπληρώσετε την παροιμία στα καζακικά, ρωσικά ή αγγλικά.
1) Μην έχετε εκατό ρούβλια, αλλά έχετε εκατό φίλους.
2) Το ανατολικό ή δυτικό σπίτι είναι το καλύτερο.
3) Otansyz adam, ormansyz bulbul.
4) Το όνομα του πλοιάρχου παραμένει στις δημιουργίες του, το όνομα του επιστήμονα παραμένει στα βιβλία του.
5) Το έθιμο είναι δεύτερη φύση.
6) Τουγκάν τζερντέι ζερ μπόλμας, τούγκαν ελτέι έφαγε μπόλμας.
7) Τα φαινόμενα είναι δόλια.
8) Οτάντα συου, οτμπασύναν μπασταλάδα.
9) Κάθε λαχανικό έχει τον χρόνο του.
10) Δεν είναι όλα χρυσός που λάμπει.
3. Ανάγνωση ποιημάτων για τη γλώσσα.
Αναγνώστης 1:
Kymbat magana ana tilim, bal tilim,
Kymbat magan dana tіlim, ar tіlim.
Ak sutіmen bіrge sіngen boyyma,
Άνα τιλίμ – αρδάκ τουτάρ αλτυνύμ.
Ana tilin zhyrlap otken talaylar,
Zhyrlap otken Ybyray men Abaylar.
Κασιέττι μέν ανα τιλίμδε,
Oshpes mangi alaulagan aray bar.
Olen-zhyrmen araylansa, tau kulip,
Ardaktymdy zhyrlap өtem әң қылп.
Magzhan, Kasym, Mukagali zhyrlaryn,
Συγγνώμη, ας πάρουμε το mangilik,
Ντεπ μεν οζ τιλιμντι ζιρλάγκυμ κελέντι.
Αναγνώστης 2:
Ω, φίλε αόρατο, αγέννητο, άγνωστο,
Σπουδαστής της γλυκιάς αγγλικής γλώσσας,
Διάβασε τα λόγια μου το βράδυ μόνος:
Ήμουν ποιητής, ήμουν νέος
Αφού δεν μπορώ να δω ποτέ το πρόσωπό σου,
Και ποτέ να μην σε σφίξει από το χέρι,
Στέλνω την ψυχή μου στον χρόνο και στο χώρο
Να σε χαιρετήσω. Θα καταλάβετε.
Αναγνώστης 3:
Αλλά μου αρέσουν τα ρωσικά ως μητρική γλώσσα:
Τον χρειάζομαι σαν παράδεισος, κάθε στιγμή.
Πάνω του, μου αποκαλύφθηκαν ζωντανά, τρεμάμενα συναισθήματα,
Και ο κόσμος άνοιξε μέσα τους.
Δύο ποτάμια ρέουν στην καρδιά χωρίς να γίνονται ρηχά,
Γίνονται ένα ποτάμι.
Έχοντας ξεχάσει τη μητρική μου γλώσσα, θα μουδιάσει.
Έχοντας χάσει τα Ρωσικά, θα γίνω κουφός.
4. Διαγωνισμός Νο. 3. “Baiga”.
Οι ομάδες πρέπει να απαντούν γρήγορα σε ερωτήσεις.
1) Ποια είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας; (Μόσχα)
2) Καζακστάν Astanasyn Atandar. (Αστάνα)
3) Ποια είναι η πρωτεύουσα της Μεγάλης Βρετανίας; (Λονδίνο)
4) Καζακστάν 30 (από otzynshy) εκεί; (Συντάγματα kuni.)
5) Τι γιορτή γιορτάζουν οι κάτοικοι της Μεγάλης Βρετανίας στις 25 Δεκεμβρίου; (Ημέρα των Χριστουγέννων.)
6) Καζακικά ұly άκυνς, oyshys, φιλόσοφοι; (Abai Kunanbaev.)
7) Πότε γιορτάζουν οι άνθρωποι την Ημέρα των γλωσσών στο Καζακστάν; (στις 22 Σεπτεμβρίου.)
8) Καζακστάν μεμλεκετίκ ραμ”ζντερίν αταντάρ; (tu, eltanba, onuran.)
9) Ποιος είναι ο πρόεδρος της Δημοκρατίας μας; (Νουρσουλτάν Ναζαρμπάγιεφ.)
10) Καζακστάν Nauryz meiramy kashan toylanada; (22 Nauryzd.)
5. Διαγωνισμός Νο. 4. «Διαγωνισμός εφημερίδων για τις γλώσσες».
– Κάθε ομάδα παρουσιάζει τις εφημερίδες της για την Ημέρα των Γλωσσών των Λαών του Καζακστάν, χρησιμοποιώντας ρωσικές, αγγλικές και καζακικές γλώσσες.
6. Διαγωνισμός Νο. 5. «Διαγωνισμός Captains».
– Κάθε αρχηγός της ομάδας πρέπει να πει για τον εαυτό του στα καζακικά ή στα αγγλικά με ενδιαφέροντα τρόπο.
III. Συνοψίζοντας. Βραβεία ομάδας.
Η ομορφιά της ποίησης είναι η ομορφιά της γλώσσας
Στόχος του διαγωνισμού:
Να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.
Να αυξήσει το κίνητρο των μαθητών να μάθουν αγγλικά.
Συμβολή σε μια βαθύτερη γνώση της γλώσσας.
Ομιλείται ο σεβασμός για τον πολιτισμό της γλώσσας.
Αναπτύξτε δεξιότητες δημόσιας ομιλίας.
Σκεύη, εξαρτήματα:Η/Υ, προβολέας πολυμέσων, πιστοποιητικά που θα απονεμηθούν.
Υποψηφιότητες:«Η καλύτερη προφορά», «Εκφραστική ανάγνωση», «Σκηνική δεινότητα».
Κριτήρια αξιολόγησης.
Οι επιδόσεις των παιδιών αξιολογούνται σε κλίμακα με τα ακόλουθα κριτήρια:
Η σωστή προφορά των αγγλικών λέξεων.
Παρατήρηση τονισμού;
Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος.
Η κίνηση του διαγωνισμού
Καλημέρα αγαπημένοι φίλοι, δάσκαλοι και μαθητές! Επιτρέψτε μου να ξεκινήσω τον διαγωνισμό μας ονομαστικά “ Η ομορφιά της ποίησης είναι η ομορφιά της γλώσσας»
Καλώς ήρθατε στον ποιητικό μας διαγωνισμό!Σήμερα θα απαγγείλουμε και θα ακούσουμε διάφορα ποιήματα Άγγλων και Αμερικανών ποιητών διαφορετικών εποχών, καθώς και σκέψεις για την ποίηση διάσημων ανθρώπων. Φανταστείτε το ποίημά σας μπροστά στα μάτια σας και προσπαθήστε να το παρουσιάσετε όσο πιο καθαρά μπορείτε για να αγγίξετε τις καρδιές των ακροατών. Ο Somerset Maugham είπε κάποτε «Το στέμμα της λογοτεχνίας είναι η ποίηση. Είναι το τέλος και ο στόχος του. Ο συγγραφέας πεζογραφίας μπορεί να παραμεριστεί μόνο όταν ο ποιητής περάσει».
Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα, όπου μπορείτε να δείτε μερικά από αυτά. Και σήμερα θα θυμηθούμε τα ποιήματά τους.
Επιτρέψτε μου να παρουσιάσω τους συμμετέχοντες μας!
Σήμερα θα απαγγείλετε ποιήματα στα αγγλικά και μαςυψηλά-σεβαστή κριτική επιτροπή μάθετε ποιος μπορεί να το κάνει πολύ καλά. Μην ντρέπεστε, αγαπητοί συμμετέχοντες. προσπαθήστε να παίξετε τα ποιήματα καλλιτεχνικά και με φυσικό τρόπο.
Ας ξεκινήσουμε με ένα από τα ωραιότερα ποιήματα της αγγλικής λογοτεχνίας και ας ακούσουμε τους μαθητές μας από την 5η τάξη Καλή επιτυχία!
Tanirbergenova Dilnaz – 5D
Azimkhanova Anel – 5D
Serikkaly Aisha – 5D
Bagdatova Aruzhan – 5Α
Μουσταχάνοβα Αρουζάν – 5Α
Καθώς η ποίηση είναι ένα πολύ ιδιαίτερο πράγμα, το οποίο δεν μπορείτε να δείτε, αλλά μόνο να αισθανθείτε, όλοι από εσάς πρέπει να εκφράσουν την εικόνα του ποιήματός σας με εξαιρετική εκφραστικότητα και σωστό τονισμό και τόνο του λόγου σας.
Επιτρέψτε μου να προσκαλέσω τους μαθητές του 6ου εντύπου
Kayrbekov Aly
Kozhamuratov Ersain
Akhmetkhanov Sanzhar
Σερίκ Ερνιάζ
Μουχτάροβα Γκιουλζάτ
Kayrbekova Adina
Zaripov Dyas
Ποίησηείναι μια μορφή λογοτεχνικής τέχνης στην οποία η γλώσσα χρησιμοποιείται για να εκφράσει διάφορα συναισθήματα. Η ποίηση είναι ένα λογοτεχνικό κομμάτι γραμμένο από ποιητή σε στίχους. Η ποίηση είναι η γλώσσα της φαντασίας, των συναισθημάτων και των συναισθημάτων. Όπως είπε ένας διάσημος Άγγλος «Η ποίηση είναι αυτό που με κάνει να γελάω ή να κλαίω ή να χασμουριέμαι, αυτό που με κάνει να θέλω να κάνω αυτό ή εκείνο ή τίποτα». Η ποίηση είναι πολλά πράγματα για πολλούς ανθρώπους.
Επιτρέψτε μου να προσκαλέσω τους μαθητές του 7ου εντύπου
Kulzhanova Botagoz
Να προσκαλέσω τους μαθητές του 8ου εντύπου
Καριμπάγιεβα Γκιουλνούρ
Κοσάνοφ Ντανέλ
Σαμάτοβα Αϊντάνα
Rakhymkhanova Aray
Η Kitty και η Betty
Το σπίτι της Kitty είναι στην εξοχή,
Το σπίτι της Μπέτυ είναι στην πόλη.
Η Kitty της αρέσει να μένει με την Betty,
Στην Μπέττυ αρέσει να μένει με την Κίτι.
Η Μπέττυ αρέσει περισσότερο στη χώρα,
Η Kitty αρέσει στην πολυσύχναστη πόλη.
Αυτό είναι τυχερό πράγμα
Για την Betty και για την Kitty.
Ο καιρός
Όταν ο καιρός είναι υγρός
Δεν πρέπει να στενοχωριόμαστε.
Όταν ο καιρός είναι κρύος
Δεν πρέπει να μαλώνουμε.
Όταν ο καιρός είναι ζεστός
Δεν πρέπει να καταιγίζουμε.
Αλλά να είστε ευγνώμονες μαζί
Όποιος κι αν είναι ο καιρός.
Κοτσύφια
Υπήρχαν δύο κοτσύφια,
Καθισμένος σε ένα λόφο,
Αυτός που ονομάζεται Τζακ,
Η άλλη ονομαζόταν Τζιλ.
Πέτα μακριά, Τζακ!
Πέτα μακριά, Τζιλ!
Έλα ξανά, Τζακ!
Έλα ξανά Τζιλ!
Μια Παιδική Ευχή.
θέλω να ζήσω
Και όχι να πεθάνει!
Θέλω να γελάσω
Και να μην κλαίω!
θέλω να νιώσω
ο καλοκαιρινός ήλιος
θέλω να τραγουδήσω
Όταν η ζωή είναι διασκεδαστική.
θέλω να πετάξω
Μεσα στο μπλε.
θέλω να κολυμπήσω
Όπως κάνουν τα ψάρια.
Θέλω να απλωθώ
Φιλικά χέρια
Σε όλους τους νέους
Των άλλων χωρών.
Θέλω να γελάσω
Και να μην κλαίω!
θέλω να ζήσω
Και όχι να πεθάνει!
Νύχτα
Ο ήλιος που κατεβαίνει στη δύση,
Το βραδινό αστέρι λάμπει.
Τα πουλιά είναι σιωπηλά στη φωλιά τους,
Και πρέπει να αναζητήσω το δικό μου.
Το φεγγάρι, σαν λουλούδι,
Στο ψηλό τόξο του ουρανού,
Με σιωπηλή απόλαυση
Κάθεται και χαμογελάει το βράδυ.
Κάντε κράτηση, δείτε!
Αφού τα βιβλία είναι φίλοι,
Χρειάζονται πολλή φροντίδα.
Όταν τα διαβάζεις,
Να είστε καλοί και δίκαιοι μαζί τους!
Χρησιμοποιήστε βιβλία-σημάδια, παιδιά,
Για να κρατήσεις τη θέση σου,
Και μην γυρίζετε ένα βιβλίο
Επάνω τουκαθαρό πρόσωπο
Θυμηθείτε, λοιπόν, παιδιά:
Τα βιβλία προορίζονται για ανάγνωση.
Δεν τα κόβετε ή τα χρωματίζετε-
Όχι, πραγματικά ποτέ!
σύννεφα
Λευκό πρόβατο, λευκό πρόβατο
Σε έναν μπλε λόφο.
Όταν σταματήσει ο αέρας
Είστε όλοι ακίνητοι.
Περπατάς μακριά
Όταν φυσούν οι άνεμοι.
Λευκό πρόβατο, λευκό πρόβατο,
Που πας;
Ερώτηση
Μερικοί άνθρωποι ζουν στη χώρα
Όπου τα σπίτια είναι πολύ μικρά,
Μερικοί άνθρωποι ζουν στην πόλη
Εκεί που τα σπίτια είναι πολύ ψηλά.
Αλλά στη χώρα όπου τα σπίτια είναι μικρά,
Οι κήποι είναι μεγάλοι,
Και στην πόλη που τα σπίτια είναι ψηλά,
Δεν υπάρχουν καθόλου κήποι.
Που μένεις;
Μυστικές Φιλοδοξίες
Οι άνθρωποι μερικές φορές μου λένε:
«Πες μου, τι θέλεις να γίνεις;»
Συνήθως απαντώ: «Δεν ξέρω»,
Αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι έτσι:
Θέλω να κερδίσω έναν Ολυμπιακό αγώνα,
Θέλω να δω τη Γη από το διάστημα,
Θέλω να ταξιδέψω στο Τιμπουκτού,
Θέλω να είμαι πλούσιος και διάσημος.
Θέλω να πρωταγωνιστήσω στην οθόνη του Χόλιγουντ,
Θέλω να εφεύρω μια νέα μηχανή,
Θέλω να είμαι πολύ έξυπνος και σοφός,
Θέλω να κερδίσω το βραβείο Νόμπελ.
Αλλά πάνω από όλα, θέλω να είμαι.
Σονέττο
Μακάρι να μπορούσα να θυμηθώ εκείνη την πρώτη μέρα,
Πρώτη ώρα, πρώτη στιγμή της συνάντησής μου,
Αν είναι φωτεινή ή αμυδρή η εποχή, μπορεί να είναι
Καλοκαίρι ή Χειμώνας για οτιδήποτε μπορώ να πω.
Τόσο μη καταγεγραμμένο, ξέφυγε,
Τόσο τυφλός ήμουν για να δω και να προβλέψω,
Τόσο βαρετό να σηματοδοτώ την εκκόλαψη του δέντρου μου
Αυτό δεν θα άνθιζε ακόμη για πολλούς τον Μάιο.
Αν μπορούσα να το θυμηθώ, έτσι
Μια μέρα ημερών! Το άφησα να πηγαινοέρχεται
Τόσο χωρίς ίχνη όσο ένα ξεπαγωμένο χιόνι.
Φαινόταν να σημαίνει τόσο λίγο, σήμαινε τόσο πολύ.
Αν μόνο τώρα μπορούσα να θυμηθώ αυτό το άγγιγμα,
Πρώτο άγγιγμα από το χέρι με το χέρι – Ξέρετε μόνο ένα!
Χριστίνα Ροσέτι
Μεγάλη απαγόρευση
Το Big Ban είναι ψηλά πάνω από την πόλη,
Είναι σύμβολο του Στέμματος.
Το θέαμα του είναι όμορφο το μεσημέρι,
Τη νύχτα, λάμπει σαν φεγγάρι.
Έχει έως και τέσσερα πρόσωπα.
Οι βαθιές φωνές που ακούγονται σε πολλά μέρη
Η δουλειά του είναι βιομηχανική, μάλιστα.
Λέει την ώρα σε όλους,
Η δουλειά λέγεται ότι έγινε καλά.
Μερικές φορές το εγκεφαλικό του είναι σαν κλήση
Του γέρου Σερ Μπέντζαμιν Χολ.
Φεγγαράκι μου λαμπρό
Φεγγαράκι μου λαμπρό,
Πως αναρωτιέμαι τι είσαι.
Πάνω από τον κόσμο τόσο ψηλά,
Σαν ένα διαμάντι στον ουρανό.
Όταν φύγει ο λαμπερός ήλιος,
Όταν δεν λάμπει τίποτα πάνω του,
Τότε δείχνεις το φως σου,
Αστραπή, λάμψη, όλη τη νύχτα.
Τότε ο ταξιδιώτης στο σκοτάδι,
Σε ευχαριστώ για τη μικρή σου σπίθα,
Δεν μπορούσε να δει ποιο δρόμο να πάει,
Αν δεν λαμπύριζες έτσι.
Στο σκούρο μπλε ουρανό κρατάς,
Και συχνά μέσα από τις κουρτίνες μου κρυφοκοιτάζω,
Γιατί ποτέ δεν κλείνεις τα μάτια σου,
«Μέχρι ο ήλιος να είναι στον ουρανό.
Σαν τη φωτεινή και μικροσκοπική σου σπίθα,
Φωτίζει τον ταξιδιώτη στο σκοτάδι.
Αν και δεν ξέρω τι είσαι,
Φεγγαράκι μου λαμπρό.
Στην παραλία (2 σημείο)
Ρόμπερτ Λούις Στίβενσον
Όταν ήμουν κάτω δίπλα στη θάλασσα
Ένα ξύλινο φτυάρι μου έδωσαν
Να σκάψει την αμμουδιά.
Οι τρύπες μου ήταν άδειες σαν φλιτζάνι,
Σε κάθε τρύπα ανέβαινε η θάλασσα,
Μέχρι που δεν μπορούσε να έρθει άλλο.
Κρεβάτι το καλοκαίρι
Ρόμπερτ Λούις Στίβενσον (4 σημείο)
Το χειμώνα ξυπνάω το βράδυ
Και ντύσου στο κίτρινο φως των κεριών.
Το καλοκαίρι το αντίθετο,
Πρέπει να πάω για ύπνο τη μέρα.
Πρέπει να πάω για ύπνο και να δω
Τα πουλιά χοροπηδούν ακόμα στο δέντρο,
Ή ακούστε τα πόδια των μεγάλων
Ακόμα περνάει δίπλα μου στο δρόμο.
Και δεν σου φαίνεται δύσκολο,
Όταν όλος ο ουρανός είναι καθαρός και μπλε,
Και θα ήθελα τόσο πολύ να παίξω,
Να πρέπει να πάω για ύπνο την ημέρα;
Ράντγιαρντ Κίπλινγκ (6 σημείο)
Διατηρώ έξι τίμιους υπηρέτες
(Μου δίδαξαν όλα όσα ήξερα).
Τα ονόματά τους είναι Τι και Γιατί και Πότε
Και πώς και πού και ποιος.
Τους στέλνω σε στεριά και θάλασσα,
Τους στέλνω ανατολικά και δυτικά.
Αλλά αφού δούλεψαν για μένα,
Τους ξεκουράζω όλους.
Τους άφησα να ξεκουραστούν από τις εννιά έως τις πέντε,
Γιατί τότε είμαι απασχολημένος,
Καθώς και πρωινό, μεσημεριανό και τσάι,
Γιατί είναι πεινασμένοι άντρες.
Αλλά διαφορετικοί άνθρωποι έχουν διαφορετικές απόψεις.
Ξέρω ένα μικρό άτομο...
Κρατάει δέκα εκατομμύρια υπηρέτες,
Που δεν ξεκουράζονται καθόλου!
Τα στέλνει στο εξωτερικό για τις δικές της υποθέσεις,
Από τη στιγμή που ανοίγει τα μάτια της -
Ένα εκατομμύριο πώς, δύο εκατομμύρια πού,
Και επτά εκατομμύρια Γιατί!
Χειμερινή ώρα
Ρόμπερτ Λούις Στίβενσον (8 σημείο)
Αργά ξαπλώνει ο χειμωνιάτικος ήλιος σε κρεβάτι,
Ένα παγωμένο, φλογερό νυσταγμένο κεφάλι.
Αναβοσβήνει αλλά μια ή δύο ώρες. και μετά,
Ένα κόκκινο-κόκκινο πορτοκαλί, δύει ξανά.
Πριν τα αστέρια φύγουν από τους ουρανούς,
Το πρωί στο σκοτάδι σηκώνομαι.
Και τρέμοντας στη γύμνια μου,
Δίπλα στο κρύο κερί, λουστείτε και ντυθείτε.
Κοντά στη χαρμόσυνη φωτιά κάθομαι,
Για να ζεστάνω λίγο τα παγωμένα κόκαλά μου.
Ή με ένα έλκηθρο με τάρανδο, εξερευνήστε
Οι πιο κρύες χώρες γύρω από την πόρτα.
Πότε να βγω έξω, η νοσοκόμα μου τυλίγει
Εγώ με το κασκόλ και το καπέλο μου,
Ο ψυχρός άνεμος μου καίει το πρόσωπο, και φυσάει
Είναι παγωμένο πιπέρι στη μύτη μου.
Μαύρα είναι τα βήματά μου στο ασημένιο χλοοτάπητα.
Πυκνά φυσάει η παγωμένη μου ανάσα στο εξωτερικό.
Και δέντρο και σπίτι, και λόφος και λίμνη,
Είναι παγωμένα σαν γαμήλια τούρτα.
Jabberwocky
Λιούις Κάρολ (10 πόντοι)
Όλοι μίμες ήταν οι μπορόγκοβ,
Και οι μωρέ αρουραίοι ξεπερνούν.
«Πρόσεχε το Jabberwock, γιε μου!
Τα σαγόνια που δαγκώνουν, τα νύχια που πιάνουν!
Προσέξτε το πουλί Jubjub και αποφύγετε
Το φριχτό Bandersnatch!»
Πήρε το σπαθί του στο χέρι:
Για πολύ καιρό τον εχθρό μανξόμη που αναζητούσε -
Έτσι ξεκουράστηκε δίπλα στο δέντρο Tumtum,
Και στάθηκε ενώ σκεφτόταν.
Και, όπως ο uffish νόμιζε ότι στάθηκε,
Το Jabberwock, με μάτια φλόγα,
Ήρθε σφυρίζοντας μέσα από το δάσος του Tulgey,
Και έσκασε όπως ήρθε!
Ενα δύο! Ενα δύο! Και διαμέσου
Το vorpal blade έγινε snicker-snack!
Το άφησε νεκρό και με το κεφάλι του
Επέστρεψε γκάζια.
«Και σκότωσες το Jabberwock;
Έλα στην αγκαλιά μου, αδικοχαμένο αγόρι μου!
Ω φοβερή μέρα! Callooh! Κάλεϊ!»
Είναι πνιγμένος στη χαρά του.
«Ήταν υπέροχα, και οι τσούχτρες ήταν
Στριφογύρισε και τσάκωσε στο wabe:
Όλοι μίμες ήταν οι μπορόγκοβ,
Και οι μωρέ αρουραίοι ξεπερνούν.
Έτσι μπορώ να δω ότι μπορείτε να απαγγείλετε τα ποιήματα πολύ καλά. Ποια ποιήματα σου αρέσουν; Γιατί σου αρέσει αυτό το ποίημα;
Επιτρέψτε μου να ολοκληρώσω με τα λόγια της Rita Dove: «Η ποίηση είναι η γλώσσα στο πιο αποσταγμένο και πιο δυνατό της».
Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας.Ο διαγωνισμός μας τελείωσε.
Αυτή η διοργάνωση είναι ομαδικός. Κάθε ομάδα της 7ης και της 8ης τάξης αντιπροσωπεύεται από μια ομάδα πέντε ατόμων. Κάθε ομάδα κάθεται στο δικό της τραπέζι.
Τα φύλλα με τα ονόματα των διαγωνισμών τοποθετούνται στον πίνακα χρησιμοποιώντας μαγνήτες στην πίσω πλευρά των φύλλων, ο αριθμός των πόντων που απονεμήθηκαν για αυτόν τον διαγωνισμό. Οι ομάδες επιλέγουν εκ περιτροπής διαγωνισμούς, εάν ο διαγωνισμός είναι προφορικός, τότε η ομάδα που επέλεξε αυτό το διαγωνισμό απαντά και οι άλλες ομάδες απαντούν με τη σειρά τους.
Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα μετά από κάθε διαγωνισμό και γράφει τα αποτελέσματα στον πίνακα.
Ομαδική κλήρωση, δηλ. Η παραγγελία τους για την επιλογή διαγωνισμών πραγματοποιείται σε προφορική συνομιλία στα αγγλικά. Ο παρουσιαστής κάνει ερωτήσεις για οποιοδήποτε θέμα (για παράδειγμα, ο διαγωνισμός μας πραγματοποιήθηκε την παραμονή του Αγίου Βαλεντίνου και ο παρουσιαστής έκανε ερωτήσεις σχετικά με την ιστορία αυτής της γιορτής, τις παραδόσεις που σχετίζονται με αυτήν), η ομάδα που απαντά περισσότερα και καλύτερα παίρνει το δικαίωμα να είναι ο πρώτος που θα επιλέξει διαγωνισμούς.
Ονόματα διαγωνισμών και μέγιστος αριθμός πόντων που μπορούν να κερδίσουν σε αυτόν τον διαγωνισμό:
Ο κόσμος των ζώων – 5 βαθμοί
Φανταστική ανάγνωση – 10 βαθμοί
Διαστημική πτήση – 19 ή περισσότεροι πόντοι
Σκεφτείτε και επιλέξτε – 18 βαθμοί
Θα συνεχίσετε – 15 βαθμοί
Μόνο ερωτήσεις – 10 βαθμοί
Γρίφοι – 8 βαθμοί
Η εξέλιξη της εκδήλωσης.
Εισαγωγή. Ο παρουσιαστής ανακοινώνει τους κανόνες του παιχνιδιού, παρουσιάζει την κριτική επιτροπή και διεξάγει μια συνομιλία στα αγγλικά για να καθορίσει τη σειρά των ομάδων.
II. Κύριο μέρος. Διαγωνισμοί.
III. Το αποτέλεσμα του παιχνιδιού. Βράβευση των νικητριών ομάδων.
Περιγραφή διαγωνισμών.
- Φανταστικός ΑΝΑΓΝΩΣΗ . Ανάγνωση γλωσσικών στριφτών στα αγγλικά .
1) Ένας άνθρωπος με λόγια και όχι με έργα είναι σαν κήπος γεμάτος αγριόχορτα.
Βελόνες και καρφίτσες, βελόνες και καρφίτσες, όταν ένας άντρας παντρεύεται, αρχίζει ο μπελάς του.
Ο Πίτερ Πάιπερ διάλεξε μια ράχη πιπεριάς τουρσί. Μια μπουκιά πιπεριά τουρσί μάζεψε ο Peter Piper.
Μόνο το δέκα τοις εκατό των αναγνωστών ένιωσαν ότι ήταν υγιείς ή πολύ υγιείς.
Έξι αθλητές που πυροβολούν snips. επτά σολομοί Severn που καταπίνουν γαρίδες.
Η Βρετανία κέρδισε τον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό Χρυσού Τραγουδιού για ένατη φορά. Το νικητήριο τραγούδι είναι το "Bells are ringing" που τραγούδησε ο Kay King.
2) Το Tiny Trevor διαρκεί είκοσι δύο και δύο τρίτα του δευτερολέπτου
Να δέσουν δύο κουρασμένες τίγρεις σε δύο ψηλά δέντρα.
Πόσος χρόνος χρειάζεται ο Tiny Trevor
Να δέσουν δέκα κουρασμένες τίγρεις σε δέκα ψηλά δέντρα.Φεγγαράκι μου λαμπρό,
Πως αναρωτιέμαι τι είσαι.
Πάνω από τον κόσμο τόσο ψηλά,
Σαν ένα διαμάντι στον ουρανό.Ο Tommy Trot, ένας άνθρωπος του νόμου,
Πούλησε το κρεβάτι του και ξάπλωσε σε ένα καλαμάκι,
Πούλησε το άχυρο και κοιμήθηκε στο γρασίδι,
Να αγοράσει στη γυναίκα του ένα γυαλί.Αν οι ευχές ήταν άλογα,
Τότε οι ζητιάνοι θα καβαλούσαν.
Αν τα γογγύλια ήταν ρολόγια,
Θα φορούσα ένα δίπλα μου.Δεν αντέχω να δω μια αρκούδα,
Αρκούδα πάνω σε έναν λαγό.
Όταν είναι γυμνός, απογυμνώνει τον λαγό
Εκεί κλαίω. "Απέχω!"Ένας τσαγκάρης φτιάχνει παπούτσια χωρίς δέρμα,
Με τέσσερα στοιχεία όλα μαζί?
Φωτιά, νερό, γη και αέρας,
Και κάθε πελάτης παίρνει ρυμουλκό.
Τα παιδιά από κάθε ομάδα τραβούν ένα δελτίο με γλωσσοδέτες, πρώτα από το πρώτο σετ, μετά από το δεύτερο, επιλέγουν ποιος από την ομάδα διαβάζει το πρώτο και ποιος ο δεύτερος γλωσσοδίπτης. Δίνεται 1 λεπτό για προετοιμασία και τα παιδιά διαβάζουν. Η κριτική επιτροπή αξιολογεί τη σωστή προφορά όλων των λέξεων και την ταχύτητα ανάγνωσης. Το μέγιστο είναι 5 πόντους για την ανάγνωση κάθε περιστροφής γλώσσας, συνολικά μια ομάδα μπορεί να λάβει από 2 έως 10 βαθμούς για αυτόν τον διαγωνισμό.
- ο Κόσμος του Των ζώων . Διαγωνισμός διαλόγου για τα ζώα.
Κάθε ομάδα προετοιμάζει και παίζει έναν διάλογο που μιλάει για ζώα. Χρόνος προετοιμασίας: 5 λεπτά. Η ομάδα που επέλεξε αυτό το διαγωνισμό παίζει πρώτη και μετά εναλλάσσονται οι υπόλοιπες. Η κριτική επιτροπή αξιολογεί τις ομάδες χρησιμοποιώντας ένα σύστημα 5 σημείων.
- Διαστημική πτήση. Ακούγοντας ε + λεξιλογικός ανταγωνισμός.
Σε αυτόν τον διαγωνισμό, τα μέλη της ομάδας χωρίζονται: 2 άτομα εκτελούν μια εργασία ακρόασης, τα υπόλοιπα συνθέτουν και γράφουν λέξεις που μπορούν να γίνουν από τα γράμματα της λέξης διαστημική πτήση
.
Οι ομάδες λαμβάνουν 1 βαθμό για κάθε σωστή λέξη που αποτελείται από γράμματα ενώ οι άλλες ακούν το κείμενο.
Στην ακρόαση, το καθήκον είναι να ακούσετε και να συμπληρώσετε τη λέξη που λείπει. Το κείμενο είναι παρμένο από το σχολικό βιβλίο «New Millennium English – 5» των N.Nderevyanko, S.V. Το κείμενο περιλαμβάνεται στις ηχογραφήσεις. Η πλήρης έκδοση του κειμένου παρουσιάζεται εδώ, οι υπογραμμισμένες λέξεις παραλείπονται από τα έντυπα που δίνονται στους μαθητές. Για κάθε λέξη που έχει εισαχθεί σωστά - 1 βαθμός.
Αγαπητέ 1) οι φιλοιαπό τη Γη!
Καλώς ήρθατε στο Greenless!
εκατό χρόνια 2) πρινδεν ήταν Greenless. Υπήρχαν καταπράσινα δάση, γρασίδι και 3) λουλούδιαστον πλανήτη μας. Πολλά 4) πουλιά και ζώαζούσε στα δάση και στα βουνά κοντά στο 5) όμορφες λίμνεςκαι ποτάμια. Υπήρχαν 6) πολλά ψάριαστις θάλασσες και τους ωκεανούς. Άρεσαν στους ανθρώπους 7) ΖΩΗσε πόλεις και χωριά.
Τώρα ο πλανήτης είναι άψυχος. Ζούμε 8) υπόγειος. Το κλίμα μας 9) άλλαξε. Είναι το μυστήριο του Greenless. Νομίζουμε ότι είστε 10) μπορώ να βοηθήσωγια να μάθουμε το 11) μυστήριο.
Βρήκαμε ένα πολύ 12) παλαιόςχειρόγραφο
Ακούω!
Άνθρωποι του πλανήτη, κρατήστε το 13)ΚΑΘΑΡΗ.το 19) Γραφήτελειώνει εδώ. Χωρίς τέλος! Νο. 20) απάντηση!Γιατί ο πλανήτης είναι άψυχος;
Τα 14 σου)πλανήτηςείναι το σπίτι σου.
Προσοχή: Μην 15)σκουπίδιαο πλανήτης σου.
Μην ανάβεις 16)πυρκαγιές.
Μην 17)περικόψειτα δέντρα.
Μην 18)σκοτώνωτα ζώα.
Εμείς δεν...
- Νομίζω και επιλέγω . Σκεφτείτε και επιλέξτε τη σωστή απάντηση.
Στις ομάδες δίνονται τα ακόλουθα έντυπα, τα οποία συμπληρώνονται από κοινού από όλη την ομάδα και δίνονται στην κριτική επιτροπή (κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό, με συνολικό μέγιστο 18 βαθμούς):
Επιλέξτε τη σωστή επιλογή .1. Καληνύχτα! |
Α. Ορίστε. Γ. Νομίζω ότι ναι. |
II.
1. Ο Τεντ είναι _______________
α) πόλη β) επώνυμο γ) όνομα
2. Το ράφι είναι ____________________
α) έπιπλο β) θέση γ) δωμάτιο
3. Η Ιταλία είναι _____________________
α) εθνικότητα β) χώρα γ) γλώσσα
4. Το μπάνιο είναι _________________
α) χώρα β) όνομα αγοριού γ) δωμάτιο
5. Το Ρώσο είναι ___________________--
α) γλώσσα β) επώνυμο γ) χώρα
6. Το δείπνο είναι _________________________
α) ποτό β) πιάτο γ) γεύμα
7. Το σούπερ μάρκετ είναι __________________
α) αγρόκτημα β) δουλειά γ) κατάστημα
8. Ο αγρότης είναι ___________________
α) όνομα β) εργασία γ) τόπος
9. Η στάση του λεωφορείου είναι _________________
α) τόπος β) χώρα γ) αθλητισμός
- Θα συνεχίσεις. Να συνεχίσει σκέψη .
Τα παιδιά τραβούν μια κάρτα από τρία σετ καρτών στις οποίες είναι γραμμένη η αρχή μιας πρότασης. Θα πρέπει να πουν τη συνέχειά τους σε 2-3 λεπτά. Η κριτική επιτροπή αξιολογεί τη γραμματική και λεξιλογική ορθότητα των προτεινόμενων σκέψεων, τον όγκο τους, δηλ. Είναι επιθυμητό για ένα άτομο να πει περισσότερες από μία σύντομη φράση, αλλά να αποκαλύψει τη σκέψη του και να την εξηγήσει σε 4-5 προτάσεις. Τρία άτομα παίζουν από μια ομάδα, το καθένα μπορεί να λάβει το πολύ 5 βαθμούς, για ένα σύνολο 3 έως 15 πόντους για το διαγωνισμό.
Τα σετ των καρτών είναι τα εξής:
1.
Νιώθω περήφανος όταν….
Λυπάμαι όταν….
Νιώθω υπέροχα όταν….
Νιώθω δυστυχισμένος όταν….
2.
Νομίζω ότι οι φίλοι πρέπει….
Νομίζω ότι οι δάσκαλοι πρέπει…
Νομίζω ότι τα παιδιά πρέπει…
Νομίζω ότι οι γονείς πρέπει…….
3.
Ο αθλητισμός είναι σημαντικός στη ζωή μου γιατί….
Η μουσική είναι σημαντική στη ζωή μου γιατί….
Ο υπολογιστής είναι σημαντικός στη ζωή μου γιατί….
Το διάβασμα είναι σημαντικό στη ζωή μου γιατί….
- Μόνο Ερωτήσεις . Διαγωνισμός σωστής γραφής ερωτήσεων.
Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα έντυπο και γράφει ερωτήσεις και στη συνέχεια τις δίνει στην κριτική επιτροπή. Ο διαγωνισμός αξίζει το πολύ 10 πόντους, δηλαδή μπορείτε να πάρετε 2 βαθμούς για κάθε σωστά γραμμένη ερώτηση.
Γράψε ερωτήσεις .
- Πολλοί άνθρωποι μαθαίνουν ξένες γλώσσες. (Γιατί;)
- Γράφουν. (Τι;)
- Αυτό το αεροπλάνο φεύγει για Λονδίνο. (Οταν;)
- Έγραψε πολλά ποιήματα πέρυσι. (Πόσα;)
- Δεν έχει πάει ποτέ στη Νέα Υόρκη. (Οπου;)
- Γρίφους. Παζλ.
Τα παιδιά πρέπει να συνδέσουν την αρχή και το τέλος των αγγλικών γρίφων και να γράψουν τις απαντήσεις στα αγγλικά (στην περίπτωση αυτή θα αξίζει έναν βαθμό) ή στα ρωσικά (σε αυτήν την περίπτωση η ομάδα θα λάβει μόνο 0,5 βαθμούς). Συνολικά, μπορείτε να πάρετε το πολύ 8 πόντους για αυτόν τον διαγωνισμό.
Γρίφους 1. Είναι ερυθρόλευκο. 2. Είναι μπλε. 3. Είναι κίτρινο. 4. Είναι κόκκινο. |
Α. Αισθάνεται πολύ ζεστό. Β. Το βρίσκεις στον κήπο. Γ. Το βρίσκεις στο μπάνιο. Δ. Το βρίσκεις στα στυλό σου. |
Απαντήσεις
1-
2-
3-
4-
Παιχνίδι αγγλικής γλώσσας, τάξεις 5-6 «Ταξίδι στη χώρα της γραμματικής»
Ψυχαγωγική εκδήλωση «Ταξίδι στη Χώρα της Γραμματικής», τάξεις 5-6
Νομίζω ότι αυτή η εκδήλωση θα ενδιαφέρει τους καθηγητές αγγλικών όταν διεξάγουν μια δεκαετία ξένης γλώσσας στο σχολείο. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με μαθητές των τάξεων 5-6 (εργάζομαι σύμφωνα με το εκπαιδευτικό συγκρότημα M.Z. Biboletova "Enjoy English")
Εργαζόμαστε υπό συνθήκες μετάβασης στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο και ένα από τα κύρια καθήκοντα στον τομέα της διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας είναι η γνώση της ξένης γλωσσικής επικοινωνίας. Πιστεύω ότι οι εξωσχολικές γλωσσικές δραστηριότητες μπορούν να βοηθήσουν στο να μάθει ένα παιδί να επικοινωνεί σε μια ξένη γλώσσα. Εδώ, σε ένα άτυπο περιβάλλον, το παιδί απελευθερώνεται ενώ παίζει, δεν φοβάται να κάνει λάθη. Επικοινωνεί, οπότε προσπαθώ να κάνω πιο συχνά τέτοιες εκδηλώσεις.
Συνιστάται να διεξαχθεί αυτή η εκδήλωση με τη μορφή διαγωνισμού μεταξύ δύο ομάδων. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι μαθητές ολοκληρώνουν μια σειρά από γραμματικές εργασίες.
Προσωπικά αποτελέσματα:
1.διαμόρφωση ολιστικής θεώρησης του κόσμου
2. διαμόρφωση στάσης σεβασμού απέναντι σε άλλες απόψεις
3.ανάπτυξη υπεραξίας
4.ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με συνομηλίκους
5. ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας
6.διαμόρφωση γνωστικής δραστηριότητας
Αποτελέσματα θέματος:
1.επανάληψη και εμπέδωση της χρήσης του ρήματος to be στον ενεστώτα
2.επανάληψη παρελθοντικού χρόνου ανώμαλων ρημάτων
3.ενοποίηση της χρήσης της δομής που πρόκειται να γίνει
4.ανάπτυξη προφορικών και ορθογραφικών δεξιοτήτων
5.μονόλογος εκπαίδευση λόγου
Αποτελέσματα μετα-θέματος:
1. διαμόρφωση της ικανότητας προγραμματισμού και αξιολόγησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το έργο που έχει ανατεθεί
2. Διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών και εισαγωγή τους στην πολιτιστική κληρονομιά της χώρας της γλώσσας που μελετάται
3. ενεργητική χρήση του λόγου μέσα για την επίλυση επικοινωνιακών και γνωστικών προβλημάτων
4.προθυμία για ακρόαση του συνομιλητή και διεξαγωγή διαλόγου.
Για να παίξω το παιχνίδι, χρησιμοποίησα την πλοκή του διάσημου καρτούν "Οι περιπέτειες του Αστερίξ και του Οβελίξ"
Στόχοι:
1.ανάπτυξη ενδιαφέροντος για μάθηση
2.ανάπτυξη γνωστικής δραστηριότητας
3. διεύρυνση της ευρυμάθειας των μαθητών
Καθήκοντα:
1.αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τις δεξιότητες παρατήρησης
2.αύξηση του ενδιαφέροντος για τη μελέτη και εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας ιδιαίτερα.
Εξοπλισμός: μαγνητόφωνο, κάρτες εργασιών, κλειδιά από πολύχρωμο χαρτί.
Τόπος διεξαγωγής: τάξη.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης
1. Οργανωτική στιγμήΔάσκαλος: Γεια σας! Σήμερα, μαζί με τους ήρωες του διάσημου καρτούν «Οι περιπέτειες του Αστερίξ και του Οβελίξ», θα πάμε ένα καταπληκτικό ταξίδι στη χώρα της Γραμματικής. Υπάρχει ένα υπέροχο κάστρο σε αυτή τη χώρα που πρέπει οπωσδήποτε να επισκεφτούμε. Όμως, όπως σε κάθε παραμύθι, η διαδρομή προς το κάστρο είναι μακρά και δύσκολη. Θα πρέπει να ολοκληρώσετε πολλές εργασίες και μόνο μετά από αυτό θα μπορείτε να μπείτε στο μαγικό κάστρο (μετά από κάθε σωστά ολοκληρωμένη εργασία θα λάβετε ένα κλειδί, η ομάδα που θα συγκεντρώσει περισσότερα κλειδιά κερδίζει και έχει το δικαίωμα να είναι η πρώτη που θα μπει το κάστρο) Η τάξη χωρίζεται σε δύο ομάδες: τον Αστερίξ και τον Οβελίξ.
2. Παίζοντας το παιχνίδι
Ξεκινάμε, λοιπόν, το ταξίδι μας.
Εργασία Νο. 1
Πρέπει να θυμάστε τους τύπους ενεστώτα του ρήματος to be και να συμπληρώσετε τα κενά στις προτάσεις.
Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα κείμενο. Για κάθε σωστή πρόταση δίνεται ένα κλειδί.
Πρόσκληση
Γειά σου! Το όνομά μου ---- Miss Grammar. Εγώ --- από τη Γραμματική χώρα. Η χώρα μου -- όχι πολύ μεγάλη. Αλλά --- πολλά κάστρα εκεί. Η χώρα μου ---παλιά. Πολλοί άνθρωποι επισκέπτονται τη χώρα μου επειδή θέλουν να βελτιώσουν τα αγγλικά τους.
Εργασία Νο. 2
Τι θα κάνετε στη χώρα της Γραμματικής; (είναι απαραίτητο να συνθέσετε και να εκφράσετε προτάσεις με τη δομή "to be going to"). Για να βοηθήσω, δίνω κάρτες με ρήματα στο θέμα "Σχολείο"
(πηδήξτε, διαβάστε, μετρήστε, μιλήστε αγγλικά, άπαχα ποιήματα, κάντε ασκήσεις, ζωγραφίστε, μεταφράστε, βελτιώστε τα αγγλικά, μάθετε γραμματικούς κανόνες, μάθετε ακανόνιστα ρήματα κ.λπ.)
Πιθανές απαντήσεις:
Θα μιλήσω αγγλικά.
Θα μεταφράσω από τα ρωσικά στα αγγλικά.
Εργασία Νο. 3
Ανώμαλα ρήματα.
Ήρθε η ώρα να θυμηθούμε τα ανώμαλα ρήματα. Ποιος ξέρει γιατί λέγονται έτσι; Αυτό το καθήκον είναι για τους αρχηγούς των ομάδων. Οι καπετάνιοι έρχονται στο τραπέζι του δασκάλου, παίρνουν μια κάρτα με ένα ακανόνιστο ρήμα και, χωρίς προετοιμασία, ονομάζουν τις τρεις μορφές της. Για κάθε σωστή απάντηση δίνεται ένα κλειδί.
(σκέψου, ζωγράφισε, άρχισε, πετά, πάλεψε, κόψε, πες, δες, έχω, γνωρίζω, έλα, κάνω, αφήνω, γράψω, καταλαβαίνω)
Εργασία Νο. 4
Τώρα ας θυμηθούμε τον κανόνα για την κατασκευή μιας διαιρετικής ερώτησης.
Λοιπόν, αφού όλοι το γνωρίζετε τόσο καλά, τότε μπορείτε να διαχειριστείτε εύκολα αυτό το στάδιο του ταξιδιού μας - προχωρήστε!
Ο Mike ζωγραφίζει πολύ καλά,...;
Είναι κακό σημάδι,...;
Μπορεί να παίξει πιάνο πολύ καλά,...;
Ο Μπομπ θα πάει στη θάλασσα το επόμενο καλοκαίρι,...;
Δεν χρειάζονται βοήθεια...;
3. Συνοψίζοντας
Το εκπληκτικό μας ταξίδι έφτασε στο τέλος του. Ησουν ΥΠΕΡΟΧΟΣ! Αποδεικνύεται πόσα γνωρίζετε και θυμάστε. Κάθε ομάδα προσπάθησε για το καλύτερο, αλλά η ομάδα... σήμερα είναι η καλύτερη. Έχει μαζέψει περισσότερα κλειδιά, οπότε μπαίνει πρώτη στο κάστρο.
(στις ομάδες απονέμονται έπαθλα και πιστοποιητικά)
Αυτή η πηγή περιέχει ένα περίγραμμα μιας εξωσχολικής δραστηριότητας και μια παρουσίαση με ενδεικτικό υλικό περιφερειακών μελετών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες των παραδόσεων του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς σε διάφορες χώρες. Αυτή η μεθοδολογική ανάπτυξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί εκτός των ωρών του σχολείου - στις διακοπές της Πρωτοχρονιάς στις τάξεις 5-6, προκειμένου να αναπτυχθούν τα γνωστικά ενδιαφέροντα και το δημιουργικό δυναμικό των μαθητών που σπουδάζουν μια ξένη γλώσσα.
Η παρουσίαση είναι αφιερωμένη στη μελέτη μιας από τις πτυχές του βρετανικού πολιτισμού - τις ιδιαιτερότητες της προετοιμασίας και του εορτασμού των Χριστουγέννων. Κατά την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, οι μαθητές θα πρέπει να εξοικειωθούν με τις ιδιαιτερότητες του πολιτισμού και του τρόπου ζωής των λαών άλλων χωρών. Η παρουσίαση «Τα έθιμα του εορτασμού των Χριστουγέννων στη Μεγάλη Βρετανία» θα είναι ενδιαφέρουσα και χρήσιμη σε όποιον αρχίζει να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα.
Αυτή η εργασία προσφέρει ερωτήσεις σχετικά με την Αγγλία, τη Ρωσία και την Αμερική σχετικά με τη γεωγραφία, τη μουσική, την τέχνη, την πολιτική, τη λογοτεχνία, ενδιαφέροντα γεγονότα, τις βασιλικές οικογένειες και τους διάσημους ανθρώπους. Οι ερωτήσεις χωρίζονται σε 3 μέρη στην κύρια παρουσίαση «Το δικό σου παιχνίδι».
Διαδραστικό παιχνίδι κουίζ "Τι λείπει;" - ένα ομαδικό ή ατομικό παιχνίδι στα αγγλικά που βασίζεται στο δημοφιλές παιχνίδι "Where is the logic?" Η ανάπτυξη προορίζεται για μαθητές των τάξεων 6-9.
Το κουίζ αναπτύσσει την επικοινωνιακή ικανότητα των μαθητών στα αγγλικά, την προσοχή και την παρατηρητικότητα. Μάθετε να δίνετε επεξηγήσεις λέξεων στα αγγλικά. Επιπλέον, οι μαθητές εμπεδώνουν το υλικό που καλύπτει το θέμα «Αξιοθέατα του Λονδίνου» (6 εικόνες) με ενδιαφέρον και συναρπαστικό τρόπο.
Κοινό-στόχος: για την 7η τάξη
Το διαδραστικό ομαδικό παιχνίδι κουίζ «Polyglot» προορίζεται για μαθητές των τάξεων 5-11 σχολείων με εις βάθος μελέτη της αγγλικής γλώσσας. Για μαθητές που μαθαίνουν μια δεύτερη ξένη γλώσσα (γαλλικά, γερμανικά, ισπανικά) από την Ε' τάξη. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εξωσχολικές δραστηριότητες και σε εξωσχολικές εκδηλώσεις σε ξένες γλώσσες. Εάν οι δεύτερες ξένες γλώσσες δεν μελετώνται στο σχολείο, τότε όλες οι ερωτήσεις μπορούν να γίνουν μόνο στα αγγλικά (επισυνάπτεται πίνακας για τον παρουσιαστή).
Με διασκεδαστικό τρόπο, οι μαθητές αναπτύσσουν επικοινωνιακές ικανότητες, μαθαίνουν να εργάζονται σε ομάδα και ακούνε ο ένας τον άλλον. Με τη βοήθεια αυτής της εξέλιξης, τα παιδιά επαναλαμβάνουν το υλικό που καλύπτεται από περιφερειακές σπουδές, ιστορία, γεωγραφία σε μια ξένη γλώσσα και μαθαίνουν πολλά νέα πράγματα με ενδιαφέρον και συναρπαστικό τρόπο.
Οι μαθητές συμμετέχουν πάντα ενεργά στο κουίζ και απαντούν σε ερωτήσεις με μεγάλο ενδιαφέρον. Αυτό το παιχνίδι δίνει την ευκαιρία να εκφραστούν σε όλους τους συμμετέχοντες με διαφορετικά επίπεδα επάρκειας ξένων γλωσσών.
Κοινό-στόχος: για την 9η τάξη
Uv. Συνάδελφοι! Αυτός ο πόρος είναι μια εξωσχολική δραστηριότητα που μπορεί να πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια του τελευταίου μαθήματος στην 6η τάξη ή κατά τις εξωσχολικές ώρες.
Σκοπός της εκδήλωσης είναι η γενίκευση, η συστηματοποίηση και η διεύρυνση της κοινωνικοπολιτισμικής γνώσης με θέμα «Το Ηνωμένο Βασίλειο της Μεγάλης Βρετανίας και Βόρειας Ιρλανδίας», η αύξηση του επιπέδου κινήτρων για την εκμάθηση της γλώσσας και η επιθυμία για μάθηση νέων πραγμάτων.
Οι μαθητές καλούνται να επισκεφθούν τους παρακάτω σταθμούς: Ιστορία, Μουσεία, Μνημεία, Αθλητισμός, Πάρκα, Παραδόσεις. Σε κάθε σταθμό, προσφέρονται στα παιδιά διαφορετικές εργασίες. Η παρουσίαση περιέχει πολύ ενδεικτικό υλικό και πρόσθετες πληροφορίες. Η εκδήλωση αυτή μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο για ομάδες όσο και για ατομική συμμετοχή μαθητών
Ο πόρος περιέχει μια περίληψη του συμβάντος με πλοήγηση στις διαφάνειες παρουσίασης. Η παρουσίαση περιέχει διαφάνειες που περιέχουν τις σωστές απαντήσεις. Περιλαμβάνεται επίσης ένα αρχείο ήχου, το οποίο δεν περιλαμβάνεται στην παρουσίαση, αλλά μπορεί να αναπαραχθεί χωριστά στο παρασκήνιο ενώ οι μαθητές ολοκληρώνουν τις εργασίες. Τα κείμενα των εργασιών επισυνάπτονται χωριστά. Οι σωστές απαντήσεις στις εργασίες μπορούν να βρεθούν όχι μόνο στην παρουσίαση, αλλά και στο τέλος της περίληψης της εκδήλωσης.
Κοινό-στόχος: για την 4η τάξη
Ο πόρος περιέχει:
Περίληψη μαθήματος με πλοήγηση μέσω διαφανειών παρουσίασης.
Μια παρουσίαση που παρουσιάζει σύντομο υλικό στα αγγλικά σχετικά με τις διακοπές και τις παραδόσεις των αγγλόφωνων χωρών. Τα αρχεία ήχου επισυνάπτονται στις διαφάνειες 3 και 12, οι οποίες ενεργοποιούνται με ένα κλικ του ποντικιού στη σκανδάλη. Η παρουσίαση παρουσιάζει επίσης δοκιμαστικές εργασίες για τον έλεγχο της αποκτηθείσας γνώσης.
Τα παιδιά εξοικειώνονται με την έννοια του συγχρονισμού και μαθαίνουν να τη γράφουν στο τέλος της εκδήλωσης (στοχασμός). Ο πόρος περιέχει επίσης μια εφαρμογή (κείμενο για τις διακοπές στα ρωσικά), 2 αρχεία ήχου, έναν χάρτη γνώσεων και ένα έντυπο αξιολόγησης.
Στόχοι: · εξοικείωση με τις παραδόσεις και τα έθιμα των αγγλόφωνων χωρών, χρήση ομιλίας που είναι επαρκής για την κατάσταση επικοινωνίας. συνειδητοποίηση της πραγματικότητας της ξενόγλωσσης κουλτούρας, ανάπτυξη δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας. ανάπτυξη δημιουργικών δυνατοτήτων· ανάπτυξη επιδεξιότητας, επιδεξιότητα
Κατάλληλο για κάθε προπονητικό κέντρο.
Κοινό-στόχος: για την ΣΤ τάξη
Το κουίζ απευθύνεται κυρίως σε μαθητές που μαθαίνουν γερμανικά ως δεύτερη ξένη γλώσσα σύμφωνα με το συγκρότημα διδασκαλίας και μάθησης «Ορίζοντες, 5η τάξη», συγγραφέα Averin M.M., καθώς σας επιτρέπει να επαναλάβετε την ύλη για το 1ο εξάμηνο σε ένα παιχνιδιάρικο και δημιουργικό τρόπο. Αυτό το σενάριο είναι κατάλληλο και για άλλους δασκάλους, καθώς περιέχει βασικό λεξιλόγιο, τυπική γραμματική και θα είναι χρήσιμο για χρήση στα μαθήματα και στην προετοιμασία εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
