Το θέμα της επιλογής επαγγέλματος είναι επίκαιρο εδώ και πολλά χρόνια. Το τι θα κάνει ένας άνθρωπος στο μέλλον θα επηρεάσει σημαντικά την οικονομική του κατάσταση, την κοινωνική του θέση, την κοινωνία με την οποία θα πρέπει να διασταυρωθεί και να επικοινωνήσει, για όλη του τη ζωή. Ωστόσο, προτού γίνετε ειδικός σε έναν συγκεκριμένο κλάδο, πρέπει να διανύσετε πολύ δρόμο, ξεκινώντας από την ίδια τη σκέψη «ποιος να είστε» και τελειώνοντας με την απόκτηση όλων των απαραίτητων γνώσεων και εμπειρίας για εργασία.
Από πού ξεκινά η επιλογή επαγγέλματος;
Η συζήτηση για το επάγγελμα ξεκινά από την παιδική ηλικία. Ακόμα και τα μικρά παιδιά ρωτούν: «Τι θέλετε να γίνετε στο μέλλον;» Τα παιδιά απαντούν σε αυτή την ερώτηση με διαφορετικούς τρόπους: άλλα λένε ότι θέλουν να γίνουν γιατρός, άλλα λένε ότι θέλουν να γίνουν δάσκαλοι, τα αγόρια όπως οι πιλότοι, οι αστροναύτες και μερικά ακόμη απαντούν ότι θέλουν να γίνουν Πρόεδρος. Αξίζει να σημειωθεί ότι ακόμη και τα παιχνίδια που παίζουν τα παιδιά αντικατοπτρίζουν τα ενδιαφέροντα των παιδιών, όπου είτε περιποιούνται κάποιον, είτε χτίζουν κάτι, μαγειρεύουν κ.λπ.
Τα παιδικά όνειρα ορισμένων ανθρώπων γίνονται πραγματικότητα, ενώ άλλοι αλλάζουν γνώμη για αυτό ή εκείνο το είδος δραστηριότητας πολλές φορές. Εάν ένα παιδί είναι πολύ παθιασμένο με κάτι, πρέπει να το βοηθήσουμε να αναπτύξει τις ικανότητές του σε αυτόν τον τομέα, να το παροτρύνουμε και να το κατευθύνουμε προς τη σωστή κατεύθυνση.
Στον σύγχρονο κόσμο, αναδύονται πολλά διαφορετικά επαγγέλματα. Χάρη στη μηχανογράφηση έχει αυξηθεί η επιλογή των ειδικοτήτων. Κατέστη δυνατή η εργασία όχι μόνο στο γραφείο, αλλά και από απόσταση, για παράδειγμα, στο σπίτι σε υπολογιστή μέσω Διαδικτύου. Για να κατανοήσετε καλύτερα την ποικιλομορφία των επαγγελμάτων, μπορείτε να τα χωρίσετε σε ορισμένες ομάδες.
Βασικές ταξινομήσεις επαγγελμάτων
Μπορείτε να διακρίνετε τύπους, ομάδες και τμήματα επαγγελμάτων.
Τα είδη των επαγγελμάτων καθορίζονται ανάλογα με το αντικείμενο εργασίας:
- συστήματα πινακίδων?
- φύση;
- τεχνική;
- καλλιτεχνική εικόνα?
- Ο άνθρωπος.
Η κατανομή των επαγγελμάτων σε ομάδες πραγματοποιείται με βάση τις συνθήκες εργασίας:
- οικιακό μικροκλίμα?
- ηθική ευθύνη?
- ασυνήθες;
- ύπαιθρο;
- ακρότητα.
Ανάλογα με τα μέσα εργασίας, διακρίνονται τα ακόλουθα τμήματα επαγγελμάτων:
- αυτόματο;
- μηχανικός;
- εγχειρίδιο;
- θεωρητικός;
- λειτουργικός.
Το πρόβλημα της επιλογής επαγγέλματος
Το μελλοντικό επάγγελμα είναι ο κύριος κρίκος για την υλοποίηση της κανονικής ανθρώπινης ζωής. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να επιλέξετε ένα επάγγελμα όπου μπορείτε να δείξετε τον εαυτό σας με την καλή πλευρά και να σας χρειάζεται η κοινωνία. Το πρόβλημα της επιλογής είναι ότι αυτή τη στιγμή υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός επαγγελμάτων, μεταξύ των οποίων πρέπει να επιλέξετε μόνο ένα.
Παράγοντες
Οι παράγοντες επιλογής επαγγέλματος συνήθως διακρίνονται σε εξωτερικούς και εσωτερικούς. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά και στα δύο.
Εξωτερικοί παράγοντες υποδηλώνουν τη θέση του επαγγέλματος στην αγορά εργασίας, τους μισθούς, τις απόψεις και τις στάσεις των άλλων απέναντι σε αυτό το είδος δραστηριότητας. Το κύρος του επαγγέλματος παίζει ιδιαίτερο ρόλο. Ωστόσο, αυτό μπορεί να προκαλέσει ορισμένες δυσκολίες στην περαιτέρω απασχόληση λόγω του μεγάλου αριθμού ειδικών στον ίδιο κλάδο.
Εσωτερικοί παράγοντες συνεπάγονται τις ικανότητες του ίδιου του ατόμου, που βρίσκεται αντιμέτωπος με την επιλογή ποιος θα γίνει.
Εξωτερικοί παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή επαγγέλματος
Η ζήτηση, που αναφέρεται και σε εξωτερικούς παράγοντες, χαρακτηρίζεται από αστάθεια. Τα επαγγέλματα που έχουν ζήτηση σήμερα μπορεί να μην είναι περιζήτητα μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.
Αν και υπάρχει ιδιαίτερη στάση απέναντι στους μισθούς, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι το ίδιο το επάγγελμα δεν μπορεί να εγγυηθεί υψηλές αποδοχές. Εδώ πρέπει επίσης να εξετάσετε την πιθανότητα ανάπτυξης σταδιοδρομίας. Δεδομένου ότι, όντας εκπρόσωποι του ίδιου επαγγέλματος, κάποιος μπορεί να είναι σε υψηλή θέση και να έχει καλό εισόδημα, και κάποιος, αντίθετα, μπορεί να κατέχει χαμηλή θέση και να λάβει μικρό μισθό.
Είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί η πραγματική ευκαιρία απόκτησης ενός επαγγέλματος. Η οικονομική κατάσταση παίζει σημαντικό ρόλο εδώ, καθώς κατά την εισαγωγή είναι δύσκολο να μπεις σε μια μορφή εκπαίδευσης που χρηματοδοτείται από τον προϋπολογισμό.
Εσωτερικοί παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή επαγγέλματος
Το είδος του ειδικού που θα γίνει εξαρτάται από τον χαρακτήρα και τις προσωπικές του ιδιότητες. Μην βάζετε τον πήχη ψηλότερα από τις δυνατότητές σας. Δεν πρέπει να βουτήξετε ασταμάτητα στην ιατρική εάν η χημεία και η βιολογία ήταν πολύπλοκα και ακατανόητα θέματα. Ένας καλός προγραμματιστής δεν μπορεί να γίνει από κάποιον που δεν είναι εξοικειωμένος με τα μαθηματικά και την επιστήμη των υπολογιστών. Ένας δάσκαλος χωρίς δημιουργικότητα, υπομονή και αγάπη για τα παιδιά θα καταδικάσει τον εαυτό του σε ψυχικές ασθένειες.
Θα πρέπει να κάνετε κάτι όπου μπορείτε πραγματικά να εφαρμόσετε όλες τις απαραίτητες γνώσεις. Η εργασία πρέπει να είναι ευχάριστη και ενδιαφέρουσα για τον ίδιο τον εργαζόμενο, όχι μόνο από την υλική της πλευρά, αλλά και από το περιεχόμενό της.
Ο ρόλος του σχολείου στην επιλογή επαγγέλματος
Το πρόβλημα της επιλογής επαγγέλματος θα πρέπει να εξετάζεται στο ίδιο το σχολείο. Εδώ, όπως πουθενά αλλού, επιδεικνύονται οι ικανότητες των μαθητών, αξιολογούνται οι γνώσεις τους και παρακολουθείται το επίπεδο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων στην επικοινωνία με συνομηλίκους και δασκάλους.
Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να αφιερώσει πάνω από μία ώρα τάξης σε αυτό το θέμα. Η επιλογή επαγγέλματος είναι πολύ δύσκολη για ένα παιδί, γιατί προς το παρόν τα βήματά του ελέγχονται από γονείς και δασκάλους. Εδώ, όμως, αξίζει να το αποφασίσετε μόνοι σας, γιατί από αυτό εξαρτάται η μελλοντική του ζωή.
Ο καθορισμός του μελλοντικού επαγγέλματός σας απαιτεί πολύ χρόνο. Για το σκοπό αυτό, τα σχολεία πραγματοποιούν ειδικά μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού, τα οποία καλούνται να συμπληρώσουν ερωτηματολόγια με στόχο τη μελέτη των ικανοτήτων και των προτιμήσεων των μαθητών. Οι μαθητές γράφουν ένα δοκίμιο με θέμα «Το μελλοντικό μου επάγγελμα». Όλα αυτά γίνονται για να βοηθηθεί ο κάθε μαθητής σε αυτή τη δύσκολη επιλογή, κατευθύνοντάς τον στις σωστές ενέργειες.
«Το μελλοντικό μου επάγγελμα» είναι ένα δοκίμιο στο οποίο πρέπει να περιγραφούν οι επιθυμίες και οι απόψεις για αυτήν ή εκείνη τη δραστηριότητα ενός συγκεκριμένου παιδιού. Αυτό είναι το πρώτο βήμα για να ξεκινήσετε μια συζήτηση με το παιδί σας για το τι μπορεί να γίνει, αξιολογώντας ρεαλιστικά όλες τις ιδιότητες, τις νοητικές του ικανότητες και τα ενδιαφέροντά του. Πριν από αυτήν την εργασία, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει σαφείς οδηγίες για το πώς να γράψει ένα δοκίμιο με θέμα «Το μελλοντικό μου επάγγελμα». Είναι σημαντικό να μεταφέρετε τη σημασία του θέματος και να εξηγήσετε γιατί δίνεται για γραφή.
«Το μελλοντικό μου επάγγελμα» είναι ένα δοκίμιο για το οποίο δεν αρκεί να δώσουμε μόνο ένα σημάδι.
Ο ρόλος των γονέων στην επιλογή του μελλοντικού επαγγέλματος του παιδιού
Οι γονείς είναι άνθρωποι που γνωρίζουν το παιδί τους από την κούνια, που είδαν πώς αναπτύχθηκε, τι του άρεσε από την παιδική ηλικία. Καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου, ήταν παρόντες κοντά και έλυσαν κάποια προβλήματα μαζί. Είναι οι καλύτεροι που μπορούν να χαρακτηρίσουν την κόρη ή τον γιο τους και να πουν σε ποιον τομέα θα μπορούσε να πετύχει το παιδί τους.
Φυσικά, οι γονείς πρέπει συχνά να μιλούν με τα παιδιά τους για το μέλλον τους. Το μελλοντικό επάγγελμα παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός ατόμου, επομένως είναι αδύνατο να αφήσετε ένα παιδί μόνο του με την επιλογή του τι θα γίνει. Οι γονείς θα πρέπει να αναλύσουν την κατάσταση στον κόσμο μαζί με τα παιδιά τους και να αποφασίσουν εκ των προτέρων. Αυτό είναι απαραίτητο για να μπορέσει το σχολείο να δώσει τη δέουσα προσοχή σε εκείνα τα μαθήματα που θα απαιτηθούν στο μέλλον για την εισαγωγή. Εάν το επιτρέπει η οικονομική σας κατάσταση, ζητήστε τη βοήθεια καθηγητών και αγοράστε όλα τα απαραίτητα βιβλία για τη μελέτη.
Σήμερα, υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός εξειδικευμένων μαθημάτων που βοηθούν τα παιδιά να καλύψουν τα κενά γνώσης σε ορισμένα σχολικά μαθήματα. Εδώ μελετώνται πιο διεξοδικά πράγματα που μπορεί να μην εξηγούνται στο σχολείο. Τα μαθήματα αγγλικής γλώσσας είναι μια εξαιρετική επιλογή για όσους χρειάζονται τη γλώσσα στο μέλλον. Όλα αυτά, φυσικά, δεν είναι δωρεάν, αλλά αν το επιτρέπουν τα οικονομικά, θα είναι μια πολύ σοφή επένδυση.
Τα πιο περιζήτητα επαγγέλματα
Το μελλοντικό επάγγελμα πρέπει να πληροί τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας, επομένως, κατά την επιλογή, είναι απαραίτητο να μελετηθεί η ζήτηση για ορισμένους ειδικούς. Τα περιζήτητα επαγγέλματα του μέλλοντος ή μάλλον μερικά από αυτά παρουσιάζονται παρακάτω.
Δεδομένου ότι η παραγωγή αναπτύσσεται ολοένα και περισσότερο κάθε χρόνο, η κοινωνία θα χρειάζεται μηχανικούς, ειδικά στη χημική βιομηχανία και τη βιομηχανία πετρελαίου.
Δεδομένου ότι είναι σχεδόν αδύνατο να φανταστεί κανείς ένα σύγχρονο άτομο χωρίς υπολογιστές, οι ειδικοί πληροφορικής θα είναι πάντα περιζήτητοι.
Πρόσφατα, έχει δοθεί η δέουσα προσοχή στο περιβάλλον, επομένως οι εργαζόμενοι σε αυτόν τον τομέα θα χρειάζονται πάντα.
Οι επαγγελματίες στο χώρο της ομορφιάς, της υγείας και της ψυχαγωγίας είναι άνθρωποι χωρίς τους οποίους δεν μπορεί κανείς να φανταστεί τον κόσμο.
Οι κατασκευές εξελίσσονται συνεχώς. Χρειάζεται και εργατικό δυναμικό (με άλλα λόγια οικοδόμοι) και αρχιτέκτονες.
Πού να πάω για σπουδές;
Μετά την αποφοίτησή τους από το σχολείο, οι μαθητές θα βιώσουν ένα νέο επίπεδο. Αυτό το στάδιο μπορεί να είναι είτε εισαγωγή σε κολέγια, σχολεία ή ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μπορείτε να μπείτε στα πρώτα ιδρύματα μετά την 9η τάξη, που σημαίνει ότι μπορείτε να πάτε στη δουλειά νωρίτερα και να κερδίσετε χρήματα. Εάν θέλετε να αποκτήσετε τριτοβάθμια εκπαίδευση μετά το κολέγιο ή το κολέγιο, μπορείτε να εργαστείτε και να σπουδάσετε με μερική απασχόληση ταυτόχρονα. Αυτό το μονοπάτι επιλέγεται συνήθως από εκείνους που θέλουν να γίνουν γρήγορα οικονομικά ανεξάρτητοι από τους γονείς τους ή εκείνους που απλά χρειάζονται χρήματα.
Η εισαγωγή σε ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απαιτεί προσεκτική προετοιμασία, η οποία θα πρέπει να ξεκινήσει τουλάχιστον έξι μήνες πριν από την εισαγωγή. Για να σπουδάσετε σε μια δωρεάν μορφή εκπαίδευσης, πρέπει να περάσετε με επιτυχία τις εισαγωγικές εξετάσεις. Δυστυχώς, δεν έχουν όλοι την ευκαιρία να σπουδάσουν δωρεάν, ενώ διαθέτουν πολύ καλές γνώσεις. Όταν εισέρχεστε σε ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πρέπει να είστε προετοιμασμένοι ότι θα σας προσφερθεί να σπουδάσετε με δικά σας έξοδα. Από αυτό προκύπτει ότι η απόκτηση του πολυπόθητου διπλώματος θα κοστίσει πολλά χρήματα.
Συνοψίζοντας, πρέπει να ειπωθεί ότι ένα άτομο, όταν αποφασίζει για ένα μελλοντικό επάγγελμα, πρέπει να είναι εκατό τοις εκατό σίγουρο ότι αυτό ακριβώς χρειάζεται, ακριβώς αυτό που θα του δώσει θετικά συναισθήματα. Ο αυθορμητισμός είναι εκτός τόπου σε αυτό το θέμα.
Αλλά για ένα άλλο άτομο, η σωστή απόφαση θα ήταν να μην πάει πουθενά, αλλά να εργαστεί πρώτα και μόνο μετά να αποφασίσει ποιο επάγγελμα του αρέσει. Η επιλογή ενός επαγγέλματος είναι θέμα λήψης υπόψη των επιθυμιών, των ικανοτήτων σας και της ανάλυσης της ζήτησης αυτού του επαγγέλματος στην αγορά εργασίας. Για να κάνετε τη βέλτιστη επιλογή επαγγέλματος για μαθητές σχολείου, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη:
- τις κλίσεις σου,
- τις ικανότητες και τις ικανότητές τους, συμπεριλαμβανομένης της κατάστασης της σωματικής τους υγείας,
- το επίπεδο των απαιτήσεών σας, δηλαδή η ιδέα σας για το κύρος και τη δημοτικότητα του επαγγέλματος ή του εκπαιδευτικού ιδρύματος που επιλέγετε,
- την επίγνωσή σας για το επιλεγμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα και το επάγγελμα,
- τη γνώμη των γονιών και των συγγενών που έχουν μεγαλύτερη εμπειρία ζωής από εσάς και σας εύχονται να είστε καλά,
- τη γνώμη των φίλων και των γνωστών σου, των συμμαθητών σου που σε γνωρίζουν καλά και για πολλά χρόνια, απ' έξω τους είναι πιο εύκολο να πουν την αλήθεια,
- η ζήτηση για αυτό το επάγγελμα στην αγορά εργασίας και μια ανάλυση του πόσο γρήγορα μπορείτε να βρείτε μια καλά αμειβόμενη δουλειά μετά την αποφοίτησή σας,
- η τήρηση ενός συγκεκριμένου προγράμματος των ενεργειών σας στην επιλογή επαγγελμάτων είναι προσωπική επαγγελματική προοπτική.
Αφού απαριθμήσουμε τα στοιχεία που θα βοηθήσουν στη σωστή επιλογή επαγγέλματος για έναν μαθητή, θα πρέπει να αναφέρουμε τι μπορεί να συμβάλλει στη λάθος επαγγελματική επιλογή.
- εάν επιλεγεί ένα επάγγελμα χωρίς να ληφθούν υπόψη τα παραπάνω σημεία, για παράδειγμα, εάν επιλεγεί ένα επάγγελμα χωρίς να ληφθούν υπόψη ευκαιρίες, ικανότητες και κατάσταση υγείας, τελικά, ο μαθητής δεν μπορεί να εισέλθει στο επιθυμητό εκπαιδευτικό ίδρυμα ή το κάνει, αλλά την ίδια στιγμή μπορεί να βιώσει σοβαρή σωματική εξάντληση, από αφόρητες υπερφορτώσεις,
- όταν η επιλογή του επαγγέλματος για τους μαθητές γίνεται παρέα, κοιτάζοντας τους συμμαθητές ή τους φίλους τους,
- όταν η επιλογή του επαγγέλματος δεν καθορίζεται από την αγάπη για το αντικείμενο, αλλά για, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι στο πανεπιστήμιο όπου θα μπείτε, θα υπάρχουν εντελώς διαφορετικοί δάσκαλοι και είναι αδύνατο να πούμε εκ των προτέρων πώς η σχέση με θα αναπτυχθούν,
- όταν η επιλογή του επαγγέλματος βασίζεται σε ένα βραχυπρόθεσμο χόμπι, για παράδειγμα, ένας έφηβος ενδιαφέρθηκε για το σχέδιο και αποφάσισε αμέσως να μπει σε μια σχολή τέχνης, αλλά το στιγμιαίο χόμπι περνάει και το επάγγελμα παραμένει μαζί σας για πάντα.
Μπορεί να σας ενδιαφέρει.
Η επικοινωνία παίζει μεγάλο ρόλο στη νεολαία. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες (κυρίως μαθήματα στην τάξη) πραγματοποιούνται ομαδικά, μεταξύ συμμαθητών. Από αυτή την άποψη, οι ειδικοί (Yu.M. Orlov, N.D. Tvorogova, κ.λπ.) εφιστούν την προσοχή στη σημασία του κινήτρου υπαγωγής. Το κίνητρό του συνήθως κατανοείται ως η επιθυμία ενός ατόμου να επικοινωνήσει με τα μέλη της κοινωνίας του, η επιθυμία να δημιουργήσει, να διατηρήσει και να αποκαταστήσει θετικές συναισθηματικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους. Μελέτες για το κίνητρο της αλληλεπίδρασης μεταξύ φοιτητών ιατρικής σχολής έχουν δείξει τη σημαντική επιρροή του στα μαθησιακά αποτελέσματα. Αποδείχθηκε, για παράδειγμα, ότι είναι πιο δύσκολο για τους δευτεροετής φοιτήτριες με υψηλή συνεισφορά να σπουδάσουν καλά από εκείνους με χαμηλή σχέση, καθώς η επικοινωνία (ειδικά η έντονη) οδηγεί σε μεγαλύτερη δαπάνη της ενέργειας και του χρόνου τους. Ωστόσο, στο τέταρτο έτος, είναι ευκολότερο για τους μαθητές με υψηλή συσχέτιση να σπουδάσουν άριστα από εκείνους με χαμηλή συνεισφορά, καθώς οι τελειόφοιτοι έχουν ήδη αποκτήσει τεχνικές επικοινωνίας και αυτή η διαδικασία έχει αρχίσει να βοηθά τη μάθησή τους. Εάν ανακαλυφθούν εμπόδια (πραγματικά ή ακόμα και αντιληπτά) στην ικανοποίηση της ανάγκης για συναναστροφή, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση του ψυχοσυναισθηματικού στρες και άγχους του μαθητή, στην εμφάνιση μιας κατάστασης απογοήτευσης, κατάθλιψης κ.λπ. Για παράδειγμα, ανακαλύφθηκε ότι μεταξύ των ατόμων με υψηλή ανάγκη για υπαγωγή και χαμηλή κοινωνιομετρική κατάσταση στην ομάδα υπάρχει μια αρκετά υψηλή συχνότητα ψυχοσωματικών ασθενειών (N.D. Tvorogova, 1976). Έτσι, η ανάγκη για επικοινωνία, το κίνητρο της ένταξης επηρεάζουν σημαντικά την εκπαιδευτική δραστηριότητα των μαθητών, είτε δυσκολεύοντας είτε βελτιώνοντάς την, προκαλώντας ικανοποίηση από τη μάθηση.
Η ανάγκη για αυτοεπιβεβαίωση, που ξεκίνησε στην εφηβεία, συνεχίζει να αναπτύσσεται εντατικά στη νεολαία. Τα κίνητρα αυτοεπιβεβαίωσης (κυριαρχία) εκδηλώνονται στην επιθυμία ενός ατόμου να επηρεάσει άλλους ανθρώπους, να ελέγξει τη συμπεριφορά τους και να είναι έγκυρος και πειστικός. Εκδηλώνονται με την επιθυμία να αποδείξουν την αλήθεια στους άλλους, να είναι νικητές σε μια διαμάχη, να επιβάλουν τις απόψεις, τα γούστα, το στυλ και τη μόδα τους στους άλλους και να λύσουν προβλήματα. Στις μαθησιακές δραστηριότητες των μαθητών, αυτή η ανάγκη αυξάνει την ικανοποίηση από τη μάθηση, διευκολύνει τη μαθησιακή διαδικασία και αυξάνει την ευθύνη σε σχέση με τη μάθηση. Το κίνητρο κυριαρχίας αυξάνει την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ειδικά όταν εισάγεται ένα στοιχείο ανταγωνισμού, αλλά και όταν συνδυάζεται με ένα κίνητρο επιτυχίας. Ένα από τα επαρκή κίνητρα για μάθηση (συμπεριλαμβανομένων των μαθητών) είναι η γνωστική ανάγκη. Εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ένα άτομο προσπαθεί να επεκτείνει την εμπειρία, τη γνώση, να οργανώσει και τα δύο, προσπαθεί να είναι ικανό, αναπτύσσει την ικανότητα να λειτουργεί ελεύθερα με γνώσεις και γεγονότα, προσπαθεί να κατανοήσει την ουσία ενός προβλήματος, ερώτησης, συστηματοποιεί την εμπειρία μέσω ψυχικής ενέργειες, προσπαθεί να δημιουργήσει μια λογικά συνεπή και λογική εικόνα ειρήνης. Η γνωστική ανάγκη, σε συνδυασμό με ένα κίνητρο για επίδοση, έχει πολύ ισχυρή επίδραση στην αύξηση της ακαδημαϊκής επίδοσης και δημιουργεί βαθιά ικανοποίηση από τις σπουδές.
Με όλη την ποικιλία μοντέλων για την κατάρτιση μαθητών και φοιτητών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων επιπέδων, είναι πάντα απαραίτητο να θυμόμαστε ένα συγκεκριμένο μοντέλο παραγωγής που χαρακτηρίζει την εικόνα της προσωπικότητας ενός ειδικού σύμφωνα με τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας και παραγωγής. Ένα μοντέλο συνήθως κατανοείται ως ένα σύνολο γενικευμένων ιδιοτήτων που πρέπει να έχει ένας ειδικός σε ένα δεδομένο προφίλ για να λύσει με επιτυχία όλα τα προβλήματα που προκύπτουν στις συνθήκες της παραγωγικής δραστηριότητας, καθώς και για αυτο-ανάπτυξη και αυτοβελτίωση.
Η διαδρομή ζωής ενός επαγγελματία (από την επιλογή ή την αλλαγή ενός επαγγέλματος μέχρι την ικανοποίηση με την αυτοπραγμάτωση ή την τέλεια κατάκτησή του) μπορεί να ποικίλλει σε βάθος χρόνου για κάθε άτομο, αλλά σίγουρα περνάει από ορισμένες φάσεις. Η συνειδητή και ανεξάρτητη επιλογή μιας επαγγελματικής σταδιοδρομίας από έναν νέο, ένα συνειδητά και ανεξάρτητα χτισμένο προσωπικό πλάνο επαγγελματικής ζωής είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχία της δουλειάς του και την ικανοποίησή του στο μέλλον.
Ο E. Schein προσδιόρισε οκτώ κύριους επαγγελματικούς προσανατολισμούς (άγκυρες):
- 1. Επαγγελματική ικανότητα. Αυτή η στάση συνδέεται με την παρουσία ικανοτήτων και ταλέντων σε έναν συγκεκριμένο τομέα (επιστημονική έρευνα, τεχνικός σχεδιασμός, οικονομική ανάλυση κ.λπ.). Τα άτομα με αυτή τη στάση θέλουν να είναι κύριοι της τέχνης τους, χαίρονται ιδιαίτερα όταν επιτυγχάνουν επιτυχία στον επαγγελματικό τομέα, αλλά γρήγορα χάνουν το ενδιαφέρον τους για εργασία που δεν τους επιτρέπει να αναπτύξουν τις ικανότητές τους. Ταυτόχρονα, αυτοί οι άνθρωποι επιδιώκουν την αναγνώριση των ταλέντων τους, τα οποία θα πρέπει να εκφράζονται σε μια κατάσταση που αρμόζει στις δεξιότητές τους. Είναι έτοιμοι να διαχειριστούν άλλους εντός των ορίων των αρμοδιοτήτων τους, αλλά η διαχείριση δεν τους ενδιαφέρει ιδιαίτερα.
- 2. Διαχείριση. Σε αυτή την περίπτωση, ο προσανατολισμός του ατόμου προς την ενσωμάτωση των προσπαθειών άλλων ανθρώπων, η πλήρης ευθύνη για το τελικό αποτέλεσμα και η σύνδεση των διαφόρων λειτουργιών του οργανισμού έχουν ύψιστη σημασία. Η κατανόηση αυτού του επαγγελματικού προσανατολισμού σχετίζεται με την ηλικία και την εργασιακή εμπειρία. Μια τέτοια εργασία απαιτεί όχι μόνο αναλυτικές δεξιότητες, αλλά και δεξιότητες διαπροσωπικής και ομαδικής επικοινωνίας, καθώς και συναισθηματική ισορροπία για να φέρει το βάρος της δύναμης και της ευθύνης. Ένα άτομο με διοικητικό προσανατολισμό σταδιοδρομίας θα θεωρήσει ότι δεν έχει επιτύχει τους στόχους της σταδιοδρομίας του μέχρι να πάρει μια θέση στην οποία θα διαχειριστεί διάφορες πτυχές της επιχείρησης: οικονομικά, μάρκετινγκ, παραγωγή, ανάπτυξη, πωλήσεις.
- 3. Αυτονομία (ανεξαρτησία). Το πρωταρχικό μέλημα για ένα άτομο με αυτόν τον προσανατολισμό είναι η απελευθέρωση από οργανωτικούς κανόνες, κανονισμούς και περιορισμούς. Η ανάγκη να κάνεις τα πάντα με τον δικό σου τρόπο, να αποφασίσεις μόνος σου πότε, σε τι και πόσο θα δουλέψεις, εκφράζεται ξεκάθαρα. Ένα τέτοιο άτομο δεν θέλει να υπακούει στους κανόνες του οργανισμού (ώρες εργασίας, τόπος εργασίας, στολή), το άτομο είναι έτοιμο να εγκαταλείψει προαγωγές και άλλες ευκαιρίες για να διατηρήσει την ανεξαρτησία του.
- 4. Σταθερότητα. Αυτός ο επαγγελματικός προσανατολισμός καθοδηγείται από την ανάγκη για ασφάλεια και σταθερότητα, έτσι ώστε τα μελλοντικά γεγονότα της ζωής να είναι προβλέψιμα. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ δύο τύπων σταθερότητας - σταθερότητας του τόπου εργασίας και σταθερότητας του τόπου κατοικίας. Σταθερότητα εργασίας σημαίνει αναζήτηση εργασίας σε έναν οργανισμό που παρέχει ορισμένο χρόνο υπηρεσίας, έχει καλή φήμη, φροντίζει τους συνταξιούχους του και πληρώνει μεγάλες συντάξεις και εμφανίζεται πιο αξιόπιστος στον κλάδο του. Ο δεύτερος τύπος ατόμου, προσανατολισμένος στη σταθερότητα της κατοικίας, συνδέεται με μια γεωγραφική περιοχή αφήνοντας τις ρίζες του σε ένα συγκεκριμένο μέρος, επενδύοντας οικονομίες στο σπίτι του και αλλάζοντας δουλειά ή οργανισμούς μόνο όταν αυτό δεν συνοδεύεται από ξεριζωμό. Τα άτομα με προσανατολισμό στη σταθερότητα μπορεί να είναι ταλαντούχα και να ανεβαίνουν σε υψηλές θέσεις σε έναν οργανισμό, αλλά, προτιμώντας μια σταθερή δουλειά και ζωή, θα αρνηθούν την προαγωγή εάν απειλεί τον κίνδυνο και την προσωρινή ταλαιπωρία, ακόμη και στην περίπτωση ευκαιριών ευρέως ανοιχτών.
- 5. Υπηρεσία. Οι βασικές αξίες αυτού του προσανατολισμού είναι η εργασία με τους ανθρώπους, η εξυπηρέτηση της ανθρωπότητας, η βοήθεια προς τους ανθρώπους, η επιθυμία να γίνει ο κόσμος καλύτερος κ.λπ. Ένα άτομο με αυτόν τον προσανατολισμό δεν θα εργαστεί σε έναν οργανισμό που είναι εχθρικός προς τους στόχους και τις αξίες του και θα αρνηθεί την προώθηση ή τη μεταφορά σε άλλο έργο εάν αυτό δεν επιτρέπει την πραγματοποίηση των κύριων αξιών της ζωής. Τα άτομα με αυτόν τον επαγγελματικό προσανατολισμό εργάζονται συχνότερα στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος, του ποιοτικού ελέγχου προϊόντων και αγαθών, της προστασίας των καταναλωτών κ.λπ.
- 6. Πρόκληση. Οι κύριες αξίες σε αυτό το είδος επαγγελματικού προσανατολισμού είναι ο ανταγωνισμός, η νίκη επί των άλλων, η υπέρβαση εμποδίων και η επίλυση δύσκολων προβλημάτων. Το άτομο είναι προσανατολισμένο στις προκλήσεις. Μια κοινωνική κατάσταση αντιμετωπίζεται συχνότερα από την οπτική γωνία νίκης-ήττας. Οι διαδικασίες του αγώνα και της νίκης είναι πιο σημαντικές για ένα άτομο από ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας ή προσόντα. Η καινοτομία, η ποικιλία και η πρόκληση έχουν μεγάλη αξία για τα άτομα με αυτόν τον προσανατολισμό, και αν όλα είναι πολύ εύκολα, βαριούνται.
- 7. Ένταξη τρόπων ζωής. Ένα άτομο επικεντρώνεται στην ενσωμάτωση διαφόρων πτυχών του τρόπου ζωής. Δεν θέλει στη ζωή του να κυριαρχεί μόνο η οικογένεια, ούτε μόνο η καριέρα, ούτε μόνο η αυτοανάπτυξη. Θέλει όλα να είναι ισορροπημένα. Ένα τέτοιο άτομο εκτιμά τη ζωή του συνολικά περισσότερο - πού ζει, πώς βελτιώνεται - παρά μια συγκεκριμένη δουλειά, καριέρα ή οργανισμό.
- 8. Επιχειρηματικότητα. Ένα άτομο με τέτοιο επαγγελματικό προσανατολισμό προσπαθεί να δημιουργήσει κάτι νέο, θέλει να ξεπεράσει τα εμπόδια και είναι έτοιμο να πάρει ρίσκα. Δεν θέλει να δουλεύει για άλλους, αλλά θέλει να έχει τη δική του επωνυμία, τη δική του επιχείρηση, οικονομικό πλούτο. Επιπλέον, αυτό δεν είναι πάντα δημιουργικό άτομο, το κύριο πράγμα για αυτόν είναι να δημιουργήσει μια επιχείρηση, ιδέα ή οργανισμό, να το χτίσει έτσι ώστε να είναι σαν τη συνέχεια του εαυτού του, να βάλει την ψυχή του σε αυτό. Ένας επιχειρηματίας θα συνεχίσει την επιχείρησή του ακόμα κι αν αποτύχει στην αρχή και πρέπει να πάρει σοβαρά ρίσκα.
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός, μαζί με τον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό, επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό την επιλογή του τρόπου ζωής ενός ατόμου.
Η ζωή ενός ανθρώπου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επάγγελμά του. Οποιαδήποτε επαγγελματική δραστηριότητα πρέπει να προκαλεί σεβασμό στην κοινωνία. Είτε πρόκειται για το επάγγελμα του θυρωρού, του γιατρού, του αστροναύτη κ.λπ. Πρώτα απ 'όλα, ένα άτομο πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι η δουλειά είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή. Χάρη στην ανθρώπινη εργασιακή δραστηριότητα, η κοινωνία δεν στέκεται ακίνητη, προχωρά
Ο Ε. Χέμινγουεϊ είπε κάποτε: «Κάθε άνθρωπος γεννιέται για κάποιο είδος δουλειάς. Ο καθένας που περπατά στη γη έχει τις δικές του ευθύνες».
Ήδη από το μαθητικό πάγκο, ξεκινά η καθοδήγηση σταδιοδρομίας για μαθητές: συναντήσεις με προηγμένες βιομηχανίες, εκδρομές σε εργοστάσια και εργοστάσια, πρακτική εργασία για παιδιά - όλα αυτά θα βοηθήσουν τα παιδιά στην επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος.
Το καθήκον των δασκάλων και των γονέων είναι να βοηθήσουν τον μαθητή να αποφασίσει. Κάποιος είναι παθιασμένος με φυσικά θέματα, σε κάποιον αρέσουν οι ανθρωπιστικές επιστήμες, είναι σημαντικό να δεις αυτές τις κλίσεις σε ένα παιδί και να τις αναπτύξεις. Εάν ένα άτομο επιλέξει ένα επάγγελμα σύμφωνα με τις επιθυμίες και τις ικανότητές του, τότε η κοινωνία δέχεται συνήθως έναν υψηλά καταρτισμένο ειδικό που θα συνεχίσει να αναπτύσσεται. Ένα τέτοιο άτομο λαμβάνει ικανοποίηση και ευχαρίστηση από τη δουλειά· λένε για τέτοιους ανθρώπους: πηγαίνουν στη δουλειά σαν να ήταν σε διακοπές. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν ζήτηση.
Επομένως, πρέπει να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί όταν επιλέγετε ένα επάγγελμα. Η εργασία μπορεί να είναι σωματική και ψυχική, αλλά στην εποχή μας πολλές μηχανές αντικαθιστούν τη σωματική εργασία και πρέπει να μπορείτε να χειρίζεστε αυτές τις μηχανές.
Τα επαγγέλματα μπορούν να αποκτηθούν σε κολέγια και πανεπιστήμια. Το κράτος παρέχει μεγάλες ευκαιρίες για την κατάκτηση ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. Είναι σημαντικό να πάρετε τη σωστή απόφαση. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε ποια επαγγέλματα είναι σε ζήτηση σήμερα. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η εργασία είναι η πηγή του πλούτου.
Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Volchikha Secondary School No. 1"
Ερευνα
«Επιλογή επαγγέλματος. Είναι δύσκολο?
Συμπληρώθηκε από μαθητή της 10ης τάξης
Vyatkina Anna
Επικεφαλής: καθηγητής γεωγραφίας
Γκούμπα Οξάνα Νικολάεβνα
2015
Περιεχόμενο:
Εισαγωγή
Κύριο μέρος
Συνάφεια
Κίνητρα επιλογής επαγγέλματος.
Ανάλυση πληροφοριών από το κέντρο απασχόλησης της περιοχής Volchikhinsky.
Αποτελέσματα έρευνας σε μαθητές Λυκείου.
συμπέρασμα
Εφαρμογή
Εισαγωγή
« Αν κάποιος δεν ξέρει σε ποια προβλήτα κατευθύνεται, δεν υπάρχει κανένας για αυτόν ο άνεμος δεν θα είναι δίκαιος» - είπε ο Σενέκας (Ρωμαίος φιλόσοφος)
Έρχεται μια στιγμή στη ζωή που πρέπει να αποφασίσεις ποιος θα είσαι.Η επιλογή επαγγέλματος είναι ένα αρκετά σοβαρό θέμα που πρέπει να προσεγγιστεί προσεκτικά. Η σωστή επιλογή επαγγέλματος είναι το κλειδί για περαιτέρω επιτυχία στην καριέρα σας. Η έννοια της «σωστής επιλογής» συνεπάγεται, πρώτα απ 'όλα, τη δυνατότητα αποτελεσματικής χρήσης του προσωπικού δυναμικού ενός ατόμου σε επαγγελματικές δραστηριότητες.Στις μέρες μας, όχι μόνο η υλική ευημερία, αλλά και η ψυχολογική και ψυχική κατάσταση ενός ατόμου εξαρτάται από την επιλογή του επαγγέλματος. Οι άνθρωποι που επιλέγουν συνειδητά ένα επάγγελμα έχουν περισσότερες πιθανότητες να έχουν επιτυχία στη ζωή.Τις περισσότερες φορές ο άνθρωπος αποφασίζει για την επιλογή του επαγγέλματός του σε ηλικία 14-17 ετών Γι' αυτό οι μαθητές του Λυκείου δίνουν ιδιαίτερη σημασία στην επιλογή του επαγγέλματος.
Ο σκοπός της δουλειάς μου:τη θέσπιση συμμόρφωσηςμεταξύ της επιλογής επαγγέλματος για μαθητές Λυκείου του σχολείου μας και σε ζήτησηαυτό το επάγγελμα στην αγορά εργασίας.
Καθήκοντα:
Συλλέξτε πληροφορίες για το θέμα που μελετάτε.
Προσδιορίστε τις επαγγελματικές προτιμήσεις των μαθητών στις τάξεις 10-11
Στόχος των μαθητών να καθορίσουν την επιλογή του επαγγέλματος, λαμβάνοντας υπόψη τη ζήτησή του.
Αναπτύξτε υπενθυμίσεις για μαθητές γυμνασίου "Η επιλογή είναι δική σας!"
Τα αντικείμενα της έρευνάς μου ήταν:επαγγελματικές προτεραιότητες των μαθητών των τάξεων 10-11.
Χρησιμοποίησα ερευνητικές μεθόδους:
κοινωνιολογική έρευνα;
επισκόπηση;
συνέντευξη?
ανάλυση
σύνθεση
Υποβάλλω μια υπόθεση:ότι οι μαθητές των τάξεων 10-11 κάνουν την επαγγελματική τους επιλογή λαμβάνοντας υπόψη τη ζήτηση για αυτό το επάγγελμα στην αγορά εργασίας.
Καινοτομία:έρευνα διεξάγεται για πρώτη φορά
Πεδίο σπουδών:κοινωνιολογία
Πρακτική σημασία:Αυτή η ερευνητική εργασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ώρες στην τάξη, συζητήσεις «Είμαι στον κόσμο του επαγγέλματος», συναντήσεις γονέων, επαγγελματικά παιχνίδια κ.λπ.
Συνάφεια:
Αυτή η επιλογή στην πρώιμη νεότητα είναι από τις πιο σημαντικές.
«Τι θέλεις να γίνεις όταν μεγαλώσεις;» - ίσως αυτή η ερώτηση είναι μία από τις πέντε πιο δημοφιλείς ερωτήσεις που θέλουν να κάνουν οι ενήλικες στα πολύ μικρά παιδιά. «Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά, όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται!» Γιατρός, δάσκαλος, δικηγόρος, ηθοποιός, επιστήμονας... «Και ποιος θα γίνω;»
Υπάρχουν περισσότερα από 50 χιλιάδες επαγγέλματα στον κόσμο. Ο ρωσικός «Ενοποιημένος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων» περιλαμβάνει 7.000 επαγγέλματα και ειδικότητες.
Υπάρχουν επαγγέλματα στον κόσμο που είναι εξαιρετικά σπάνια.
Αυτό περιλαμβάνει το επάγγελμαδιερμηνέας νοηματικής γλώσσας . Για να εργαστείτε σε αυτή την ειδικότητα, πρέπει να γνωρίζετε επαγγελματική νοηματική γλώσσα, η οποία χρησιμοποιείται για την επικοινωνία με κωφούς.
Στον χώρο της αρωματοποιίας, μια σπάνια ειδικότητα είναισνιφέρ . Για αυτό το επάγγελμα, είναι απαραίτητο να έχετε εξαιρετική μνήμη για τα αρώματα, αφού ο μυριστής είναι υπεύθυνος για την αξιολόγηση νέων οσμών και τη δημιουργία συνθέσεων αρωμάτων.
Αρκετά σπάνιο επάγγελμα -τιτλοδότη . Έτσι λέγεται ένας επαγγελματίας δοκιμαστής τσαγιού. Είναι σε θέση να προσδιορίσει τη θέση, την ποιότητα και την ποικιλία του τσαγιού. Αυτοί οι ειδικοί ασχολούνται με την παρασκευή μιγμάτων τσαγιού.
Και είναι το πιο σπάνιο επάγγελμα στον κόσμο φύλακας του παραδεισένιου νησιού. Μια από τις ταξιδιωτικές εταιρείες έψαχνε για ένα άτομο που θα έμενε στο νησί σε μια βίλα για έξι μήνες, θα κολυμπούσε στην πισίνα, θα έκανε καταδύσεις, θα έβγαζε φωτογραφίες, θα έπαιζε γκολφ και θα έγραφε ένα blog προωθώντας τις διακοπές στο νησί.
Πώς μπορείτε να βρείτε αυτόν που σας αρέσει, που σας φέρνει ευχαρίστηση και σας δίνει την ευκαιρία να ζήσετε με ασφάλεια από υλικούς όρους;
Σενεκάς (Ρωμαίος φιλόσοφος) είπε "Αν κάποιος δεν ξέρει προς ποια προβλήτα κατευθύνεται, κανένας άνεμος δεν θα είναι ευνοϊκός για αυτόν».
Γνωρίζουν οι τελειόφοιτοι του σχολείου μας σε ποια προβλήτα κατευθύνονται; Για να το μάθω αυτό, διεξήγαγα μια έρευνα σε μαθητές των τάξεων 10-11. Κάνοντάς τους την ερώτηση: «Έχουν αποφασίσει για την επιλογή του μελλοντικού τους επαγγέλματος;?»
Αυτό είναι το αποτέλεσμα που πήρα
Βαθμός 10:
Από τους 20 μαθητές σε 10 τάξεις, οι 17 (85%) έχουν αποφασίσει για την επιλογή του επαγγέλματός τους
Βαθμός 11:
Στην 11η τάξη, από τους 26 - 25 έχουν ήδη επιλέξει επάγγελμα (96%)
1 δεν έχουν αποφασίσει ακόμη για την επιλογή τους (4%)
Η επιλογή ενός επαγγέλματος ήταν και παραμένει ένα δύσκολο θέμα, το οποίο είναι αρκετά κατανοητό: όταν επιλέγει μια μελλοντική δραστηριότητα, ένας νέος επιλέγει τόσο τη θέση του στην κοινωνία όσο και το πεπρωμένο του.
Στην ερώτηση «Ήταν εύκολο να επιλέξεις;»
Βαθμός 10:
41% "Ναι"
59% "Όχι"
Βαθμός 11:
32% "Ναι"
68% "Όχι"
Συγκρίνοντας τα αποτελέσματα που προέκυψαν, μπορούμε να συμπεράνουμε: για τους μαθητές της 11ης τάξης, η επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος αποδείχθηκε πιο δύσκολη από ό,τι για τους μαθητές της 10ης τάξης. Όσο πλησιάζετε στον στόχο, τόσο περισσότερες αμφιβολίες γεννιούνται;
Με ενδιέφερε το "Γιατί είναι τόσο δύσκολο να αποφασίσεις για ένα επάγγελμα;"
Σε συνεντεύξεις, οι μαθητές της ενδέκατης τάξης διατύπωσαν τους λόγους για τη δυσκολία επιλογής επαγγέλματος:
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός της προσωπικότητας κάποιου δεν έχει διαμορφωθεί. (οι κλίσεις και τα ενδιαφέροντα κάποιου δεν έχουν μελετηθεί καλά)
Έλλειψη εμπιστοσύνης στη γνώση του ατόμου, με αποτέλεσμα τον φόβο να μην ανταποκριθεί στις ελπίδες του ατόμου και των γονιών
Ασυνέπεια μεταξύ επιθυμιών και δυνατοτήτων (όχι μόνο υλικές, αλλά φυσικές)
Έλλειψη συνειδητοποίησης για τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του επαγγέλματος.
Πώς μπορούμε να κάνουμε πιο εύκολη την επαγγελματική επιλογή των αποφοίτων σχολείων; Να πώς απαντούν οι ίδιοι σε αυτή την ερώτηση:
Εισαγωγή μαθήματος επαγγελματικού προσανατολισμού στο σχολείο από τις τάξεις 6-7
Περάστε τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού, ακολουθούμενη από ανάλυση των αποτελεσμάτων από ψυχολόγο (εξάλλου, ο ψυχολόγος μπορεί να εξηγήσει σωστά τα αποτελέσματα που προέκυψαν)
Διαβουλεύσεις ψυχολόγου
Διεξαγωγή επαγγελματικών παιχνιδιών "Μια μέρα στο επάγγελμα"
Εκδρομές σε επιχειρήσεις και ιδρύματα
Συζητήσεις με ειδικούς
Όπως συμβαίνει συνήθως, το πρόβλημα της επιλογής επαγγέλματος ανησυχεί όχι μόνο εμάς, αλλά και τους συγγενείς, τους φίλους και πιο συχνά, φυσικά, τους γονείς.
Ποιος επηρέασε την επιλογή του επαγγέλματός σας;
Βαθμός 10:
Έκανα αυτή την επιλογή μόνος μου – 83%
Γονείς – 17%
Βαθμός 11:
Έκανα αυτή την επιλογή μόνος μου – 67%
Γονείς – 26%
Φίλοι – 7%
Όπως βλέπουμε, οι γονείς έχουν σημαντική επιρροή στην επαγγελματική επιλογή των παιδιών.Οι γονείς ήταν αυτοί που στο 23% των περιπτώσεων είχαν τη μεγαλύτερη επιρροή στην επιλογή ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος για τα παιδιά τους. Φυσικά, η ανησυχία των μεγάλων για το μελλοντικό επάγγελμα του παιδιού τους είναι κατανοητή. είναι υπεύθυνοι για το πώς εξελίσσεται η ζωή του. Αλλά μερικές φορές η σωστή επιλογή επαγγέλματος παρεμποδίζεται από τη στάση των γονέων, οι οποίοι προσπαθούν τα παιδιά τους να αντισταθμίσουν τις ελλείψεις τους στο μέλλον, σε δραστηριότητες στις οποίες δεν μπορούσαν να εκφραστούν πλήρως.
Είναι σημαντικό να κάνετε τη ΔΙΚΗ ΣΑΣ επιλογή και να μην τη συγχέετε με κάποιου άλλου, αλλά σελΟι γονείς πρέπει να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τις κλίσεις και τις δυνατότητές τους.
Στο παρόν στάδιο, η αγορά εργασίας θα καθορίζεται από μια σειρά από απαιτήσεις για επαγγελματικές ικανότητες, μία από τις οποίες είναι η παρουσία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Το επάγγελμά σας απαιτεί τριτοβάθμια εκπαίδευση;
Βαθμός 10:
Ναι – 100%
Βαθμός 11:
Ναι – 84%
Όχι – 16%
Βλέπουμε ότι το 100% των μαθητών της δέκατης τάξης αποφάσισαν να αποκτήσουν τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά οι μαθητές της 11ης τάξης προσέγγισαν την επιλογή του επιπέδου εκπαίδευσής τους πιο ρεαλιστικά.
Πάνω από το 70% των μαθητών της 11ης τάξης σχεδιάζουν να λάβουν τριτοβάθμια εκπαίδευση επί πληρωμή, υπό την προϋπόθεση ότι δεν λαμβάνουν θέσεις προϋπολογισμού.
Στην ερώτηση «Σε ποιο πανεπιστήμιο της περιοχής θα θέλατε να σπουδάσετε;»Η πλειονότητα των μαθητών στις τάξεις 10-11 του σχολείου μας απάντησε ότι θα φοιτούσε στην Επικράτεια του Αλτάι.
8 φοιτητές σχεδιάζουν να σπουδάσουν σε πανεπιστήμια σε άλλες περιοχές: 2 άτομα επέλεξαν πανεπιστήμια στην περιοχή Kemerovo, 4 στην περιοχή Novosibirsk, 1 στην περιοχή της Μόσχας, 1 στην περιοχή Oryol.
Η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Επικράτεια του Αλτάι παρέχεται από 12 κρατικά πανεπιστήμια, καθώς και από διάφορα παραρτήματα και γραφεία αντιπροσωπείας πανεπιστημίων από άλλες περιοχές.
Τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια και ιδρύματα βρίσκονται σε.
Κίνητρα επιλογής επαγγέλματος.
Υπάρχουν πολλοί λόγοι που σας παρακινούν να επιλέξετε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα· μπορούν να χωριστούν σε εξωτερικούς και εσωτερικούς. Οι εξωτερικοί λόγοι συνδέονται με περιβαλλοντικές επιρροές: οι απόψεις γονέων, φίλων, συνομηλίκων, η επιθυμία για εξωτερική επιτυχία ή ο φόβος της καταδίκης. Εσείς είστε υπεύθυνοι για εσωτερικούς λόγους - καθορίζονται από τις ικανότητες, τις κλίσεις, τις συνήθειες και τον χαρακτήρα σας και μόνο από αυτούς.
Ηγέτης της λίστας των κινήτρων - κύρος του επαγγέλματος. Το κίνητρο δεν είναι κακό, αλλά δύσκολα μπορείς να βασιστείς μόνο σε αυτό όταν επιλέγεις ένα επάγγελμα. Μπορείτε να αποκτήσετε ένα επάγγελμα που δεν θα σας φέρει ικανοποίηση.
Μια τιμητική δεύτερη θέση κατά την επιλογή ενός επαγγέλματος παίρνει υψηλές αποδοχές:
Ενδιαφέρον για το περιεχόμενο του ίδιου του επαγγέλματος, δηλαδή ο εσωτερικός λόγος της επιλογής της, βρίσκεται μόλις στην τρίτη θέση, πράγμα κρίμα. Οποιοσδήποτε για τον οποίο η εργασία είναι χαρά θα γίνει απλώς το αγαπημένο του πράγμα και θα εργάζεται πιο παραγωγικά και θα βελτιώνεται συνεχώς. Όπως είπε ο Κομφούκιος: «Διάλεξε μια δουλειά που αγαπάς και δεν θα χρειαστεί να δουλέψεις ούτε μια μέρα στη ζωή σου».
Συνθήκες εργασίαςπαίζουν επίσης ρόλο στην επιλογή ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. Ωστόσο, αλλάζοντας τον τόπο εργασίας σας, μερικές φορές μπορείτε να αλλάξετε σημαντικά τις συνθήκες εργασίας σας - ορισμένα επαγγέλματα το επιτρέπουν.
Ενας αλλος λογος - προσβασιμότητα στην εκπαίδευση. Άλλο είναι να αποκτάς τριτοβάθμια εκπαίδευση σε μια πόλη που βρίσκεται κοντά στο σημείο που ζεις και άλλο πράγμα να ταξιδεύεις μακριά. Αλλά δίνοντας προτεραιότητα στη διαθεσιμότητα της εκπαίδευσης, περιορίζετε σημαντικά τη λίστα των επαγγελμάτων.
Προκειμένου να αποκτήσω πληροφορίες σχετικά με τα κίνητρα της επαγγελματικής επιλογής, διεξήγαγα μια έρευνα σε μαθητές των τάξεων 10-11. Τι καθοδήγησε τους σημερινούς αποφοίτους και τους αποφοίτους της επόμενης χρονιάς στην επιλογή επαγγέλματος;
Βαθμός 10:
Με βάση τα στοιχεία που ελήφθησαν, προκύπτει ότι από τους 18 μαθητές της δέκατης τάξης που συμμετείχαν στην έρευνα, το 50% δήλωσε ότι επέλεξε το επάγγελμα που ονειρευόταν. 8 άτομα επέλεξαν ένα επάγγελμα σε ζήτηση. Και 1 άτομο επέλεξε ένα ακριβοπληρωμένο επάγγελμα.
Βαθμός 11:
Από τους 26 μαθητές της ενδέκατης τάξης που συμμετείχαν στην έρευνα, 17 άτομα επέλεξαν ένα περιζήτητο επάγγελμα, 10 άτομα επέλεξαν το επάγγελμα των ονείρων τους και 5 άτομα επέλεξαν επαγγέλματα με υψηλή αμοιβή.
Αναλύοντας τα κίνητρα επιλογής επαγγέλματος μεταξύ μαθητών γυμνασίου, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι 6 άτομα επέλεξαν ένα επάγγελμα με υψηλή αμοιβή, 19 επέλεξαν το επάγγελμα των ονείρων τους και 25 μαθητές επέλεξαν ένα επάγγελμα με ζήτηση στην αγορά εργασίας.
Χρησιμοποιώντας πόρους του Διαδικτύου, συνέταξα μια βαθμολογία με τα πιο δημοφιλή επαγγέλματα στη Ρωσία, την περιοχή και την περιοχή.
Ειδικός Πληροφορικής
Μηχανικός σχεδιασμού
Δάσκαλος
Δικηγόρος
Μηδική
Έμπορος
Ειδικός προσωπικού
Επαγγελματίας εργαζόμενος
Ειδικός στη βιομηχανία ομορφιάς
Οικολόγος
1) Γιατρός
2) Τεχνικός ακτινογραφίας
3) Εκπαιδευτής φυσικοθεραπείας
4) Μηχανικός οργάνων και αυτοματισμών
5) Αρχιηλεκτρολόγος μηχανικός
6) Νοσοκόμα
7) Μηχανικός ποιότητας
8) Τεχνικός διεργασίας
9) Μεταφραστής
10) Παραϊατρικός
Γιατρός
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
Δάσκαλος
Χειριστής αρμέγματος μηχανής
Μουσικός διευθυντής
Αναλύοντας αυτά τα δεδομένα, είδα ότι μόνο οι ιατρικές ειδικότητες συγκαταλέγονται στα δέκα επαγγέλματα με τη μεγαλύτερη ζήτηση στη Ρωσία και την περιοχή. Δεδομένου ότι ζούμε σε μια αγροτική περιοχή, οι πιο περιζήτητες ειδικότητες, σύμφωνα με τα στοιχεία του Δημόσιου Ιδρύματος Δημόσιας Υγείας της Περιφέρειας Volchikhinsky, στις 16 Μαρτίου 2015, στην περιοχή μας ήταν χειριστές μηχανών, εργαζόμενοι στη φροντίδα ζώων, άρμεγμα μηχανών χειριστές, καθώς και γιατρούς και εκπαιδευτικούς.
Ποιες ειδικότητες επέλεξαν οι μαθητές των τάξεων 10-11 του σχολείου μας;
Συμπέρασμα:
Η ανάλυση των απαντήσεων των μαθητών Λυκείου έδειξε ότι δόθηκε προτεραιότητα στις ιατρικές, οικονομικές και ανθρωπιστικές ειδικότητες. Τα πιο δημοφιλή επαγγέλματα: γιατροί, δάσκαλοι, δικηγόρος, διευθυντής, μηχανικός. Σύμφωνα με την υπηρεσία απασχόλησης, οικονομολόγοι και νομικοί σύμβουλοι δεν μπορούν να βρουν δουλειά. Επομένως, η ζήτηση δεν ταιριάζει με την προσφορά. Το 29% των μαθητών Λυκείου επέλεξε ένα επάγγελμα χωρίς να λαμβάνει υπόψη τη ζήτηση για αυτό το επάγγελμα στην αγορά εργασίας.
Τι μισθό περιμένουν από το επάγγελμά τους;
Ακολουθούν οι μισθοί που προσφέρουν οι εργοδότες στην περιοχή μας:
Ονομασία επαγγελμάτων
Κενές θέσεις
Μισθός
Χειριστής μηχανήματος (δεξαμενιστής-μηχανικός χειριστής) ολοκληρωμένης ομάδας ταφής. – ξεφόρτωση δούλος.
10 000
Εργάτης φροντίδας ζώων
9 000
Γιατρός
32 500
ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
8 750
εργάτης κοινοτικής βελτίωσης
8 000
Δάσκαλος
14 000
Χειριστής αρμέγματος μηχανής
9 000
Ηλεκτρολόγος επισκευής και συντήρησης ηλεκτρολογικού εξοπλισμού
5 965
Μουσικός διευθυντής
7 456
Καθαριστικό γραφείων και βιομηχανικών χώρων
5 965
Βλέπουμε μια αναντιστοιχία μεταξύ προσφοράς και ζήτησης για μισθούς.
Στη Ρωσία, τα πιο κερδοφόρα επαγγέλματα σχετίζονται με τις επιχειρήσεις. Οι τραπεζίτες και οι χρηματοδότες έρχονται πρώτοι. Οι δικηγόροι, οι προϊστάμενοι λογιστές, τα στελέχη και τα ανώτερα στελέχη κερδίζουν επίσης πολλά.
Συμπερασματικά, μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα για την επαγγελματική επιλογή των μαθητών μας στο Λύκειο
Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός επαγγελμάτων στον κόσμο, καλύπτουν διάφορους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας και αλλάζουν συνεχώς με την ανάπτυξη της κοινωνίας, της επιστήμης και της τεχνολογίας. Επομένως, η επιλογή επαγγέλματος είναι μια δύσκολη επιλογή.
Το 90% των μαθητών γυμνασίου του σχολείου μας έχουν αποφασίσει για το μελλοντικό τους επάγγελμα
Το 75% των μαθητών στις τάξεις 10-11 αντιμετώπισαν δυσκολίες στον επαγγελματικό προσδιορισμό. Το 25% επέλεξε το επάγγελμά του χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία
4. Το 75% έκανε την επιλογή του ανεξάρτητα.
5. Για το 93% των μαθητών Λυκείου, το μελλοντικό τους επάγγελμα απαιτεί τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Το 6,80% σχεδιάζει να σπουδάσει σε πανεπιστήμια της περιοχής μας
Κατά την επιλογή επαγγέλματος, 7,17 (43%) μαθητές της ενδέκατης τάξης έλαβαν υπόψη τη ζήτησή του στην αγορά εργασίας, 10 (38%) επέλεξαν το επάγγελμα των ονείρων τους και 5 (19%) υψηλά αμειβόμενα επαγγέλματα.
Η υπόθεση που έθεσα στην αρχή της δουλειάς μου, "Οι μαθητές των τάξεων 10-11 κάνουν την επαγγελματική τους επιλογή λαμβάνοντας υπόψη τη ζήτηση για αυτό το επάγγελμα στην αγορά εργασίας», επιβεβαιώθηκε εν μέρει.
Κατά τη διάρκεια της έρευνάς μου, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι η επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος είναι μια σοβαρή και αρκετά δύσκολη υπόθεση.
Τι πρέπει λοιπόν να λάβετε υπόψη όταν επιλέγετε ένα επάγγελμα;
Πρώτα από όλα, σκεφτείτε καλά τι θέλετε από το επάγγελμά σας.
Σε ποιον τομέα δραστηριότητας σας ενδιέφερε να εργαστείτε, τι τρόπο ζωής σκοπεύετε να ακολουθήσετε, πόσο σημαντικός είναι ο υψηλός μισθός για εσάς;
Και φυσικά, φροντίστε να λάβετε υπόψη τις ικανότητές σας. Δεν πρέπει να ονειρεύεστε μια καριέρα ως προγραμματιστής εάν έχετε C στην άλγεβρα.
Ένα άλλο σημαντικό πράγμα είναι τα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού. Αυτά τα τεστ έχουν ερωτήσεις για διάφορα θέματα. Θα σας βοηθήσουν να αξιολογήσετε τα ενδιαφέροντά σας και τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα σας, και μερικές φορές το επίπεδο νοημοσύνης σας. Τα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού είναι διαθέσιμα σχεδόν σε οποιαδήποτε συλλογή, επομένως μπορείτε να τα πάρετε εύκολα στο σπίτι, αλλά είναι ακόμα καλύτερα να το κάνετε κατά τη διάρκεια μιας διαβούλευσης με έναν ψυχολόγο. Θα σας βοηθήσει να βγάλετε τα πιο ακριβή συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα των δοκιμών και, τελικά, να αποφασίσετε για την επιλογή του επαγγέλματός σας.
Θα ήταν καλή ιδέα να αναλύσετε ποια επαγγέλματα έχουν πλέον ιδιαίτερη ζήτηση από τους εργοδότες και για ποια η ζήτηση θα αυξηθεί σε πέντε χρόνια, όταν τελειώσετε τις σπουδές σας. Στο πρώτο, ο καλύτερος βοηθός είναι οι εφημερίδες και οι ιστότοποι και στο δεύτερο, οι προβλέψεις κοινωνιολόγων, που μπορείτε να βρείτε στο Διαδίκτυο, και τη δική σας κοινή λογική.
Συνοπτικά, η φόρμουλα για την επιλογή του σωστού επαγγέλματος εκφράζεται με τρεις λέξεις:
"Θέλω"- επιθυμίες, ενδιαφέροντα, κλίσεις του ατόμου,
« Μπορώ"- ανθρώπινες δυνατότητες (φυσιολογικές και ψυχολογικές, εκπαιδευτικοί πόροι του ατόμου), η δυνατότητα εισαγωγής.
« Απαραίτητη"- ανάγκες της αγοράς εργασίας, ζήτηση για το επάγγελμα στην κοινωνία.
Εάν το επάγγελμα που επιλέξατε ικανοποιεί όλες αυτές τις απαιτήσεις, τότε αυτή θα είναι η καλύτερη επιλογή για εσάς. Αλλά αν λείπει τουλάχιστον ένα στοιχείο, τότε το επάγγελμα δεν θα φέρει ικανοποίηση.
Είναι πολύ σημαντικό να μην ξεχνάμε απλές αλήθειες:
Η μοίρα δεν είναι ατύχημα, αλλά θέμα δικής μας επιλογής.
Ο πιο άτυχος από τους ανθρώπους είναι αυτός για τον οποίο δεν υπάρχει δουλειά στον κόσμο.
Ο πραγματικός θησαυρός για τους ανθρώπους είναι να βρεθούν στη δουλειά.
Ένας χαρούμενος, επιτυχημένος άνθρωπος σήμερα είναι... επαγγελματίας.
Να ξέρετε πώς να ακούτε τις γνώμες των ενημερωμένων ανθρώπων (γονέων, δασκάλων κ.λπ.) και να αποφασίζετε μόνοι σας για την επιλογή του επαγγέλματός σας.
Αυτή η ερευνητική εργασία παρουσιάστηκε σε μαθητές της 10ης τάξης, κέντρισε το ενδιαφέρον και έλαβε θετικά σχόλια. Σκοπεύω να παρουσιάσω τα αποτελέσματα της έρευνάς μου σε μια συνάντηση γονέων για να τραβήξω την προσοχή του επαγγέλματος των γονέων στο πρόβλημα της επαγγελματικής επιλογής των παιδιών τους.
Εφαρμογές 1
Οι απόψεις των συμμαθητών για τη δουλειά μου
«Βρίσκω αυτή την ερευνητική εργασία κατατοπιστική· αφού την διάβασα, έβγαλα χρήσιμα συμπεράσματα για τον εαυτό μου».
«Αυτή η δουλειά έκανε την επιλογή του επαγγέλματός μου πιο εύκολη, κατάλαβα από πού να ξεκινήσω»
«Η δουλειά είναι ενδιαφέρουσα. Βοηθά να γίνουν ευκολότερες αυτές οι σημαντικές επιλογές ζωής».
«Ο τίτλος του έργου αντιστοιχεί στο περιεχόμενό του»
«Μου άρεσε η δουλειά. Με εξέπληξε πολύ η επιλογή των μισθών για τους μαθητές μας στο Λύκειο».
Πηγές πληροφοριών:
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
