Ημερολόγιο της φύσης για τη νεότερη ομάδα. DIY ημερολόγιο φύσης. Τα σύγχρονα ημερολόγια έχουν σαφή ηλικιακό προσανατολισμό

Σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό κρατικό πρόγραμμα Εκπαιδευτικών Προτύπων, σε κάθε ομάδα νηπιαγωγείου είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν γωνιές φύσης και καιρού για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη φύση και τα φυσικά φαινόμενα.

Η οργάνωση μιας γωνιάς της φύσης συμβάλλει:

• ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ φυσικών φαινομένων·
• ο σχηματισμός πρωταρχικών ιδεών για τη φυσική ποικιλομορφία του κόσμου μας.
• σχηματισμός στοιχειωδών περιβαλλοντικών ιδεών.
• ανάπτυξη της ικανότητας συμπεριφοράς στη φύση.
• καλλιεργώντας την αγάπη για τη φύση και την επιθυμία να την προστατέψουμε.

Κάθε δάσκαλος προσεγγίζει το σχεδιασμό μιας γωνιάς της φύσης με τον δικό του τρόπο.

Αλλά υπάρχουν γενικά αποδεκτά χαρακτηριστικά οργάνωσης μιας γωνιάς άγριας ζωής:

1. Τοποθέτηση φρέσκων λουλουδιών για την εδραίωση γνώσεων σχετικά με ποώδη και φυτά εσωτερικού χώρου (impatiens, ficus, chlorophytum, γεράνι, begonia, primrose, κ.λπ.). μαθαίνουν πώς να τα φροντίζουν.

2. Παρουσίαση ζωντανών κατοίκων (κουφουνάκια, ψάρια, ινδικά χοιρίδια κ.λπ.) για την καλλιέργεια της αγάπης για τα ζώα, του σεβασμού και της φροντίδας τους.

3. Διευθέτηση μιας γωνιάς για την παρατήρηση φυσικών φαινομένων για την εξοικείωση με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των διαδοχικών εποχών και τις αλλαγές που συμβαίνουν σε σχέση με αυτό στη ζωή και τις δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών.

Αν όλα είναι απλά και ξεκάθαρα με τα δύο πρώτα σημεία, τότε προκύπτουν ερωτήματα με το τρίτο. Πώς να οργανώσετε μια γωνιά της φύσης για να μυήσετε τα παιδιά στα φυσικά φαινόμενα, ποιες πληροφορίες να τοποθετήσετε εκεί και πώς να τις τακτοποιήσετε. Για να μην αναζητήσουν απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις και για να κάνουν τη ζωή πιο εύκολη για τους εκπαιδευτικούς, ορισμένοι κατασκευαστές προϊόντων για νηπιαγωγεία έχουν ήδη δημιουργήσει έτοιμα μοντέλα ημερολόγια φύσης και καιρού. Περιέχουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και αντιστοιχούν στη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα του παιδιού. Έτσι, τα ημερολόγια της φύσης χωρίζονται σε 2 ομάδες:

Για τη μικρότερη ομάδα του νηπιαγωγείου (από 3 έως 4 ετών)

Φωτεινά, με πολύχρωμες εικόνες ζώων και φυτών, σταντ που πάντα θα τραβούν την προσοχή των παιδιών και θα τα κεντρίζουν στη μαθησιακή διαδικασία. Συνήθως περιέχουν τις ακόλουθες πληροφορίες:

• για τις εποχές (χειμώνα, καλοκαίρι, άνοιξη, φθινόπωρο),
• ημέρες της εβδομάδας (Δευτέρα-Κυριακή),
• φυσικά φαινόμενα (βροχή, άνεμος, ήλιος κ.λπ.)

Με τη βοήθεια ενός δασκάλου και ενός ημερολογίου παρατήρησης, τα παιδιά θα μάθουν να παρατηρούν αλλαγές στη φύση: γίνεται πιο κρύο, βρέχει, πουλιά πετούν μακριά σε πιο ζεστά κλίματα. μάθουν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τις εποχές.

Για ομάδες νηπιαγωγείων μέσης και τρίτης ηλικίας (από 4 έως 6 ετών)

Δες το βίντεο

Πολύχρωμα ημερολόγια παρατήρησης που περιέχουν όλα όσα χρειάζεστε για να μελετήσετε φυσικά φαινόμενα σε μεγαλύτερες ομάδες νηπιαγωγείου.

Το κιτ για τέτοια ημερολόγια, κατά κανόνα, περιλαμβάνει ειδικές μήτρες, τις οποίες ο δάσκαλος εισάγει σε ακρυλικές τσέπες κατά τη διάρκεια της τάξης (ημέρα της εβδομάδας, ημέρα, μήνας, έτος, αργίες κ.λπ.).

Πολλά μοντέλα περιέχουν διαδραστικά θερμόμετρα, τα οποία λατρεύουν τα παιδιά και ζωντανεύουν το μάθημα. Μετακινώντας το ρυθμιστικό, τα παιδιά θα μάθουν έννοιες όπως «κρύο-ζεστό», «δροσερό-ζεστό».

Επί του παρόντος παράγονται πιο σύγχρονα μοντέλα ημερολογίων φύσης, τα οποία προτιμώνται από πολλούς δασκάλους. Αυτά είναι ημερολόγια παρατήρησης μαγνητικών δεικτών.

Είναι ενδιαφέροντα γιατί καταγράφοντας δεδομένα σε μια επιφάνεια δείκτη, μπορείτε να κρατάτε ένα ημερολόγιο με παρατηρήσεις καιρού ακριβώς στην ομάδα σας. Έτσι, με οπτικό τρόπο, μαζί με τα παιδιά δίνεται η δυνατότητα να γίνει συγκριτική ανάλυση δεδομένων για σήμερα και χθες, για σήμερα και την περασμένη Δευτέρα κ.λπ.

Παράδειγμα:
- Παιδιά, πώς είναι ο καιρός σήμερα; Ας κοιτάξουμε έξω από το παράθυρο και ας ρίξουμε μια ματιά.
— Ο ήλιος λάμπει και είναι ζεστός.
— Παιδιά, πώς ήταν ο καιρός έξω χθες;
— Ήταν πιο δροσερό από σήμερα και έβρεχε.

Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά θα μάθουν να παρατηρούν και να ονομάζουν αλλαγές στη φύση: ψυχρότερος καιρός, βροχόπτωση, άνεμος, πτώση φύλλων κ.λπ., για να δημιουργήσουν τις απλούστερες συνδέσεις μεταξύ των φαινομένων της ζωντανής και της άψυχης φύσης (κρύωσε - εξαφανίστηκαν πεταλούδες, λουλούδια ξεθωριασμένα, κλπ.)

Ορισμένα μοντέλα ημερολογίων φύσης με μαγνητικούς μαρκαδόρους πωλούνται με τους αγαπημένους μαγνήτες των παιδιών. Απεικονίζουν ρούχα που πρέπει να φορεθούν σε αυτόν ή τον καιρό, τις επίσημες αργίες και τα φυσικά φαινόμενα. Αυτό το στοιχείο σίγουρα θα αρέσει σε κάθε παιδί. Άλλωστε, ποιος δεν αγαπά τους μαγνήτες!

Επίσης, τα ημερολόγια φύσης και καιρού, που ανήκουν στην τελευταία ομάδα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εργασία με παιδιά δημοτικού, αφού μερικά από αυτά έχουν ρολόγια που είναι πολύ βολικά για την ώρα εκμάθησης.

Το κύριο καθήκον του ημερολογίου της φύσης είναι να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών στη φύση, να επεκτείνει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες για τη φύση, να διδάξει την παρατήρηση και να αναπτύξει την περιέργεια.

DIY ημερολόγιο φύσης για τη νεότερη ομάδα

Σκοπός του εγχειριδίου:εξοικείωση των παιδιών με τις εποχές, τον καιρό, την ώρα της ημέρας.

DIY γωνιά της φύσης στο 2ο γκρουπ junior

Το εγχειρίδιο είναι μια βάση από 3 μέρη, τα οποία συγκρατούνται μεταξύ τους με κόλλα. Το εγχειρίδιο είναι κατασκευασμένο από πάνελ σάντουιτς καλυμμένα με αυτοκόλλητη μεμβράνη. Το μέγεθος είναι στην κρίση σας.

Τα χάρτινα μέρη είναι πλαστικοποιημένα. Τα γράμματα του ονόματος είναι κομμένα από χαρτί και κολλημένα σε ταινία διπλής όψης. Τα βέλη κόβονται από μια πλαστική γωνία (που έχει απομείνει από την επισκευή) και καλύπτονται με αυτοκόλλητο χαρτί. Τα βέλη είναι κινητά - στερεώνονται με βίδες και παξιμάδια. Εικόνες με εποχές εισάγονται σε

γωνίες.

Το δέντρο κόβεται επίσης από ένα πάνελ σάντουιτς. Λήψη και εκτύπωση εικόνων δέντρων ανά εποχή.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την εισαγωγή του φυσικού κόσμου στην ομάδα νέων "Περπάτημα στο δάσος"

Αυτή η ανάπτυξη μιας εκπαιδευτικής εκπαιδευτικής δραστηριότητας για την εισαγωγή του φυσικού κόσμου, «Ένας περίπατος στο δάσος», απευθύνεται σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας....

Διδακτικά παιχνίδια για τη νεότερη ομάδα (κάντε το μόνοι σας)

Είναι πολύ σημαντικό να θυμόμαστε ότι διδακτικά τα παιχνίδια και οι ασκήσεις πρέπει να δημιουργούν καλή διάθεση στα παιδιά, να προκαλούν χαρά: το παιδί χαίρεται που έμαθε κάτι καινούργιο, χαίρεται για το επίτευγμά του, την ικανότητά του...

Σύνοψη της τελικής άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας στον εκπαιδευτικό τομέα "Γνώση" (ενότητες "Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών", "Γνωριμία με τον φυσικό κόσμο") στην ομάδα νέων "Χαμόγελο" ΘΕΜΑ: "Επίσκεψη στη Μάσα"

Σύνοψη των τελικών άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο εκπαιδευτικό πεδίο «Γνώση» (ενότητες «Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών», &laq...

Φτιάξτο μόνος σου διακόσμηση αίθουσας υποδοχής νηπιαγωγείου στην πρώτη junior ομάδα

Η σύσταση ομάδας στο νηπιαγωγείο είναι αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Διάφορες επιλογές εξαρτώνται από τις δυνατότητες του ιδρύματος, το μέγεθος των χώρων, τις προτιμήσεις και τη δημιουργική...

Έχω δημιουργήσει ένα ημερολόγιο φύσης για τον Dani εδώ και μια εβδομάδα. Αυτό περίπου θα μοιάζει. Μόλις καθαρίσω τα ακροφύσια του εκτυπωτή, θα το εκτυπώσω αμέσως και θα το κρεμάσω· έχουμε ήδη μια βάση κρεμασμένη.

Λίγα λόγια για το περιεχόμενο.

Το τρένο θα βάφεται στα χρώματα του ουράνιου τόξου τις ημέρες της εβδομάδας· χαρακτήρες - ένα γατάκι, ένα κουτάβι κ.λπ. - μπορούν να μπουν στα βαγόνια, ενώ μπορούν επίσης να τοποθετηθούν στο καλάθι ενός μπαλονιού. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους αγαπημένους σας χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων, gnome, brownie κ.λπ. ως ήρωες. Σε κάθε τρέιλερ, ο αριθμός των κύκλων αντιστοιχεί στην ημέρα της εβδομάδας.

Το μπαλόνι και το ξυπνητήρι θα έχουν βέλη που θα κινεί το παιδί σύμφωνα με τον μήνα του έτους και την ώρα της ημέρας. Στα ελεύθερα φύλλα θα τοποθετηθούν ποιήματα, αινίγματα για τις εποχές, τις μέρες της εβδομάδας κ.λπ.

Θα υπάρχει μια μπλε και κόκκινη χορδή στο θερμόμετρο που μπορεί να μετακινηθεί ανάλογα με την εξωτερική θερμοκρασία. Ήρωες που μπορούν να μπουν σε ένα τρένο και ένα αερόστατο.

Στη σελίδα Χθες, Σήμερα, Αύριο μπορείτε να επισυνάψετε εικόνες με τα κύρια γεγονότα που συμβαίνουν στη ζωή ενός παιδιού: άφιξη ή ταξίδι στη γιαγιά, θέατρο, πάρκο, τσίρκο, νηπιαγωγείο, διακοπές κ.λπ. Θα μπορείτε επίσης να επισυνάψετε δεδομένα σχετικά με τις μετεωρολογικές σας παρατηρήσεις - καιρός - βροχή, χιόνι, ηλιοφάνεια, συννεφιά κ.λπ.

Για να αποκτήσετε το Ημερολόγιο της Φύσης, απλώς κάντεΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗαυτό το μήνυμα σε οποιοδήποτε κοινωνικό δίκτυο ή το ιστολόγιό σας και στείλτε το σε εμένα μέσω emailενεργό σύνδεσμο προς αυτό.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! Στείλτε μου έναν ενεργό σύνδεσμο προς το στυλό σας μέσω email Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Πρέπει να έχετε ενεργοποιημένη τη JavaScript για να τη δείτε.. Εδώ, δυστυχώς, δεν έχω πάντα χρόνο να ακολουθήσω τα σχόλια.

Ευχαριστώ για τις αναδημοσιεύσεις και τα σχόλια!)

Αποθήκευση Αποθήκευση Αποθήκευση Αποθήκευση Αποθήκευση Αποθήκευση

Ναταλία Τσερνίκοβα

Το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο προσχολικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει τη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας της προσωπικότητας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των αξιών του υγιεινού τρόπου ζωής, της ανάπτυξης των κοινωνικών, ηθικών, αισθητικών, πνευματικών, σωματικών τους ιδιοτήτων, πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας και ευθύνης του παιδί, τη διαμόρφωση προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών έχει μεγάλη σημασία για την εφαρμογή αυτού του προβλήματος.

Η προσχολική παιδική ηλικία μπορεί δικαίως να θεωρηθεί η αρχή του σχηματισμού του περιβαλλοντικού προσανατολισμού ενός ατόμου, καθώς κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου τίθεται το θεμέλιο μιας συνειδητής στάσης στην περιβάλλουσα πραγματικότητα, συσσωρεύονται ζωντανές συναισθηματικές εντυπώσεις που παραμένουν στη μνήμη των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα .

Είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή στο πρασίνισμα του εκπαιδευτικού αναπτυξιακού περιβάλλοντος ομάδα. Και πρέπει να ξεκινήσουμε από τη γωνία φύση, στην οποία θα πρέπει να εκδοθεί ημερολόγιο της φύσης.

Σε δεύτερη νεότερη ομάδα– αυτό θα πρέπει να είναι ένα πάνελ με μια μεταβλητή εικόνα της εποχής, κάρτες που απεικονίζουν φαινόμενα φύση. Οι κάρτες πρέπει να αφαιρούνται και να στερεώνονται εύκολα στη βάση ημερολόγιο της φύσης. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κολλητική ταινία διπλής όψης για στερέωση.

Το κάναμε μόνοι μας. Η βάση είναι μια εικόνα ενός δέντρου σε διαφορετικές εποχές.

Εκτυπώσαμε έγχρωμες εικόνες και τις πλαστικοποιήσαμε. Η δυσκολία προκλήθηκε από την παρουσία πολλών εικόνων του δέντρου. Στο τέλος θα πρέπει να υπάρχει ένα πάνελ, αλλά καταλήγουμε σε πολλά. Αποφασίσαμε να στερεώσουμε τις εικόνες μαζί. Έγιναν τρύπες στο επάνω μέρος κάθε εικόνας χρησιμοποιώντας μια διάτρηση. Πήραμε το σύρμα και το στρίψαμε σε μια σπείρα. Στη συνέχεια εισάγαμε τη σπείρα στις τρύπες των εικόνων. Στο κοίλο μέρος του μπήκε ένα ραβδί. Μπορεί επίσης να είναι ένας σωλήνας με διάμετρο κατάλληλη για το μέγεθος της σπείρας. Στον τοίχο στερεώθηκαν δύο γάντζοι. Και έβαλαν ένα ξύλινο ραβδί στους γάντζους.

Αποδείχθηκε αληθινό Ημερολόγιομε αναδιπλούμενα φύλλα που μπορούν να ξεφυλλιστούν για να αλλάξετε την εποχή του χρόνου.

Τα παιδιά μπορούν, μαζί με τον δάσκαλο, να σημειώσουν τον καιρό και να κάνουν εποχιακές αλλαγές επισυνάπτοντας εικόνες στη βάση. Ημερολόγιο. Ημερολόγιοείναι στο επίπεδο του βλέμματος των παιδιών. Οι φωτογραφίες αποθηκεύονται σε κουτί. Ημερολόγιοβολικό στη χρήση.

Εκτός ημερολόγιο της φύσηςπρέπει να είναι στη γωνία Ημερολόγιοπαρατήρηση πουλιών. Αυτή τη στιγμή βρίσκεται στη διαδικασία κατασκευής.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Η γνωριμία με τα φυσικά φαινόμενα ξεκινά από την πρώιμη προσχολική ηλικία. Τήρηση ημερολογίων καιρού, παρατήρηση φυσικών φαινομένων.

DIY ημερολόγιο φύσης για την πρώτη junior ομάδα. Αγαπητοί συνάδελφοι! Σας φέρνω στην προσοχή σας την παραλλαγή μου για το ημερολόγιο της φύσης.

Από μικρή ηλικία είναι σημαντικό να διαμορφώνουν στα παιδιά ιδέες για τη φύση και τα φαινόμενα της. Επομένως, το ημερολόγιο της φύσης είναι απαραίτητο στοιχείο.

Η οπτικοποίηση είναι πολύ σημαντική για τα μικρά παιδιά, ειδικά όταν μαθαίνουν έννοιες που είναι δύσκολες για αυτά, όπως «εποχές». Τα παιδιά είναι τα καλύτερα.

Υπάρχει διαταγή της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 2 Ιουνίου 2016 No. 1082-R «Σχετικά με τη διεξαγωγή του Έτους Οικολογίας στη Ρωσική Ομοσπονδία». Λαμβάνοντας υπόψη αυτή την κατάσταση, αποφάσισα.

Σύνοψη του GCD για Καλές Τέχνες στη μεσαία ομάδα "Ημερολόγιο της φύσης για τον Dunno"Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για οπτικές δραστηριότητες στη μεσαία ομάδα Νο. 1. «Ημερολόγιο της φύσης για τον Dunno» Στόχος: ανάπτυξη της φαντασίας μέσω της παραγωγικότητας.

Αλσού Σαλάχοβα
Σχεδιασμός της γωνιάς «Ημερολόγιο της Φύσης» για όλες τις ηλικιακές ομάδες

Παρουσίαση για το σωστό γωνιακό σχέδιο« Ημερολόγιο της φύσης» Με όλες τις ηλικιακές ομάδες

Για να διορθώσετε την αλλαγή φυσικόςαντικείμενα, μπορούν να αναπτυχθούν διάφοροι τύποι γραφικών μοντέλων. Στην παιδαγωγική ερμηνεία, αυτό είναι ημερολόγιαπαρατηρήσεις φαινομένων φύση. Το κύριο περιεχόμενο τους είναι η γνωριμία με τα πουλιά και άλλα μεταβαλλόμενα εποχιακά φαινόμενα. φύση, ανάπτυξη και ανάπτυξη των έμβιων όντων. Διατήρηση Ημερολόγιοδίνει στα παιδιά την ευκαιρία να εξοικειωθούν με τα πουλιά που διαχειμάζουν και να εντοπίσουν τη δυναμική των αλλαγών στις μεταναστεύσεις των πουλιών φθινόπωρο-άνοιξη. Όπως δείχνει η πρακτική της προσχολικής εκπαίδευσης, η κατανόηση των προτύπων των εποχιακών αλλαγών συνδέεται με μια σειρά από δυσκολίες. Αυτό δεν ισχύει κυρίως για την αφομοίωση των χαρακτηριστικών των εποχών, αλλά για την κατανόηση της διαδικασίας σταδιακής ανάπτυξης αυτών των χαρακτηριστικών και των ποιοτικών αλλαγών κατά τη μετάβαση από τη μια εποχή στην άλλη. Η απουσία ενός αιχμηρού ορατού ορίου μεταξύ των εποχών δίνει στα παιδιά μια παραπλανητική ιδέα για τη σταθερότητα του περιβάλλοντος. Στο τέλος του φθινοπώρου, για παράδειγμα, τα παιδιά ξεχνούν ότι στην αρχή έκανε ζέστη, είχε πολλά λουλούδια και πράσινο. Τα παιδιά χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα δεν αντιλαμβάνονται τη λογική των φυσικών αλλαγών.

Θα σας παρουσιάσω ημερολόγια για νεότερους, μέση, ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδες.

Για τον δεύτερο μικρότερο και μεσαίο ομάδες- αυτό είναι ένα σύνολο εικόνων για κάθε εποχή, οι οποίες, σύμφωνα με το πρόγραμμα, απεικονίζουν τα κύρια καιρικά φαινόμενα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να τονίζουν τον ήλιο, τα σύννεφα, τη βροχή κ.λπ. Το ίδιο δέντρο πρέπει να σχεδιάζεται σε πολλές εικόνες (για παράδειγμα, σημύδα)σε διαφορετικά συνθήκες: σε ήρεμο και θυελλώδη καιρό, με βροχερό και ηλιόλουστο καιρό, με πράσινα φύλλα, με κίτρινα φύλλα κατά την πτώση των φύλλων, χωρίς φύλλα. Θα πρέπει επίσης να υπάρχει μια επίπεδη κούκλα από χαρτόνι με ένα σετ χάρτινα ρούχα για όλες τις εποχές. Με τη βοήθεια εικόνων, τα παιδιά εμπεδώνουν τις ιδέες τους για τα φαινόμενα φύση, που ελήφθη κατά τη διάρκεια παρατηρήσεων. Η κούκλα βοηθά στον προσδιορισμό του βαθμού ζέστης ή κρύου και εισάγει ένα παιχνιδιάρικο στοιχείο στις δραστηριότητες των παιδιών.

Η μεθοδολογία για την εργασία με παιδιά αντιστοιχεί χαρακτηριστικά ηλικίας. Με τα παιδιά, ο δάσκαλος παρατηρεί κάθε φαινόμενο ξεχωριστά (για παράδειγμα, μόνο βροχερός καιρός ή μόνο πτώση φύλλων). Με μεσήλικα παιδιά ομάδεςΕίναι ήδη δυνατό να παρατηρηθούν ταυτόχρονα δύο ή τρία φαινόμενα (άνεμος και βροχερός καιρός ή ο χρωματισμός των φύλλων σε θάμνους και δέντρα και η πτώση τους όταν υπάρχει ριπή ανέμου).

Όταν ετοιμάζεται για μια βόλτα τη Δευτέρα, η δασκάλα δείχνει στα παιδιά μια κούκλα, λέει το όνομά της, λέει ότι ήρθε να επισκεφτεί τα παιδιά και θέλει να δει πώς ντύνονται. Μετά τη βόλτα, η κούκλα περιμένει τα παιδιά να γδυθούν - ανυπομονεί να μάθει τι είδαν στον ιστότοπο. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ονομάσουν τι παρατήρησαν κατά τη διάρκεια των παρατηρήσεων. (ήλιος, βροχή κ.λπ.). «Τώρα θα σας δείξουμε μια φωτογραφία»"- λέει ο δάσκαλος, γυρίζοντας προς την κούκλα, και βγάζει ένα κουτί με ένα σετ από κάρτες που απεικονίζουν διάφορα φαινόμενα φύση. Δείχνει μια κάρτα που δεν δείχνει τι είδαν τα παιδιά στη βόλτα τους. «Παιδιά, εσείς κι εγώ κοιτάξαμε τον ήλιο. Είναι αυτός ο ήλιος; - Όχι, αυτά είναι σύννεφα, ας βρούμε μια άλλη εικόνα όπου σχεδιάζεται ο ήλιος. Τα παιδιά βρίσκουν την επιθυμητή εικόνα, τη δείχνουν στην κούκλα και την τοποθετούν στο σταντ. (τύπος βιβλίου). «Μάλλον θέλετε να πάτε κι εσείς μια βόλτα; - απευθύνεται η δασκάλα στην κούκλα. - Κάντε μια βόλτα εδώ (το βάζει δίπλα στην κάρτα). Ο ήλιος θα λάμψει πάνω σου. Απλά πρέπει να ντυθείτε. Σήμερα κάνει ζέστη, τα παιδιά φορούσαν ελαφριές μπλούζες κατά τη διάρκεια της βόλτας. Φόρεσες και μια μπλούζα». Η δασκάλα βρίσκει μια χάρτινη μπλούζα, τη βάζει στην κούκλα και λέει ότι η Νατάσα (όνομα κούκλας)Τώρα περπατάει κι αυτός.

Η καθημερινή παρατήρηση με κάρτες και κούκλες κατά τη διάρκεια της πρώτης εβδομάδας θα βοηθήσει τα παιδιά του δεύτερου μικρότερου ομάδεςαρχίστε να εξοικειώνεστε με τη διαφορετικότητα φυσικά φαινόμενα. Σε βροχερό καιρό, όταν τα παιδιά δεν πάνε βόλτα, ο δάσκαλος κάνει παρατηρήσεις από το παράθυρο. Για παιδιά Ενδιαφέρων: όλα τριγύρω είναι υγρά, γυαλιστερά, σταγόνες βροχής σέρνονται στο τζάμι. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα παιδιά δεν περπατούν στο δρόμο, μόνο οι ενήλικες κάνουν τις δουλειές τους - φορούν αδιάβροχα, μερικά έχουν ομπρέλες. Η κούκλα εμφανίζεται με τέτοιο καιρό. Τα παιδιά βρίσκουν μια κάρτα που απεικονίζει τη βροχή και αφήνουν τη Νατάσα να πάει μια βόλτα, βάζοντας της ένα αδιάβροχο ή φτιάχνοντας επειγόντως μια ομπρέλα.

Κατά μέσο όρο ομάδατην ίδια αρχή εργασίας με Ημερολόγιο, αλλά τα τετράχρονα παιδιά παρατηρούν ήδη τον καιρό πιο προσεκτικά, σημειώνοντας τα χαρακτηριστικά του σημάδια (για παράδειγμα, ο άνεμος εμφανίζεται και μετά υποχωρεί, ένα σύννεφο κυλάει, βρέχει και μετά λάμπει ξανά ο ήλιος). Σε αυτήν την περίπτωση, εμφανίζονται δύο ή τρεις εικόνες (σημύδα σε κατάσταση χωρίς αέρα, σημύδα σε ριπή ανέμου - πτώση φύλλων κ.λπ.). Η κούκλα μπορεί να είναι ίδια, αλλά θα πρέπει να έχει ένα νέο σετ ρούχων. (μεγάλωσε - της αγόρασαν καινούργια ρούχα).

Έτσι, δουλεύοντας με ένα σύνολο εικόνων και μια κούκλα στο δεύτερο junior και στη μέση ομάδεςπροωθεί τη διαμόρφωση στα παιδιά σαφών ιδεών για εποχιακά φαινόμενα φύση, σας μαθαίνει να καταγράφετε παρατηρήσεις με τη δύναμη των έτοιμων εικόνων. Μέσω του παιχνιδιού, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διδάσκονται την ικανότητα να προσδιορίζουν τον βαθμό ζέστης και κρύου. Όλα αυτά είναι η βάση για τη διεξαγωγή ημερολόγιο της φύσηςστην προσχολική ηλικία ηλικία.

Ημερολόγιο της φύσης για ηλικιωμένους, προετοιμασία για το σχολείο ομάδεςαποτελείται από τρία γραφική παράσταση: 1 φορά; 2) άψυχο φύση(καιρός); 3) ζωντανά φύση(χλωρίδα και πανίδα, ανθρώπινη εργασία Ημερολόγιοπαιδιά της έκτης ζωής, η πρώτη στήλη αντιπροσωπεύεται από μία εβδομάδα, σε Ημερολόγιοπαιδιά επτά ετών - τέσσερα (τα κελιά της δεύτερης εβδομάδας συμπληρώνονται, τα υπόλοιπα άδεια). Αυτό είναι σημαντικό για το σχηματισμό διακριτών προσωρινών υποβολές: όταν συζητείται ένα ολοκληρωμένο ημερολόγιο που βλέπειότι υπάρχουν τέσσερις εβδομάδες τον Σεπτέμβριο, και παρατηρήσεις εποχιακών φαινομένων φύσηπραγματοποιήθηκαν εντός ενός (δεύτερος)εβδομάδες. Αργότερα, κατά τη συμπλήρωση Ημερολόγιοθα καταλάβουν τη διάρκεια του χρόνου εποχή: τρεις μήνες, ο καθένας από τους οποίους αποτελείται από τέσσερις εβδομάδες, ο καθένας από τους οποίους με τη σειρά του αποτελείται από επτά ημέρες.

Κάθε μέρα μετά από μια βόλτα, τα παιδιά χρωματίζουν το πλαίσιο που αντιστοιχεί σε εκείνη την ημέρα και βάζουν εικονίδια που δείχνουν τον καιρό. Στο τέλος της εβδομάδας (την Πέμπτη ή την Παρασκευή, μετά από παρατήρηση της χλωρίδας και της πανίδας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ζωγραφίζουν μια ζωγραφιά φύση.

Κατά τη διεξαγωγή Ημερολόγιοπρέπει να δώσετε προσοχή στα εξής στιγμές: πρέπει να συμπληρώνεται από τα παιδιά εγκαίρως υπό την καθοδήγηση του δασκάλου. Τα συμβατικά εικονίδια είναι σχηματικά σχέδια φαινομένων που παρατηρούν τα παιδιά. Γεμίστε προσεκτικά και όμορφα τα κελιά ΗμερολόγιοΘα βοηθήσουν ειδικά στένσιλ που κατασκευάζονται από τον δάσκαλο από παχιά διαφανή μεμβράνη ή χαρτόνι. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό στα πρώτα στάδια της ανώτερης ηλικίας ομάδαόταν τα παιδιά μόλις εξοικειώνονται με αυτού του τύπου ημερολογίου. Το σχέδιο με στένσιλ είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και εξουδετερώνει τη διαφορά στις οπτικές τους δεξιότητες.

Να αναπτύξουν την ικανότητα συμπλήρωσης Ημερολόγιο, δηλ. καταγράψτε τα αποτελέσματα των παρατηρήσεών σας, καθώς και την ικανότητα να τα διαβάσετε (μιλήστε για παρατηρήσεις χρησιμοποιώντας Ημερολόγιο, είναι σημαντικό τα σύμβολα να είναι απλά και κατανοητά στα παιδιά. Τα πιο κατάλληλα είναι τα παρακάτω ονομασίες: ημέρες της εβδομάδας - σε διαφορετικά χρώματα, καιρός - με νατουραλιστικά εικονίδια (για παράδειγμα, άνεμος - ένα δέντρο που γέρνει στο πλάι, χιόνι - μια γραφική εικόνα νιφάδων χιονιού κ.λπ.) Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στη γραφική εικόνα του βαθμός θερμότητας και κρύο: πρόκειται για μια σχηματική φιγούρα ενός παιδιού, ντυμένου διαφορετικά, με σορτς, ένα φόρεμα, ένα παλτό (τζάκετ, γούνινο παλτό. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνουν τέτοια εικονίδια, αφού αντιστοιχούν στα ρούχα τους κατά τη διάρκεια μιας βόλτας. Εάν είναι δύσκολο για τα παιδιά να απεικονίσουν πουλιά ώστε να διαφέρουν σε τύπους, η εικόνα μπορεί να αντικατασταθεί "τσιμπούρι"ένα χρώμα ή το άλλο, για παράδειγμα, ένα σπουργίτι είναι καφέ "σημάδι ελέγχου", περιστέρι - μπλε, tit - κίτρινο, bullfinch - κόκκινο, κ.λπ.

Εμπειρία υλοποίησης ημερολόγιαστην πρακτική των νηπιαγωγείων, έδειξε: η χρήση αυτού του τύπου μοντελοποίησης έχει έντονο αντίκτυπο στην ανάπτυξη της οπτικο-παραστατικής σκέψης. Δουλεύω με ημερολόγιο σε όλα τα στάδια(συμπλήρωση, σύνοψη, επαναλαμβανόμενες εξετάσεις, σύγκριση παρόμοιων φαινομένων) εμπλουτίζει τις συγκεκριμένες ιδέες των παιδιών, σχηματίζει έναν ειδικό τύπο ιδεών που αντανακλά τη διαδικασία αλλαγής αντικειμένων φύσησε ενότητα με την παράμετρο χρόνου. Ωστόσο, ο σχηματισμός αυτού του τύπου αναπαράστασης είναι δυνατός μόνο με τακτική, χρονικά διατεταγμένη καταγραφή των παρατηρήσεων. Το μοντέλο χρησιμεύει έτσι ως μέσο για την ανάπτυξη ενοποιημένων χωροχρονικών εννοιών. Επιπλέον, όταν συζητούν τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων, τα παιδιά αναγκάζονται να συγκρίνουν αυτά που καταγράφονται στις σελίδες. ημερολογιακό φαινόμενο, εντοπίστε τη φύση των αλλαγών, τη σχέση μεμονωμένων στοιχείων. Έτσι, μαθαίνουν να εντοπίζουν προσωρινές και αιτιακές σχέσεις και να καθιερώνουν τα πιο απλά μοτίβα. Έτσι αναπτύσσεται η λογική σκέψη και μαζί της αναπτύσσεται άρρηκτα ο λόγος. Αυτό που εννοείται εδώ είναι μια ειδική, λεγόμενη συλλογική μορφή λόγου - μια συνομιλία μεταξύ ενός δασκάλου και ομάδα, όταν οι δηλώσεις αλληλοσυμπληρώνονται, όταν δημιουργείται το περιεχόμενο μιας συνομιλίας, ενιαίο σε νόημα και πλήρες σε μορφή. πρέπει να σημειωθεί ότι Ημερολόγιο- αυτό είναι το αντικείμενο μιας λογικά δομημένης συζήτησης, η οποία συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων λογικής, ανάλυσης, σύγκρισης γεγονότων και στη συνέχεια τα αντανακλά στην ομιλία (συμπεράσματα, γενικεύσεις, δηλαδή χρησιμεύει ως οπτικό μέσο διδασκαλίας λογικών πράξεων.