Δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα
Γυμνάσιο Νο 15 δομική μονάδα «Νηπιαγωγείο»
Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική ομάδα
«Πώς λειτουργεί η ζωντανή φύση».
Προετοιμάστηκε και υλοποιήθηκε
Σιβρίνα. E.V.
εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων
Solikamsk
Στόχος: να οργανωθούν οι συσσωρευμένες ιδέες των παιδιών για τη φύση. Φέρτε τους στη στοιχειώδη ιδέα του πώς λειτουργεί ολόκληρη η φύση της Γης, διευρύνοντας και συγκεκριμενοποιώντας τη γνώση που αποκτήθηκε.
Συνεχίστε να εξασκείτε στη σύνταξη διαφόρων ταξινομήσεων με βάση την ενοποίηση και την αποσαφήνιση των υπαρχουσών ιδεών για τη φύση.
Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, τις γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Προώθηση της δραστηριότητας, της πρωτοβουλίας, της ανεξαρτησίας, των δεξιοτήτων συνεργασίας και του σεβασμού προς τη φύση.
Εξοπλισμός και υλικά:
Φορητός υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, υλικό προβολής, παρουσίαση υπολογιστή εφαρμογής ICT "Magic Box" που αναπτύχθηκε με χρήση του λογισμικού MS Power Point.
Χώρος εκδηλώσεων: ομαδική αίθουσα.
Χαρτί Whatman A-1, μολύβι κόλλας, ψαλίδι, εικόνες φυτών, ζώων, διάφορα αντικείμενα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Επίλυση γρίφων με θέμα «Ζώντας - δεν ζώντας», κοιτάζοντας τις εγκυκλοπαίδειες «Άγρια ζωή στον πλανήτη Γη», «Θέλω να μάθω τα πάντα», «Έξυπνοι άνδρες και σοφές γυναίκες».
Ανάγνωση μυθοπλασίας : P. Bazhov “Mitress of the Copper Mountain”, V. Gauf “Simbad the Sailor”, K. Paustovsky “Caring Flower”, A. Bianchi “Woodpecker and Robin”.
Διεξαγωγή πειραματικών δραστηριοτήτων.
Πρόοδος του μαθήματος:
Φέρνοντας το «Μαγικό σεντούκι».
Εκπαιδευτικός: Τι είναι ενδιαφέρον;
Ήταν το αγόρι Kompik που σου έστειλε έναν γρίφο. Να μαντέψουμε;
Νομίζω ότι ναι, είσαι έξυπνος. Και για να σας βοηθήσω, ετοίμασα μια υπόδειξη. Ας θυμηθούμε τι φύση υπάρχει
Διαφάνεια Νο. 1.
Παιδιά: Ζώντα και μη.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι «ΝΑΙ και ΟΧΙ»
Διαφάνεια αριθμός 2.
Παιδιά: Είναι ζωντανό.
Παιδαγωγός: Ναι, είναι ζωντανό
Διαφάνεια αριθμός 3.
Παιδιά: Δέντρα, λουλούδια, μανιτάρια, γρασίδι.
Εκπαιδευτικός: Ναι, αυτό είναι ένα λουλούδι. Παιδιά, ας μιλήσουμε για λουλούδια. Θυμάστε τι λουλούδια υπάρχουν;
Διαφάνεια αριθμός 4.
Παιδιά: Κήπος, χωράφι, εσωτερικός χώρος.
Εκπαιδευτικός: Ναι, αυτό είναι φυτό εσωτερικού χώρου. Παιδιά, υπάρχει ένα φυτό εσωτερικού χώρου κρυμμένο στο «Μαγικό σεντούκι». Ένα λουλούδι που μεγαλώνει στην ομάδα μας. Προσπαθήστε να μαντέψετε τι είδους λουλούδι είναι αυτό; Ποια λουλούδια φυτρώνουν στην ομάδα μας; Ονόμασέ το.
Παιδιά: Violet, Rose, Impatiens (Vanka Mokry), Clivia, Spothyphylium, Crassula arborescens.
Εκπαιδευτικός: Ας ελέγξουμε αν μαντέψατε σωστά ή όχι. Παιδιά, αν το λουλούδι έχει εξαφανιστεί. Αυτό σημαίνει ότι η απάντηση είναι λανθασμένη.
Παιδιά: Crassula arborescens
Εκπαιδευτικός: Όχι
Παιδιά: Clivia.
Εκπαιδευτικός: Όχι.
Παιδιά: Spothyphylium.
Εκπαιδευτικός: Όχι.
Παιδιά: Τριαντάφυλλο. Εκπαιδευτικός: Όχι.
Παιδιά: Βιολέτα.
Εκπαιδευτικός: Όχι.
Παιδιά: Βάλσαμο (Vanka Mokry).
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, σωστά μαντέψατε. Παιδιά, ας θυμηθούμε γιατί τα φυτά θεωρούνται ζωντανά πράγματα;
Παιδιά: Τα φυτά θεωρούνται ζωντανά επειδή μεγαλώνουν, τρώνε, αναπνέουν, κινούνται, αναπαράγονται και πεθαίνουν.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποιες προϋποθέσεις είναι απαραίτητες για να μην πεθάνει το φυτό.
Παιδιά: Για να μην πεθάνει το φυτό χρειάζεται ζεστασιά, τροφή, φως. Γ μολύβδινο Νο. 8,9,10.
Εκπαιδευτικός: Πώς το μάθαμε για αυτό;
Παιδιά: Πραγματοποιήσαμε πειράματα με το υγρό λουλούδι Vanka.
Διαφάνεια Νο. 11. Πειραματικές δραστηριότητες. Χρειάζεται φως.
Διαφάνεια Νο. 12. Πειραματικές δραστηριότητες. Χρειάζεται ζεστασιά.
Διαφάνεια Νο. 13. Πειραματικές δραστηριότητες. Χρειάζεστε φαγητό.
Εκπαιδευτικός: Είστε υπέροχοι. Ας κάνουμε ένα triz «Living is not live» και ας δείξουμε και πούμε στα παιδιά από άλλες ομάδες πώς είναι η φύση στη Γη μας.
Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Φθινοπωρινή διασκέδαση» (με στοιχεία εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων)
Στόχος:Να προωθήσει την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας στα παιδιά, την ικανότητα να βγάζουν συμπεράσματα και να δημιουργούν σχέσεις αιτίου και αποτελέσματος.Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικά: Μάθετε τη νέα δακτυλική γυμναστική «Φθινόπωρο» με τα παιδιά. Αυξήστε το επίπεδο ανάπτυξης της λογικής σκέψης λύνοντας προβληματικές καταστάσεις.
2. Αναπτυξιακή: Να αναπτύξει την ικανότητα να καθιερώνει μια ακολουθία σε εναλλασσόμενες κάρτες. Να αναπτύξουν τη χωρική φαντασία, τη μνήμη, την προσοχή και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των παιδιών.
3. Εκπαιδευτικά: καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Υλικά και εξοπλισμός:προβολέας, φορητός υπολογιστής για επίδειξη παρουσιάσεων. κάρτες επίδειξης και φυλλάδια για το παιχνίδι "Συνέχεια της σειράς". φύλλα χαρτιού, καλαμάκια για κοκτέιλ, καφέ χρώμα, χαρτοπετσέτες.
Ο δάσκαλος μαζεύει όλα τα παιδιά στο χαλί. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και προσκαλούν το "Φθινόπωρο" να το επισκεφτούν.
Γυμναστική δακτύλων "Φθινόπωρο":
Έλα! - Σφίγγετε εναλλάξ τις γροθιές σας
Φθινόπωρο, φθινόπωρο, - τρεις παλάμες αγγίζουν ο ένας τον άλλον
Κοίτα! - τοποθετήστε τις παλάμες σας στα μάγουλά σας
Κίτρινα φύλλα περιστρέφονται - κίνηση των παλάμων από πάνω προς τα κάτω
Ξαπλώνουν ήσυχα στο έδαφος. - χαϊδεύοντας τα γόνατα
Ο ήλιος δεν μας ζεσταίνει πια, σφίγγουμε τις γροθιές μας ένας-ένας
Ο άνεμος φυσάει όλο και πιο δυνατός, οπότε κινούμε τα χέρια μας σε διαφορετικές κατευθύνσεις ταυτόχρονα.
Τα πουλιά πέταξαν προς τα νότια - σταυρώστε τα χέρια σας και κουνήστε τα δάχτυλά σας
Η βροχή χτυπάει το παράθυρό μας. - χτυπώντας τα δάχτυλά μας στις παλάμες μας
Βάζουμε καπέλα και μπουφάν - προσποιούμαστε
Και βάζουμε τα παπούτσια μας - χτυπάμε τα πόδια μας
Γνωρίζουμε τους μήνες: - χτυπήστε τα γόνατά σας με τις παλάμες σας
Σεπτέμβριος, Οκτώβριος και Νοέμβριος. - γροθιά, άκρη, παλάμη
Ο δάσκαλος φοράει στοιχεία της στολής «Φθινοπωρινό» μπροστά στα παιδιά. Προσκαλεί τα παιδιά να πάρουν μέρος στη διασκέδαση του Φθινοπώρου. Τα παιδιά συμφωνούν. Το "Φθινόπωρο" προτείνει πρώτα να παίξετε το παιχνίδι "Ναι ή Όχι".
Παιχνίδι "Ναι ή όχι"
Ανθίζουν τα λουλούδια το φθινόπωρο;
Φυτρώνουν τα μανιτάρια το φθινόπωρο;
Τα σύννεφα καλύπτουν τον ήλιο;
Έρχεται ο τραχύς άνεμος;
Επιπλέουν οι ομίχλες το φθινόπωρο;
Λοιπόν, τα πουλιά φτιάχνουν φωλιές;
Πετάνε τα ζωύφια;
Παίρνουν όλοι τη σοδειά;
Πετάνε κοπάδια πουλιών μακριά;
Βρέχει συχνά;
Παίρνουμε μπότες;
Ο ήλιος λάμπει πολύ ζεστός;
Μπορούν τα παιδιά να κάνουν ηλιοθεραπεία;
Λοιπόν, τι πρέπει να κάνετε;
Να φοράμε μπουφάν και καπέλα;
Το «Φθινόπωρο» ενθαρρύνει όλα τα παιδιά με πεσμένα φύλλα. Προσφέρει τη διασκέδαση του επόμενου φθινοπώρου "Δύσκολες ερωτήσεις"
Δύσκολες ερωτήσεις:
Ένα αερόστατο, ένας χαρταετός και ένας κροκόδειλος πετούσαν στον φθινοπωρινό ουρανό. Πόσα αντικείμενα πετούσαν στον ουρανό;
Για τη σωστή απάντηση, το «Φθινόπωρο» συνεχίζει να επιβραβεύει τα παιδιά με φθινοπωρινά φύλλα. Μετά από αυτό, ανακοινώνει το επόμενο παιχνίδι, "Συνεχίστε τη σειρά".
Παιχνίδι "Continue the Row":
Η διαφάνεια δείχνει τη σειρά των φθινοπωρινών φύλλων. Το «Φθινόπωρο» σκορπίζει τις προετοιμασμένες κάρτες με την εικόνα των φύλλων και καλεί τα παιδιά να συνεχίσουν τη σειρά στο τραπέζι τους. Τα παιδιά μαζεύουν φύλλα (ένα φύλλο τη φορά), τα μεταφέρουν στο τραπέζι τους και ολοκληρώνουν την εργασία ανά δύο.
Το «Φθινόπωρο» ανταμείβει παρομοίως τα παιδιά για τη σωστή συνέχιση μιας σειράς. Αν τα παιδιά είδαν το λάθος τους και το διόρθωσαν, το «Φθινόπωρο» το θεωρεί επίσης ως τη σωστή απάντηση.
Μετά από αυτό, το "Φθινόπωρο" φέρνει σε ένα δίσκο φύλλα χαρτιού, καφέ μπογιά και καλαμάκια για κοκτέιλ.
Προβληματική κατάσταση:Το "Φθινόπωρο" προτείνει να σχεδιάσετε φθινοπωρινά δέντρα μόνο με τη βοήθεια αυτών των αντικειμένων και σας ζητά να σκεφτείτε πώς.
Τα παιδιά εκφράζουν υποθέσεις. Το «Φθινόπωρο» προτείνει την προσπάθεια υλοποίησης των παιδικών προτάσεων. Εάν τα παιδιά δεν μπορούν να επιλέξουν την καλύτερη λύση, το Φθινόπωρο επιδεικνύει την τεχνική ζωγραφικής Blowing.
Αφού ολοκληρώσει την εργασία «Φθινόπωρο», ρωτά: «Τι αλλαγές συμβαίνουν το φθινόπωρο στη ζωή ορισμένων πουλιών;» Προτείνει να απλώσει ένα ιπτάμενο πουλί από τις φιγούρες του παιχνιδιού "Tangram".
Παιχνίδι "Tangram": "Flying Bird"
Στο τέλος της εργασίας, τα παιδιά μετρούν τα φύλλα που μαζεύτηκαν για σωστές απαντήσεις, συνοψίζοντας έτσι τη δουλειά των παιδιών κατά τη διάρκεια του OD.
Χρησιμοποιημένες πηγές:
περιοδικό «Προσχολική Παιδαγωγική» Νο 10 – 2012
A.V. Goryachev, K.I. Γκορίνα, Ν.Ι. Suvorova, όλα είναι εντάξει. Εγχειρίδιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5 - 6 ετών.
Περίληψη γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα.
Θέμα: «Μανιτάρια. Μούρα"
Στόχος:Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα μανιτάρια και τα μούρα, τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους και τους τόπους ανάπτυξής τους.Εργασίες λογισμικού: Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την οπτική αντίληψη. Ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση.Προώθηση του σεβασμού για το περιβάλλον. Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον.
Εξοπλισμός : flannelgraph, εικόνες με μανιτάρια και μούρα, εικόνες σχετικά με τους κανόνες συλλογής μανιταριών και μούρων. πικ απ.
Πρόοδος:
Οργανωτική στιγμή:
Παιδαγωγός. Παιδιά, ξέρετε ότι η γη μας στην οποία ζούμε είναι στρογγυλή. Η γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο και επομένως οι εποχές έχουν τη δική τους σειρά. Μετά τον χειμώνα έρχεται η άνοιξη, μετά το καλοκαίρι, το φθινόπωρο.
Το παιχνίδι παίζεται "Όλο το χρόνο" Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, παλαμάκια με τη σειρά τους τα ονόματα των εποχών, παρατηρώντας τη σειρά.
Παιδαγωγός. Σήμερα θα πάμε στο δάσος.
Περπατήσαμε στο δάσος, περπατήσαμε και φτάσαμε σε ένα ξέφωτο.
Γεια σου, πυκνό δάσος, γεμάτο παραμύθια και θαύματα...
Στο ξέφωτο υπάρχει ένα καλάθι με μανιτάρια και μούρα.
Παιδαγωγός. Τα μανιτάρια είναι ασυνήθιστα φυτά, δεν έχουν κλαδιά, φύλλα, λουλούδια. (κοίτα την εικόνα). Τι έχουν τα μανιτάρια; (Η απάντηση των παιδιών)
Παιδαγωγός. Σωστά, ένα μανιτάρι έχει μίσχο, καπέλο και ρίζες - ένα μυκήλιο. Οι μύκητες αναπαράγονται με σπόρια. Τα σπόρια είναι μικρά σωματίδια που κρύβονται στα καπάκια των μανιταριών. Όταν τα μανιτάρια ωριμάσουν, τα σπόρια πέφτουν στο έδαφος. Από τα σπόρια αναπτύσσονται νεαρά μανιτάρια. Μέσω ριζών - χορδών, τα μανιτάρια λαμβάνουν νερό και θρεπτικά συστατικά από το έδαφος. Οι άνθρωποι που πηγαίνουν στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια ονομάζονται μανιταροσυλλέκτες. Τα βρώσιμα μανιτάρια είναι πολύ νόστιμα και υγιεινά. Μπορούν να είναι βραστά, τηγανητά, τουρσί, αποξηραμένα.
Παιδαγωγός. Κάθε μανιτάρι έχει το δικό του σπίτι όπου μεγαλώνει. Το μανιτάρι boletus αναπτύσσεται σε δάση πεύκου και ελάτης. Μεγαλώνουν σαν οικογένειες. Η πεταλούδα φυτρώνει στο πευκοδάσος· το καπάκι του λαδωτή είναι ολισθηρό, σαν να είναι αλειμμένο με λάδι. Τι μανιτάρι βρήκαμε κάτω από την ασπίδα;
Παιδιά. Boletus.
Παιδαγωγός. Ποιο είναι κάτω από τη σημύδα;
Παιδιά. Boletus.
Παιδαγωγός. Αλλά οι λαμπάδες φύτρωσαν στο παχύ γρασίδι - κόκκινες ελιές. Γεια, τι είδους θαύμα είναι αυτό; Όλα καλυμμένα με μανιτάρια. Αυτά είναι μανιτάρια μελιού· μεγαλώνουν σε μεγάλες οικογένειες σε κούτσουρα δέντρων.
Παιδαγωγός. Στο ξέφωτο είδαμε ένα όμορφο μανιτάρι: κόκκινο με λευκές κηλίδες. Αυτό είναι ένα αγαρικό μύγας. Όταν το μύγα αγαρικό γεράσει, οι άκρες του καπακιού του θα καμπυλωθούν προς τα πάνω και θα μετατραπεί σε πιατάκι. Αν βρέξει, θα μείνει νερό στο πιατάκι. Όχι απλό - δηλητηριώδες. Μια μύγα πίνει αυτό το νερό και πεθαίνει. Γι' αυτό το λένε Fly Agaric.
Γυμναστική δακτύλων "Για μανιτάρια".
Κορυφαία κορυφή. Πέντε βήματα, υπάρχουν πέντε μανιτάρια στο σακουλάκι.
Το κόκκινο μύγα αγαρικό είναι ένα επικίνδυνο μανιτάρι.
Και η δεύτερη είναι μια αλεπού, μια κοκκινομάλλα αδερφή
Το τρίτο μανιτάρι είναι το volnushka, ροζ αυτί.
Και το τέταρτο μανιτάρι είναι η μορέλα, η γενειοφόρος λιπαρή.
Το πέμπτο μανιτάρι είναι λευκό, φάτε το με τόλμη.
«Γρίφοι και απαντήσεις».
Ο δάσκαλος τοποθετεί εικόνες μανιταριών στη φανελογραφία.
Αυτό το μανιτάρι ζει κάτω από την ερυθρελάτη, κάτω από την τεράστια σκιά του.
Σοφός γενειοφόρος γέρος, κάτοικος του δάσους - ... (boletus)
***
Φοράω ένα κόκκινο σκουφάκι, που μεγαλώνει ανάμεσα στις ρίζες της λεύκας.
Θα με δείτε ένα μίλι μακριά - με λένε ... (boletus)
***
Τα αδέρφια κάθονται σε ένα κούτσουρο. Όλες είναι άτακτα κορίτσια με φακίδες.
Αυτοί οι φιλικοί τύποι λέγονται... (μανιτάρια μελιού)
***
Στο δάσος, προς χαρά των ανθρώπων, ανάμεσα στα νεαρά πεύκα,
Ένας μύκητας αναπτύσσεται σε ένα γυαλιστερό σκούρο καπάκι... (δοχείο λαδιού)
Με λεπτά φορέματα, οι φίλες χορεύουν κυκλικά στην άκρη του δάσους.
Φορέματα – ριγέ μετάξι: κόκκινο, λευκό, ροζ, σατέν.
Μια φθινοπωρινή μέρα στην άκρη του δάσους, τι όμορφη που είσαι... (κύματα)
***
Φορούν κόκκινους μπερέδες, φέρνοντας το φθινόπωρο στο δάσος το καλοκαίρι.
Πολύ φιλικές αδερφές - χρυσές... (chanterelles)
***
Κοντά στο δάσος στην άκρη, διακοσμώντας το σκοτεινό δάσος,
Μεγάλωσε τόσο πολύχρωμο όσο ο μαϊντανός, δηλητηριώδες... (fly agaric)
***
Κοιτάξτε, παιδιά: εδώ είναι τα μανιτάρια, υπάρχουν τα μανιτάρια μελιού
Λοιπόν, αυτά είναι δηλητηριώδη στο ξέφωτο... (φρύνοι)
Σωματική άσκηση «Σμέουρα».
Παιδαγωγός. Και τώρα σας προσκαλώ στο αγρόκτημα βατόμουρων. (Στη μουσική, τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, τραγουδούν ένα τραγούδι και κάνουν κινήσεις σύμφωνα με τους στίχους του τραγουδιού).
Παιδαγωγός. Τα μούρα είναι μικροί, ζουμεροί καρποί θάμνων και ποωδών φυτών. (εικόνες από μούρα τοποθετούνται στη φανελογραφία).
Παιδαγωγός. Τι έχουν τα μούρα; (Η απάντηση των παιδιών)
Παιδαγωγός. Σωστά, τα μούρα έχουν ρίζα, μίσχο, φύλλα και καρπό. Οι φράουλες αγαπούν πολύ φως, έτσι μπορούν να βρεθούν σε ηλιόλουστα λιβάδια. Τα Lingonberries συλλέγονται σε αποξηραμένα κολοβούρια. Τα βακκίνια μεγαλώνουν σε ένα βάλτο.
«Γρίφοι και απαντήσεις».
Ο δάσκαλος τοποθετεί εικόνες από μούρα στη φανέλα.
Παιδαγωγός. Ακούστε τους γρίφους μου και δώστε μου γρήγορα τις απαντήσεις.
Υπάρχουν μικρά παιδιά που κάθονται κάτω από το φύλλο σε κάθε κλαδί.
Αυτός που μαζεύει τα παιδιά
Θα λερώσει τα χέρια και το στόμα του. (Μυρτιλός)
***
Θα σκύψουμε στο έδαφος
Για να γεμίσουμε τα κουτιά.
Ξεχωρίζουμε τους μίσχους -
Μαζεύουμε φώτα. (Φράουλα)
***
Είμαι κοκκινόξινος
Μεγάλωσε σε ένα βάλτο.
Ωριμασμένο κάτω από το χιόνι,
Έλα, ποιος με ξέρει; (Κράνμπερι)
***
Κόκκινες χάντρες κρέμονται
Μας κοιτάζουν από τους θάμνους.
Αγαπάτε πολύ αυτές τις χάντρες
Παιδιά, μέλισσες και αρκούδες. (Σμέουρα)
Συμπέρασμα. Γενίκευση.
Το ταξίδι μας στο δάσος έφτασε στο τέλος του. Μαζέψαμε πολλά μούρα και μανιτάρια εδώ. Του χρόνου θα πάμε ξανά να επισκεφτούμε το δάσος. Αλλά θυμηθείτε τους απλούς κανόνες για τη συλλογή μούρων και μανιταριών.
Μην μαζεύετε και μην πατάτε δηλητηριώδη μανιτάρια - οι κάτοικοι του δάσους τα χρειάζονται.
Κόβουμε τα μανιτάρια προσεκτικά για να μην καταστρέψουμε το μυκήλιο.
Μην τραβάτε έξω θάμνους μούρων.
Συλλέξτε μόνο γνωστά μούρα και μανιτάρια.
Irina Efremova
Περίληψη γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδααντισταθμιστική εστίαση στο θέμα « Μανιτάρια. Η μούχλα είναι επιβλαβής και ωφέλιμη» .
Στόχος: μάθετε τις συνθήκες ανάδυσης και ανάπτυξης μανιτάρια.
Καθήκοντα:
Διορθωτικά εκπαιδευτικά:
- εισάγετε μια ποικιλία μανιταριών - μούχλα,
Ασφαλίστε το κτίριο μανιτάρια και εισάγουμεμε συνθήκες καλλιέργειας μανιτάρια,
Εξηγήστε με ένα παράδειγμα τη διαφορά μεταξύ επιβλαβής και ωφέλιμη μούχλα.
Διορθωτικά και αναπτυξιακά:
Δημιουργήστε προαπαιτούμενα μηχανών αναζήτησης δραστηριότητες, πνευματική πρωτοβουλία?
Να αναπτύξουν την ικανότητα να διατυπώνουν υποθέσεις και να διατυπώνουν ανεξάρτητα συμπεράσματα,
Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη ζωντανή φύση,
Αναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα.
Εξοπλισμός:
Μεγεθυντικός φακός, 2 κουτάκια γάλα, 3 κομμάτια ψωμί, τυρί μουχλιασμένος, τυρί με μούχλα, τυρί κρέμα, συσκευασμένο τυρί κότατζ, σακούλες παντοπωλείου, οδοντογλυφίδες, πιατάκια, οθόνη ICT και οθόνη.
Προκαταρκτική εργασία:
Μεγαλώνοντας μούχλα στο τυρί, συζήτηση με παιδιά για τα μανιτάρια και η δομή τους(καπέλο, πόδι, μυκήλιο) .
Κίνηση εκπαιδευτικές και ερευνητικές δραστηριότητες:
Παιδιά, γνωρίζετε ήδη το βρώσιμο και το μη βρώσιμο μανιτάρια.
Ονομάστε τα βρώσιμα μανιτάρια.
(Παιδικές απαντήσεις)
Ονομάστε τα μη βρώσιμα μανιτάρια.
(Παιδικές απαντήσεις).
Και τώρα σας προσκαλώ στο τραπέζι.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν σε ένα τραπέζι στο οποίο υπάρχει φαγητό (γάλα σε δύο διαφανή βάζα, ένα πιάτο τυρί με μούχλα, πιάτο με τυρί μούχλας, ένα πιάτο με τυρί κρέμα, τυρί κότατζ σε διάφανη συσκευασία, 3 κομμάτια ψωμί σικάλεως). Παιδιά, τι πιστεύετε, υπάρχει κάτι σε αυτό το τραπέζι; μανιτάρια?
(Παιδικές απαντήσεις)
Αποδεικνύεται ότι μεταξύ τα μανιτάρια έχουν μούχλα, γεγονός που καθιστά τα προϊόντα άχρηστα. Ορισμένα είδη μούχλααραιώνεται για να δώσει γεύση στα τρόφιμα. σαν αυτό μούχλα ονομάζεται μούχλα τροφίμων. Μπορεί να είναι διαφορετικό χρωματιστά: μπλε, πράσινο, γαλάζιο, λευκό.
Κοιτάξτε το τραπέζι, εξετάστε το τυρί, οπλιστείτε με ένα μεγεθυντικό φακό και πείτε μου ποιο τυρί είναι φρέσκο, ποιο μουχλιασμένος, και με ποια μούχλα.
(Τα παιδιά κοιτάζουν τυριά, κάνουν υποθέσεις, δοκιμάζουν τυριά, εκτός μούχλα)
- Παιδιά, τι πιστεύετε;: αν κόψετε την κρούστα τυρί μούχλας, θα είναι δυνατόν να το φάμε;
(Παιδικές απαντήσεις)
- Μούχλαεξαπλώνεται στον αέρα με τη μορφή μικροσκοπικών σωματιδίων. Όταν χτυπά σε υγρή επιφάνεια, φυτρώνει στις πιο λεπτές κλωστές. Μούχλαικανό να απελευθερώνει ουσίες που μπορούν να προκαλέσουν κανω κακοτο σώμα των ανθρώπων και των ζώων. Αυτό σημαίνει να τρως τυρί μουχλιασμένος, ακόμα κι αν κόψεις την κρούστα, δεν μπορείς! Αυτό το τυρί είναι δηλητηριώδες. Το ίδιο συμβαίνει και με άλλους μουχλιασμένα τρόφιμα(εμφάνιση φωτογραφιών στην οθόνη)
Όποιος θέλει μπορεί να δοκιμάσει φρέσκο τυρί και τυρί μούχλα. μουχλιασμένοςΔεν θα αγγίξουμε το τυρί! (Όσοι επιθυμούν μπορούν να φάνε και να δοκιμάσουν)
Παιδιά, το επόμενο πείραμα θα μας βοηθήσει να μάθουμε πώς μούχλα. Θέλετε να μάθετε τι είναι αυτό το πείραμα;
(Παιδικές απαντήσεις)
Δείτε ποια άλλα προϊόντα υπάρχουν στο τραπέζι.
Ας πάρουμε 1 βάζο γάλα και το τοποθετούμε σε ζεστό μέρος (που π.χ.; Απαντήσεις παιδιών, τοποθετούμε 1 κομμάτι ψωμί σικάλεως σε ζεστό μέρος σε ένα σακουλάκι, βάζουμε το τυρί από το οποίο αφαιρέθηκε η κόρα, το τοποθετούμε επίσης μέσα μια σακούλα σε ζεστό μέρος, ξεχάστε ένα κομμάτι φρέσκο τυρί τοποθετήστε επίσης σε μια σακούλα σε ζεστό μέρος, όπως το τυρί κότατζ σε μια συσκευασία.
Τοποθετήστε το δεύτερο βάζο γάλα και το δεύτερο κομμάτι ψωμί σε κρύο μέρος (όπου, για παράδειγμα) (Παιδικές απαντήσεις)
Αφήστε το τρίτο κομμάτι ψωμί στο τραπέζι.
Θα δούμε αυτά τα προϊόντα σε λίγες μέρες.
Λοιπόν παιδιά, τι είδους μάθατε για τα μανιτάρια σήμερα?
(Παιδικές απαντήσεις)
Είναι δυνατόν να φάμε τυρί με μούχλα?
Μπορείς να φας τυρί μούχλας? Αλλα μουχλιασμένα τρόφιμα?
(Οχι)
Σωστά. Την επόμενη φορά θα μάθουμε πώς φαίνεται μούχλα στα τρόφιμα.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σύνοψη της οργάνωσης γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα Θέμα: «Γεωργική εργασία» (ενσωμάτωση περιεχομένου.
ΣΤΟΧΟΣ:
Σχηματισμός ιδεών για τα διάφορα αντικείμενα από τα οποία κατασκευάζονται τα γύρω αντικείμενα.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
-Να διαμορφώσει ένα γνωστικό ενδιαφέρον, την επιθυμία για παρατήρηση, εξερεύνηση, απόκτηση νέων γνώσεων, ικανότητα διάκρισης, σύγκριση σφουγγαριών ανά σχήμα, χρώμα, μέγεθος. Ονομάστε τις ιδιότητες ενός αντικειμένου.
-Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τις δεξιότητες σχεδιασμού (κτίρια κατασκευασμένα από σφουγγάρια). την ικανότητα να συνοδεύει τις ενέργειες παιχνιδιού με την ομιλία, κινήσεις λεπτού συντονισμού κινητικότητας.
-Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και επιθυμία να διευρύνετε τους ορίζοντές σας μέσα από αντικείμενα που χρησιμοποιούνται σε οικιακή χρήση.
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ:παρακολουθώντας το κινούμενο σχέδιο "Fedorino's Grief", δημιουργώντας μια προβληματική κατάσταση "Τι θα μπορούσε να είχε χρησιμοποιηθεί για το πλύσιμο των πιάτων του Fedor". Εκμάθηση σωματικών ασκήσεων, μικρά ποιήματα: Πεταλούδα..., Η βάρκα επιπλέει, επιπλέει..., Θα γίνουμε χτίστες... (Παράρτημα 1)
.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ:βαλίτσα, σφουγγάρι αφρού, τραχύ, μαλακό, αγκαθωτό, εμπειρία.
ΥΛΙΚΟ:μια βαλίτσα, σφουγγάρια για το πλύσιμο των πιάτων για κάθε παιδί, μια ηχογράφηση, μπλε και κόκκινα πανιά, δύο λεκάνες με νερό και δύο άδειες, εικονογραφήσεις με σκίτσα πειραμάτων, φωτογραφία σπιτιού από σφουγγάρια, μικρά παιχνίδια.
Πρόοδος δραστηριοτήτων
Στιγμή έκπληξη.
Παιδαγωγός:Παιδιά, μόλις είδα μια βαλίτσα στα αποδυτήρια και αποφάσισα να σας τη δείξω. Αναρωτιέστε τι υπάρχει εκεί;
Παιδιά:Ναί.
Παιδαγωγός:Επιτρέψτε μου να δω τι βρίσκεται εκεί, και μαντέψτε.
Γρίφος για ένα σφουγγάρι.
Πλύσιμο βρώμικων πιάτων
Για να τραγουδήσουν τα πιατάκια,
Τα μπολ έχουν τις πλευρές τους παντού,
Για να τρίζουν
Σκουπίζω όλα τα γυαλιά,
Κουτάλια, πιρούνια, φλιτζάνια, βρύσες,
Καθαρίζω ακόμη και τα αμπαζούρ,
Και το ίδιο είναι κατασκευασμένο από αφρώδες καουτσούκ.
Παιδιά:Αυτά είναι σφουγγάρια για το πλύσιμο των πιάτων.
Ηχογράφηση από βαλίτσα (φωνή).
Παιδαγωγός:Ακούστε τη φωνή κάποιου. Παίζεται η ηχογράφηση "We're tired of ξαπλώνουμε, θέλουμε να παίξουμε μαζί σας".
Παιδαγωγός:Κοίτα πόσα σφουγγάρια υπάρχουν στη βαλίτσα;
Παιδιά:Πολλά απο.
Διδακτικό παιχνίδι «Μαγικές μεταμορφώσεις σφουγγαριών»
Παιδαγωγός:Τα παίρνουμε όλα με ένα σφουγγάρι. Τώρα εσύ κι εγώ θα γίνουμε μάγοι. Κλείνουμε τα μάτια μας. Ας γυρίσουμε τρεις φορές. Ανοίγουμε τα μάτια μας, εδώ είμαστε μάγοι. Τοποθετήστε τα χείλη σας στο στήθος σας. Τι έχουμε;
Παιδιά:Διαμάντι, καρφίτσα...
Παιδαγωγός:Δείξτε ο ένας στον άλλον.
Τοποθετήστε τα σφουγγάρια στο κεφάλι σας. Τι συνέβη?
Παιδιά:Κορώνα, καπέλο...
Παιδαγωγός:Τώρα ας περπατήσουμε σαν βασίλισσα ή βασιλιάς με αξιοπρέπεια. Το σφουγγάρι δεν πρέπει να πέσει από το κεφάλι σας.
Παιδαγωγός:Ας παίξουμε. Ας αρχίσουμε να μελετάμε τα σφουγγάρια μας.
Τι χρώμα έχουν;
Παιδιά:Κόκκινο, μπλε, πολύχρωμο.
Παιδαγωγός:Τι κατά βάρος;
Παιδιά:Πνεύμονες.
Παιδαγωγός:Ας το ελέγξουμε με άγγιγμα. Τι είναι?
Παιδιά:Μαλακό, τραχύ, τραχύ.
Παιδαγωγός:Να μυρίσουμε τα χείλη; Μυρίζουν κάτι;
Γυμναστική δακτύλων: "Ακορντεόν".
Παιδαγωγός:Τώρα ας ξαναγίνουμε μάγοι και ας μετατρέψουμε το σφουγγάρι μας σε ακορντεόν.
Παίρνουμε τις κοντές πλευρές και παίζουμε. Ας πούμε και ένα τραγούδι:
«Παίζω φυσαρμόνικα,
Σε κοινή θέα των περαστικών.
Συγνώμη γενεθλίων
Μόνο μια φορά το χρόνο.
Παιδαγωγός:Ας τραγουδήσουμε δυνατά και τώρα ήσυχα.
"Πεταλούδα"
Παιδαγωγός:Και τώρα το σφουγγάρι μας μετατρέπεται σε πεταλούδες. Παίρνουμε τα παντεσπάνια από τις μακριές πλευρές και τα πιέζουμε στη μέση με τα δάχτυλά μας. Η πεταλούδα μας πέταξε ψηλά, προσγειώθηκε στο τραπέζι, στον ώμο ενός φίλου, στη μύτη του, στο πόδι του.
Ο ήλιος μόλις θα ξυπνήσει το πρωί,
Η πεταλούδα πετάει και κάνει μπούκλες.
"Τόξο"
Παιδαγωγός:Πιέστε το σφουγγάρι στη μέση με δύο δάχτυλα για να δημιουργήσετε ένα φιόγκο.
Παιδαγωγός:Τοποθετήστε τα σφουγγάρια στο τραπέζι Πώς μοιάζουν; (για τούβλα)
Παιδαγωγός:Τι μπορείτε να φτιάξετε από τούβλα;
Παιδιά:Χτίζω ένα σπίτι.
Κατασκευή «Σπίτι με σφουγγάρια»
Θα γίνουμε οικοδόμοι
Και θα χτίσουμε ένα νέο σπίτι
Πρώτα από όλα, έλα
Δείτε το σχέδιο.
(Δείξτε μια εικόνα ενός σπιτιού από σφουγγάρια), (Παράρτημα 2)
Παιδαγωγός:Κοιτάξτε την εικόνα και προσπαθήστε να χτίσετε το ίδιο σπίτι από σφουγγάρια.
Παιδαγωγός:Οδηγήστε τα ανατρεπόμενα φορτηγά
Φορτώστε τα τούβλα
Θα είναι σφουγγάρια
Πάμε δυνατοί!
Τώρα ας χτίσουμε τοίχους
Ψηλότερος από το ύψος του
Καλούμε τον γερανό
Ας μας δώσει ένα παράθυρο
Επιτέλους θα βάλουμε τη στέγη
Ω! Τι ομορφιά!
Το σπίτι είναι χτισμένο, όλοι είναι ευχαριστημένοι,
Και το παιχνίδι τελείωσε!
Παιδαγωγός:Πώς είναι το σπίτι μας;
Παιδιά:Στον πύργο από ένα παραμύθι.
Παιδαγωγός:Και ποιοι ήρωες μένουν στον πύργο;
Παίζοντας ένα παραμύθι. (Δίνονται στα παιδιά παιχνίδια με μικρά ζώα)
Παιδαγωγός:Ένα μικρό ποντίκι ήρθε τρέχοντας και άρχισε να ζει μέσα σε αυτό.
Υπήρχε αρκετός χώρος για το δραπέτη κουνελάκι, τη μικρή αδερφή της αλεπούς, τον γκρίζο λύκο και την αρκούδα. Ολοι είναι χαρούμενοι. Ευχαριστούμε για το όμορφο house-teremok.
Πειράματα με σφουγγάρια.
Εμπειρία "Βάρκες"
Παιδαγωγός:Είπαμε ότι το σφουγγάρι είναι ελαφρύ, αλλά τι γίνεται αν βάλεις το σφουγγάρι σε νερό και φυσήξεις;
Παιδαγωγός:Αυτή επιπλέει. Πως μοιάζει?
Παιδιά:Σε μια βάρκα, πλοίο.
Παιδαγωγός:Ας πάρουμε ένα σφουγγάρι και ας κολλήσουμε ένα πανί.
Όποιος έχει κόκκινο πανί πάει στην κόκκινη λεκάνη.
Ποιος έχει μπλε πανί για μπλε λεκάνη;
Φύσηξε δυνατός άνεμος (φυσάμε στις βάρκες)
Το καράβι πλέει, πλέει
Σε χώρες μακρινές.
Ποιος είναι ο καπετάνιος του σκάφους;
Φυσικά και είμαι εγώ!
Παιδαγωγός:Μπορεί ένα σκάφος να πλεύσει σε μακρινές χώρες;
Εμπειρία Bubbles
Παιδαγωγός:Μπορεί το πλοίο να βυθιστεί;
Παιδαγωγός:Τα αντικείμενα με αέρα μέσα επιπλέουν. Αλλά εάν εισέλθει νερό και σπρώξει τον αέρα προς τα έξω, το αντικείμενο μπορεί να βυθιστεί.
Πάρτε τις βάρκες σας, αφαιρέστε τα πανιά.
Παιδαγωγός:Τι βλέπετε στα σφουγγάρια;
Παιδιά:Τρύπες, ανοίγματα.
Παιδαγωγός:Τι υπάρχει σε αυτές τις τρύπες; Δεν ξέρω?
Μετά βυθίστε τα σφουγγάρια στο νερό, δοκιμάστε να πιέσετε το σφουγγάρι κάτω από το νερό, τι βλέπετε;
Παιδιά:Φυσαλίδες εμφανίστηκαν στο νερό.
Εμπειρία «Στίψε το σφουγγάρι».
Παιδαγωγός:Οι φυσαλίδες που προκύπτουν είναι αέρας που βγαίνει από τρύπες στο νερό.Όταν το σφουγγάρι βυθίστηκε και βγήκε από το νερό, ποιο ήταν το βάρος του.
Παιδιά:Απορρόφησε νερό και έγινε βαρύ.
Παιδαγωγός:Τι πρέπει να γίνει για να γίνει ξανά το σφουγγάρι ελαφρύ;
Παιδιά:Στύψτε το σφουγγάρι.
Παιδαγωγός:Ας προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε νερό σε μια άδεια λεκάνη.
Παιχνίδι "Ας μαζέψουμε λίγο νερό"
Παιδαγωγός:Ας μαζέψουμε λίγο νερό από το τραπέζι σε μια λεκάνη χρησιμοποιώντας ένα σφουγγάρι.
Συμπέρασμα.Η ομάδα περιλαμβάνει έναν βοηθό καθηγητή.
Pom. Παιδαγωγός:Παιδιά έχετε δει τη βαλίτσα με τα σφουγγάρια για το πλύσιμο των πιάτων;Μου τα έδωσαν για να είναι καθαρά τα πιάτα από τα οποία τρώτε.
Παιδιά:Τους είδαμε να παίζουν μαζί τους, να κάνουν πειράματα.
Παιδαγωγός:Παιδιά να πούμε και να δείξουμε τον Λ.Ν. τι μπορείς να κάνεις με τα σφουγγάρια; (δείτε τις εικόνες) (Παράρτημα 3)
Pom. Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά, μου είπαν πολλά ενδιαφέροντα.
Παιδαγωγός:Τώρα θα πάμε μια βόλτα, θα πάρουμε ένα σφουγγάρι μαζί μας. Ας κάνουμε ένα ακόμη πείραμα. Ας ελέγξουμε αν το σφουγγάρι απορροφά το χιόνι.
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
