Πολλοί άνθρωποι είναι εξοικειωμένοι με τη συγκινητική ιστορία ενός πληγωμένου, πεινασμένου αλόγου από την παιδική ηλικία. Αυτή η ιστορία ονομάζεται «Ζεστό ψωμί». Δεν γνωρίζουν όλοι ποιος είναι ο συγγραφέας αυτού του έργου. Ο Παουστόφσκι έγραψε το «Ζεστό ψωμί». Μια περίληψη της ιστορίας θα σας βοηθήσει να μάθετε γρήγορα πού ξεκίνησαν όλα και πώς τελείωσε η ιστορία. Το έργο διδάσκει την καλοσύνη, τη σημασία του να παραδέχεσαι και να διορθώνεις τα λάθη σου. Ο συγγραφέας είναι αναγνωρισμένος δεξιοτέχνης της καλλιτεχνικής περιγραφής της φύσης. Διαβάζοντας τις γραμμές, φαίνεται σαν να είσαι μάρτυρας σε όλα όσα συμβαίνουν.
Ιστορία «Ζεστό ψωμί». Παουστόφσκι. Περίληψη
Η ιστορία ξεκινά με ένα θλιβερό γεγονός. Ένα πληγωμένο άλογο εμφανίζεται ξεκάθαρα μπροστά στα μάτια του αναγνώστη. Ο μυλωνάς του χωριού Berezhki λυπήθηκε το ζώο και το πήρε μέσα. Όμως δεν ήταν εύκολο για τον ηλικιωμένο να ταΐσει το άλογό του τον χειμώνα. Άλλωστε, αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει φρέσκο γρασίδι για να τσιμπήσει το άλογο, και ο μυλωνάς προφανώς δεν είχε πλεόνασμα τροφής.
Το αίσθημα της πείνας ανάγκασε το άλογο να περπατήσει στις αυλές αναζητώντας τροφή. Του έφεραν καρότα, παντζάρια - ό,τι μπορούσαν. Μόνο το αδιάφορο αγόρι Φιλήμων δεν τάιζε το ζώο. Στη συνέχεια, ο Παουστόφσκι συνεχίζει την ιστορία του «Ζεστό ψωμί» με έναν χαρακτηρισμό του νεαρού χαρακτήρα. Μια σύντομη περίληψη θα σας πει για αυτό. Ο Φιλήμων ήταν αγενής, για το οποίο η γιαγιά με την οποία ζούσε επέπληξε τον τύπο. Αλλά το αγόρι δεν νοιάζεται. Σχεδόν πάντα έλεγε το ίδιο πράγμα: «Βίδωσέ σε». Η Φίλκα απάντησε με τον ίδιο τρόπο στο πεινασμένο άλογο, που άπλωσε την άκρη του ψωμιού. Το αγόρι χτύπησε το ζώο στα χείλη και πέταξε το κομμάτι στο χιόνι.
Τιμωρία
Επιπλέον, το έργο του Παουστόφσκι «Ζεστό ψωμί» μιλάει για ανταπόδοση για ό,τι έκανε. Φαινόταν ότι η ίδια η φύση ήθελε να τιμωρήσει για τέτοια σκληρότητα. Αμέσως ξεκίνησε μια χιονοθύελλα και η θερμοκρασία έξω έπεσε κατακόρυφα. Αυτό έκανε το νερό στο μύλο να παγώσει. Και τώρα ολόκληρο το χωριό κινδύνευε να μείνει πεινασμένο, αφού δεν υπήρχε τρόπος να αλέθουν τα σιτηρά σε αλεύρι και να ψήσουν νόστιμα τσουρέκια από αυτό. Η γιαγιά της Φίλκα τρόμαξε ακόμα περισσότερο τον τύπο μιλώντας για μια παρόμοια πράξη, μόνο σε σχέση με έναν άποδο, πεινασμένο στρατιώτη. Ο ένοχος εκείνου του περιστατικού πέθανε σύντομα και η φύση του χωριού Berezhki δεν άρεσε ούτε με ένα λουλούδι ούτε ένα φύλλο για άλλα 10 χρόνια. Άλλωστε τότε είχε και χιονοθύελλα και έκανε απότομο κρύο.
Αυτή είναι η τιμωρία που ορίζει ο Παουστόφσκι για ένα σοβαρό αδίκημα στην ιστορία του "Ζεστό ψωμί". Η περίληψη καταλήγει ομαλά. Άλλωστε όλα πρέπει να τελειώσουν καλά.
Εξιλέωση
Φοβισμένος από τέτοιες συνέπειες της δράσης του, ο Φιλήμων μάζεψε τα παιδιά για να σπάσουν τον πάγο γύρω από τον μύλο με τσεκούρια και λοστούς. Ήρθαν και ηλικιωμένοι να βοηθήσουν. Οι μεγάλοι άνδρες ήταν στο μέτωπο τότε. Οι άνθρωποι δούλευαν όλη μέρα και η φύση εκτιμούσε τις προσπάθειές τους. Ο Παουστόφσκι την περιγράφει ως ζωντανή στο έργο του «Ζεστό ψωμί». Η περίληψη μπορεί να ολοκληρωθεί με το γεγονός ότι στο χωριό Berezhki ένας ζεστός άνεμος φύσηξε ξαφνικά και το νερό χύθηκε στις λεπίδες του μύλου. Η γιαγιά της Φίλκα έψησε ψωμί από αλεσμένο αλεύρι, το αγόρι πήρε ένα καρβέλι και το πήγε στο άλογο. Δεν το έκανε αμέσως, αλλά πήρε το κέρασμα και έκανε ειρήνη με το παιδί, βάζοντας το κεφάλι του στον ώμο του.
Έτσι τελειώνει ευγενικά το έργο του ο Παουστόφσκι. Οι κριτικές για το "ζεστό ψωμί" ήταν κυρίως θετικές. Το 1968 κυκλοφόρησε ένα μικρό βιβλίο, τις εικόνες για τις οποίες βλέπετε στο άρθρο. Στη συνέχεια γυρίστηκε ένα καρτούν βασισμένο στο ενδιαφέρον έργο.
Υπάρχουν πολλές ιστορίες που μιλούν για το πώς να ζεις σωστά, ποιες ενέργειες πρέπει να αποφεύγεις, τι να εκτιμάς πραγματικά. Συνήθως ο συγγραφέας μιλά για αυτές τις δύσκολες αλήθειες με τη μορφή μιας διδακτικής ιστορίας. Ο Παουστόφσκι είναι αναγνωρισμένος δεξιοτέχνης του διηγήματος. Στα γραπτά του υπάρχει πάντα ένα κίνητρο υψηλών πολιτικών σκέψεων και πίστης στο καθήκον του. Επιπλέον, τα έργα του συνδυάζουν μια ζωντανή ιστορία με μια εγκάρδια περιγραφή της φύσης. Το «Ζεστό ψωμί» είναι ένα θαυμάσιο παράδειγμα της καλλιτεχνικής ικανότητας του συγγραφέα. Θα μιλήσουμε για αυτό το έργο σε αυτό το άρθρο.
Μια προειδοποιητική ιστορία
Κατά τη διάρκεια της ζωής του, ο Konstantin Paustovsky συνέθεσε πολλά εξαιρετικά έργα. Το «Ζεστό ψωμί» είναι μια ιστορία για παιδιά όπου ο συγγραφέας διδάσκει στους μικρούς αναγνώστες να μην κάνουν άσχημα πράγματα και να μην προσβάλλουν ποτέ ανυπεράσπιστους ανθρώπους και ζώα. Αυτό το έργο μοιάζει περισσότερο με παραμύθι, ακόμη και παραβολή, όπου οι χριστιανικές εντολές για τη ζεστασιά και την αγάπη για τον πλησίον μεταφέρονται στα παιδιά με απλή και προσιτή μορφή.
Τίτλος του έργου
Ο Konstantin Paustovsky έδωσε έναν ουσιαστικό τίτλο στην ιστορία του. Το «ζεστό ψωμί» είναι σύμβολο ζωτικότητας και πνευματικής γενναιοδωρίας. Στη Ρωσία, οι αγρότες έπαιρναν ψωμί με σκληρή δουλειά, και ως εκ τούτου η στάση τους απέναντί του ήταν προσεκτική και ευλαβική. Και για πολλά χρόνια, τα φρέσκα αρτοσκευάσματα ήταν η καλύτερη λιχουδιά στο τραπέζι σε κάθε σπίτι. Το άρωμα του ψωμιού στην ιστορία του Παουστόφσκι έχει θαυματουργές δυνάμεις· κάνει τους ανθρώπους πιο ευγενικούς και καθαρούς.
Έναρξη της εργασίας
Ο Παουστόφσκι ξεκινά την ιστορία του με μια σύντομη εισαγωγή. Το «Ζεστό Ψωμί» αφηγείται την ιστορία του πώς κάποτε, κατά τη διάρκεια του πολέμου, ένα απόσπασμα ιππικού μάχης περπάτησε μέσα από το χωριό Berezhki. Εκείνη την ώρα, μια οβίδα εξερράγη στα περίχωρα και τραυμάτισε το μαύρο άλογο στο πόδι. Το ζώο δεν μπορούσε να πάει παραπέρα, και ο γέρος μυλωνάς Pankrat τον πήρε μέσα. Ήταν ένας αιώνια ζοφερός άνθρωπος, αλλά πολύ γρήγορος στη δουλειά, τον οποίο τα παιδιά της περιοχής κρυφά θεωρούσαν μάγο. Ο γέρος θεράπευσε το άλογο και άρχισε να κουβαλάει πάνω του όλα όσα ήταν απαραίτητα για τον εξοπλισμό του μύλου.
Περαιτέρω, η ιστορία του Paustovsky "Ζεστό ψωμί" λέει ότι ο χρόνος που περιγράφεται στο έργο ήταν πολύ δύσκολος για τους απλούς ανθρώπους. Πολλοί δεν είχαν αρκετό φαγητό, έτσι ο Πάνκρατ δεν μπορούσε να ταΐσει μόνο του το άλογο. Τότε το ζώο άρχισε να περπατά στις αυλές και να ζητάει φαγητό. Του έφερναν μπαγιάτικο ψωμί, παντζάρια, ακόμη και καρότα, γιατί πίστευαν ότι το άλογο ήταν «κοινωνικό» και υπέφερε για δίκαιο σκοπό.
Αγόρι Φίλκα
Στο έργο του, ο Konstantin Paustovsky περιέγραψε τις αλλαγές που, υπό την επίδραση των περιστάσεων, συνέβησαν στην ψυχή ενός παιδιού. Το «Ζεστό ψωμί» είναι μια ιστορία για ένα αγόρι που ονομάζεται Φίλκα. Έμενε με τη γιαγιά του στο χωριό Berezhki και ήταν αγενής και δύσπιστος. Ο ήρωας απάντησε σε όλες τις επικρίσεις με την ίδια φράση: "Γάμησέ σε!" Μια μέρα η Φίλκα καθόταν μόνη στο σπίτι και έτρωγε νόστιμο ψωμί πασπαλισμένο με αλάτι. Εκείνη την ώρα, ένα άλογο μπήκε στην αυλή και ζήτησε φαγητό. Το αγόρι χτύπησε το ζώο στα χείλη και πέταξε το ψωμί στο χαλαρό χιόνι με τις λέξεις: «Εσείς, Χριστόφιλοι, δεν θα χορτάσετε!».
Αυτά τα κακά λόγια έγιναν σήμα για την έναρξη έκτακτων γεγονότων. Ένα δάκρυ κύλησε από τα μάτια του αλόγου, βλάστησε προσβεβλημένος, κούνησε την ουρά του και εκείνη τη στιγμή έπεσε σφοδρός παγετός στο χωριό. Το χιόνι που πέταξε πάνω κάλυψε αμέσως το λαιμό της Φίλκα. Μπήκε ορμητικά στο σπίτι και κλείδωσε την πόρτα πίσω του με την αγαπημένη του ρήση: «Γάμησέ σε!» Ωστόσο, άκουσα τον θόρυβο έξω από το παράθυρο και συνειδητοποίησα ότι η χιονοθύελλα σφύριζε ακριβώς όπως η ουρά ενός θυμωμένου αλόγου που χτυπούσε τα πλευρά του.
Τσουχτερό κρύο
Ο Παουστόφσκι περιγράφει καταπληκτικά πράγματα στην ιστορία του. Το «Ζεστό Ψωμί» μιλάει για το τσουχτερό κρύο που έπεσε στο έδαφος μετά τα αγενή λόγια της Φίλκα. Ο χειμώνας εκείνο το έτος ήταν ζεστός, το νερό κοντά στον μύλο δεν πάγωσε, αλλά στη συνέχεια χτύπησε τέτοιος παγετός που όλα τα πηγάδια στο Berezhki πάγωσαν μέχρι τον πυθμένα και ο ποταμός καλύφθηκε με μια παχιά κρούστα πάγου. Τώρα όλοι οι άνθρωποι του χωριού αντιμετώπιζαν τον αναπόφευκτο θάνατο από την πείνα, γιατί ο Παγκράτ δεν μπορούσε να αλέσει αλεύρι στο μύλο του.
Παλιός θρύλος
Στη συνέχεια, ο Konstantin Paustovsky μιλάει για τον παλιό θρύλο. Το «Ζεστό ψωμί», με το στόμα της γριάς γιαγιάς της Φίλκας, περιγράφει τα γεγονότα που συνέβησαν στο χωριό πριν από εκατό χρόνια. Τότε ο ανάπηρος στρατιώτης χτύπησε την πόρτα ενός πλούσιου χωρικού και ζήτησε φαγητό. Ο νυσταγμένος και θυμωμένος ιδιοκτήτης απάντησε πετώντας ένα κομμάτι μπαγιάτικο ψωμί στο πάτωμα και διέταξε τον βετεράνο να σηκώσει μόνος του το πεταμένο "κέρασμα". Ο στρατιώτης σήκωσε το ψωμί και είδε ότι ήταν εντελώς καλυμμένο με πράσινη μούχλα και δεν μπορούσε να το φάει. Τότε ο προσβεβλημένος άνδρας βγήκε στην αυλή, σφύριξε και ένα παγωμένο κρύο έπεσε στο έδαφος και ο άπληστος άνδρας πέθανε «από κρύα καρδιά».
Επίγνωση της πράξης
Ο Παουστόφσκι σκέφτηκε μια διδακτική παραβολή. Το «Ζεστό ψωμί» περιγράφει την τρομερή αναταραχή που συνέβη στην ψυχή του φοβισμένου αγοριού. Κατάλαβε το λάθος του και ρώτησε τη γιαγιά του αν αυτός και οι υπόλοιποι άνθρωποι είχαν ελπίδα σωτηρίας. Η ηλικιωμένη γυναίκα απάντησε ότι όλα θα πάνε καλά αν αυτός που έκανε το κακό μετανοούσε. Το αγόρι συνειδητοποίησε ότι έπρεπε να κάνει ειρήνη με το προσβεβλημένο άλογο και το βράδυ, όταν η γιαγιά του αποκοιμήθηκε, έτρεξε στον μυλωνά.
Ο δρόμος προς τη μετάνοια
«Ο δρόμος του Φίλκα δεν ήταν εύκολος», γράφει ο Παουστόφσκι. Ο συγγραφέας μιλά για το πώς το αγόρι έπρεπε να ξεπεράσει το έντονο κρύο, τέτοιο που ακόμη και ο αέρας φαινόταν παγωμένος και δεν είχε δύναμη να αναπνεύσει. Στο σπίτι του μυλωνά, η Φίλκα δεν μπορούσε πια να τρέξει και μπορούσε να κυλήσει βαριά πάνω από τις χιονοστιβάδες. Βλέποντας το αγόρι, ένα πληγωμένο άλογο βούλιαξε στον αχυρώνα. Η Φίλκα φοβήθηκε και κάθισε, αλλά μετά ο Πάνκράτ άνοιξε την πόρτα, είδε το παιδί, το έσυρε από το γιακά μέσα στην καλύβα και το κάθισε δίπλα στη σόμπα. Με δάκρυα η Φίλκα τα είπε όλα στον μυλωνά. Ονόμασε το αγόρι «άλογο πολίτη» και τον διέταξε να βρει μια διέξοδο από αυτή την κατάσταση σε μια ώρα και ένα τέταρτο.
Επινοημένος τρόπος
Στη συνέχεια, ο Konstantin Georgievich Paustovsky βυθίζει τον ήρωά του σε βαθιές σκέψεις. Στο τέλος, το αγόρι αποφάσισε το πρωί να μαζέψει όλα τα παιδιά του χωριού στο ποτάμι και να αρχίσει να κόβει πάγο μαζί τους κοντά στο μύλο. Στη συνέχεια, το νερό θα ρέει, ο δακτύλιος μπορεί να γυρίσει, η συσκευή θα ζεσταθεί και θα αρχίσει να αλέθει το αλεύρι. Έτσι το χωριό θα έχει πάλι και αλεύρι και νερό. Ο μυλωνάς αμφέβαλλε ότι τα παιδιά θα ήθελαν να πληρώσουν για τη βλακεία της Φίλκα με τις καμπούρες τους, αλλά υποσχέθηκε ότι θα μιλήσει με τους ντόπιους ηλικιωμένους για να βγουν κι αυτοί στον πάγο.
Να απαλλαγούμε από το κρύο
Ο K. G. Paustovsky ζωγραφίζει μια υπέροχη εικόνα της κοινής δουλειάς στο έργο του (οι ιστορίες αυτού του συγγραφέα είναι ιδιαίτερα εκφραστικές). Αφηγείται πώς όλα τα παιδιά και οι ηλικιωμένοι βγήκαν στο ποτάμι και άρχισαν να κόβουν πάγο. Φωτιές άναψαν τριγύρω, τσεκούρια χτυπούσαν και με τις προσπάθειες όλων, ο κόσμος νίκησε το κρύο. Αλήθεια, βοήθησε και ο ζεστός καλοκαιρινός άνεμος που φύσηξε ξαφνικά από το νότο. Η φλύαρη κίσσα, που άκουσε τη συζήτηση μεταξύ της Φίλκα και του μυλωνά και στη συνέχεια πέταξε μακριά προς άγνωστη κατεύθυνση, υποκλίθηκε σε όλους και είπε ότι ήταν αυτή που κατάφερε να σώσει το χωριό. Λέγεται ότι πέταξε στα βουνά, βρήκε έναν ζεστό αέρα εκεί, τον ξύπνησε και τον έφερε μαζί της. Ωστόσο, κανείς εκτός από τα κοράκια δεν κατάλαβε την κίσσα, έτσι τα πλεονεκτήματά της παρέμειναν άγνωστα στους ανθρώπους.
Συμφιλίωση με το άλογο
Η ιστορία του Παουστόφσκι «Ζεστό ψωμί» είναι ένα θαυμάσιο παράδειγμα πεζογραφίας για παιδιά. Σε αυτό, ο συγγραφέας μίλησε για το πώς ο μικρός αγενής άντρας έμαθε να κάνει καλές πράξεις και να προσέχει τα λόγια του. Αφού εμφανίστηκε ξανά νερό στο ποτάμι, ο δακτύλιος του μύλου γύρισε και φρεσκοτριμμένο αλεύρι κύλησε στις σακούλες. Από αυτό οι γυναίκες ζύμωναν μια γλυκιά, σφιχτή ζύμη και από αυτήν έψηναν μυρωδάτο ψωμί. Η μυρωδιά από τα ρόδινα αρτοσκευάσματα με τα λαχανόφυλλα καμένα στον πάτο ήταν τέτοια που ακόμη και οι αλεπούδες σύρθηκαν από τις τρύπες τους με την ελπίδα να το γλεντήσουν. Και η ένοχη Φίλκα, μαζί με τους τύπους, ήρθαν στο Παγκράτ για να κάνουν ειρήνη με το πληγωμένο άλογο. Στα χέρια του κρατούσε ένα καρβέλι φρέσκο ψωμί και το μικροσκοπικό αγόρι Νικόλκα κουβαλούσε πίσω του ένα μεγάλο ξύλινο δοχείο με αλάτι. Το άλογο στην αρχή έκανε πίσω και δεν ήθελε να δεχτεί το δώρο, αλλά η Φίλκα έκλαψε τόσο απελπισμένα που το ζώο λυπήθηκε και πήρε το μυρωδάτο ψωμί από τα χέρια του αγοριού. Όταν το πληγωμένο άλογο έφαγε, ακούμπησε το κεφάλι του στον ώμο της Φίλκα και έκλεισε τα μάτια του από ευχαρίστηση και κορεσμό. Η ειρήνη αποκαταστάθηκε και η άνοιξη ήρθε ξανά στο χωριό.
Σύμβολο ψωμιού
Ο Paustovsky αποκάλεσε το "Warm Bread" μια από τις αγαπημένες του συνθέσεις. Το είδος του έργου μπορεί να οριστεί ως μια παραβολή για βασικές χριστιανικές αξίες. Το σύμβολο του ψωμιού παίζει βασικό ρόλο σε αυτό. Αν η μαύρη ανθρώπινη αχαριστία μπορεί να συγκριθεί με τη μπαγιάτικη κόρα του μουχλιασμένου ψωμιού, τότε η καλοσύνη και η πνευματική γενναιοδωρία μπορούν να συγκριθούν με ένα γλυκό και φρέσκο καρβέλι. Το αγόρι που απρόσεκτα πέταξε ένα κομμένο ξύλο στο χιόνι έκανε μια πολύ κακή πράξη. Όχι μόνο προσέβαλε το πληγωμένο άλογο, αλλά και παραμέλησε το προϊόν που δημιουργήθηκε από τη σκληρή δουλειά. Για αυτό η Φίλκα τιμωρήθηκε. Μόνο η απειλή της πείνας τον βοήθησε να καταλάβει ότι ακόμη και ένα μπαγιάτικο κομμάτι ψωμί πρέπει να αντιμετωπίζεται με σεβασμό.
Συλλογική ευθύνη
Οι μαθητές μελετούν την ιστορία "Ζεστό ψωμί" (Paustovsky) στην πέμπτη τάξη. Αναλύοντας αυτό το έργο, τα παιδιά συχνά αναρωτιούνται γιατί ολόκληρο το χωριό έπρεπε να απαντήσει για την κακή πράξη ενός αγοριού. Η απάντηση περιέχεται στην ίδια την ιστορία. Γεγονός είναι ότι ο Φίλκα υπέφερε από ακραίο εγωκεντρισμό και δεν πρόσεχε κανέναν γύρω του. Ήταν αγενής με τη γιαγιά του και περιφρονητικός με τους φίλους του. Και μόνο η απειλή που κρέμονταν πάνω από όλους τους κατοίκους του χωριού βοήθησε το αγόρι να αισθανθεί υπεύθυνο για τη μοίρα των άλλων ανθρώπων. Όταν τα παιδιά ήρθαν να βοηθήσουν τη ζοφερή και δύσπιστη Filka, έλιωσαν όχι μόνο το ποτάμι, αλλά και την παγωμένη καρδιά του. Ως εκ τούτου, ο καλοκαιρινός άνεμος φύσηξε πάνω από το Berezhki ακόμη και πριν το αγόρι κάνει ειρήνη με το άλογο.
Ο ρόλος της φύσης στο έργο
Στην ιστορία "Ζεστό ψωμί" (Paustovsky), η ανάλυση της οποίας παρουσιάζεται σε αυτό το άρθρο, οι ισχυρές δυνάμεις της φύσης παίζουν μεγάλο ρόλο. Στην αρχή της εργασίας λέγεται ότι ο χειμώνας στο χωριό ήταν ζεστός, το χιόνι έλιωσε πριν φτάσει στο έδαφος και το ποτάμι κοντά στον μύλο δεν πάγωσε. Ο καιρός ήταν ζεστός στο Berezhki μέχρι που τάισαν και λυπήθηκαν το πληγωμένο άλογο. Ωστόσο, τα σκληρά λόγια της Φίλκα και η κακή συμπεριφορά του προκάλεσαν μεγάλο θυμό στη φύση. Ένα άγριο κρύο έπεσε αμέσως, δεσμεύοντας το ποτάμι και στερώντας από τους ανθρώπους την ελπίδα για φαγητό. Το αγόρι έπρεπε να ξεπεράσει πρώτα το κρύο στην ψυχή του, μετά το κρύο στο δρόμο, για να εξιλεωθεί για τις ενοχές του. Και μόνο όταν οι άνθρωποι βγήκαν όλοι μαζί στον πάγο για να σώσουν το χωριό, ένα φρέσκο καλοκαιρινό αεράκι φύσηξε ως σύμβολο της πνευματικής αναγέννησης της Φίλκα.
Η δύναμη μιας λέξης
Ο K. G. Paustovsky ήταν πραγματικός χριστιανός. Οι ιστορίες του συγγραφέα είναι διαποτισμένες από καλοσύνη και αγάπη για τους ανθρώπους. Στο έργο «Ζεστό ψωμί» έδειξε πόσο σημαντικό είναι να παρακολουθείς όχι μόνο τις πράξεις σου, αλλά και τα λόγια σου. Η σκληρή φράση της Φίλκα, που ηχούσε στον αέρα, έκανε τα πάντα γύρω να παγώσουν, γιατί το αγόρι, χωρίς να το καταλάβει, είχε διαπράξει ένα τρομερό κακό. Άλλωστε, ακριβώς από την ανθρώπινη αναισθησία και αδιαφορία προκύπτουν τα σοβαρότερα εγκλήματα, τα οποία θα μπορούσαν να είχαν αποτραπεί με διαφορετική στάση. Για να ζητήσει συγγνώμη από το προσβεβλημένο άλογο, ο Φίλκα δεν χρειαζόταν λόγια· στην πραγματικότητα απέδειξε ότι μετάνιωσε για τις πράξεις του. Και τα ειλικρινή δάκρυα του αγοριού τελικά εξιλεώθηκαν για την ενοχή του - τώρα δεν θα τολμήσει ποτέ να είναι σκληρός και αδιάφορος.
Πραγματικό και φανταστικό
Ο Paustovsky Konstantin Georgievich συνδύασε επιδέξια παραμύθια και αληθινά μοτίβα στις δημιουργίες του. Για παράδειγμα, στο "Warm Bread" υπάρχουν συνηθισμένοι ήρωες: Pankrat, Filka, η γιαγιά του και οι υπόλοιποι χωρικοί. Και εφευρεθέντες: κίσσα, δυνάμεις της φύσης. Τα γεγονότα που συμβαίνουν στο έργο μπορούν επίσης να χωριστούν σε αληθινά και μυθικά. Για παράδειγμα, δεν υπάρχει τίποτα ασυνήθιστο στο γεγονός ότι η Filka προσέβαλε το άλογο, ρώτησε τον Pankrat πώς να διορθώσει αυτό που είχε κάνει, έσπασε πάγο στο ποτάμι με τα παιδιά και έκανε ειρήνη με το ζώο. Αλλά η κίσσα, που φέρνει μαζί της τον καλοκαιρινό άνεμο, και το κρύο που πέφτει στο χωριό με το κάλεσμα ενός θυμωμένου αλόγου, ξεπερνούν σαφώς τα όρια της συνηθισμένης ζωής. Όλα τα γεγονότα στο έργο είναι οργανικά συνυφασμένα, δημιουργώντας μια ενιαία εικόνα. Χάρη σε αυτό, το "Ζεστό ψωμί" μπορεί να ονομαστεί ταυτόχρονα παραμύθι και διδακτική ιστορία.
Παλιές λέξεις
Ο Παουστόφσκι χρησιμοποιεί ενεργά λαογραφικά μοτίβα στο έργο του. Το «Ζεστό Ψωμί», το περιεχόμενο του οποίου είναι γεμάτο αρχαίες λέξεις και εκφράσεις, το επιβεβαιώνει. Το νόημα πολλών αρχαϊσμών δεν είναι οικείο στα σύγχρονα παιδιά. Για παράδειγμα, οι άνθρωποι που ζητιανεύουν για ελεημοσύνη ονομάζονταν χριστιανοί στη Ρωσία. Αυτή η λέξη δεν θεωρήθηκε ποτέ προσβλητική· ο καθένας έδινε σε όσους είχαν ανάγκη όσο περισσότερο μπορούσε. Ωστόσο, στην ιστορία παίρνει μια αρνητική χροιά, επειδή η Φίλκα προσέβαλε το πληγωμένο άλογο, αποκαλώντας τον στην πραγματικότητα ζητιάνο.
Άλλοι αρχαϊσμοί χρησιμοποιούνται συχνά στην ιστορία: "kartuz", "battleya", "pozhukhli", "nashkodil", "treukh", "yar", "osokori" και άλλα. Δίνουν στο έργο μια ιδιαίτερη γεύση, φέρνοντάς το πιο κοντά σε μοτίβα λαϊκών παραμυθιών.
Αμαρτία και μετάνοια
Πρέπει να λογοδοτήσετε για κακές πράξεις. Ο Παουστόφσκι μιλά για αυτό στην ιστορία του. Το «Ζεστό ψωμί», του οποίου οι ήρωες κατάφεραν να ξεπεράσουν το κρύο, μαρτυρεί ότι αντιμετώπισαν και το κρύο που βασίλευε στην ψυχή του μικρού αγοριού. Στην αρχή, ο Φίλκα απλά φοβήθηκε, αλλά δεν συνειδητοποίησε το βάθος της ενοχής του. Η γιαγιά του αγοριού μάλλον μάντεψε τι είχε συμβεί, αλλά δεν τον επέπληξε, αλλά του είπε μια διδακτική ιστορία, επειδή το ίδιο το παιδί έπρεπε να συνειδητοποιήσει το λάθος του. Ο Pankrat δίδαξε στη Filka ένα άλλο μάθημα - τον ανάγκασε να βρει ανεξάρτητα μια διέξοδο από την τρέχουσα κατάσταση. Μόνο με ειλικρινή μετάνοια και σκληρή δουλειά το αγόρι κατάφερε να κερδίσει τη συγχώρεση των ανώτερων δυνάμεων. Το καλό νίκησε πάλι το κακό και η ξεπαγωμένη ψυχή του παιδιού ζέσταινε με τη ζεστασιά του μια κρούστα φρέσκου ψωμιού.
συμπέρασμα
Η παγκόσμια λογοτεχνία γνωρίζει πολλές ιστορίες με συναρπαστική πλοκή και διδακτικό τέλος. Ένα από αυτά εφευρέθηκε από τον Paustovsky («Ζεστό ψωμί»). Οι κριτικές αυτού του έργου δείχνουν ότι ο Konstantin Georgievich κατάφερε να αγγίξει τις καρδιές των μικρών αναγνωστών του και να τους μεταφέρει σημαντικές έννοιες για το έλεος, την αγάπη για τον πλησίον και την ευθύνη. Σε μια προσιτή μορφή, ο συγγραφέας περιέγραψε τις συνέπειες που μπορεί να οδηγήσουν οι απερίσκεπτες ενέργειες και τα προσβλητικά λόγια. Άλλωστε, ο κεντρικός χαρακτήρας της ιστορίας δεν ήθελε να βλάψει κανέναν, αλλά έκανε ένα σοβαρό λάθος. Στο τέλος της ιστορίας λέγεται ότι η Filka δεν είναι ένα κακό αγόρι και μετανοεί ειλικρινά για τις πράξεις του. Και η ικανότητα να παραδέχεστε τα λάθη σας και να αναλαμβάνετε την ευθύνη για αυτά είναι μια από τις πιο σημαντικές ανθρώπινες ιδιότητες.
Ανάπτυξη ενός μαθήματος λογοτεχνίας για την 5η τάξη με θέμα «Διαβάζοντας το παραμύθι του K. G. Paustovsky «Ζεστό ψωμί». Αυτό το υλικό είναι μια ανάλυση βήμα προς βήμα του παραμυθιού, επιτρέποντας στα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα την ιδεολογική πρόθεση του συγγραφέα, τη στάση του στα γεγονότα που απεικονίζονται.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Κ.Γ. Παουστόφσκι «Ζεστό ψωμί»
Σκοπός του μαθήματος: επεκτείνετε το φάσμα ανάγνωσης των μαθητών, συνεχίστε την εργασία για την ανάλυση πεζών έργων.
Στόχοι μαθήματος:
εκπαιδευτικός: αναπτύξει την ικανότητα να παρατηρεί τη λογοτεχνική λέξη, να συνάγει ανεξάρτητα συμπεράσματα, να δείχνει το ρόλο των χαρακτηριστικών της ομιλίας στην αποκάλυψη των χαρακτήρων των χαρακτήρων, το ρόλο της λεπτομέρειας, τα μέσα έκφρασης.
ανάπτυξη: ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης ενός πεζού έργου, διεξαγωγής διαλόγου, διαμόρφωσης της κύριας ιδέας ενός έργου, ανάπτυξης της ικανότητας λογικής, ανάπτυξης ερευνητικών ικανοτήτων (η ικανότητα σύγκρισης).
εκπαιδευτικός: να επιστήσει την προσοχή των μαθητών σε θέματα που σχετίζονται με την εκδήλωση ενσυναίσθησης, του σεβασμού προς τους άλλους ανθρώπους και όλα τα έμβια όντα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
- Οργάνωση χρόνου.
- Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου.
Αν έπρεπε να ξαναπείτε αυτό το παραμύθι με μια φράση, πώς θα το κάνατε;
Το παραμύθι λέει πώς ένα αγόρι είχε μια διαμάχη με ένα άλογο, και εξαιτίας αυτού ολόκληρο το χωριό στο οποίο ζούσαν θα μπορούσε να είχε πεθάνει, αλλά οι ευγενικοί άνθρωποι είπαν στο αγόρι πώς να διορθώσει την κατάσταση.
Σας άρεσε το παραμύθι; Πώς νιώθετε για τους χαρακτήρες της;
Οι συγγραφείς παίρνουν σοβαρά την επιλογή των τίτλων για τα έργα τους: τελικά, θα πρέπει να αντικατοπτρίζει την κύρια ιδέα του βιβλίου. Θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε γιατί ο Κ.Γ. Ο Παουστόφσκι ονόμασε το παραμύθι "Ζεστό ψωμί". Για να το κάνετε αυτό, ας μιλήσουμε για αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες.
3. Συνομιλία για το περιεχόμενο του παραμυθιού.
Ποιους θα λέγατε τους βασικούς χαρακτήρες του παραμυθιού;
Ποια ώρα εμφανίστηκε το άλογο στο χωριό; (Ο συγγραφέας δείχνει τη δύσκολη εποχή του πολέμου. Η ζωή ήταν σκληρή, δεν υπήρχε τίποτα να φάμε, ο μύλος δεν είχε δουλέψει για πολύ καιρό. Και τότε ένα άλογο εμφανίστηκε στο χωριό. Τραυματίστηκε από γερμανική οβίδα, αποφάσισε ο διοικητής για να τον αφήσουν στο χωριό. Ο Μίλερ Πάνκρατ προστάτευσε τον τραυματία και οι κάτοικοι βοήθησαν το άλογο όσο μπορούσαν, αποκαλώντας το κοινωνικό. Το άλογο ήταν ευγενές ζώο: αφού τον θεράπευσε ο μυλωνάς, δεν κάθισε πίσω, αλλά άρχισε για να βοηθήσει να γίνει το φράγμα)
Γιατί η Φίλκα είχε το παρατσούκλι «Λοιπόν, εσύ»;
Πώς γνώρισε η Φίλκα το άλογο; (Ο Φίλκα συμπεριφερόταν στο άλογο με τον ίδιο τρόπο που συμπεριφερόταν στα πάντα: κρύο και αδιάφορο. Το αγόρι φώναξε το άλογο, το χτύπησε στο στόμα και πέταξε το ψωμί για το οποίο έφτανε μακριά στο χιόνι. Η Φίλκα δεν σκέφτηκε ότι το άλογο χρειαζόταν βοήθεια, υποστήριξη, ότι δεν μπορεί να ζήσει χωρίς ανθρώπους.
Ο Φίλκα φταίει και που έκανε κατάχρηση του ψωμιού. Στο ψωμί επενδύθηκε πολλή ανθρώπινη εργασία και πετώντας το κάτω από τα πόδια του, ο Φίλκα απαξίωσε αυτό το σημαντικό προϊόν).
Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί το επίθετο «λαφρός». Βλέπουμε πόσο κακό υπάρχει στο αγόρι και πώς αυτό το κακό εξαπλώνεται στους άλλους. Έχει αλλάξει κάτι στο χωριό μετά το έγκλημα της Φίλκα; Ας διαβάσουμε και ας συγκρίνουμε τα δύο επεισόδια. Τι είναι ενδιαφέρον για αυτούς;
4. Συγκριτική ανάλυση επεισοδίων
1. Περιγραφή της φύσης πριν από τη συνάντηση της Φίλκα με το άλογο (από τις λέξεις «Ο χειμώνας ήταν ζεστός φέτος...»).
2. Περιγραφή της χιονοθύελλας (από τις λέξεις "Ένα δάκρυ κύλησε από τα μάτια του αλόγου...").
Το πρώτο επεισόδιο περιγράφει ζεστό καιρό, το νερό δεν πάγωσε, ο επισκευασμένος μύλος έμελλε να αρχίσει να λειτουργεί και θα έδινε στους ανθρώπους ζωή - ψωμί. Και στο δεύτερο επεισόδιο φαίνεται πώς «η χιονοθύελλα βρυχήθηκε, τρελάθηκε». Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί την τεχνική της προσωποποίησης. Η Blizzard λειτουργεί σαν θυμωμένος άνθρωπος. Υπάρχουν πολλά ρήματα σε αυτό το επεισόδιο. Δείχνουν πόσο δυναμικά έγιναν όλα· τίποτα δεν μπορούσε να σταματήσει τη φύση. Αλλά η Φίλκα δεν μπορούσε να βρει τη βεράντα (και αυτός είχε χαθεί στη ζωή, υπήρχε κρύο στην ψυχή του, κρύο τριγύρω).
Πώς εξηγείτε τη φράση: «...μέσα από το βρυχηθμό της [χιονοθύελλας], η Φίλκα άκουσε ένα λεπτό και σύντομο σφύριγμα, όπως η ουρά ενός αλόγου σφυρίζει όταν ένα θυμωμένο άλογο χτυπά τα πλευρά του με αυτό;»
Η χιονοθύελλα ξεκίνησε ακριβώς τη στιγμή που η Φίλκα προσέβαλε το άλογο. Αυτή η πράξη έδειξε ασέβεια προς τη φύση και το άλογο είναι μέρος της φύσης. Το άλογο είναι φίλος του ανθρώπου και κάνει πολλά για τους ανθρώπους. Η Φίλκα δεν τον έδιωξε απλώς, αλλά τρόμαξε την ευτυχία. Και το άλογο «βέλασε αξιολύπητα και παρατεταμένα και κούνησε την ουρά του». Στη φύση, όλα είναι αλληλένδετα. Προσβάλλοντας το άλογο, ο Φίλκα προσέβαλε τον κόσμο γύρω του. Η φύση αποφάσισε να υπερασπιστεί το άλογο. Ένα κακό άτομο έφερε το κακό σε ένα ζωντανό ον, το κακό άρχισε να κυβερνά τον κόσμο. Και δεν ήταν τυχαίο που ακούστηκε το βουητό ενός αλόγου...
Και επειδή το άλογο ήταν δημόσιο, η Φίλκα έφερε θλίψη σε ολόκληρο το χωριό.
Τα πάντα ήταν παγωμένα στον πάγο, «δεν υπάρχει νερό, το αλεύρι όλων έχει τελειώσει, και τώρα ο μύλος δεν θα μπορεί να λειτουργήσει...» Τα δάκρυα της γιαγιάς προσωποποιούσαν τα δάκρυα όλου του χωριού και ακόμη και η Φίλκα «έκλαψε επίσης με φόβος."
(Διαβάζοντας κατά ρόλο τον διάλογο της γιαγιάς με τη Φίλκα.)
Γιατί η γιαγιά είπε στη Φίλκα μια ιστορία από εκατό χρόνια πριν; Γιατί οι ιστορίες είναι τόσο παρόμοιες; (Αυτό που συνέβη πριν από εκατό χρόνια στο χωριό μοιάζει πολύ με την κατάσταση με τη Φίλκα. Και το άλογο και ο γέρος στρατιώτης τραυματίστηκαν στο πόδι ενώ υπερασπίζονταν την πατρίδα τους. Και οι δύο ήρθαν στον κόσμο για βοήθεια. Αλλά οι άνθρωποι αποδείχτηκαν ότι ήταν κακός, τεμπέλης. Έδωσαν ψωμί στα κακά λόγια. Και τότε ο άνθρωπος σφύριξε (σαν το άλογο) Και μια χιονοθύελλα, μια καταιγίδα, και ο άνθρωπος πέθανε. Το πρότυπο: αν έφερνε κακό σε άλλον, απέκτησε το κακό ο ίδιος.Η γιαγιά είπε στη Φίλκα την ιστορία για να σκεφτεί τι είχε κάνει).
Γιατί η Φίλκα, αδιάφορη, τεμπέλα, φοβισμένη, έτρεχε στο μύλο τη νύχτα;
Η Φίλκα κατάλαβε ότι μόνο αυτός που έκανε το κακό μπορεί να το διορθώσει. Φοβόταν επίσης μήπως του επιστρέψει το κακό.
(Μια εκφραστική ανάγνωση της περιγραφής της νύχτας από τις λέξεις «Το χιόνι τραγούδησε κάτω από τα πόδια του…» έως τις λέξεις «Δεν μπορούσε πια να τρέξει, αλλά περπατούσε βαριά, φτυαρίζοντας το χιόνι με μπότες από τσόχα.»)
Πώς καταλαβαίνετε τη σύγκριση «το χιόνι τραγούδησε κάτω από τα πόδια, σαν μια ομάδα χαρούμενων πριονιστηρίων να έκοβαν ένα άλσος σημύδων πέρα από το ποτάμι μέχρι τις ρίζες»;
Ασυνέπεια: οι πριονιστές κατέστρεφαν το άλσος, το οποίο θα μπορούσε να έχει φέρει πολύ περισσότερες καλές, ευχάριστες στιγμές, και η διασκέδασή τους δεν ανταποκρίνεται στην κατάσταση, ίσως ήταν προσποιητή. Το χιόνι τραγούδησε με τον ίδιο τρόπο, απειλώντας ολόκληρο το χωριό με θάνατο.
Ήταν εύκολο για τη Φίλκα να πάει στον μυλωνά; Γιατί;
Ας ακούσουμε τη συζήτηση του μυλωνά με τη Φίλκα.
Μπόρεσε ο Φίλκα να πει για το έγκλημά του; Πώς τον χαρακτηρίζει αυτό;
Η Φίλκα συμπεριφέρθηκε θαρραλέα. Κατάφερε να παραδεχτεί ότι φέρθηκε άσχημα, πράγμα που σημαίνει ότι μπορεί να διορθώσει τα πάντα. Αυτό τον συμβούλεψε και ο Πάνκρατ, γιατί αυτός, ένας σοφός που γνωρίζει ανθρώπους, συνειδητοποίησε ότι η Φίλκα άρχιζε να αλλάζει προς το καλύτερο.
Τι σημαίνει η έκφραση «αλλαγή προς το καλύτερο»; Πώς αποκαλούσε ο Πάνκρατας τη Φίλκα;
Πρώτον, ο Pankrat αποκαλεί τη Filka ένα άτομο χωρίς νόημα, δηλαδή που ζει χωρίς νόημα, χωρίς στόχο στη ζωή, που δεν ξέρει τι να κάνει ή γιατί. Ένα τέτοιο άτομο μπορεί να διαπράξει και κακές και καλές πράξεις, χωρίς να απαντήσει σε κανέναν για αυτές. Ο Pankrat ελπίζει ότι στο μέλλον η Filka θα είναι ένα "καθαρό άτομο", χαρούμενο. Χαρούμενο σημαίνει χωρίς κακό. Όπως και τα παιδιά του χωριού. Άλλωστε, η Φίλκα έχει μεγάλη αυτοπεποίθηση για αυτούς: είναι καλοί, εργατικοί, ειλικρινείς, ευγενικοί, φιλικοί. Και η Φίλκα σίγουρα θα γίνει έτσι. Ένιωθε υπεύθυνος για τους άλλους ανθρώπους, αυτό τον βοήθησε να αλλάξει.
Πέτυχε ο Φίλκα στα σχέδιά του; Πώς το εξήγησαν αυτό ο Pankrat και ο Soroka;
Ο Pankrat πίστευε ότι ήταν ο ζεστός άνεμος που βοήθησε τα παιδιά και τους ηλικιωμένους να σπάσουν τον πάγο. Η κίσσα είπε σε όλους ότι ήταν αυτή, λυπούμενος τον κόσμο, που ζήτησε από τον καλοκαιρινό άνεμο να διώξει τη σφοδρή παγωνιά.
Ποιος έχει δίκιο;
(Εκφραστική ανάγνωση του επεισοδίου από τις λέξεις «Τις παγωμένες μέρες, ο ήλιος ανατέλλει κατακόκκινος, σε βαρύ καπνό...» έως τις λέξεις «Η μυρωδιά της άνοιξης είναι στον αέρα...»)
Τόσο ηλικιωμένοι όσο και νέοι - όλοι άρχισαν να δουλεύουν στο ποτάμι νωρίς το πρωί («Ακούστηκε το συχνό χτύπημα των λοστών»). Ο πάγος στο μύλο ήταν κομμένος μαζί και χαρούμενα. Η νέα γενιά έμαθε από τους παλιούς. Ο θυμός άφησε την καρδιά της Φίλκα με δάκρυα, φόβο και σε κοινή δουλειά. Για άλλη μια φορά ο συγγραφέας μιλά για το άλσος σημύδων, μόνο που τώρα «έκανε έναν χαρούμενο θόρυβο που αντηχούσε πάνω από το ποτάμι». Η φύση ξεπαγώθηκε, όπως ξεπαγώνει η καρδιά της μητέρας στη θέα ενός μετανοημένου παιδιού. Οι σημύδες θροΐζουν χαρούμενα: με ελπίδα για ζωή, όχι θάνατο.
Ποια ήταν η ανταμοιβή των χωρικών για τη φιλική τους δουλειά;
Ο μύλος άρχισε να λειτουργεί. Μετά το κρύο και τον παγετό, μπορείτε να βουτήξετε «τα παγωμένα χέρια σας» σε καυτό αλεύρι.
Γιατί γέλασαν οι γυναίκες με αυτό;
Το γέλιο είναι ευτυχία, χαρά, φωτεινές ελπίδες. Είναι πολύ καλό όταν οι άνθρωποι γελούν - η ζωή τους επιστρέφει. Οι καλύβες έλαμψαν από τη φωτιά, όλα τα έμβια όντα «στράφηκαν γύρω από τις νοικοκυρές», ζωντάνεψαν και δεν πάγωσαν σε δάκρυα και θλίψη. Η καλοσύνη εγκαταστάθηκε ξανά στα σπίτια.
Τι άλλο συμβόλιζε τη ζωή σε αυτό το χωριό;
Οι νοικοκυρές έψηναν ψωμί το βράδυ. Αυτό είναι «ζεστό», «υπέροχο» ψωμί. Δίνει καλή διάθεση και ηρεμία. Υπάρχει μια υπέροχη παροιμία: «Το ψωμί είναι το κεφάλι των πάντων». Η ιστορία μιλάει για ζεστασιά, για ζεστά ανθρώπινα χέρια που έδωσαν ζωή στο ψωμί. Το ψωμί είναι σύμβολο άνεσης και φιλίας.
Ένιωσε η Φίλκα λυτρωμένη; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Όχι, μέχρι που ο Φίλκα μίλησε με το άλογο, δεν μπορούσε να παραδεχτεί ότι η ενοχή του είχε εξαντληθεί. Το αγόρι έπρεπε να δει αυτόν που είχε προσβάλει και να ζητήσει προσωπικά τη συγχώρεση του.
(Διαβάζοντας με ρόλους από τις λέξεις «Το επόμενο πρωί ήρθε η Φίλκα με τα παιδιά στο μύλο...» έως τις λέξεις «Και όταν έφαγε όλο το ψωμί, έβαλε το κεφάλι του στον ώμο της Φίλκα, αναστέναξε και έκλεισε τα μάτια του από τον κορεσμό. και ευχαρίστηση...»)
Γιατί το άλογο δεν δέχτηκε το ψωμί που του έφερε η Φίλκα;
Η ψυχή του αλόγου παρέμεινε δύσπιστη για αυτόν τον άνθρωπο. Μια πολύ σημαντική ιδέα: αν εξαπατήσεις μια φορά, θα χάσεις τον σεβασμό για πάντα. Και η Φίλκα το φοβόταν αυτό. Συνειδητοποίησε ότι μια κακή πράξη γίνεται γρήγορα και εύκολα, αλλά είναι δύσκολο να ξαναβρεί κανείς μια καλή γνώμη για τον εαυτό του.
Ποιος βοήθησε τον Φίλκα να κάνει ειρήνη με το άλογό του;
Ο Πάνκρατ πίστεψε στον Φίλκα και του ζήτησε να πιστέψει σε αυτόν και στο άλογο. Ο μυλωνάς το έκανε την κατάλληλη στιγμή, διαφορετικά η Φίλκα μπορεί να είχε πικραθεί ξανά. Αυτό το παραμύθι δείχνει τη σημασία ενός ενήλικου φίλου στη ζωή των παιδιών. Και η γιαγιά και ο μυλωνάς έχουν πολλή σοφία. Οι έγκαιρες συμβουλές μπορούν να αποτρέψουν οποιαδήποτε ατυχία.
Διαβάστε τη σκηνή της συμφιλίωσης της Φίλκα με το άλογο. Ποια συναισθήματα άρχισαν να βιώνουν οι κύριοι χαρακτήρες; Πιστεύετε ότι η Φίλκα θα κρατήσει το ψευδώνυμο «Λοιπόν!»;
Το άλογο συγχώρεσε τη Φίλκα· πίστευε ότι το αγόρι δεν μπορούσε πλέον να τον προσβάλει ούτε κανένα άλλο πλάσμα. Ο κύριος χαρακτήρας έχει αλλάξει, έχει πάψει να είναι αδιάφορος για τα πάντα. Αυτή είναι μια συγκινητική στιγμή σε ένα παραμύθι: να συγχωρείς έναν εχθρό, να βρεις έναν φίλο. Και κανείς δεν θα πει ποτέ τη Φίλκα "Λοιπόν!"
Πώς εξηγείτε τον τίτλο του παραμυθιού του Παουστόφσκι «Ζεστό ψωμί»;
Ο τίτλος χρησιμοποιεί τόσο άμεση όσο και μεταφορική σημασία των λέξεων. Το κύριο πράγμα είναι ότι αυτό που συνέβη βοήθησε τον Filka να καταλάβει τον εαυτό του, να καταλάβει τους ανθρώπους, να γίνει διαφορετικός, να καταλάβει ότι οποιαδήποτε ενέργεια (καλή ή κακή) συνδέεται με ολόκληρη την επόμενη ζωή ενός ατόμου.
Εργασία για το σπίτι.Κάντε ένα σχέδιο για μια προφορική ιστορία με θέμα «Η Μεταμόρφωση της Φίλκα».
Προεπισκόπηση:
Το θέμα του μαθήματος είναι «Η ψυχή ουρλιάζει». (βασισμένο στην ιστορία "Yesterday's Man" του G.I. Pinyasov)
Σκοπός του μαθήματος:
1. Συστηματοποίηση των προτεινόμενων και ανεξάρτητα επιλεγμένων πληροφοριών.
2. Στη διαδικασία της ανάλυσης, οδηγήστε τους μαθητές στην ιδεολογική σημασία της εργασίας.
3. Αναπτύξτε την ομιλία και τη δημιουργική σκέψη των μαθητών.
Το μόνο πράγμα στον κόσμο που έχει αξία είναι
Αυτή είναι μια ενεργή ψυχή.
Ρ. Έμερσον
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
- Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου.
Σε όλη την ιστορία, ο άνθρωπος περιβάλλεται από ζώα. Στην αρχή, αυτό προκλήθηκε μόνο από εγωιστικά κίνητρα: άλλοι βοήθησαν στο κυνήγι, άλλοι προειδοποίησαν για κίνδυνο και άλλοι έκαναν τη σκληρή δουλειά πιο εύκολη. Ωστόσο, με την έλευση των διαφόρων τεχνολογιών, η ανάγκη για αυτό εξαφανίστηκε, αλλά ο άνθρωπος δεν έχασε το ενδιαφέρον του για τα ζώα.
Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος του B. Slutsky «Horses in the Ocean» και ένα απόσπασμα από την ιστορία του G. Pinyasov «Yesterday’s Man».
Τι κοινό έχουν το ποίημα και αυτό το απόσπασμα;
Πώς ένιωσες ακούγοντας;
Διαβάζοντας ποια έργα έχετε βιώσει παρόμοια συναισθήματα στο παρελθόν;
Πράγματι, πολλοί συγγραφείς προσπάθησαν να δημιουργήσουν την εικόνα ενός τετράποδου φίλου στη λογοτεχνία. Μπροστά μας είναι η μελέτη τέτοιων υπέροχων έργων όπως το "Bite" του L. Andreev, "What Horses Cry About" του F. Abramov, που θα σας επιτρέψει να πειστείτε για άλλη μια φορά ότι τα ζώα, όπως και οι άνθρωποι, ξέρουν πώς να χαίρονται, λαχταράς και ανησυχείς.
Φυσικά, η στροφή σε αυτό το θέμα δεν είναι τυχαία, γιατί μέσω της στάσης απέναντι στα ζώα αποκαλύπτεται η ψυχή ενός ανθρώπου και αποκαλύπτονται οι ηθικές του ιδιότητες. Και μπορούμε να πειστούμε γι 'αυτό με το παράδειγμα της υπέροχης ιστορίας "Yesterday's Man" του ταλαντούχου σύγχρονου Μορδοβιανού συγγραφέα Grigory Ilyich Pinyasov.
2. Συζήτηση για τη βιογραφία του συγγραφέα.
Το όνομα του G. Pinyasov δεν εμφανίζεται πολύ συχνά στα εξώφυλλα των βιβλίων: είναι εξαιρετικά απαιτητικός για τη δημιουργικότητά του.
Τι καταφέρατε να μάθετε για τη ζωή και το έργο του συγγραφέα;
Ο G. Pinyasov γεννήθηκε στις 11 Σεπτεμβρίου 1944 στο χωριό Mordovskaya Polyana, στην περιοχή Zubovo-Polyansky, στην οικογένεια ενός συλλογικού αγρότη. Μετά την αποφοίτησή του από το επταετές σχολείο, εισήλθε στην Παιδαγωγική Σχολή Zubovo-Polyanskoye. Μετά την ολοκλήρωση των σπουδών του, εργάστηκε στη σύνταξη της εφημερίδας Mokshen Pravda. Το 1982 εγκρίθηκε ως αρχισυντάκτης του περιοδικού Moksha.
Ένας τεράστιος όγκος υλικού που συσσωρεύτηκε από παρατηρήσεις ζωής και συναντήσεις με ενδιαφέροντες ανθρώπους αντικατοπτρίστηκε σε ταξιδιωτικές σημειώσεις, δοκίμια, ιστορίες που δημοσιεύτηκαν στις σελίδες των εφημερίδων "Soviet Mordovia", "Mokshen Prava", "Young Leninist".
Τα καλύτερα έργα του G. Pinyasov μεταφράστηκαν στα ρωσικά και στις γλώσσες άλλων λαών της Ρωσίας.
- Συζήτηση για το έργο.
Δυσκολευτήκατε να διαβάσετε και να κατανοήσετε την ιστορία «Ο άνθρωπος του χθες»;
Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας; Τι μάθατε για αυτόν;
Πώς νιώθει η γυναίκα του για τη δουλειά του;
- «Ωχ, ο χθεσινός άνθρωπος»! Τι νόημα δίνει η σύζυγος στον ορισμό του «χθες»;
Την καταλαβαίνει ο Σεργκέι;
Παρακολουθήστε τη συμπεριφορά του Σεργκέι στο στάβλο, δείτε πώς συμπεριφέρεται σε κάθε άλογο και πώς του συμπεριφέρονται τα άλογα;
Αποδείξτε με τα λόγια του κειμένου ότι ο Σεργκέι κάνει διαρκώς έναν παραλληλισμό μεταξύ αλόγων και ανθρώπων.
Πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του Σεργκέι "ένα τέτοιο άτομο είναι πιο κρύο από τον παγετό των Θεοφανείων";
Και τι λέει ο ίδιος ο Σεργκέι για τέτοιους ανθρώπους;
«Αλλά οι ψυχές κάποιων έχουν γίνει πιο χοντροκομμένες»!
Ποιον εννοεί ο Σεργκέι;
Ο Φέντορ είναι ο σύντροφος του Σεργκέι, ο ίδιος γαμπρός, αλλά τι τον διακρίνει από τον Σεργκέι;
Ο Σεργκέι, κοιτάζοντας το «έργο» του Φιοντόρ, λέει αποφασιστικά: «Πήγαινε στην ταξιαρχία κατασκευής, μόλις κόψεις ένα κούτσουρο, όλα θα πάνε καλά». Γιατί είναι σίγουρος ότι «δεν πρέπει να του επιτραπεί οπουδήποτε κοντά σε άλογα»;
- Ο Φέντορ, συνειδητοποιώντας ότι δεν έχει τίποτα να αντιταχθεί στον Σεργκέι, δηλώνει αγενώς: «Λοιπόν, πες μου, ποιος χρειάζεται τα άλογά σου τώρα; Κανένας. Σύντομα τα άλογα θα σταλούν στο λουκάνικο». Πώς άλλαξε ο Σεργκέι μετά από τέτοια λόγια;
“Το μισό μέγεθος”
Δεν είναι τυχαίο ότι μετά την είδηση ότι τον καλούσε ο πρόεδρος, «ήταν σαν να του είχε κατέβει ταβάνι». Με ποιες σκέψεις πηγαίνει ο Σεργκέι στο κλαμπ;
Επιβεβαιώθηκαν οι τρομερές του σκέψεις;
Ευτυχώς, όχι. Τον κάλεσαν για βραβείο. Η στιγμή της τελετής απονομής είναι, φυσικά, η πιο φωτεινή και η πιο επίσημη στην ιστορία. Και εδώ η φωνή του συγγραφέα ακούγεται πολύ καθαρά, λέγοντας μας ότι ο Σεργκέι βραβεύτηκε όχι μόνο για ευσυνείδητη τριάντα χρόνια δουλειάς.
Για τι άλλο πιστεύετε ότι βραβεύτηκε;
Αυτός, ο Σεργκέι, εξακολουθεί να διατηρεί προσεκτικά το πνεύμα του χωριού για να το αισθανθούν οι απόγονοί του.
Παιδιά, σηκώστε τα χέρια ψηλά, ποιος έχει παππούδες στο χωριό;
Υπάρχουν πολλοί άνθρωποι σαν τον Σεργκέι στην επαρχία τώρα;
Είναι αυτό το πρόβλημα επίκαιρο σήμερα;
Δυστυχώς, ο Σεργκέι δεν χρειάστηκε να χαρεί για πολύ. Όπως ήδη γνωρίζουμε, τα άλογα συνέβησαν προβλήματα. Ο στάβλος πήρε φωτιά. Γιατί; Ποιος ή τι προκάλεσε τη φωτιά;
Γιατί η ιστορία τελειώνει με έλλειψη;
Ο καθένας από εσάς πιθανώς βλέπει το τέλος της ιστορίας διαφορετικά. Από τι πιστεύετε ότι εξαρτάται αυτό;
(Καθώς ο δάσκαλος εργάζεται με το κείμενο της εργασίας, οι λέξεις επισυνάπτονται στον πίνακα, αλλά δεν σχολιάζονται με κανέναν τρόπο - ΖΩΝΤΑΝΟΝΤΑΣ, ΨΥΧΗ, ΑΜΕΛΕΤΗ, ΑΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΣ)
Γράψτε τις λέξεις που δίνονται στον πίνακα. Οι λέξεις είναι διατεταγμένες ως εξής:
ΖΩ
ΨΥΧΗ
ΑΨΥΧΗ
ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ
Σχεδιάστε μια γραμμή μεταξύ των λέξεων που θέλετε να διαχωρίσετε.
Πώς αντηχούν αυτές οι λέξεις με το θέμα του μαθήματος και την επιγραφή σε αυτό;
Μπορούμε να πούμε για τον Σεργκέι ότι είναι το «χθεσινό» άτομο;
- Σύνοψη του μαθήματος, βαθμολόγηση.
- Εργασία για το σπίτι.
Γράψτε ένα δοκίμιο σε μινιατούρα με θέμα "Αν η ψυχή ουρλιάζει..."
Θέμα: Το κύριο πρόβλημα του έργου του Konstantin Georgievich Paustovsky «Ζεστό ψωμί» είναι το πρόβλημα της καλοσύνης.
Στόχοι:
Μεταθέμα:
Αναπτύξτε προσωπικές δεξιότητες μάθησης: κατανόηση των πράξεων των ηρώων, αποδοχή σωστών αξιών ζωής, ικανότητα ανάλυσης των πράξεων και των πράξεών του.
Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας: η ικανότητα να εκφράζει κανείς την άποψή του και να τη δικαιολογεί. οικοδομούν επικοινωνία με την τάξη, τον δάσκαλο, ικανότητα εργασίας σε ομάδα.
Διαμορφώστε γνωστικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες: να μπορεί να επιλέξει υλικό για εργασία από ένα λογοτεχνικό κείμενο. βγάλτε συμπεράσματα από αυτά που ακούτε και διαβάζετε.
Σχηματίστε ρυθμιστικά συστήματα διαχείρισης: να μπορεί να θέτει έναν στόχο, να τον διατυπώνει, να αξιολογεί τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του και να στοχάζεται.
Αντικειμενικοί στόχοι:
Βελτιώστε τις δεξιότητες ανάλυσης ενός λογοτεχνικού κειμένου από την άποψη της χρήσης μέσων λεκτικής έκφρασης.
Βελτιώστε τις εκφραστικές δεξιότητες ανάγνωσης.
Διευρύνετε τις γνώσεις για το πραγματικό και το φανταστικό (φανταστικό) σε ένα λογοτεχνικό κείμενο.
Τύπος μαθήματος: εκμάθηση νέου υλικού και εμπέδωση γνώσεων.
Εξοπλισμός: σχολικό βιβλίο των V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev, V.I. Κοροβίνα. Λογοτεχνία Ε' τάξη σε δύο μέρη, προβολέας πολυμέσων, χρήση ΤΠΕ, παρουσίαση Η/Υ.
Μορφές εργασίας: μετωπικός, ατομικός.
U:Στο τελευταίο μάθημα, γνωρίσαμε τη βιογραφία του συγγραφέα Konstantin Georgievich Paustovsky και δουλέψαμε στο έργο του "Ζεστό ψωμί". Σήμερα θα συνεχίσουμε αυτό το έργο μαζί σας.
Αρχικά, ας θυμηθούμε το περιεχόμενο αυτής της εργασίας
Για να θυμάστε, απαντήστε στις ερωτήσεις του τεστ
Α) Τραυματίστηκε.
Β) Το Pankrat το ήθελε έτσι.
Α) «Δεν ξέρω τίποτα».
Β) «Γάμα σου!»
Γ) «Είστε όλοι έξυπνοι».
3) Ποια ιστορία είπε η γιαγιά Φίλκε; ?
Α) Για το πώς προσέβαλε κάποτε έναν στρατιώτη.
Β) Για το πώς ένας άντρας από το χωριό προσέβαλε έναν γέρο στρατιώτη.
Β) Για το πώς τελείωσε ο πόλεμος.
Α) Έχει αρχίσει μια χιονοθύελλα.
Β) Έγινε πλημμύρα.
Β) Έγινε σεισμός.
Α) Δεν ήθελε να αλλάξει.
Β) Έτρεφε τους πάντες.
Β) Έκοβα πάγο με τα παιδιά στο μύλο.
Α) Για το ότι ξύπνησε τον καλοκαιρινό άνεμο.
Β) Για το ότι η Φίλκα είναι κακός άνθρωπος. Β) Για το ότι είναι η πιο έξυπνη.
Και το βράδυ.
Β) Είναι σπασμένη για πάντα.
Β) Το καλοκαίρι που ζέστανε.
? Α) Του ζήτησε συγχώρεση
Β) Του έφερε φρέσκο ψωμί και αλάτι.
Β) Τον τάισε καρότα.
Εξέταση. Απαντήσεις: 1Α, 2Β, 3Β, 4Α, 5Β, 6Α, 7Α, 8Β,
U. Δείτε το θέμα του σημερινού μαθήματος. Για τι θα μιλήσουμε σήμερα Δώστε προσοχή σε κάθε λέξη που είναι βασική (Το κύριο πρόβλημα του έργου είναι) Θα μιλήσουμε για το κύριο πρόβλημα του έργου και το είδος του έργου. Ας ξεκινήσουμε με το είδος.
Ποιο είναι το είδος;
Τι είδους παραμύθι είναι αυτό το έργο;
Έκανα μια μικρή ερευνητική εργασία για αυτό το θέμα... (Ομιλία μαθητή Ο συγγραφέας είναι ένα συγκεκριμένο πρόσωπο - ο συγγραφέας Το έργο υπάρχει σε γραπτή μορφή Υπάρχει μόνο μία εκδοχή ενός παραμυθιού)
Ας προχωρήσουμε στην επόμενη λέξη-κλειδί. Ας μιλήσουμε για το βασικό πρόβλημα του παραμυθιού. Αλλά πρώτα ας το ορίσουμε. Πριν δώσετε την απάντησή σας, ακούστε το τραγούδι προσεκτικά. (Τραγούδι "The Road of Good")
Ποιο είναι λοιπόν το κύριο πρόβλημα του παραμυθιού "Ζεστό ψωμί" (Το πρόβλημα της καλοσύνης)
Δάσκαλος:Ας θυμηθούμε, παιδιά, τα είδη των παραμυθιών (παραμύθι, παραμύθι για ζώα, κοινωνικό παραμύθι).
Δάσκαλος: Τι είδους παραμύθι είναι το «Ζεστό ψωμί»; (Κοινωνικό και καθημερινό παραμύθι)
Δάσκαλος: Εντάξει. Είδη παραμυθιών θυμούνται. Δεδομένου ότι πρόκειται για ένα κοινωνικό παραμύθι, οι κύριοι χαρακτήρες ενός τέτοιου παραμυθιού είναι άνθρωποι. Οι πράξεις ποιου ήρωα σε αυτό το έργο αποκαλύπτουν το πρόβλημα της καλοσύνης; (Φίλκα) Ποιοι ήρωες βοηθούν να το αποκαλύψουμε βαθύτερα. Σύνθεση στον πίνακα σύμπλεγμα(Filka, άλογο, γιαγιά, Pankrat, κάτοικοι Berezhki)
Πού αρχίζει η κύρια δράση, πού αρχίζει η σύγκρουση; (Ο Φ. προσέβαλε το άλογο) Συνέχεια
| Sins of Filka. Συνέχισε τις προτάσεις:
– Πώς αξιολογείτε τη δράση της Filka; (Ο Φίλκα έκανε τα πάντα χωρίς να το σκεφτεί, επειδή ήταν αγενής, αδιάφορος για τους γύρω του, δεν ήταν για τίποτε που του έδωσαν το παρατσούκλι "Λοιπόν, εσύ", είχε κρύα καρδιά). – Τι ακολούθησε την κακή του πράξη; (Για την ανθρώπινη κακία, η φύση τιμώρησε τους χωρικούς: έστειλε έναν ισχυρό παγετό, απειλώντας τον αναπόφευκτο θάνατο από το κρύο και την πείνα) Από αυτή τη στιγμή ξεκινά το δύσκολο μονοπάτι της Φίλκα προς την καλοσύνη. Είναι δυνατόν να αλλάξει το κακό; (Όταν καταλαβαίνεις τα λάθη σου και θέλεις να τα διορθώσεις). Πότε κατάλαβε η Φίλκα ότι ήταν κακός και σκληρός; (Όταν άκουσε την ιστορία της γιαγιάς του για τον κακό άνθρωπο). Ας θυμηθούμε τι μας είπε η γιαγιά.( Ένας μαθητής λέει την παραβολή της γιαγιάς του). Παιδιά, τι νομίζετε ότι σκεφτόταν ο Filka ακούγοντας τη γιαγιά του; (Σύγκρινε τον εαυτό του με έναν κακό άνθρωπο). Πώς συμπεριφέρθηκε το αγόρι; (Μέσαρε το παλτό του από δέρμα προβάτου, παρόλο που ήταν στο σπίτι. Ένιωθε κρύος και φοβισμένος. Η Φίλκα κατάλαβε ότι είχε προσβάλει πολύ το άλογο και έπρεπε να εξιλεωθεί για την ενοχή του). Γιατί πέθανε ο κακός άνθρωπος; (από την ψύξη της καρδιάς) Ποιος άλλος ήρωας του παραμυθιού είχε παγωμένη καρδιά; Όμως ο Κάι σώθηκε από την Γκέρντα. Η καρδιά της Φίλκα θα «πάγωσε» επίσης αν….Δεν κατάλαβα το λάθος μου, δεν κατάλαβα την ενοχή μου. Τι συνέβη στη Φίλκα μετά την ιστορία της γιαγιάς της; (Σκέφτηκε, έκλαψε, ζήτησε συμβουλές.) Ο Παουστόφσκι δείχνει ότι αν συνειδητοποιήσεις την ενοχή σου, μπορείς με κάποιο τρόπο να τη διορθώσεις. Γιατί η Φίλκα αποφάσισε να πάει στον παππού Παγκράτ; (Είναι γέρος, σοφός και μπορεί να δώσει τη σωστή συμβουλή στη Φίλκα. Ναι, έχει και άλογο, και η Φίλκα πρέπει να ζητήσει συγχώρεση από το άλογο). Γιατί η γιαγιά δεν εμπόδισε τον εγγονό της, γιατί η χιονοθύελλα ούρλιαζε και θα μπορούσε να είχε χαθεί; (Είπε: "...πρέπει να ελπίζεις." Αυτό σημαίνει ότι η γιαγιά πίστεψε τον εγγονό της, ελπίζει ότι θα διορθώσει την ενοχή του και το πιο σημαντικό, θα καταλάβει: μόνο οι καλές πράξεις μπορούν να εξιλεώσουν το κακό. |
Πώς το κάνει αυτό η Filka; (Η ιστορία της επίσκεψης του F. Pankrat και οι περαιτέρω ενέργειές του)
ΔΟΥΛΕΙΑ ΣΤΟ ΤΕΛΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ.
1. Εκφραστική ανάγνωση αποσπάσματος (4 άτομα)
- - Παιδιά, είναι δύσκολο να ζητήσεις συγχώρεση, να συγχωρήσεις;
- Ήταν εύκολο για τη Φίλκα να το κάνει αυτό;
Το άλογο συγχώρεσε τη Φίλκα;
Ο Λέων Τολστόι έχει μια έκφραση: «Για να πιστέψεις στο καλό, πρέπει να αρχίσεις να το κάνεις». Η ζεστασιά ζεσταίνει τις καρδιές, έτσι η κρύα καρδιά της Φίλκα ξεπαγώθηκε. Το κυριότερο είναι ότι η Φίλκα κατάλαβε ότι μόνο η καλοσύνη κάνει έναν άνθρωπο ευτυχισμένο.
Αλλά για αυτό, η Filka έπρεπε να περάσει από ένα μακρύ και δύσκολο μονοπάτι.
---- Έχει αλλάξει η Φίλκα;
!!! (Ναι, έγινε πιο ευγενικός, πιο υπεύθυνος, έμαθε να ανησυχεί για όλους τους χωριανούς, να ζει ειρηνικά μαζί τους).
Μπροστά σας βρίσκονται τα προετοιμασμένα μέρη των τραπεζιών, τα οποία θα πρέπει τώρα να συμπληρώσουμε στον πίνακα. Συνδέστε το τεμάχιο εργασίας σας στην απαιτούμενη στήλη.: αγάπη, ευαισθησία, καλοσύνη, εγκαρδιότητα, ανταπόκριση, έλεος, φροντίδα, βοήθεια, ανθρωπιά, σκληρή,.. σιωπηλός. Δύσπιστος ενεργός,)
Είναι καλό που ο Φίλκα συνειδητοποίησε τι είχε κάνει η αγένειά του και ήταν έτοιμος να διορθώσει το κακό που είχε διαπράξει. Είχε ένα δύσκολο έργο μπροστά του - να εφεύρει μια απόδραση από το κρύο, αλλά το αγόρι το αντιμετώπισε.
Η Φίλκα βρήκε τη σωτηρία, έκανε ειρήνη με το άλογο και το κακό υποχώρησε. Ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολος ήταν ο αγώνας του αγοριού με τον εαυτό του, κατάλαβε σωστά ότι οι ρίζες του κακού βρίσκονται πάντα μέσα στον άνθρωπο και καθοδηγούν τα λόγια και τις πράξεις του. Νομίζω ότι το άλογο έδωσε στο αγόρι ένα καλό μάθημα και η Φίλκα θα είναι τώρα πολύ πιο ευγενική και πιο προσεκτική με τον εαυτό του και τους άλλους
Λοιπόν, παιδιά, τι κέρδισε στο παραμύθι: το καλό ή το κακό;
Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί, αλλά καλύτερα να μην κάνεις ποτέ κακό σε κανέναν
Πρέπει να είσαι ευγενικός και συμπονετικός.
: Μην προκαλείτε κακό ή προσβολή σε άλλους.
: Να είστε υπεύθυνοι για τις πράξεις και τα λόγια σας.
: Μη φοβάστε να ζητήσετε συγχώρεση, συγχώρεσε
η καρδιά ενός παιδιού δεν πρέπει να κρυώνει,
Πρέπει να κάνουμε τα πάντα μαζί
Κάντε καλές πράξεις
Πρέπει να είμαστε φιλεύσπλαχνοι και ευγενικοί.
Η λαϊκή σοφία μας έχει προειδοποιήσει εδώ και καιρό για τις συνέπειες τέτοιων ενεργειών. Έχουμε πολλές παροιμίες που θα μπορούσαμε να συσχετίσουμε με τις πράξεις των ηρώων αυτού του παραμυθιού. Επιλέξτε αυτά που πιστεύετε ότι σχετίζονται με το θέμα του σημερινού μαθήματος.
Ο ΤΡΟΧΟΣ ΓΥΡΙΖΕΙ.
Ώρα για δουλειά, ώρα για διασκέδαση.
Χαιρετισμένος από ρούχα, συνοδεία ευφυΐας
Να συμπεριφέρεστε στους άλλους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται.
Η ικανότητα να συγχωρεί είναι χαρακτηριστικό των δυνατών. Οι αδύναμοι δεν συγχωρούν ποτέ.
6. Δεν υπάρχει τίποτα πιο θαρραλέο από το να κατακτήσεις τον εαυτό σου
. Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού του K.G. Paustovsky «Ζεστό ψωμί»;
.
Το να μάθεις να είσαι αληθινά ευγενικός είναι δύσκολο. Ο δρόμος προς την καλοσύνη δεν είναι εύκολος, ένας μακρύς δρόμος στον οποίο ο άνθρωπος αντιμετωπίζει σκαμπανεβάσματα, σκαμπανεβάσματα. Επομένως, ένα άτομο θα πρέπει να σταματά πιο συχνά και να αναλογίζεται τις δεσμευμένες ενέργειές του. Κάθε άνθρωπος, μεγάλος και μικρός, έχει τον δικό του δρόμο προς την Καλοσύνη. Ο Φίλκα περπάτησε προς την Καλοσύνη. Συνειδητοποίησε τις πράξεις του και τις διόρθωσε μόνος του. Βλέπουμε πώς άλλαξε η Φίλκα. Και ήρθε ο ίδιος σε τέτοιες ενέργειες, συνειδητοποιώντας όλα όσα είχε κάνει.
--Μπροστά σας είναι κάρτες και χρωματιστά μολύβια, δώστε μια έγχρωμη περιγραφή των χαρακτήρων Παίζει το τραγούδι του Leopold the Cat
Ναι εσύ
Συμπληρώστε τις κάρτες αυτοελέγχου.
Επώνυμο Όνομα
Οι απαντήσεις μου
Βάζω τον εαυτό μου στη δουλειά
Το θέμα του μαθήματος είναι ξεκάθαρο/μη σαφές
Γιατί το παραμύθι για τη Φίλκα και το άλογο ονομάζεται «Ζεστό ψωμί»; (Το ψωμί συμφιλίωσε τη Φίλκα και το άλογο).
Εργαστείτε για τη λεξιλογική σημασία της λέξης "ζεστό". Αρκετές λεξιλογικές σημασίες αυτής της λέξης είναι γραμμένες στον πίνακα (υπάρχουν 7 συνολικά).
Θερμαίνεται, δίνει ή περιέχει θερμότητα.
Χωρίς παγετό, νότια.
Προστατεύει καλά το σώμα από το κρύο.
Διαθέτει θέρμανση.
Χαρακτηρίζεται από εσωτερική ζεστασιά, που ζεσταίνει την ψυχή,
Με ποια έννοια χρησιμοποιείται η λέξη «ζεστό» στον τίτλο του παραμυθιού;
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Το ζεστό ψωμί δεν είναι μόνο το δώρο που κάνει η «διορθωμένη» Φίλκα στο πληγωμένο άλογο, αλλά και το ψωμί που τάιζε ολόκληρο το χωριό. Αυτό είναι ένα ορισμένο σύμβολο αλλαγμένων σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων.
Υπάρχουν πολλοί κακοί
Σε κάθε ανθρώπινη μοίρα.
Και θα πουν μόνο μια καλή λέξη -
Και η καρδιά σου είναι πιο ελαφριά.
Αλλά μια τόσο ευγενική λέξη
Δεν ξέρουν όλοι πώς να βρίσκουν
Για να αντιμετωπίσεις τη θλίψη ενός φίλου,
Μπορείτε να ξεπεράσετε τις αντιξοότητες στην πορεία.
Δεν υπάρχει πιο πολύτιμη λέξη
Η αγαπημένη λέξη αυτού
Σπάνια όμως, φίλοι μου, ακόμα
Το λέμε δυνατά.
VI .Εργασία για το σπίτι.
Μινιατούρα δοκίμιο «Τι με έκανε να σκεφτώ το παραμύθι «Ζεστό ψωμί» του K. G. Paustovsky;
Επίλυση του σταυρόλεξου
Ερωτήσεις
(Φίλκα).
Γιατί η γιαγιά επέπληξε συχνά τη Φίλκα; (Ελλειψη καλωσύνης).
Ποιο ήταν το κλάμα της Φίλκα όταν πέταξε το ψωμί μακριά στο χαλαρό χιόνι; (Κακόβουλος)
(Σκληρότητα)
(Φόβος)
(Συμβουλή)
(Βοήθεια)
(Ζεστός)
(Φιλία)
(Καλοσύνη)
Ερωτήσεις
Πώς ονομαζόταν ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού "Ζεστό ψωμί";
Ποιο χαρακτηριστικό χαρακτήρα κυριαρχούσε στο αγόρι στην αρχή του παραμυθιού;
Όταν η γιαγιά είπε στη Φίλκα μια ιστορία που συνέβη πριν από 100 χρόνια, τι ένιωσε το αγόρι;
Τι ήθελε να ακούσει η Filka από τον μυλωνά Pankrat όταν ήρθε κοντά του μια παγωμένη νύχτα;
Τι έλαβε το αγόρι από τους χωρικούς για την αποφασιστικότητά του να παραδεχτεί το λάθος του;
Πώς νιώθετε στην καρδιά σας αφού κάνετε μια καλή πράξη;
Τι έφερε η Φίλκα στο άλογο μαζί με το ζεστό ψωμί;
Τι εγκαταστάθηκε στην καρδιά της Φίλκα στο τέλος του παραμυθιού;
Επώνυμο Όνομα
Οι απαντήσεις μου
Βάζω τον εαυτό μου στη δουλειά
Το θέμα του μαθήματος είναι ξεκάθαρο/μη σαφές
Το μάθημα είναι χρήσιμο/άχρηστο για μένα
Συνειδητοποίησα ότι__________________________________________________________
______________
Επώνυμο Όνομα
Οι απαντήσεις μου
Βάζω τον εαυτό μου στη δουλειά
Το θέμα του μαθήματος είναι ξεκάθαρο/μη σαφές
Το μάθημα είναι χρήσιμο/άχρηστο για μένα
Συνειδητοποίησα ότι__________________________________________________________
_____
Επώνυμο Όνομα
Οι απαντήσεις μου
Βάζω τον εαυτό μου στη δουλειά
Το θέμα του μαθήματος είναι ξεκάθαρο/μη σαφές
Το μάθημα είναι χρήσιμο/άχρηστο για μένα
Συνειδητοποίησα ότι__________________________________________________________
Επώνυμο Όνομα
Ναι εσύ
___________________________________________________________
Επώνυμο Όνομα
Χρωματικά χαρακτηριστικά των ηρώων
Ναι εσύ
_________________________________________________________________
Επώνυμο Όνομα
Χρωματικά χαρακτηριστικά των ηρώων
Ναι εσύ
_____________________________________________________________
Επώνυμο Όνομα
Χρωματικά χαρακτηριστικά των ηρώων
Ναι εσύ
.
(Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.)
______________________________________________________________
. Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;
ΚΙΛΟ. Paustovsky «Ζεστό ψωμί»;
(Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.)
1. Καλός είναι αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό.
2...Ο άνθρωπος γίνεται ευγενικός μόνο ανάμεσα σε ευγενικούς ανθρώπους.
3. Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί - μια καλή πράξη πρέπει να γίνει.
4. Ένας θυμωμένος βλάπτει τον εαυτό του πρώτα από όλα.
______________________________________________________________
. Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;
ΚΙΛΟ. Paustovsky «Ζεστό ψωμί»;
(Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.)
1. Καλός είναι αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό.
2...Ο άνθρωπος γίνεται ευγενικός μόνο ανάμεσα σε ευγενικούς ανθρώπους.
3. Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί - μια καλή πράξη πρέπει να γίνει.
4. Ένας θυμωμένος βλάπτει τον εαυτό του πρώτα από όλα.
______________________________________________________________
. Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;
ΚΙΛΟ. Paustovsky «Ζεστό ψωμί»;
(Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.)
1. Καλός είναι αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό.
2...Ο άνθρωπος γίνεται ευγενικός μόνο ανάμεσα σε ευγενικούς ανθρώπους.
3. Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί - μια καλή πράξη πρέπει να γίνει.
4. Ένας θυμωμένος βλάπτει τον εαυτό του πρώτα από όλα.
______________________________________________________________
. Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;
ΚΙΛΟ. Paustovsky «Ζεστό ψωμί»;
(Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.)
1. Καλός είναι αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό.
2...Ο άνθρωπος γίνεται ευγενικός μόνο ανάμεσα σε ευγενικούς ανθρώπους.
3. Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί - μια καλή πράξη πρέπει να γίνει.
4. Ένας θυμωμένος βλάπτει τον εαυτό του πρώτα από όλα.
______________________________________________________________επιβλαβής
Αγάπη
Ευαισθησία
καλοσύνη
εγκαρδιότητα
αποκριτικότητα
έλεος
Φροντίδα
βοήθεια
ανθρωπότητα
σκληρός
σιωπηλός
Φιλύποπτος
Ναι εσύ
Φίλκα
Αμαθής
Κακός
Τι είδους παραμύθι είναι αυτό το έργο; Αποδεικνύω.
Ξαναδιηγηθείτε την ιστορία της γιαγιάς
(Μια ιστορία για την επίσκεψη του Filka στο Pankrat και τις περαιτέρω ενέργειές του)
Είδη παραμυθιών
Γιατί η Φίλκα αποφάσισε να πάει στον παππού Παγκράτ;
Άλλαξε η Φίλκα στο τέλος του παραμυθιού;Πώς;
Τι μας διδάσκει αυτό το έργο;
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
"εφαρμογή"
Ερωτήσεις
Πώς ονομαζόταν ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού "Ζεστό ψωμί";
Γιατί η γιαγιά επέπληξε συχνά τη Φίλκα; .
Ποιο ήταν το κλάμα της Φίλκα όταν πέταξε το ψωμί μακριά στο χαλαρό χιόνι;)
Ποιο χαρακτηριστικό χαρακτήρα κυριαρχούσε στο αγόρι στην αρχή του παραμυθιού;
Όταν η γιαγιά είπε στη Φίλκα μια ιστορία που συνέβη πριν από 100 χρόνια, τι ένιωσε το αγόρι;
Τι ήθελε να ακούσει η Filka από τον μυλωνά Pankrat όταν ήρθε κοντά του μια παγωμένη νύχτα;
Τι έλαβε το αγόρι από τους χωρικούς για την αποφασιστικότητά του να παραδεχτεί το λάθος του;
Πώς νιώθετε στην καρδιά σας αφού κάνετε μια καλή πράξη;
Τι έφερε η Φίλκα στο άλογο μαζί με το ζεστό ψωμί;
Τι εγκαταστάθηκε στην καρδιά της Φίλκα στο τέλος του παραμυθιού;
Επώνυμο Όνομα
Οι απαντήσεις μου
Βάζω τον εαυτό μου στη δουλειά
Το θέμα του μαθήματος είναι ξεκάθαρο/μη σαφές
Το μάθημα είναι χρήσιμο/άχρηστο για μένα
Συνειδητοποίησα ότι__________________________________________________________
Χρωματικά χαρακτηριστικά των ηρώων
Ναι εσύ
___________________________________________________________
. Ποια πρόταση περιέχει την κύρια ιδέα του παραμυθιού;
ΚΙΛΟ. Paustovsky «Ζεστό ψωμί»;
(Κυκλώστε τον αριθμό της σωστής απάντησης.)
1. Καλός είναι αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό.
2...Ο άνθρωπος γίνεται ευγενικός μόνο ανάμεσα σε ευγενικούς ανθρώπους.
3. Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί - μια καλή πράξη πρέπει να γίνει.
4. Ένας θυμωμένος βλάπτει τον εαυτό του πρώτα από όλα.
______________________________________________________________
επιβλαβής
Αγάπη
Ευαισθησία
καλοσύνη
εγκαρδιότητα
αποκριτικότητα
έλεος φροντίδα βοηθήσει την ανθρωπότητα σκληρή σιωπηλή
Φιλύποπτος Ναι εσύ
Φίλκα
Ανίδεο Κακό
Προβολή περιεχομένου παρουσίασης
"αφηρημένη"
Κωνσταντίνος Γκεοργκίεβιτς Παουστόφσκι
- 1) Γιατί το άλογο έμεινε στο χωριό;
Α) Τραυματίστηκε.
- Β) Το Pankrat το ήθελε έτσι.
- Β) Το άλογο δεν ήθελε να πάει παραπέρα.
- 2) Ποιο ήταν το ψευδώνυμο της Φίλκα;
Α) «Δεν ξέρω τίποτα».
- Β) «Γάμησέ σε!»
- Γ) «Είστε όλοι έξυπνοι».
- 3 ) Ποια ιστορία είπε η γιαγιά Φίλκε; ?
- Α) Για το πώς προσέβαλε κάποτε έναν στρατιώτη.
- Β) Για το πώς ένας άντρας από το χωριό προσέβαλε έναν γέρο στρατιώτη.
- Β) Για το πώς τελείωσε ο πόλεμος.
- 4) Τι συνέβη όταν η Φίλκα πέταξε ψωμί στο χιόνι για το άλογο;
Α) Έχει αρχίσει μια χιονοθύελλα.
Β) Έγινε πλημμύρα.
Β) Έγινε σεισμός .
- 5) Πώς εξιλεώθηκε η Φίλκα για τις ενοχές του; Α) Δεν ήθελε να αλλάξει.
Β) Έτρεφε τους πάντες.
Β) Ψιλοκομμένο πάγο με τα παιδιά στο μύλο .
- 6) Τι μιλούσε η κίσσα πάνω από το φράγμα; Α) Για το ότι ξύπνησε τον καλοκαιρινό άνεμο.
Β) Για το ότι η Φίλκα είναι κακός άνθρωπος. Β) Για το ότι είναι η πιο έξυπνη.
- 7) Πότε άρχισε να λειτουργεί ο μύλος; Και το βράδυ.
Β) Είναι σπασμένη για πάντα.
Β) Το καλοκαίρι που ζέστανε .
- 8) Πώς ο Φίλκα έκανε ειρήνη με το άλογό του ? Α) Του έφερε λίγο σανό.
Β) Του έφερε φρέσκο ψωμί και αλάτι.
Β) Τον τάισε καρότα .
Θέμα μαθήματος
Σπίτι πρόβλημα έργα
πρόβλημα…..
Θέμα μαθήματος
Σπίτι πρόβλημα έργα
Θέμα μαθήματος
Σπίτι πρόβλημα έργα Konstantin Georgievich Paustovsky "Ζεστό ψωμί" - το πρόβλημα…..
Θέμα μαθήματος
Σπίτι πρόβλημα προϊόντος Konstantin Georgievich Paustovsky "Ζεστό ψωμί" - πρόβλημα καλοσύνη .
Καλοσύνη - ανταπόκριση, πνευματική διάθεση προς όλα τα έμβια όντα, επιθυμία να κάνουμε καλό στους άλλους.
Λεξικό Ozhegov
Άλογο Αγόρι
Κάτοικοι του Berezhki
γιαγιά
Παγκράτ
Φίλκα
Sins of Filka. Συνέχισε τις προτάσεις
1) ονομασίες(άλογο) 2) Κτύπημα 3) πέταξε το ψωμί 4) δεν μοιράστηκεΜε
Sins of Filka.
1) ονομασίες(άλογο)
"διάβολος", "χριστοφάγος"?
2) Κτύπημα
στα χείλη
3) πέταξε το ψωμί
στο χιόνι, δηλ. στο έδαφος ;
4) δεν μοιράστηκε
με τους πεινασμένους και άπορους
- - Είναι δυνατόν να αλλάξει το κακό;
- - Πότε κατάλαβε η Φίλκα ότι ήταν κακός και σκληρός;
- - Τι νομίζεις ότι σκεφτόταν ο Φίλκα ακούγοντας τη γιαγιά του;
- - Πώς συμπεριφέρθηκε το αγόρι;
- Γιατί πέθανε ο κακός άνθρωπος;
- Τι συνέβη στη Φίλκα μετά την ιστορία της γιαγιάς της;
Είναι πολύ εύκολο να διαπράξεις το κακό, αλλά μόνο λίγοι μπορούν να μετανοήσουν και να εξιλεωθούν για την ενοχή τους.
Πώς το κάνει αυτό η Filka;
«Να πιστέψεις Καλός , πρέπει να αρχίσουμε να το κάνουμε».
Λ.Ν. Τολστόι
Άλλαξε η Φίλκα;
«Γάμα σου» «Φίλκα»
Αιώνιος αγώνας του καλού Και κακό .
Τι διδάσκει το παραμύθι του K. G. Paustovsky;
“ Ζεστό ψωμί»;
1. Ο ΤΡΟΧΟΣ ΓΥΡΙΖΕΙ.
2. Ώρα για δουλειά, ώρα για διασκέδαση.
3 Χαιρετισμένος από ρούχα, συνοδεία ευφυΐας
4 .
5
6 .
. Ο ΤΡΟΧΟΣ ΓΥΡΙΖΕΙ.
. Να συμπεριφέρεστε στους άλλους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται.
. Η ικανότητα να συγχωρεί είναι χαρακτηριστικό των δυνατών. Οι αδύναμοι δεν συγχωρούν ποτέ.
. Δεν υπάρχει τίποτα πιο θαρραλέο από το να κατακτήσεις τον εαυτό σου
- Καλός άνθρωπος είναι αυτός που δεν ξέρει να κάνει το κακό .
- Ο άνθρωπος γίνεται ευγενικός μόνο ανάμεσα σε ευγενικούς ανθρώπους.
- Μια κακή πράξη πρέπει να διορθωθεί - μια καλή πράξη πρέπει να γίνει.
- Ένας θυμωμένος βλάπτει τον εαυτό του πρώτα από όλα.
Πρέπει να μπορείς να συγχωρείς λάθη, γιατί ο καθένας μπορεί να κάνει λάθη …
Πρέπει να συμπεριφερόμαστε στους ανθρώπους με ευγένεια. Και τότε η ζωή θα γίνει πιο εύκολη και πιο ενδιαφέρουσα. Πρέπει να κάνεις καλό και αν κάνεις λάθος, δεν πρέπει να φοβάσαι να μετανοήσεις και να διορθώσεις το λάθος.
.
- Αλογο
- Ναι εσύ
- Φίλκα
- Παγκράτ
Πριν είστε κάρτες και χρωματιστά μολύβια, δώστε χρωματικά χαρακτηριστικά στους χαρακτήρες .
- Αλογο
- Ναι εσύ
- Φίλκα
- Παγκράτ
Εργασία για το σπίτι
1. Δοκίμιο – μινιατούρα
« Τι με έκανε να σκεφτώ το παραμύθι;
K. G. Paustovsky "Ζεστό ψωμί" ».
2.Σταυρόλεξο
Η κίσσα πέταξε στη ζεστή θάλασσα, ξύπνησε τον καλοκαιρινό αέρα, την παρακάλεσε να πετάξει στο χωριό και να φέρει ζεστασιά...
Έννοια της λέξης ζεστός σύμφωνα με το λεξικό :
Α) δίνει ή περιέχει θερμότητα.
Β) προστασία του σώματος από το κρύο (ζεστό πουλόβερ).
Γ) διατηρεί τη θερμότητα καλά (ζεστό δωμάτιο)
Δ) χαρακτηρίζεται από εσωτερική ζεστασιά,
ζεσταίνοντας την ψυχή, στοργικό, φιλόξενο .
Αυτό το λογοτεχνικό παραμύθι του K. G. Paustovsky, περισσότερο σαν αληθινή ιστορία, μας κάνει να σκεφτόμαστε για την αγάπη και την εγκαρδιότητα, για την αδιαφορία και τις συνέπειές της, για τη δυνατότητα επανόρθωσης για το κακό που προκλήθηκε, για το έλεος και τη συγχώρεση. Μια πλοκή συνδέει το παρόν με το παρελθόν, ανθρώπους και ζώα, ενοχές και λύτρωση.
Ιστορία της δημιουργίας
Το 1954, εννέα χρόνια μετά το τέλος του πολέμου, ένας συγγραφέας για παιδιά είπε στα παιδιά μια καταπληκτική ιστορία για το καλό και το κακό. Το έργο δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά στο διάσημο περιοδικό "Murzilka" και αργότερα, το 1973, γυρίστηκε ένα σύντομο καρτούν με το ίδιο όνομα.
Ανάλυση ιστορίας
Περιγραφή της ιστορίας
Η υπόθεση της ιστορίας διαδραματίζεται κατά τη διάρκεια του πολέμου σε ένα απλό χωριό. Η ζωή των αγροτών είναι δύσκολη και δύσκολη· δεν υπάρχει αρκετό φαγητό. Ο γέρος μυλωνάς Pankrat, έχοντας καταφύγει ένα ανάπηρο άλογο, που κατά τύχη κατέληξε στο Berezhki, δεν μπορεί να ταΐσει τον φτωχό. Οι χωρικοί φέρονται με ευγένεια στο άλογο και βοηθούν όσο καλύτερα μπορούν. Μόνο ο θυμωμένος και επιθετικός Φίλκα, αδιαφορώντας για τους γύρω του και τις ανησυχίες των άλλων, πλήγωσε το άλογο. Η κακία μετατράπηκε σε καταστροφή για το χωριό: έπεσε κρύο, προάγγελος πείνας.
Θέλοντας να βοηθήσει να αντιμετωπίσει τη γενική ατυχία, το αγόρι προσφέρει τη διέξοδό του από την κρίσιμη κατάσταση.
Συνειδητοποιώντας ότι έκανε λάθος, η Φίλκα κάνει ό,τι είναι δυνατό για να αντισταθμίσει το βιαστικό βήμα του και στο τέλος κάνει ειρήνη με το άλογο, κερνώντας του ζεστό ψωμί.
Κύριοι χαρακτήρες
Η δυσπιστία, η ακαρδία, ο θυμός, η μη κοινωνικότητα, η αναισθησία και η απληστία χαρακτηρίζουν τον κεντρικό χαρακτήρα του έργου - τη Φίλκα, έναν έφηβο που ζει με τη γιαγιά του. Αρνούμενος οποιεσδήποτε προτάσεις και αιτήματα από φίλους, μπορεί συχνά να προσβάλει μια ηλικιωμένη γυναίκα με την περιφρονητική του στάση. Δεν υπάρχει καλοσύνη στην καρδιά του ούτε προς τους ανθρώπους ούτε προς τα ζώα.
Το αγόρι καταλαβαίνει τη σκληρότητα και το μη αναστρέψιμο της φάρσας του μόνο αφού μιλήσει με τη γιαγιά του και, έχοντας καταλάβει τι έχει κάνει, βιάζεται να διορθώσει την κατάσταση. Έχοντας βρει τη δύναμη να παραδεχτεί το λάθος της, η Φίλκα εμφανίζεται μπροστά στον αναγνώστη από την άλλη πλευρά: βλέπουμε γνήσια σκληρή δουλειά, ειλικρινή μετάνοια, εξυπνάδα και οργανωτικές ικανότητες. Ο έφηβος έδειξε στους χωρικούς τα θετικά του προσόντα και τους έκανε να τον πιστέψουν.
Melnik Pankrat
Ένας άλλος κύριος χαρακτήρας στο παραμύθι "Ζεστό ψωμί" είναι ο μυστηριώδης μυλωνάς Πάνκρατ, ο οποίος έδωσε καταφύγιο σε ένα τραυματισμένο άλογο. Ο γέρος απέκτησε υπομονή και σοφία, ανταπόκριση και σύνεση, πρακτικότητα και προνοητικότητα στα πολλά χρόνια της ζωής του. Γνωρίζοντας την πραγματική αξία των πραγμάτων, δεν αρνείται στη Φίλκα την ευκαιρία να εξιλεωθεί, συνειδητοποιώντας ότι κάθε άνθρωπος έχει καλές πλευρές.
Στην έκθεση, ο αναγνώστης εξοικειώνεται με τη σκηνή της δράσης και τους βασικούς χαρακτήρες. Η υπόθεση της ιστορίας είναι το άσχημο βήμα ενός άκαρδου αγοριού, που έφερε θλιβερές συνέπειες.
Χρησιμοποιώντας μια αυστηρή αλληλουχία γεγονότων, ο συγγραφέας μας επιτρέπει να ανιχνεύσουμε τη σταδιακή αποκάλυψη του χαρακτήρα του ήρωα, δείχνοντας ξεκάθαρα το κίνητρο για τη συμπεριφορά του.
Η κατάργηση του παραμυθιού είναι η συμφιλίωση του αγοριού και του αλόγου, η μετάνοια του ενός και η συγχώρεση του άλλου.
Με απλά λόγια, ο Παουστόφσκι μιλά για πνευματική γενναιοδωρία, συμπόνια και ανταπόκριση. Οι καλές σκέψεις και πράξεις ανταποκρίνονται καλά, αλλά η αναισθησία μετατρέπεται αναπόφευκτα σε κακό και προβλήματα. Ο συγγραφέας είναι βέβαιος ότι έχοντας συνειδητοποιήσει ένα λάθος εγκαίρως και μετανοήσει, κάθε άτομο έχει την ευκαιρία να αλλάξει την κατάσταση, να επανορθώσει και να γίνει πιο ελεήμων.
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
